译林版三年级上册第二单元教案.docx
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译林版三年级上册第二单元教案
课题
Unit2I’mLiuTao
（主备人：
郭芬芬）
课型
新授课
课时
共_4__课时
第__1_课时
学习目标
1.能初步学会用Areyou...来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
学情分析
重点、难点：
1.能初步学会用Areyou….来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
易混、易错点：
1.能初步学会用Areyou...来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
学生认知基础：
学生再Unit1中已经会简单的自我介绍用语。
时间分配
学__15min____讲__15min____练___10min___
教学与学法
直观教学，学讲方式。
教学准备
挂图卡片
学生活动
教师助学
课后改进
1.自主先学
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning
3.Warmup
小组讨论
T:
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet...Saythemloudly,please.
例如:
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。
例如:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
交流展示
Playagame——Magiceyes
游戏规则:
看闪现的图片或者是句子快速回答。
例如:
先简单图片再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T:
Look,canyoureadthem...
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T:
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S:
Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。
4.质疑拓展
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书A:
Hello.I’m...Areyou...
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T:
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
检测反馈
1.ReciteStorytime
作业:
ReciteStorytime
教师先主动地与学生打招呼Goodmorning/afternoon,class.T:
Now,let...ssingasongtogether.
引导学生总结打招呼的方式。
如果学生说到了一二年级学过的名字要给与肯定。
教师播放PPT
教师与学生互动
教授Areyou…和Yes,Iam.
a.教师问学生姓名
T:
Hello.I’mMiss….Areyou...
教师出示Areyou...并出示句子的中文。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
Unit2I’mLiuTao
（主备人：
郭芬芬）
课型
新授课
课时
共__4_课时
第__2_课时
学习目标
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou...并且能熟练地用Yes,Iam.和
No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
学情分析
重点、难点：
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou...并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
易混、易错点：
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
学生认知基础：
学生已经基本掌握自我介绍的用语
时间分配
学___15min___讲__15min____练_10min_____
教学与学法
直观教学，学讲方式
教学准备
挂图,卡片,录音机
学生活动
教师助学
课后改进
1.自主先学
T-Ss（师生对话）
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let...ssingasong.Let...ssingitloudly,OK...
3.学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词,有的学生容易把am这个音中/.../给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成
小组讨论
1:
T:
Hello,I’m...Areyou...
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
2:
S1:
Hello,I’m...Areyou...
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.
跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape...
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情:
但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了:
而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点:
也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
交流展示
ACartoontime教学
T:
Look,whoiscoming...He...sBobby.Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m...
Bobby:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m...AreyouBobby...
Bobby:
Yes,Iam.
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Sam.I’m...
Sam:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m...AreyouSam...
Sam:
Yes,Iam.
5.质疑拓展
回答问题T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn....
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
学生回答问题
T,IsheJohn...
S:
No.
检测反馈
c.写出字母的左邻右舍
例如:
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
学生思考
b.让学生自己完成练习
1:
大小写配对
2:
左邻右舍
3:
抄写字母
3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
师生对话
教师引导学生唱歌曲
教师出示Areyou...Yes,Iam.No,I’mnot.
教师引导学生用本单元重点句型进行小组对话。
1.教师出示图片Bobby.
2.教师出示图片Sam
教师出示图片，播放录音
通过提问，写出字母Dd的左邻右舍，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
Unit2I’mLiuTao
（主备人：
郭芬芬）
课型
新授课
课时
共_4__课时
第_3__课时
学习目标
1.能熟练地用Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike...
学情分析
重点、难点：
1.能熟练地用Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike...
易混、易错点：
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike...教学准备挂图,卡片,录音机
学生认知基础：
学生在前两个课时已经接触Areyou…?
时间分配
学__15min____讲_15min_____练__10min____
教学与学法
直观教学、学讲方式
教学准备
挂图,卡片,录音机
学生活动
教师助学
课后改进
1.自主先学
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。
Step2Warmup
1、复习Areyou...Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMiss…
S:
Hello,Miss….I’m...
a.S:
Hello.I’m...Areyou...
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m...（提醒学生回答完整）
2、听录音:
想想Goodbye怎么读Cartoontime）
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。
T:
Canyoureadit...让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
3、学生跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn...S:
No.
全班读Cartoontime.
交流展示
3.S1:
Hello,I’m...AreyouAa...
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
全班读:
Youareright.
质疑拓展
S3:
Hello,I’m...AreyouBb...
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.T:
Whoishe...Listentothetape,please.
S:
He...sMike.
T:
Yes,youareright.
小组唱，全班唱。
检测反馈听录音回答问题
T:
IsheMoe...
S:
No.HeisJoe.
Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
作业,
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
教师与学生打招呼并引导学生演唱歌曲调动学生积极性
引导学生用所学内容进行小组或者同位间对话。
教师与学生再进行对话教师出示头饰,把反面对着学生。
播放录音。
逐步引导学生发现三个单词的相同点与不同点
播放录音。
出示卡通字母:
遮去部分
教师出示Youareright.:
并出示中文
引导学生用所学内容熟练地进行对话
介绍新朋友Joe,Moe,
播放歌曲录音。
带学生读Moe,Joe注意发音:
两个单词的发音规律
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
Unit2I’mLiuTao
（主备人：
郭芬芬）
课型
新授课
课时
共_4__课时
第__4_课时
学习目标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike...
学情分析
重点、难点：
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou...和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike...
易混、易错点：
1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike...
学生认知基础：
学生已经基本会用Areyou…?
来询问对方姓名。
时间分配
学__15min____讲__15min____练__10min____
教学与学法
直观教学法、学讲方式
教学准备
挂图:
卡片:
录音机
学生活动
教师助学
课后改进
自主先学
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Sayarhyme——AreyouMike...
T,Hello,I’mMiss…..AreyouMike:
S,Yes,Iam.
S,Hello,I’m....AreyouMike:
T,Yes.Youareright.I’mMike.
练习读Youareright
T,Hello,I’mMiss….AreyouJoe:
S,Yes.Youareright.I’mJoe
S,Hello,I’m....AreyouJoe:
T,Yes.Youareright.I’mJoe.交流展示
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片走到小组前让学生大声地
说Hello,I’m...
T,TrytosayHello,I’m...,please.
Saytherhyme
T:
Now,let...ssaytherhyme.OK...Let...sgo.
Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:
ShallwereadStorytimetogether...
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则:
学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou...
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m...）3.Checkouttime——Lookandsay
T:
Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem...Whataretheytalkingabout...
Picture1
AreyouLiuTao.
（1）Yes,Iam.
（2）Yes.Youareright.I’mLiuTao.
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing...
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing...
Yes,Iam.
Step3Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
Step4Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:
Areyou…...
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.
与学生打招呼，激发学生学习兴趣
a.教师让学生带上Mike头饰
b.教师带上头饰
教师出示Youareright
a.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
b.教师带上头饰
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。
这个游戏在第一课时做过了,在这里再次出现是为了加强学生的记忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。
帮助学生理解几项的意思。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
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