台州市中等职业学校新设专业申报表数字媒体技术应用.docx
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台州市中等职业学校新设专业申报表数字媒体技术应用
附件
市中等职业学校
新设专业申请表
学校名称
专业名称数字媒体技术应用
校长签字
填表人签字
申请日期
市中等职业学校新设专业申请表
学校名称
专业类别
信息技术类
类别代码
09
专业名称
数字媒体技术应用
专业代码
90200
专业（技能）方向
数字媒体技术
招生对象
初中毕业生
学习形式
全日制
学制（年）
全日制
本校现开设
相近专业
专业名称
在校生数
专业课教师人数
专任教师（人）
兼职教师（人）
合计（人）
联系人
部门
职务
电话
电子
通讯地址
邮政编码
一、开设本专业的必要性和可行性
（人才需求分析和预测调研报告、相关中职专业教育培训情况、学校自身办学条件、专业优势分析）
数字媒体技术专业（DigitalMediaTechnology）（属于计算机类）旨在培养兼具技术素质和艺术素质的现代艺术设计人才，与数字媒体艺术专业相比,本专业略注重技术素质的培养，可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作。
数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。
国家863计划自2003年以来支持数字媒体技术的研发，已取得重要阶段进展。
在市对外公布的“2003年度人才开发”目录中，动画和游戏产业所需的数字媒体人才被列为急需的十大软件人才之首。
更有权威资料显示：
中国目前的数字艺术人才缺口约为15万。
“15万人才缺口”的说法似乎更证实了“CG行业（动画和游戏为主）前景一片大好”的预言。
到目前为止，虽然我们还没有看到关于这“15万”人才缺口缺的到底是些什么样的人才的详细报道和资料，但是形形色色希望通过长期、短期各种名目的三维培训班，希望跑步进入这个“光鲜”行业、以求出人头地的人们却已成了刚刚起步的中国CG行业的重要一景，多如牛毛的培训教材和培训班更是成为了中国CG业的一大特色。
首先艺术类专业的全称是数字媒体艺术。
技术类专业才是数字媒体技术。
艺术类可以去做动漫游戏影视后期之类的，基本上是运用一些软件做艺术设计。
数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才。
但是现在这种人才很缺乏，并已经成为数字媒体行业人才被挖和人才频繁跳槽的主要原因之一，据预测，未来几年，数字媒体人才缺口将达到8万人。
因此，数字媒体产业是教育技术学专业学生就业的一个重要领域。
。
一、国数字媒体技术的发展概况和需求现状
1.国数字媒体技术的发展概况
随着信息化的普及，网络游戏的飞速发展，以数字媒体、网络技术与文化产业相融合而产生的数字媒体产业，正在世界各地高速成长。
国分管游戏产业的三个主要政府部门——信息产业部、文化部、新闻出版署，以及主管动漫产业的中国广播电视总局，纷纷出台了相关政策，重点扶持本土游戏和动漫企业，同时严格限制国外文化产品进入。
中国软件行业协会游戏软件分会副会长在接受记者采访时表示，信息产业部已将开发国产网络游戏软件列入电子发展基金项目，这是信息产业部最近出台的对游戏产业最具影响的政策。
2003年7月，中国科技部将网络游戏纳入“863计划”，2个研究项目——“网络游戏通用引擎研究及示产品开发”及“智能化人机交互网络示应用”分别委托金山公司、中科院自动化研究所、炎黄新星公司，项目经费500万元，这一策略被认为是网络游戏产业获得认可的转机。
时隔一年，2004年7月，中国社会科学院文化研究中心、华东师大学、宽视网络电视三方联合筹建的首个国家动漫游戏产业振兴基地在华东师大学揭牌，亦被视为是建立“产学研一体化”体制的尝试。
中国动画学会副会长、中国电影学院副院长侯克明则认为，08年4月20日，国家广电总局向全国印发《关于发展我国影视动画产业的若干意见》是对国产动漫产业而言最重要的政策。
目前广电总局已经批准、、等三个卫星动画频道，同时鼓励省级电视台和副省级城市电视台开办的少儿频道增加动画片播出数量，尤其是国产动画的播出量，因此扩大了国产动漫产品的市场需求。
此外，新闻出版署音像司副司长寇晓伟在08年7月公开表示，新闻出版署已制定《著作权法》、《电子出版物管理规定》、《互联网出版管理规定》等法规，并且依据国务院2004年16号文件和国务院412号令，实施游戏产业监管职能。
文化部则成立了网吧和电子游戏专项整顿小组、动漫和电子游戏产业发展小组，以履行其互联网经营单位资格审批和进口互联网文化产品容审查职能。
2.国数字媒体行业人才缺口现状
据统计：
目前我国对数字媒体技术应用人才需求的缺口大约在每年15万人左右。
数字媒体技术应用专业毕业生可在各企事业单位宣传部门及各级电视台、影视动画、传媒广告、网络多媒体、电信移动互动、出版印刷、环境设计、工业设计等热门产业就业或个体经营广告、动画制作、装潢设计和摄影摄像服务业。
无论是实现梦想，施展才华，还是寻找机遇、兴趣爱好，投身到数字媒体技术术领域，极具发展潜力。
面对21世纪新技术的兴起，以数字媒体为代表的信息技术和产业的迅猛发展对人类社会产生了深远的影响。
数字媒体技术极推动了各行各业的相互渗透和飞速发展，逐步改变了人类社会的工作结构和生活方式。
作为一项新兴产业，也不甘人后，有关部门计划在未来10年将打造成国际化的数字媒体产业中心。
据国家数字媒体技术产业化基地（）建设推进办公室负责人介绍，到2010年，数字媒体产品及技术服务的总产值将达1000亿元，而在未来5年，数字媒体人才缺口将达12万人。
目前数字媒体领域的从业人员只有2万余人，其中高端人才仅占5%，国际级“大师”不足10人。
造成数字媒体人才短缺的原因，数字媒体行业本身技术更新快是其一，更重要的是数字媒体人才是复合型人才，既要掌握先进的技术，又要精通艺术，它是一门要求将科学技术与艺术创意高度结合的学科，除了要求从业者有熟练的操作技巧之外，更要求从业者有良好的艺术素养和独特的个人创意。
比如网页操作制作者，必须懂得GIF动画、表格与表单、媒体应用、网页框架、文本录像、与动作、ASP建立动态网页等技术方面的专业知识，同时，也必须具备一定的平面设计基础，包括平面构成基础、基本图形与文字、动画应用等，这就需要数字媒体人才具有“多才多艺”的才能。
由于我国尚处在数字媒体产业的起步阶段，解决人才问题就成了数字媒体产业持续发展的关键因素之一。
人才短缺将成为数字媒体发展的“瓶颈”。
二、中职学校开设数字媒体技术应用专业的现状及需求分析
1.中职数字媒体技术应用专业现状
数字媒体技术是通过现代计算和通信手段，综合处理文字、声音、图形、图像等信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术。
数字媒体技术主要研究与数字媒体信息的获取、处理、存储、传播、管理、安全、输出等相关的理论、方法、技术与系统。
由此可见，数字媒体技术是包括计算机技术、通信技术和信息处理技术等各类信息技术的综合应用技术，其所涉及的关键技术及容主要包括数字信息的获取与输出技术、数字信息存储技术、数字信息处理技术、数字传播技术、数字信息管理与安全等。
其他的数字媒体技术还包括在这些关键技术基础上综合的技术，比如，基于数字传输技术和数字压缩处理技术的广泛应用于数字媒体网络传输的流媒体技术，基于计算机图形技术的广泛应用于数字娱乐产业的计算机动画技术，以及基于人机交互、计算机图形和显示等技术的且广泛应用于娱乐、广播、展示与教育等领域的虚拟现实技术等。
而我国数字媒体技术应用起步较晚，开展这方面研究的高校和科研院所较少，开设该专业的高职和中职院校就更少了。
纵观社会各行业的发展趋势，我们可以知道数字媒体产业链比较复杂，同时数字媒体包含的容比较多。
在我国对中职数字媒体技术应用专业尚未建立一种统一的标准，致使关于此专业的设置因中职学校不同而开设及设置的情况不一样。
有的中职学校是将新兴起来的传媒方式与传统的媒体中分离出来，进而形成数字媒体技术专业。
有的中职学校是将传统媒体与新兴媒体融合起来进行办学，设立数字媒体技术专业。
2.中职数字媒体技术应用专业实践需求分析
中职数字媒体技术应用专业在国发展很迅速，但是关于此专业的教育问题也日益突出。
这些问题有：
专业课程设置的思想体系不够明确、专业人才培养和当今社会需求脱轨等。
我们经过多所中职学校进行调查发现，中职数字技术应用专业教育方面普遍存在重视理论但是轻视实践的现象。
笔者认为，这跟中职学校在教学过程中引导学生参与实践的比较少，未形成完整的教学实践体系，在实践教学方面投入比较少。
其实，些专业的实践教学是一个非常重要的组成部分。
三、开设数字媒体技术应用专业的发展前景
数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。
数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才。
但是现在这种人才很缺乏，并已经成为数字媒体行业人才被挖和人才频繁跳槽的主要原因之一，据预测，未来几年，数字媒体人才缺口将达到8万人。
因此，数字媒体产业是教育技术学专业学生就业的一个重要领域。
数字媒体产业可以扩大教育技术学专业的就业面。
数字媒体行业是以影视、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体的行业。
虽然涉及的艺术方面的知识不少，但是艺术的实现很大程度上还是以信息技术为基础的。
教育技术学是一门交叉学科又是一门边缘学科。
当前很多高校该专业的培养目标除了培养信息技术教师之外，还为各类广告公司或影视电台培养高质量专门人才。
开设的课程既有计算机知识、电子技术知识，也有影视、动画、图形图像、音乐美术等方面的。
可以说与数字媒体产业的需求在很大程度上很吻合。
技术与艺术并重，并且克服了目前地人才资源的现状：
懂艺术的不了解计算机技术，懂数字技术的却往往缺乏艺术基础。
因此教育技术学专业完全可以很方便地在数字媒体产业中开拓出一片新天地。
具体就业方向如下：
1、教育、教学部门从事课件制作、电子宣传资料设计与开发;
2、适合到广播电视、影视制作、互动娱乐行业从事数字影视制作、数字媒体技术类岗位;、
3、适合到广告、动画、网络等企事业单位从事网络动画与广告、数字图形图像的设计与制作;
4、适合到企事业单位从事开发与维护，企业宣传等工作;
5、适合到印刷、出版行业从事排版设计工作。
中职学校作为技能技术型人才的培养基地，培养出的数字媒体技术应用专业的高素质人才，未来的就业前景是非常好的。
四、总结
综上所述，数字媒体技术应用专业作为一门就业前景非常广阔的专业在工科类中职院校开设是有必要而且切实可行的，我校该专业的开设必然会开拓学生就业市场，拓宽学生就业领域，对市数媒发展的现代化建设有着重要的意义。
（可另附页）
二、培养目标与岗位群
培养目标：
具备良好的数字媒体技术和艺术基础，能够进行数字媒体作品的设计，熟练掌握数字媒体的制作基础。
同时具备坚实的数字媒体软件系统开发能力。
技术与艺术并重。
既有丰富的艺术细胞，又有坚实的技术支持。
岗位群：
1、教育、教学部门从事课件制作、电子宣传资料设计与开发;
2、适合到广播电视、影视制作、互动娱乐行业从事数字影视制作、数字媒体技术类岗位;、
3、适合到广告、动画、网络等企事业单位从事网络动画与广告、数字图形图像的设计与制作;
4、适合到企事业单位从事开发与维护，企业宣传等工作;
5、适合到印刷、出版行业从事排版设计工作。
三、职业能力及要求
培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识。
具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。
熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作。
遵守各项工艺规程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力，同时具有下列专业能力的数字媒体应用技术人才：
1、系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基本知识与基本技能，了解该专业及相关领域的前沿，关注数字媒体产业的发展方向。
2、掌握动画设计的基本理论，能够运用相关软件进行二维、三维动画设计和创作的能力。
3、掌握交互式多媒体开发的基本技术，具备开发功能丰富的交互式多媒体的能力。
4、掌握数字影视技术、数字影视制作技术的基本理论和方法，能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧制作数字影视作品。
5、了解数字产品的产权保护及相关法律规定和行业规，熟悉数字媒体产品项目的开发及管理的相关理论和方法。
四、课程设置与教学要求
课程：
C语言程序设计、C++程序设计、数据结构、JAVA语言、数据库原理及应用、数字图像处理与分析、计算机图形学、计算机动画技术、计算机游戏设计、计算机色彩原理及应用、计算机网络与通讯、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、计算机组成原理、电声原理与音响技术、通信电子线路、网页设计与制作、web开发技术、影视基础、影视后期制作、多媒体技术处理、多媒体技术基础、数字音视频处理技术、数字管理、流媒体技术、数字媒体设计、Maya、3DMax、CoreldraW、Photoshop、Flash等。
教学要求：
一、专业师资的配置与要求
专业师资配置是以本专业在校生为每届30人为标准；专业师资要根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。
工业机器人应用技术专业师资配备的建议如下：
专业带头人2名，骨干教师6名；双师素质资格：
专业专任教师中获得职业书或工程系列专业职称证书达到95%以上，专任教师每年实践锻炼时间不少于1个月；学历要求：
本科以上，毕业于不同地区的院校，取各地院校优势，取长补短。
（一）专业带头人的基本要求
1.熟悉本专业的培养方案。
2.精通本专业部分核心课程，具有较高的教学能力；具有先进的中职教育理念、熟悉行业、企业新技术发展动态、把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革、进行精品课程建设、教材建设、校外基地建设、技术应用开发和技术服务等。
3.专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。
具有一定的工程实践经验和研发能力。
带动课程教学团队进行教育教学改革等工作之外,要全面负责每学期本课程的教学任务的具体实施。
4.主持或参与过本专业工学结合人才培养模式创新、课程体系和教学容改革、人才培养方案制（修）订、课程开发与建设、实训基地建设、特色或品牌专业建设。
（二）专任教师、兼职教师的配置与要求
1. 专业骨干教师的基本要求
（1）模履行岗位职责，师德过硬；治学严谨，具有奉献精神；具有较强团队合作精神，具有较强组织管理与协调能力。
（2）专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。
（3）专业相同或相近，具有学士学位；实践技能过硬，具有本专业中级及以上职业资格；年龄不超过50周岁。
五、实习实践教学安排
（名称、容、场地、学时数）
多媒体网页设计：
容:
网页制作预备知识、设计理念、网页动画制作、Dreamweaver、JavaScript、VBScript网页的界面设计、容的介绍、按钮的摆放、文字的组合、色彩的应用、使用的引导等。
场地：
计算机实训室
学时：
30学时
摄影与摄像：
容:
现代照相摄录技术、现代摄影摄像基础、照明技术、视觉造型、暗房制作与技巧、摄影构图、人像摄影、广告摄影、风光摄影、色彩学、摄影史、摄影美学、电脑平面设计、摄影技术实训、电视摄像录像技术实训、照明技术与应用实训、暗房技术、计算机操作应用实训等。
场地：
摄影摄像实训室
学时：
30学时
数字音视频制作：
容:
音频基础、视频基础、数字音视频技术、Audition、Premiere、AfterEffects等。
场地：
计算机实训室
学时：
30学时
数字图像制作：
容:
图像输入、图像处理分析、图像输出、平面设计、构成、图片处理、Photoshop、Adobeillustrator、CorelDRAW等。
场地：
计算机实训室
学时：
30学时
二维动画制作：
容:
二维动画基础、素描、色彩、分镜、原画、中间画、CG插画、Flash、运动规律、Painter、PaintToolSAI、Autodesksketchbook等
场地：
手绘实训室
学时：
30学时
三维动画制作：
容:
三维动画基础、建模、材质、灯光、动画、摄影机控制、渲染、3DMAX、Maya等
场地：
计算机实训室
学时：
30学时
六、教学时间分配（周）
时分类
间
学期
理论教学
实践教学
入学教育
军训
社会实践
顶岗实习
毕业教育
其它
考试
假期
总计
第一学期
11
4
1
1
1
1
1
20
第二学期
12
5
1
1
1
20
第三学期
10
7
1
1
1
20
第四学期
9
7
1
1
1
1
20
第五学期
10
10
20
第六学期
10
10
20
七、教学进程表
课程类别
课程序号
课程名称
学时
考核方式
学年学期安排课程时数
第一
学年
第二
学年
第三
学年
总
计
理论教学
实践教学
学
分
考
试
考
查
1
2
3
4
5
6
周时数
周时数
周时数
周时数
周时数
周时数
必修课
01
语文
280
14
√
4
4
3
3
02
数学
200
10
√
3
3
2
2
03
英语
160
8
√
2
2
2
2
04
心理健康教育
20
1
√
1
05
职业道德与法律
20
1
√
1
06
哲学与人生
20
1
√
1
07
创业教育
20
1
√
1
08
网页制作基础
120
80
40
√
3
3
09
摄影摄像基础
120
40
80
6
√
6
10
数字音视频技术
160
50
110
8
√
4
4
11
数字图像处理技术
120
30
90
6
√
3
3
12
构成基础
60
20
40
3
√
3
13
素描
40
10
30
2
√
2
14
二维动画基础
120
100
20
6
√
3
3
15
影视后期处理
80
70
10
4
√
2
2
16
色彩
40
10
30
2
√
2
17
三维动画基础
80
20
60
4
√
4
选修课
18
3DMAX
80
20
60
4
√
4
19
Flash
80
20
60
4
√
4
20
原画插画
36
6
30
2
√
2
21
现代照相摄录技术
36
6
30
2
√
2
22
运动规律
36
6
30
2
√
2
23
摄影构图
36
6
30
2
√
2
24
AfterEffects
72
12
60
4
√
4
25
CorelDRAW
72
12
60
4
√
4
26
摄像录像技术
36
6
30
2
√
2
27
平面设计
36
6
30
2
√
2
活动课
28
专业感知教育
36
6
30
1
√
1
29
体育与健康
144
8
136
8
√
2
2
2
2
教育实践课
30
中职生心里成长辅导
18
6
12
1
√
1
31
职业生涯规划
18
6
12
1
√
1
32
企业生产见习
72
6
30
2
√
2
2
33
专业技能实训
72
6
30
2
√
2
2
八、本专业专业课教师情况
教师
所任课程
学历
年龄
职称
具有何种职业书
所学
专业
专（兼）职
备注
九、开设本专业拟选用教材情况
课程名称
教材名称
出版单位
是否本校编著
语数英
语文
高等教育
否
数学
高等教育
否
英语
高等教育
否
网页制作基础
Dreamweaver
网页制作基础教程
电子工业
否
摄影摄像基础
摄影摄像基础
大学
否
数字音视频技术
数字视音频编辑
高等教育
否
升级会员 