《小手拉大手不让毒品进校园》主题班会方案.docx
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《小手拉大手不让毒品进校园》主题班会方案
《小手拉大手，不让毒品进校园》主题班会方案
活动目标：
1、了解毒品的种类。
2、知道毒品的危害。
3、指导健康的生活方式，培养学生的责任意识。
活动形式：
1、通过多媒体查找相关禁毒资料，了解毒品的种类、危害、拒毒方法等。
2、通过图文并茂、通俗易懂的故事，教育和引导学生远离毒品。
3、教师小结归纳本次班会主题。
活动过程：
导入：
同学们，我们是祖国的花朵，民族的未来，我们的生活多姿多彩，我们的生命灿烂。
随着时代推移，毒品危害并没有消失，一些不法分子采取卑劣的手段还在侵蚀人们的心灵，他们无孔不入，甚至对处于成长发育阶段的未成年人下毒手。
这又一次激起全社会强烈地愤慨。
如今毒品问题己成为全球问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。
现在让我们来了解一下毒品的种类。
一、毒品的种类：
毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
（出示图片及文字说明：
鸦片、吗啡、可卡因、大麻、海洛因、摇头丸、冰毒）
看了这些图片，你想说什么？
（学生发言。
）这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。
如果服用过量，则可导致死亡。
（出示吸毒者的照片）
二、毒品的危害（学生分组讨论，老师归纳小结）
在学生充分讨论的基础上教师归纳：
毒品毁灭自己健康；毒品令人家破人亡；吸毒致人堕落犯罪；吸毒危害社会。
三、预防毒品的办法
1、讲故事。
2、归纳总结：
对于毒品的危害以及毒品的诱惑，我们要养成良好的行为习惯，努力改正自己身上的不良习气，如吸烟喝酒的行为。
不要出入酒吧，舞厅等不适合学生去的场所。
要慎交友，树立积极向上的人生观，全身心投入到学习中去。
四、活动总结：
同学们，今天我们的这个以“不让毒品进校园”主题班会活动结束了，通过这次班会活动，我们不仅了解了有关毒品的知识、毒品对家庭、社会的危害，而且了解到了一些拒绝毒品的防范措施。
希望我们每个人都能做到：
一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，为了社会的安定，请大家远离毒品，珍爱生命，为创造一个和谐富强的国家而努力学习。
《珍爱生命，远离毒品》主题班会
教学目标：
1、向学生进行禁毒知识宣传，让学生了解常见毒品的种类。
2、让学生了解毒品对个人及家庭乃至社会的危害。
3、身处毒品重灾区的我们如何学会自我保护，提高拒毒防毒意识。
教学准备：
收集和毒品有关的知识，图片材料。
教学过程：
师导课：
同学们，我们的生活幸福吗？
（幸福）是的，我们每天吃着热饭热菜，有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的生活真是美好啊！
可是，也有许多同学因为父母涉毒而过早的经受了常人难以想象的生离死别之痛。
小小的年纪就已饱尝了人世的万般心酸。
这，在我们同心县韦州镇这个毒品重灾区更是随处可见。
为了阻断生命的过早凋谢，为了防止此类悲剧的再次发生！
今天我们在这里举行主题班会课——《远离毒品，珍爱生命》，首先让我们先来听一个感人而辛酸的故事：
《丢丢的故事》
师：
同学们，听了这个感人的故事，你有什么话想说？
（学生畅所欲言，请几个学生说，其他的同学同桌交流）
师：
是呀，毒品实在是太可恨了，它不仅夺取了宝贵的生命，而且还使千千万万个家庭支离破碎，下面让我们先去认识一下毒品的真面目吧！
（PPT课件展示）
<一>、什么是毒品？
毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
<二>、毒品的危害（学生自己讨论，老师归纳小结）
1、吸毒对身心的危害
（1）吸毒对身体的毒性作用:
毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。
中毒主要特征有：
嗜睡、感觉迟钝、失调、幻觉、妄想、定向障碍等
（2）戒断反应：
是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。
许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。
戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。
（3）精神障碍与变态：
吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。
他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。
（4）感染性疾病：
静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙型肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。
此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。
2、吸毒对社会的危害
（1）对家庭的危害：
家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。
吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
（2）毒品活动扰乱社会治安:
毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安,给社会安定带来巨大威胁。
<三>、少年儿童要有效的抵御毒品，就要做好以下几点：
（1）要接受毒品基本知识和禁毒法律知识的教育，了解毒品的危害，增加自身对毒品的“免疫力”；
（2）要有正确的人生观，不要盲目去追求享受，寻求刺激和赶时髦，提高自身抵御毒品的自制力；
（3）不要听信毒品能治病，能使人解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语；
（4）要慎重交友，不要结交有吸毒和其他涉毒行为的人。
对发现身边的人有涉毒行为的，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关；
（5）俗话说：
“吸毒一口，掉入虎口”。
一定要远离毒品，拒绝毒品，千万不能有偶尔吸一次不会上瘾的侥幸心理。
<四>、总结
毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，毁灭着人的灵魂，它在不断地制造着一幕幕人间悲剧。
为了我们的亲人也为了我们自己，让我们共同携起手来:
远离毒品，珍爱生命。
为了一颗颗小苗健康成长
自参加工作以来一直在一线工作，我体会到了当老师的艰辛，更体会到了当班主任肩头那份沉重的责任。
“让这一双双眼睛充满智慧，使这一颗颗小苗健康成长”是我工作的目标。
今天，我结合多年来的工作实际，谈谈做班主任工作的一些肤浅体会：
一、先育人后教书
唐代诗人韩愈说过：
“师者，传道、授业、解惑也。
”可见，为人师教育学生为人之道、处世之道尤为重要。
先学会做人，再学做事，这是妇孺皆知的道理。
同样作为一名教师，不应是人们常说的“教书育人”，而应是“育人教书”。
我是这样认为的，实际的教学过程中我也是这样坚持做的。
我从教十几年来，每接一批学生，都要给学生布置一个相同的家庭作业：
“帮家长做力所能及的家务事。
”目的是让学生亲自体会劳动的艰辛，进而感受到家长的不易——既要挣钱养家糊口，又要操持家务，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。
这项任务雷打不动。
二、爱生如爱子
没有爱就没有教育，教育的真谛在于爱。
成绩好而又乖巧的学生，哪位老师都喜爱，但成绩差而又调皮的学生同样有得到老师喜爱的渴望。
“为了引起老师对我的关注，我有时故意捣乱。
”一位成绩差的同学私下里对别的同学讲。
疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
如果学生切实地感到教师是诚心诚意地爱护自己、关心自己、帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
反之，如果他们感觉你有偏爱之心，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。
所以，在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
三、最好的教育是自我教育
我曾经教过一个学生，每次学校布置办手抄报，他不是不办，就是胡乱一画了事。
为此，我没少批评他。
但他依然我行我素，我想：
对这个学生采用这种说教的方式恐怕不行了。
我记得有位哲人说过这样一句话：
“当一般的说教无济于事时，那只好用最锋利的匕首去做他心灵的手术了。
”当晚，学生都睡了，外面又淅淅沥沥地下着小雨，我毫无睡意，翻身起床，拿出纸笔、借着微弱的台灯灯光，摊开纸来，打算给这个学生写一封信，看能否打动他，让他有所醒悟。
我在信中这样写道：
亲爱的丁永辉同学：
你好！
知道吗？
2003年5月6日的晚上是个特殊的夜晚，因为今天你破天荒的办了一份“最高档次”的手抄报。
我闭目遐思，难道是我用唯物主义辨证观点对待你，对你抱着期待的心情及永不改的爱心起作用了吗？
说实在的，你的手抄报与班里个别同学所办手抄报相比还稍微有点距离，但这次却是截止目前你办得最认真最出色的一份手抄报。
今晚，尽管外面淅淅沥沥地下着小雨，但我的内心世界却是一片艳阳天，因为有你带给我的惊喜——太阳。
我想对你说，你是个很有灵性的男孩子，相信通过这次“手抄报一事”，会改变你在同学老师们心目中的形象，或许对你这一生都将是一个转变。
第二天下午放学时，我让班长把信交给他看，我在一旁偷偷看他读信的表情。
起初，他表情惊喜，没想到在这电话日益普及的今天，老师还用这种最原始的沟通方式。
读着读着，我发现他的表情变了。
先是脸颊微微泛红，继而满脸通红，大概我所说的话说到他心里的缘故吧。
事后，这名同学交给我一封长信，里面深刻分析了自己不愿主动学习的原因所在，并表示今后绝对不会再这样了，请老师相信他！
从此，这个学生真就像脱胎换骨一样，变得老师同学都不敢认识了。
自我教育能力是指教育对象在接受教育者的教育、接受外部环境潜移默化的影响的基础上，在自我教育活动中形成的一种自觉的、能动的自我选择、内化、反思、评价、调节、规范的主观能力。
由于自我教育能力是建立在自觉意识的基础上的，不是外力强加的，因而是一种现实的、高层次的能力。
具有这种自觉的高层次的理性能力，教育对象才能够自觉地教育自己、改造自己、规范自己、实现自己、超越自己。
批评教育固然重要，但让学生自我反省、自我教育更为重要！
四、春风化雨，润物无声
平常的工作中，我经常留意报刊杂志中的有教育意义的文章，以此来洗涤孩子们的心灵。
那一年的三月——雷锋月，我在上课前组织学生坐好，拿出事先找好的文章《雷锋的童年》读给同学听。
我声情并茂地读着，同学们如痴如醉地听着。
读着读着，我听见下面有小声的哭泣声，接着哭泣的声音此起彼伏，而且越来越大。
我停下观看，发现有几个同学伏在桌上、有的咬牙切齿，紧握拳头；有的怒目圆睁，满腔的怒火像是将要喷发的火山；还有的拿着笔在写着什么。
一下课，沈明阳同学交给我一篇文章《我与雷锋比童年》，我当即修改，在第二天的校红领巾广播站来读。
五、课堂中运用形成性评价
为了多角度、多方位的评价一个学生，我经常在课堂上采用此种评价方式，具体做法如下：
1、教师评价（老师眼中的我）
教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。
教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。
为此，教师可以注意收集不同教学活动中的评价方式，如学生发言，回答问题，合作学习等，使教学质量更优化。
如，及时的语言鼓励，适当的物质鼓励，恰当的亲昵动作等等，让学生感到老师的关爱，从而轻松愉快的学习。
2、学生互评（同学眼中的我）
互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。
我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。
反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。
学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。
通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立“我也能做！
”的信心。
同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。
同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习，包括学习经验，让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程中的重要性。
互评鼓励学生合作和与他人学习。
学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。
3、自我评价（我最棒）
这主要是学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识。
学生对自己学习过程的评价是形成性学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。
例如，在学生进行自我评价过程中，教师可从以下方面入手：
上课是否认真听讲；参与课堂活动是否积极；是否“学以致用”。
班级是学校的基层组织，是学校教育教学的基本单位。
能否把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，很大程度上取决于班主任的工作。
一切为了孩子
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，是每个班主任的愿望。
一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说：
机不可失，时不再来。
一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去游戏厅了，我一听说就气得说不出话来，正好那次的口语交际课的内容是劝说。
我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。
没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，其中一名学生还写了劝说自己的作文。
我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，总之一句话“一切为了孩子”。
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
用心工作，快乐生活！
（工作好，才有好的生活！
）
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