中班认识人民币教案.docx

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中班认识人民币教案

中班认识人民币教课设计

【篇一：

认识人民币-大班教课设计详案】

认识人民币

活动目标：

1、在操作中认识人民币的不一样面值，试试在生活中运用人民币。

2、培育少儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。

教课要点：

认识人民币的单位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。

教课难点：

人民币的等价兑换。

活动准备：

“仿真人民币”；玩具（用便签纸标上价钱）；桌子；小型白板活动过程：

1、引出课题

学生依据生活经验列举自己使用人民币的例子。

师：

同学们，在我们的平时生活中，哪些地方要使用钱？

师：

谁能说一说零花费能够用来干什么？

在这里浸透德育：

不乱花费，日积月累，养成节俭节俭的优秀质量，献爱心等。

师：

我们国家的钱叫人民币。

这节课我们就一同学习相关人民币的知识。

设计企图：

这一环节的设计是让孩子们依据主题，联系生活实质列举自己使用人民币的例子，这个回想过程帮助教师认识孩子的生活经验和已有知识水平，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。

2、预备活动

抱团游戏：

少儿饰演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。

音乐停止，少儿看教师手中的人民币数量，自由结伴，凑成与教师手中人民币

同样的数量，抱成一团。

3、集体活动

①认识人民币

教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边指引少儿读出

面值。

待少儿熟习后，请少儿闭上眼睛。

教师从中随意拿走一种面值的人民币，请少儿张开眼睛，找一找，哪一种面值的人民币不见了。

②感知人民币兑换关系。

4、游戏活动

游戏：

开商铺。

教师率领少儿进入游戏场所，察看陈设在货架上物件的价钱，玩“开商铺”的游戏。

将少儿分红两组，人数较少的一组饰演售货员，另一

组当顾客。

买东西时要算清楚自己应当给多少钱，找回多少钱。

幼

儿游戏时，教师依据状况指引少儿正确的付钱、找零钱。

设计企图：

在这一环节中，尊敬数学知识根源于生活的原则。

指引孩子们进入

情境，在活动中激起学生的兴趣，使孩子们学得生动、轻松、快乐，学到与实质生活密切联系的、有价值的数学。

5、沟通小结，整理学具设计企图：

在热情的购物以后，师生小结，学生由此回首整个学习过程，多方面进行小结，提高成功的意义，

知足学生成功欲念。

【篇二：

少儿园大班数学教课设计认识人民币】

少儿园大班数学教课设计认识人民币

一、过程描绘

（一）、活动目标：

1、初步认识人民币及

1元和5元的面值。

2、初步试试有计划地使用人民币，感知并认识人民币在生活中的用途。

（二）、活动准备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程

二、导入活动

小朋友，

再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到好多的学惯用品，今

天，我们就去走走文具店买一些学惯用品，好吗?

（评析：

导入部分特别直接，以小朋友要上小学要购置学惯用品这一真切状况导入，一下子就能惹起少儿活动的兴趣。

）

三、认识人民币

（一）、认识部分人民币的面值

1、买学惯用品要用什么?

（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什吗?

（人民币）

2、课件（出示全部的人民币）：

看，这些就是什么呀?

（人民币）你认识哪张人民币?

它的面值是多少?

3、课件（出示数字7）：

那今日我们要用几元人民币去买学惯用品呢?

我们一同来看一

看!

（7元）识的人民币的面值。

因为是利用少儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们特别主动，达到了进一步稳固和认识人民币面值的成效。

）

四：

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，

10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币能够用来购置相应同样币值的商品。

3、有钱币购置商品的梦想，体验自主购物的快乐。

活动准备：

1、与在商场做营业员的家长做好预先的购物安排。

2、为孩子准备不一样币值的人民币。

活动过程：

1.集体活动。

◎教师让少儿取出自己带来的人民币，告诉大家：

我带来的是几元

钱？

◎老师分别出示各样钱币的面值，让少儿认一认。

◎察看钱币，读一读上边的数字。

2、小组活动。

◎组织少儿议论：

钱币有什么用？

用钱能够做什么？

除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

◎谈谈自己带了多少钱？

◎提出商场购物要求：

明日，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友预先考虑好，要买什么东西，观看商

品的价值，而后在10元的范围内购物。

◎少儿相互议论，作出打算。

◎到达商场，自主购物。

教师指导少儿观看商品的价值，购满需要的商品。

◎到柜台结帐。

自己查对商品和价钱。

◎回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西？

用了多少钱？

【篇三：

少儿园大班数学教课设计认识人民币】

一、事例背景：

二、过程描绘

（一）、活动目标：

1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

2、初步试试有计划地使用人民币，感知并认识人民币在生活中的用途。

（二）、活动准备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程一、导入活动

（评析：

导入部分特别直接，以“小朋友要上小学要购置学惯用品”这一真切状况导入，一下子就能惹起少儿活动的兴趣。

）

二、认识人民币

（一）、认识部分人民币的面值

1、买学惯用品要用什么?

（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什么吗?

（人民币）

2、课件（出示全部的人民币）：

看，这些就是什么呀?

（人民币）你认识哪张人民币?

它的面值是多少?

3、课件（出示数字7）：

那今日我们要用几元人民币去买学惯用品呢?

我们一同来看一看!

（7元）

（评析：

这个环节，是在孩子们已经认识了必定的人民币面值的基础上，请他们找出认

识的人民币的面值。

因为是利用少儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们特别主动，达到了进一步稳固和认识人民币面值的成效。

）

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，

10元的币值。

1角，2

角，5

角，1

元，

5

元，

2、学习看钱币上的数字，知道钱币能够用来购置相应同样币值的商品。

3、有钱币购置商品的梦想，体验自主购物的快乐。

活动准备：

1、与在商场做营业员的家长做好预先的购物安排。

2、请家长为孩子准备不一样币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

1.集体活动。

◎教师让少儿取出自己带来的人民币，告诉大家：

我带来的是几元

钱？

◎老师分别出示各样钱币的面值，让少儿认一认。

◎察看钱币，读一读上边的数字。

2、小组活动。

◎组织少儿议论：

钱币有什么用？

用钱能够做什么？

除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

◎谈谈自己带了多少钱？

◎提出商场购物要求：

明日，我们要出去远足活动，为远足活动准

备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友预先考虑好，

要买什么东西，观看商品的价值，而后在10元的范围内购物。

◎少儿相互议论，作出打算。

◎到达商场，自主购物。

教师指导少儿观看商品的价值，购满需要

的商品。

◎到柜台结帐。

自己查对商品和价钱。

◎回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西？

用了多少钱？

活动反省：

在组织认识人民币这一课前，我们还在踌躇着是让老师自己准备，仍是请少儿自己带？

开初我们想自己带免得惹起不用要的麻烦？

怕有些家长以为少儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？

又怕万一丢了，惹起不用要的误解和麻烦。

但一想，明日恰好是远足活动，或许准备一些食品和水，何不趁此时机来一个购物实践活动？

不是“联合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个时机吗？

经过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一箭双雕，再麻烦，我们也决定抛开顾忌，试一试。

于是，我们在家园贴心屋中，见告家长需要配合的事项及缘故。

大多数孩子都实时带了各样币值的钱币。

在认识钱币的时候，孩子们都你追我赶的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能正确无

误的说出币值。

我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探究，学习的过程。

这样上起课来，轻松多了。

在购物过程

中，他们也会筹算着自己有多少钱，明日远足需要些什么东西？

有多少钱能买多少东西？

更令我们宽慰的是，在下学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，喜悦地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感觉自己的孩子在少儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞成，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷繁表示，会更为支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些相信，相信我们的收获会更大！