江苏高考语文现代文阅读整理word版.docx
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江苏高考语文现代文阅读整理word版
2007-2017江苏高考语文现代文阅读整理（word版）
【2007年】
“麦天”
14、文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?
这些变化说明了什么?
（6分）
参考答案：
女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。
表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。
15、“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。
”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
（4分）
参考答案：
选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
16、“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。
早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。
麦天的日子，累人的日子。
”这些叙写从全文结构看有什么作用?
（6分）
参考答案：
强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
17、文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。
请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。
（6分）
参考答案：
火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。
乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
【2008年】
“侯银匠”
12、小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？
请具体说明。
（4分）
参考答案：
①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？
（4分）
参考答案：
①甜：
因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了。
苦：
女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
14、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
（6分）
参考答案：
①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
15、小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
（6分）
参考答案：
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长
“纯朴的嗜血者”
18.本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？
本文作者对李逵持什么态度？
引用鲁迅的话有什么作用？
（6分）
参考答案：
①本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度。
②本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。
③鲁迅的话与《水浒》作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据。
19.“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。
”这句话如何理解？
（6分）
参考答案：
①应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。
②反对滥用暴力。
③李逵这类人物在现实生活中破坏性太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。
“杨守敬”
18、从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?
（6分）
参考答案：
（1）青年时代接触考据学，临摹《舆地图》；
14、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
（6分）
参考答案:
深刻意蕴：
⑴飞渡峡谷的情景：
表现人在自然面前接受挑战。
战胜艰险；
⑵驮队的人际关系：
体现团结协作，互相信任，关心爱护；
⑶动物形象：
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
⑷“我”与领队的对照：
表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：
⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：
对雄奇险峻崇高的赞美；
⑵领队、精瘦汉子：
对乐观向上的人生态度的赞美；
⑶牛的恐惧、发抖：
对平庸、畏难的厌弃；
⑷本文所写生存画面：
张扬了原始、野性的阳刚美。
“谈静”
16、文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。
（6分）
参考答案：
⑴先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；
⑵再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；
⑶最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。
17、作者所说的“静趣”的含义是什么？
为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？
（6分）
参考答案：
⑴“静趣”是指心界空灵（或摆脱物欲喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。
⑵作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等的真谛，泯灭了益虫害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。
【2011】
“这是你的战争！
”
11、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？
（4分）
提示：
问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。
参考答案:
①补充交代上文征调动员大会的内容；
②为下文具体描写不同的学生形象做铺垫。
12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？
请具体说明。
（4分）
提示：
对学生爱国无法表达的赞赏、对学生的爱护、自己的激动的心情、自己爱国的心情。
参考答案：
面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行为表现孟弗之作为老师的嘉许和关爱；
学生的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合；
师生间的递、接、还，表现了彬彬有理的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。
13、孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。
（6分）
提示：
分别从形象和对话情景上进行分析即可。
形象：
以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。
情景：
动作描写、景物描写。
参考答案：
学生形象：
同是高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑陋；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。
对话情景：
前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性；后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。
14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
（6分）
提示：
（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；
（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。
参考答案：
深刻寓意：
雪：
昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。
腊梅林：
用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
表现人物：
孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生的沉重心情。
萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡的纠结，彼此之间理解更深了。
澹台玮走入腊梅林，人与梅相印，隐喻坚贞的人格。
“捧与挖”
15、请简要概括本文的论述思路。
（4分）
提示：
是什么（压与捧）——为什么（捧的原因、后果）——怎么办（挖）
参考答案:
首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。
其次，分析人们“捧”的动机。
再次，用例证揭示“捧”的后果。
最后，提出正确的做法，呼应开头。
16、文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？
例证之间存在着什么样的递进关系？
（8分）
提示：
非但不能使自己安心，反而助长了被捧者的贪心，自讨苦吃。
从笑话到现实，被捧者不满足的程度愈来愈重，捧者愈来愈不安心。
参考答案:
后果：
（1）助长贪欲，人们反受其害
（2）腐蚀人格，使之蜕化变质（3）恶性循环，造成毁灭性后果。
递进关系：
揭示“捧”的危害越来越广，危害程度越来越重。
17、鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？
（6分）
提示：
①不捧；
（2）自己解决问题；（3）不要有太多惰性；（4）打到封建统治者。
参考答案:
（1）“挖”是“自求多福”之道。
（2）“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同。
（3）强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。
【2012年】
“邮差先生”
11、请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
（4分）
参考答案:
平静恬淡人际关系友善生活节奏舒缓
12、文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？
请简要分析。
（6分）
参考答案:
看见学生给家长写的信，他就能大致猜到内容，并能体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。
这两句写出了他善良仁厚的性格。
13、“这个小城的天气多好！
”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
（4分）
参考答案：
这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。
点明了文章的主题，即对于小城生活状态的礼赞。
14、作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？
试作探究。
（6分）
参考答案：
有助于刻画邮差这一形象的特征：
经历平常；性格平和；行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。
“笑的价值”
15、文章中“笑的价值”包含哪些内容？
请简要概括。
（6分）
参考答案：
笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。
16、请简要分析文章第三段的论述层次。
（6分）
参考答案：
首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。
17、文中画线的句子表达了作者怎样的看法？
它对论述“笑的价值”有什么作用？
（6分）
参考答案：
人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。
这段话反证了笑更难做到也更可贵。
【2013年】
何容何许人也
11.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
”请分析这句话在文中的作用。
（4分）
参考答案：
点题；引领全文。
（每点2分）
解析：
这句话，是对文题的回答，所以是点题；同时引出后面的“何容兄”，从而引出下文写何容兄的性格特点。
12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。
（4分）
参考答案：
交往：
柔顺像个羊，同时硬如铁。
生活：
不常喝酒，一喝起来就认真。
心理：
心思忽细忽粗。
外表平静沉默，内心矛盾痛苦。
（1点1分）
解析：
本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语（议论性语句），只是要答出“矛盾”的双方来。
13.联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：
他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？
（6分）
参考答案：
不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。
性格特点：
坚持自我，不妥协、不改变。
14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究文章最后一句的内涵。
（6分）
参考答案：
①说明朋友是何容精神和情感的寄托。
②表露出作者对何容的理解、认可之意。
③表明作者也是像何容这样的人。
④暗示了何容对时世的失望。
解析：
探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。
“论名声”
15.文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道，请简要分析二者的主要区别。
（6分）
参考答案：
①立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。
②立功要靠机遇，立言则无需机遇。
③立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。
16.文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？
请简要分析。
（6分）
参考答案：
不矛盾，这是两个不同层面的表述。
前者是指真正的名声依赖其内在价值。
后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。
解析：
第一句话要关注其前“因此”一词及其后的解释，第二句话要关注其前“然而”一词及其后的论证。
前句是结论句，后句是观点句。
同时，第一句要把握住关键词——“绝对价值”，第二句要理解此句的潜台词：
“无名声者并不是没有价值”或“有名声者并不具有价值”。
再结合文章内容进行取舍作答。
17.我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。
（6分）
参考答案：
我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德；“立功”包含功业和声名；立言则指创立学说。
我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。
但它们都强调“德”的首要作用。
解析：
依据答案，方知此题要求考生答出我国“三不朽之说”与叔本华之言的异同。
【2014年】
安娜之死
12.本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。
（6分）
参考答案：
尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望;看信后对两个人情感的彻底绝望;由此推广到对生存背景（人生、世界、命运等）的绝望。
解析：
此题考查考生对小说人物心理变化的体悟。
其实，也是考查考生对故事情节的梳理，梳理得仔细认真，此题就不难作答：
第一段，明显看出她已经绝望;等来了渥的来信，但信上的内容很让她绝望;于是她向月台走去（卧轨自杀），显然是对生活彻底绝望。
这么答来，即可获得满分了。
13.第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用。
（4分）
参考答案：
特点：
既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。
作用：
从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
解析：
解答此题得审好题：
“特点”是“描写的特点”，而不是“周围人的特点”;“作用”既可理角为描写的作用，也可是周围人的作用。
14.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?
这样写有什么意义?
（4分）
参考答案：
内心活动：
恐惧、迷惑、悔恨。
意义：
表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。
解析：
认真捕捉安娜的心理描写句，可以体会出她的内心活动的：
“她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。
就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。
‘我这是在哪里？
我这是在做什么？
为了什么呀？
’她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。
‘上帝，饶恕我的一切!
’她说，觉得无力挣扎。
”
15.请探究作品结尾画线句的意蕴。
（6分）
参考答案：
“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。
这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。
画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。
解析：
解答此题，要结合情节来回答。
此时的安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对她一生的作比。
亦是处在文尾。
“乾坤草亭”
16.请简要说明第三段中“个”的含义。
（6分）
参考答案：
“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面：
竹，点，圆满具足的生命。
解析：
按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起——“个，也可解释为竹……”先释为“竹”;再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”;最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。
其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命。
八大的自尊缘此而出”亦可得到答案。
17.请简要分析文章第四段的论述层次。
（6分）
参考答案：
首先，提出人的境界分三个层次;其次，阐述了中国画中的小亭或小舟所体现的“台上玩月”这一境界的心灵特点;最后，指出中国画家都想达到“高台玩月”的境界。
解析：
此段的思路很是清晰，先通过清人张潮提出人的三个层次的境界，引出最高境界“台上玩月”，而后再从“画小亭和小舟”来论述这个“台上玩月”的最高境界，最后得出高明的画家都想达到“高台玩月”的境界。
18.请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。
（6分）
参考答案：
“不离亭子”，表达了一个小“点”的生命自信;“不在亭子”，表现了生命在无限宇宙中的悠游。
草亭与乾坤的关系，写出了“小”的个体面对无限“大”的宇宙可采取的态度，反映了生命困境以及从此困境突围的可能路径。
解析：
句子的内涵，文中定有其踪影。
“不离亭子”的踪影在第二段中是“外在的物”，在第三段中是“个”是“点”;“不在亭子”的踪影在第二段中是“内在的心”，在第三段中是“圆足的生命”，是“反映出人的生命困境以及从此困境中突围的可能路径”。
把这些答上去，应该不错吧!
【2015】
比邻而居
12．文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？
请简要分析。
（4分）
参考答案：
病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。
解析：
答题时要注意：
一要审清题干要求：
是通过③④两段写的草药味来分析这家人的生活风格。
二要在相应文段中筛选出重要信息：
文中第③节写草药味出现，注意总结句“耐心，持恒，积极，执着”；第④节写草药味消失，注意总结句“照常进行”；第②节也不能忽视，如果说③④节具体写生病时的生活风格，那么第②节则是概括写平时的生活风格，两部分是有联系的，要注意筛选其中一些有价值的概括性词语如“火爆”“认真劲”“实打实”等。
三要注意答题顺序：
先概括生活风格，后结合草药味来加以分析。
“实打实”答成其它词语意对即可。
13．请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（4分）
参考答案：
相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
解析：
解答这类题目要做到“三联系一依托”，即联系语境、联系主题或作者的情感、联系写作意图和社会背景、依托修辞，当然也要因“题”制宜，不能面面俱到。
解答此题，一要联系作者写作意图：
作者主要通过“闻”几家油烟机排出的气味来“悟”几家生活风格。
第⑤节作者正是作者通过闻第二家油烟机排出的气味，来悟第二家的生活风格——“孱弱”。
二要联系语境，“孱弱”相对的词语为“充实”，这是一对相反而又相承的词语，二者是在比较中而存在的，从第⑤节具体语境看也确实如此，第二家的生活风格也正是在与第一家的比较中产生的。
联系具体内容，主要从油烟成分、气味浓淡、出现规律、生活化程度、是否实在等几方面进行比较的。
这样“孱弱”含意就比较容易把握了。
还要注意答题顺序，先答表面意义：
主要是油烟成分、气味浓淡；再答深层意义：
出现规律、生活化程度、是否实在等几方面。
答深层含意一定要联系本文写作意图。
14．文章的叙述线索是什么？
设置这一线索有什么作用？
（6分）
参考答案：
⑴线索：
气味。
⑵作用：
以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
解析：
把握文章线索不外从这几方面下手：
时空连“线”、因物取“线”、反复出“线”、以情导“线”、定“神”看“线”。
显然本文是因物取“线”，这物就是“气味”。
文中正是通过油烟机里排出的“气味”贯串全文，作为行文线索来表达情感，突出主题。
“气味”不仅将四家家贯穿在一起，同时这不同的“气味”又分别代表了这四家不同的生活风格，作者对这不同的“气味”的“接纳”还表达他对不同生活状态的理解和包容，也流露出作者对生活的态度。
15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
（6分）
参考答案：
不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
解析：
探究句子的内涵，首先要选择好审视角度，对于一篇散文（也有认为这是一篇小说），选择的审视角度很多（但不能脱离文本），联系文本，本句可以从文化生活的角度来发掘其深层意蕴；其次要进行层面切割，对于一个句子，我们可以对它作字面上的解读，这是浅层次的，还可以结合文本内容、文本产生时代、文本中抽象化符号化的人或事等进行深层次的解读。
本题如果结合文本内容探究的话，不难看出四家油烟机里排出的不同“气味”最终统一在弥漫散开的艾草味中，联系审视角度（文化生活），可以得出不同的生活风格，但在相同的文化背景（端午节）中亦有相同的生活内容（第1点）；如果从文本中抽象化、符号化的人或事的角度探究的话，由端午节的艾草味覆盖了其它气味联想到传统文化生活的影响，特别是下文气味（芬芳）、色彩（灰、白、青）的描写，为我们展示出一幅古朴、宁静、祥和的生活氛围，表达作者对这种传统文化生活的认同（第2点）；如果结合文本产生时代，作进一步探究的话，面对当前多元化生活方式，我们应该以什么样的态度应对，不难看出作者在该句话中的态度是理解和包容，主张“和而不同”，由此可得出第3点。
“罗丹的雕刻”
16．请简要概述第一段的论述层次。
（6分）
参考答案：
首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求，最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。
解析：
这类题目关键是按照原文层次顺序依次分析，不能倒置、错乱。
第一段可分为三层：
先提出观点——“雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理”，并对其进行举例论证，这是第一层；接着又提出一个观点——“他的创作是社会交给他的任务”，并对其进行因果论证，这是第二层；最后一层是对上文两个观点的补充说明，使论述更严密。
在理清层次的基础上再用自己的语言整合即可。
17．罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？
请简要概括。
（6分）
参考答案：
在雕刻观念上，罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受为出发点进行创作；在雕刻内容上，罗丹的雕刻体现人的生命全景；在雕刻形式上，突破具体形象的表现手段，大胆改造人体，恣意表现生命，自由表达想象中的诡奇形象。
解析：
通观全文，“根本性的变革”主要在第2至第4段中。
分别找出其中的观点句、概括句、评价句、总结句等，如第2段中的“他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点”，第3段中的“欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景”，第4段中的“在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象”等。
找出这些关键性语句，再将它们分门别类加以整合即可。
难点主要在“观念”、“内容”、“形式”这三个“类”的关键词的提炼上。
18．请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。
（6分）
参考答案：
雕刻开启了以生命为表现内容的历史；雕刻成为人们思考生命的载体；雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象；雕刻带给艺术家们以创作的启示。
解析：
解答此题，先要弄清这句话的意思。
这是一个形象化的语句（比喻句），联系上下文完整表述应为：
“‘那些青铜和大理石’是‘开向生命的窗子’”。
“那些青铜和大理石”代指罗丹的雕刻作品，“窗子”比喻观察外界的通道；同时这一“窗子”是开向“生命”的，则说明我们观察的对象是“生命”。
这样问题指向就明朗了：
是在问“为什么说罗丹雕刻作品是人们观察‘生命’这一对象的‘窗子’？
”不过依据题目中“结合文章”的要求，这些启示又不能脱离文本内容，实际就是作者在文中的观点态度。
依据第5节中“说在他的作品里，我们看见雕刻的源起是可以的”这句话和第1节与第3节内容，可以得出第1点；依据第5节“说在他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的。
因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，生命啄破雕刻的外壳又一次诞生”和第第6节中“那些青铜和大理石不只是雕刻”这两
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