未来版三年级下册道德与法治教学设计114课时.docx
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未来版三年级下册道德与法治教学设计114课时
2018-2019学年度第二学期三年级道德与法治教学进度表
科目
道德与法治
教学
班级
三年级
教科书名称及册数
未来出版社
人民出版社上册
上课
日期
2.25
每周
节数
1
总授课
节数
18
考试
次数
1
周次
时间
预定进度
页数
实际
进度
出入
原因
说明
起
讫
起
讫
1
2月
25日
3月
1日
第一课关注自己的形象
2
3月
4日
3月
8日
第一课关注自己的形象
3
3月
11日
3月
15日
第二课依法维护尊严
4
3月
18日
3月
22日
第二课依法维护尊严
5
3月
25日
3月
29日
第三课珍惜我们的生命
6
4月
1日
4月
5日
第三课珍惜我们的生命
7
4月
8日
4月
12日
第四课注意生活中的安全
8
4月
15日
4月
19日
第五课各种各样的公共设施
9
4月
22日
4月
26日
第五课各种各样的公共设施
10
4月
29日
5月
3日
第六课公共场所的文明
11
5月
6日
5月
10日
第六课公共场所的文明
12
5月
13日
5月
17日
第七课为我们生活服务的人
13
5月
20日
5月
24日
第八课这些东西哪里买
14
5月
27日
5月
31日
第九课购物的学问
15
6月
3日
6月
7日
第十课维护我们的合法权益
16
6月
10日
6月
14日
第十一课我家的收入和支出
17
6月
17日
6月
21日
第十二课学会合理消费
18
6月
24日
6月
28日
第十三课勤俭节约是美德
19
7月
1日
7月
5日
综合复习
20
7月
8日
7月
12日
期末检测
2018—2019学年度第二学期教学设计
三年级道德与法治
下册第一单元做自尊自爱的人
单元（章）
名称、课题
第一课关注自己的形象
课时划分
2
教学课时
1
总备课数
1
主备人
授课人
授课时间
备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与能力：
引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。
过程与方法：
懂得仪表是指一个人的外在形象，服饰整洁，仪表端庄，就是自尊自爱的表现，也是对他人的尊重。
情感、态度与价值观：
明白关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注自己的外在形象，不注重内在的修养，也不能赢得别人的好感和尊重。
教学
重点
引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。
教学
难点
懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。
只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。
教学
准备
课件、图片等。
教学过程
一、导入新课
1、教师引导：
同学们，每个人都有自己的尊严，在生活中我们不仅要做一个自尊自爱的人，同时也要学会维护自己的尊严。
从今天开始我们就来学习第一单元——做自尊自爱的人。
2、做一个自尊自爱的人，首先要关注自己的形象。
揭示课题：
1、关注自己的形象
3、交流讨论：
什么是形象？
一个人的形象包括哪些方面？
4、教师小结：
一个人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈，也包括内在的道德品质和个人修养。
今天这节课我们先来学习一个人的外在形象。
二、仪表与形象
1、理解什么是仪表？
仪表是指一个人的外在形象。
2、什么样的仪表会赢得别人的尊重？
教师相机出示课本第三页的三幅插图，引导学生看一看，这三幅插图上小朋友的仪表怎样？
说一说你怎样看待这三名同学的仪表？
他们的仪表对他们的形象有哪些影响？
全班交流，教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的，才是受人尊重的。
教师小结：
同学们，通过刚才的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲究卫生，这才是得体的仪表，才会赢得别人的尊重。
3、关注自身形象
（1）教师引导：
同学们，刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表，那么大家现在来看一看自己和周围的同学，用我们刚才分析仪表的标准来对照一下，我们自己的仪表怎么样？
有哪些做得得体的地方？
还有哪些不足之处？
应该怎样改正？
（2）学生分小组交流，观察并评价同小组各个同学的仪表，对合理的地方加以肯定，不合理的地方进行改正，
（3）学生对照仪表得体的要求，对自己的仪表进行适当的整理，然后指2到3名仪表得体的学生上讲台展示一下。
（4）教师表扬仪表得体的学生，并小结：
同学们，服饰整洁，仪表端庄，既是自尊自爱的表现，也是对他人的尊重，所以我们一定要注重自己的仪表形象。
三、注重内在修养
1、引导：
同学们，关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注，或者只关注自己的外在形象，不注重自己内在的修养，还是不能赢得别人的好感和尊重。
2、教师相机播放视频：
一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司机进行谩骂和殴打。
学生讨论：
你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢？
看到她这样的行为，你还会对她产生好感吗？
你还会尊重她吗？
教师引导：
当然我们刚才看到的这位妇女，只是极个别的现象，不过在日常生活中我们也会看到，很多学生只关注自己的外在形象，不注意自己的内在修养。
3、相机出示课本第四页的两幅插图，引导学生看一看插图的内容，并读一读旁边相应的文字，想一想：
你对上述两名同学的表现是怎样评价的？
说一说自己的看法。
4、讨论交流：
通过刚才的学习，你对不同的仪表形象有什么看法？
你认为什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢？
说一说自己的理由。
学生分小组讨论交流，然后全班交流。
预设：
仪表端庄是自尊自爱的表现，给人感觉也很自信。
如果仅仅关注外表，就不是自尊自爱的表现了。
朴素大方也能表现一个人的自尊自爱，不一定要穿名牌。
讲卫生也是自尊自爱的表现。
对人有礼貌，说话做事得体，也是自尊自爱的表现。
5、教师引导：
同学们，刚才总结了那么多，下面我们就来反思一下自己的仪表，给自己一个客观的评价吧。
6、出示仪表评价表，引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。
7、全班交流，学生展示自己的仪表评价表，并且说一说自己哪些地方做的比较到位，哪些地方还不够完美？
你打算该怎样做？
四、课堂总结
同学们，通过刚才的学习，我们知道了一个人要注重自己的外在形象，但是不能过于注重自己的外在形象而忽略自己的品德修养。
一个人只有内外兼修才能是一个高尚的人，才能赢得别人的好感和尊重。
愿我们大家都能做一个既有外在形象，又有内在修养的学生。
课
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
2018—2019学年度第二学期教学设计
三年级道德与法治
下册第一单元做自尊自爱的人
单元（章）
名称、课题
第一课关注自己的形象
课时划分
2
教学课时
2
总备课数
2
主备人
授课人
授课时间
备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与能力：
知道谈吐大方，举止文明，不仅可以体现个人的修养，还能赢得别人的尊重。
过程与方法：
无论是身边的朋友，还是外国友人，我们在交往中都要自尊自爱，有礼有节，维护国家的荣誉和民族的尊严。
情感、态度与价值观：
懂得在生活中弄虚作假，骗取名誉的行为虽然可能换来一时的光彩，但很容易损毁自己的形象。
教学
重点
引导学生注意自己的内在品德和行为修养，拒绝虚名。
教学
难点
明白一个人的品行对于形象的重要性，懂得在日常生活中，要注意自己的内在品德和行为修养。
教学
准备
课件、图片等。
教学过程
一、复习导入
上一节课，我们学习了仪表和形象，知道了一个人服饰整洁、仪表端庄，就是自尊自爱的表现，就是对他人的尊重。
不过，光光注意自己的仪表形象还是不行，我们还要注意自己的品行。
二、品行与形象
1、教师引导：
品行，就是指一个人的内在品质和行为修养。
在生活中，你认为哪些品行是自尊自爱的表现呢？
2、出示课本第六页的两幅插图，引导学生看一看这两幅插图上的内容，并读一读相关文字，初步了解哪些品行是自尊自爱的表现？
预设：
遵守约定，信守承诺，既树立了自己的形象，也得到了别人的信任。
这是一种有修养的表现。
自觉遵守规则的行为，也是一种有修养的表现。
3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外，你认为还有哪些良好品行也是自尊自爱的表现？
学生联系自己的生活实际，观察身边的小伙伴，看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的表现，与同学交流交流，再总结整理出来。
同小组同学交流讨论并且完成表格。
教师巡视，初步了解学生讨论情况，并相机了解学生讨论内容，为下一步的教学做好铺垫。
全班交流。
预设：
对于自己的错误不隐瞒，勇于承认，这就是一种自尊自爱的表现。
说话有礼貌，不伤害其他同学，是一种自尊自爱的表现。
对别人宽容，不仅是一种心胸宽广的表现，也是一种自尊自爱的表现。
自己的事情自己处理，不麻烦他人，是一种自尊自爱的表现。
……
教师小结：
同学们，看来自尊自爱包含的范围很广，勇于承认错误，说话有礼貌，宽容，乐于助人，不怕困难等等都是自尊自爱的表现，都能反映一个人的品行。
4、教师引导：
在日常生活中，我们不但在与小伙伴们交往的时候要做到自尊自爱，与外国友人交流的时候，也应该做到自尊自爱，有礼有节。
出示课本第八页插图，引导学生看一看并读一读相关的文字，了解在与外国人交往的过程中，我们应该注意些什么？
全班讨论交流，教师小结：
在与外国人交往的过程中，我们的言行不仅仅是代表自己，也代表着我们的民族和国家，维护国家的荣誉和民族的尊严，是每一个中国人应尽的义务，也能体现我们的民族自豪感，所以在与外国人交往的过程中，我们一定要自尊自爱，有礼有节。
5、讨论交流：
在日常生活中我们又有哪些习惯是不太文明，或者容易被外国朋友误解的呢？
学生分小组讨论交流，并把大家讨论的结果整理一下，记录下来，然后在全班进行交流。
预设：
与外国人交往要真诚大方，但不要热情过度，否则会给对方压力。
公共场合不可以大声喧哗。
旅游拍照的时候要顾及他人，不要爬到雕塑上去。
与外国人聊天，不要打听他们的家庭情况。
6、教师小结：
同学们，与别人交往，不管是谁，不管是中国人还是外国人，我们都要自尊自爱，这样才能赢得别人的尊重。
三、拒绝虚名
1、出示情境题：
单元测试中，王华为了取得好成绩，偷偷的抄同桌李琳同学的试卷，结果考到了98分，老师特地表扬了他。
讨论：
你认为王华同学的做法对吗？
说说你的看法。
教师小结：
是的，王华同学的做法显然是不对的，他为了老师的表扬，为了考试得到高分，就去抄别人的试卷，这并不是他的真实成绩。
其实在我们日常生活中，还有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。
2、出示课本第十页的上面三幅插图，学生看一看，并想一想抄袭有哪些害处？
学生根据生活经验，说一说抄袭的害处。
教师引导，同学们，既然抄袭的害处这么多，那为什么在学习中还有同学去抄袭呢？
3、出示课本11页的三幅插图，学生自由看一看插图，了解插图上的内容，再读一读旁边的文字，想一想通过这些手段获得的虚名，对自己会有哪些影响？
别人会有什么看法呢？
全班交流讨论。
四、课堂总结
同学们，今天这节课，我们通过学习，认识到了一个人只有谈吐大方，举止文明，才是自尊自爱的表现，才能赢得别人的尊重，同时我们还知道了弄虚作假，骗取名誉是要不得的，因为这样会失去别人对自己的信任，也会损害自己的声誉。
课
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
2018—2019学年度第二学期教学设计
三年级道德与法治
下册第一单元做自尊自爱的人
单元（章）
名称、课题
第二课依法维护尊严
课时划分
2
教学课时
1
总备课数
3
主备人
授课人
授课时间
备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与能力：
懂得每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。
过程与方法：
通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的，都是侵犯别人人格尊严的行为。
情感、态度与价值观：
懂得人格尊严是神圣不可侵犯的，当自己的人格尊严受到别人侵犯的时候，要依法维护自己的尊严。
教学
重点
通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。
教学
难点
通过学习，认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严，当别人侵犯自己的尊严时，要依法维护自己的人格尊严。
教学
准备
课件、图片等。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在其它班上的事情。
王东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级嘲笑李阳同学。
同学们，你们说，王东同学的做法对吗？
他错在哪里？
2、学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：
王东同学的做法是不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。
3、这节课，我们就来学习第二课——依法维护尊严。
二、人格尊严不容侵犯
1、教师引导：
同学们，我们每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。
可是在生活中，却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。
2、出示课本12页的两幅插图，学生看一看插图上的内容，再读一读旁边相关的文字，说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？
应该如何去做？
预设：
图1：
张闯踢球打碎了教室的玻璃，用别人的姓名冒充。
这种行为是不对的，已经侵犯三
（2）班王恒的尊严。
正确做法是主动承认错误，赔偿玻璃。
图2：
两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他，侵犯了武大力同学的尊严。
正确的做法是与武大力同学和睦相处，不随便给武大力同学取绰号。
3、教师引导：
同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法，那我们就不再这样做。
不仅如此，侵犯同学尊严的任何行为，我们都不应该去做。
下面请同学们回想一下，我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？
并说一说该如何去做？
4、教师引导：
有些行为是侵犯别人尊严的，我们一眼就可以看出来。
不过，大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢？
5、出示课本第13页的两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严？
预设：
图1：
照相馆没有经过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里，这已经侵犯了赵亮的肖像权。
图2：
张娟没有经过同桌李欢的同意，就把李欢的日记偷偷拿给同学们看，这侵犯了李欢的隐私权。
6、教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私，任何人没有经过自己的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于爸爸妈妈都不可以。
7、过渡：
同学们，刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为，那么大家的人格尊严有被侵犯过吗？
你当时是怎么做的？
你认为应该怎样维护自己的人格尊严呢？
8、学生回忆自己的生活实际，想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过，当时的情况是怎样的？
并把自己的经历和想法填入课本14页下面的表格中。
然后在小组中跟同学们交流交流。
9、全班交流，教师相机引导，进一步树立学生的维护尊严的意识，懂得我们要依法维护自己的尊严。
三、课堂总结
同学们，今天这节课我们学习了“人格尊严不容侵犯”，明白了我们不能侵犯别人的人格尊严，同时也不要让别人侵犯自身的人格尊严，当别人侵犯我们的人格尊严时，我们应当依法维护我们自己的尊严。
课
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
2018—2019学年度第二学期教学设计
三年级道德与法治
下册第一单元做自尊自爱的人
单元（章）
名称、课题
第二课依法维护尊严
课时划分
2
教学课时
2
总备课数
4
主备人
授课人
授课时间
备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与能力：
引导学生认识到每个人都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权，这些权利都是受法律保护的。
过程与方法：
了解我们生活中哪些行为是侵犯他人人格尊严的，同时认识到这些行为是违法的。
情感、态度与价值观：
认识到每个人的人格尊严都是受法律保护的，不允许任何人随意侵犯。
每个人都有权利维护自己的尊严，同时也要做到不侵犯别人的尊严。
教学
重点
通过案例分析、交流讨论等方式使学生认识到每个人的人格尊严是神圣的，受法律保护的。
教学
难点
引导学生认识到我们生活中的哪些行为是侵犯别人人格尊严的，是违法的。
同时认识到当自己的人格尊严受到侵犯时，可以拿起法律的武器保护自己。
教学
准备
课件、图片等。
教学过程
一、复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们认识到每个人都有自己的人格尊严，我们不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯我们的人格尊严。
其实，同学们，你们知道吗？
我们每个人的人格尊严是受法律保护的，今天这节课，我们就来探讨这方面的内容。
二、人格尊严受法律保护。
1、出示课本第15页的典型案例，引导学生读一读，了解这个案例的主要内容。
教师引导学生讨论：
超市的哪些行为是违法的？
侵犯了王叔叔的什么权利？
2、学生讨论交流，教师小结：
在这个案例中，超市侵犯了王叔叔的名誉权和隐私权。
具体表现为以下几点：
第一：
保安人员对王叔叔直接进行了搜身，这一点触犯了王叔叔的隐私权。
第二：
超市保安直接在大庭广众之下，对王叔叔进行搜身，引起许多顾客的围观，这一点侵犯了王叔叔的名誉权。
第三：
超市的失误在于，并没有调查清楚事情的真相，便直接对王叔叔搜身，这侵犯了王叔叔的人格尊严。
3、教师引导：
同学们，通过刚才的分析，我们知道超市是有多方失误的，他侵犯了王叔叔的人格尊严。
作为王叔叔，认为自己的名誉权受到了侵害，于是向消费者协会投诉，你认为王叔叔的做法对吗？
说一说你的理由。
预设：
我认为王叔叔的行为是正确的，超市侵犯了王叔叔的人格尊严，王叔叔理应拿起法律的武器保护自己。
我不太赞同王叔叔的行为，超市弄清楚事情的来龙去脉之后，已经让王叔叔离开了。
作为王叔叔就不必再追究了。
我认为王叔叔的行为是正确的，超市作为过错方，侵犯了王叔叔的人格尊严，就应该向受害者赔礼道歉。
我认为王叔叔的做法是对的，王叔叔作为受害者，理应得到道谦和赔偿。
4、教师小结：
同学们，超市侵犯了王叔叔的人格尊严，王叔叔作为受害者，拿起法律的武器保护自己是正当的，是值得肯定的，我们也应该向王叔叔学习，当我们的人格尊严受到威胁的时候，就拿起法律的武器保护自己。
而且《中华人民共和国宪法》中明确有这方面的规定。
5、出示《中华人民共和国宪法》中有关人格尊严的条文，引导学生读一读，了解《宪法》的内容，同时认识到每一个公民都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权，这些权利都是受法律保护的。
6、教师引导：
同学们，超市为自己的错误行为付出了代价，下面，我们也来回想一下，在日常生活中，我们有没有过侵犯别人人格尊严的行为？
7、学生分小组交流讨论，说一说自己平时有没有过侵犯别人人格尊严的行为，并结合今天学习的内容谈一谈自己的认识。
8、全班交流，并选出典型案例在全班交流。
9、教师例举生活中一些典型侵犯他人人格的案例：
为他人取侮辱性的绰号。
诬陷他人，在背后诋毁别人，说别人的坏话。
乱翻别人的书包。
偷看别人的日记。
……
三、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们知道了每个人的人格尊严都受法律保护，不允许有任何人侵犯我们的人格尊严。
并且我们每个人都有权利维护自己的尊严。
不过，需要提醒大家的是：
我们在日常生活中要约束自己的行为，不要做侵犯别人尊严的事情。
课
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
2018—2019学年度第二学期教学设计
三年级道德与法治
下册第二单元健康安全地生活
单元（章）
名称、课题
第三课珍惜我们的生命
课时划分
1
教学课时
1
总备课数
5
主备人
授课人
授课时间
备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与能力：
正确理解生命的含意，懂得要提升生命的价值应从点滴的小事做起、从现在做起。
过程与方法：
提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
情感、态度与价值观：
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观，锻造坚强的意质；具有团结合作和奉献精神，珍惜生命，提升自身生命的价值。
教学
重点
让学生正确理解生命的含意，懂得要提升生命的价值应从点滴的小事做起
教学
难点
学生能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观
教学
准备
课件、图片等。
教学过程
活动一：
“成长记录”交流会
1.课前打印好“成长记录卡”调查卡，卡片的内容以时间、第一次、爸爸妈妈说、照片为项目，请爸爸妈妈给自己讲述自己在妈妈肚子里的故事。
让学生回家完成调查卡片，上课全班交流。
2.小组内说一说“成长记录”调查卡，交流自己听爸爸妈妈讲述的感受。
3.小组中推举本小组内的同学进行全班交流。
活动二：
妈妈对我说
1.教师可以根据自己的亲身经历，讲一讲自己或家人在孕育生命时的感受以及自己孩子成长的点滴。
让学生感受父母对自己的爱。
2.教师讲完后，让学生说说听后的感受，感受每一个小的生命诞生给整个家庭带来的喜悦和幸福
3.没有孩子的教师可以结合自己的妈妈日记或者故事中去讲授。
或者下载影片《生门》，选取一些事例学生感受妈妈孕育生命的艰辛，生命的顽强。
活动三：
“生命的奇迹
1.教师通过新闻中的真实事件去讲解在汶川地震中父母托举孩子、母亲用自己的血液维持孩子生命的事件等自然灾害中受灾群众凭借着坚强的意志，奇迹生还的事例。
同时通过他们现状的对比让学生感受生命的美好。
2.教师讲完后，让学生说说如果自己的生命遭遇危险，自己的做法。
让学生明白生命可以创造奇迹，任何时候都不要轻言放弃。
活动四：
“生命的意义”讨论会
1.教师讲解爱国英雄杨靖宇，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火老师让学生先跑的故事，一个人守岛坚持升国旗引导学生思考生命的意义。
2.学生畅所欲言，讨论生命的意义。
3.教师引领提升，一个人的生命绝不是只为了活着，而是要为自己的信仰
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