《故乡恋情》音乐教学教案.docx

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《故乡恋情》音乐教学教案

《家乡恋情》音乐教学教案

乡情常在朦胧月色里，乡音常在微微晚风里。

千般思恋万缕爱，家乡在哪里?

　　霞光里唱着歌谣过小溪，夕阳里骑着牛背吹竹笛。

青山绿水父母情，家乡多甜蜜。

下面是为大家整理的《家乡恋情》音乐教学教案5篇，期望大家能有所收获!

《家乡恋情》音乐教学教案1

教学目标：

1.在赏识、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐，音乐文化视野，借助音乐更多亚洲的人文风情。

2.能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《家乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。

3.能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区分泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：

1.熟识具有代表性的亚洲歌曲。

2.为不同风格的歌曲加声势动作。

课前预备：

图片、钢琴、打击乐、音响等

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入。

1.师：

“同学们，音乐，是一种没有国界的漂亮语言，上几节课，我们在

“亚洲音乐之旅”中，领会了朝鲜，日本，印度尼西亚等各个邻国的音乐魅力。

今日，我们将连续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅，让我们一起走进--------泰国.”

2.师：

“谁来说说，你对泰国有些什么样的了解?

”

（生-----------）

3.师边展示图画（泰国的一些经典的风土人情）边简洁介绍：

师：

“泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。

在全国的寺庙有三万多座，所以被称为-----千佛之国。

。

真诚好客的人民随时随地热忱款待外国友人，从而即是友善之邦，又是逍遥胜地。

因此还具有“微笑的国土”之美誉

泰国人习惯合十礼（即合掌躬首互向对方致礼），合十时常互致问候沙瓦迪卡（泰语您好的意思）。

别人向你合十问候时，你也要合十回敬.

4.师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：

“同学们，萨瓦的卡”。

同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”

5.师：

“今日，杨老师给你们带来了一首格外经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。

”（师放歌曲第一遍。

学生仔细倾听）

6.师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对唱曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。

（本首歌曲节奏轻快活泼，漂亮的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感）

7.师总结：

“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对家乡的绵绵思绪，以及对家乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉--------由于泰国信奉佛教的缘故，所以泰国的音乐最显著的风格特点就是沉重，稳健，祥和和安宁”

8.师：

“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。

”（师放歌曲第二遍）

9.生听完说出歌曲三段的演唱顺序。

（生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳动记号。

D.C.

表示重复，Fine表示结束。

）

10.师：

“今日，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。

”

11.师跟随音乐分别在歌曲中的全部休止符的地方加上铃铛的伴奏。

（生听完说出指出老师伴奏的几个地方）

12.（师在大歌纸上，细细划出，休止的地方，表示弱起）

师：

“你们想不想也来试试奏一奏。

”

师唱，学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏（目的让学生无形中掌握歌曲的节奏--------ox____x）

三、开头学唱歌曲。

1.师弹琴，生听琴音分句模唱歌曲。

2.教唱过程中第一第二段中特殊留意弱起的休止节奏，把拍手的节奏让学生放进心里，并且提示学生留意准时精确的的换气

后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴精确的把握。

留意升记号上升半个音”师准时的订正音高

3.师精确准时的解决教学中的重点和难点。

4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱

5.尽量要求学生用气息学唱

6.在学生精确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。

再次准时发觉和订正歌曲的重难点。

7.师生共同探讨如何更好的演唱歌曲（用划手势图的方法让学生自然了解和感受）师指挥。

指导学生带有感情的演唱《家乡恋情》

8.接受师生对唱或男女或分组的方式演唱----------（跟音响和琴演唱，要求带有感情带有方法的演唱）师指挥

四、拓展。

师：

“今日，老师还特地收集了几首有关思念家乡的歌曲。

”

《家乡的云》，这首费翔演唱的游子思恋家乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣---------------

《大海啊家乡》这是同学们都格外熟识并都会唱的歌曲----------------------

《可爱的家》美国歌曲，思念自己可爱的家和家乡------------------------------

师生共同赏识和点评，找出这几首不同国家歌曲的共同点等等---------------

五、总结。

师：

“同学们，等你们长大后，在外求学，工作时，再回想起今日的这些歌曲，老师信任，那时的你们对这首歌曲肯定会有更深的理解和共鸣---------好，今日我们的音乐课就上到这里-------------”

教学反思：

五年级第五单元教唱的泰国歌曲《家乡恋情》是一首具有异国风情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对家乡的绵绵思绪，以及对家乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。

虽然歌曲比较深情，但具有强

烈的节奏感，动人心弦，尤其是切分节奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感，具有舞蹈的韵律。

本节课旨在通过细致的唱歌教学设计，使学生唱好歌曲。

1、针对学生原有基础，制定合适的难度标准。

我以泰国的风土人情导入新课，意在吸引学生留意力，激发学习喜欢。

在解决歌曲教学中的难点这一环节，因为对学生原有水平估量不足，造成耗时过多。

可以适当降低难度，比如唱谱接受模唱法，听音可将第一个升记号标出，给学生以提示。

2、歌曲处理部分，学生在演唱时有点乱，可以出示曲谱给学生以直观的提示，也可以将这一环节放到下节课中作特地的歌曲处理，还可以加入合适的打击乐器。

3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。

在赏识《家乡的云》、《大海啊家乡》、《可爱的家》之后，可以让学生探讨三首的异同，你认为哪样的速度更加适合于表现思乡的歌曲?

用稍慢的速度演唱《家乡恋情》，仔细体会速度对情绪的影响。

学唱一首歌曲，可以接受各种不同的教学方法，关键是看哪种方法最适合我们的学生，最恰当的才是最好的。

对比初始教案，我将重点放在了歌曲教学上，一节课尚不能将歌曲唱得格外完美，所以，更多拓展的音乐文化内容应当支配另一课时。

《家乡恋情》音乐教学教案2

教学目标：

1、初步感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思乡之情，激发喜爱 家乡的情感。

2、能主动参与歌曲的倾听、歌唱等音乐活动，能用多种演唱形式表现歌曲，在合作、探究的过程中加强表现、加深体验。

3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用伸展、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲情感。

教学重点：

用伸展、连贯的声音演唱歌曲，并能用伴唱、师生合作等演唱形式表现歌曲，并对唱曲进行简洁的制造。

教学难点：

唱好弱起乐句，用漂亮有感情的歌声表达出歌曲思乡的感情。

教学过程：

一、导入：

1、师生问好。

师：

老师还想以另一种方式跟同学们问好，你猜猜看，这是那个国家的问候方式?

表示什么意思?

（师在胸前双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”）（学生回答，对学生的回答赐予总结：

同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。

师生用泰语相互问好!

）

2、学生说说对泰国的印象。

3、泰国风情介绍

师：

泰国是一个格外漂亮的国家，它位于东南亚中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩名扬世界而有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。

这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”，佛教是他们代代相承的传统宗教，因而泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国绚烂的历史文化。

那一尊尊或庄重肃穆、或金光刺眼的佛像，那么的镇静稳健，祥和安宁，正是泰国人民心中神奇愿望的象征。

人们信任在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。

泰国的这种平稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。

二、歌曲新授

（一）、歌曲第一部分教学

1、今日老师给大家带来一段泰国音乐的片段，听一听，这段音乐给你什么样的感受?

（播放音乐片段）（学生谈感受）（老师启发：

心情平静）

2、是啊，这段音乐给老师也是同样的感受，这漂亮的旋律，像春天里的细雨，悄无声声息地流进心田，抚慰心灵。

我们再来感受一次好吗?

你能听出来这段旋律是几拍子的吗?

（播放音乐老师边划指挥图式），（4/4拍），

3、我们结合乐谱再来倾听，这段旋律有几句乐句?

你发祥这四句乐句共同的特点吗?

（休止符）这四句都是弱起的乐句。

跟着老师的手势一起轻轻地哼唱。

（老师指挥，第一拍老师拍手指示）

4、我们一起跟琴用LV来哼唱这段旋律。

（老师指导声音，最终两拍时值要足）

5、通过哼唱我们可以发觉这段旋律音以循序级进的方式展开，音与音之间的没有很大的跨度，旋律就象涓涓细流那样平静平稳。

（点出旋律线）它的节奏呢?

老师哼唱提示（边分析边填空表格）

6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢?

（点出歌词）我们一起来读一读。

（学生说一说）

7、下面老师带着这种感情来演唱一遍（老师范唱）

8、你们能用同样的感情来唱一唱吗?

（老师情感提示）

（二）、歌曲第二部分教学

1、家乡是那么神奇，她让我如此的心潮澎湃!

在梦中千百回地呼唤!

（老师范唱），你觉得这段情绪跟上面一样吗?

（兴奋，情感的迸发）它表达了一种什么样的感情?

（对家乡深切的呼唤）

2、是啊，从旋律上看音与音之间的跨度加大了，音的位置也高了，达到了全曲的最高点，他的旋律呈现出起伏的折线型。

另外它的节奏开头拉宽的，后面有比较紧密，是先松后紧（填表）

3、结合乐谱听老师弹一遍旋律，你还发觉了什么音乐记号?

（点击升记号，还原记号）（填表）

4、这第二乐段旋律大跳的音程、高位置的音区、及变音记号的运用，都是为了更好地表达情感：

一种兴奋的、心潮澎湃的、对家乡深情的呼唤。

我们带着这样的感情一起来唱一唱!

（老师指导，两处换气提示）

5、我们一起再唱唱最终乐句，你体验到这里面表达的感情了吗?

又是在问，又是在期盼，你觉得最终一个音有结束感吗?

（三）、完整感受乐曲

1、下面请同学们完整赏识乐曲，你听到有几个部分?

（播放乐曲）（有三个部分）其中哪两个部分是相同的?

（一和三）这就是一个三段体的曲式结构，我们可以用ABA来表示。

2、这样的一种曲式结构在书写时威力便利，可以以这样的方式来记谱。

（点出完整乐谱）对这个音乐记号还有印象吗?

（出示D.CFine）复习意思。

3、让我们依据三段的进行，用两种不同的情绪完整演唱歌曲。

三、歌曲处理与表现

（一）、加入伴唱

1、老师想跟同学们合作来唱这首歌曲，请同学们演唱歌曲，听老师是怎样跟你们协作的?

（师生合作，老师加伴唱）老师在每一句的结束音后面有重复了最终三个字，（点出伴唱乐谱）听起来像（回音），那这样唱感觉好吗?

（学生说感受：

对家乡的思念延绵不断、情意绵绵）

2、听音乐伴奏同学间合作演唱，老师指挥并指导伴唱要轻一点、弱一点。

四、音乐制造

1、老师还想换一种方式来表现音乐。

请听!

（播放快速音乐）这段音乐给你怎样的感受?

（欢快、动感）它的什么转变了?

（学生自由发言：

速度，力度，演奏乐器的音色，伴奏音型）它整个的风格转变了，给了我们一种全新的体验。

2、你能用打击乐器，用自己的身势动作或更多的方式来表现吗?

（学生自由表现）

3、同学们都加入打击乐器来表现了，很多同学都是从头用到尾，我们为这些乐器分个组，分别在不同的地方加入。

（老师先做示范或提示）

4、总结：

通过我们刚才演唱与制造，我们发觉同样的一首音乐作品，通过不同的表现手段回呈现出不同的音乐风格，带给我们不同的音乐感受与体验，这体现了音乐的表现形式是多样的，音乐是可制造的。

五、拓展

1、同样表达思乡主题的歌曲，在不同国家由于文化风情的不同又会呈现出怎样不同的风格特点呢?

老师这儿有几首我们邻邦国家表达思乡的歌曲，想不想听一听?

2、总结：

今日我们学习了我们的邻邦之一的泰国的一首歌曲，通过感受体验初步了解了泰国音乐的风格与特点。

下节课我们将连续走进友好邻邦，通过音乐领会那绚丽、迷人、独特的风情画卷，感受其真的神韵，美的风采。

音乐无国界，让我的友好邻邦透过音乐传送真挚的友情，使亚洲文明绚烂而久远。

《家乡恋情》音乐教学教案3

教学内容:

《家乡恋情》听：

《梭罗河》（印尼歌曲）唱：

《家乡恋情》教学目标：

1、

在赏识、歌唱、律动、制造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《家乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区分泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：

1、熟识具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

课前预备：

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、走进亚洲国家

1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同探讨这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐

1、导入师：

“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇异的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!

”

2、新歌教学《家乡恋情》

1）请学生倾听《家乡恋情》，思索：

音乐给你带来了什么样的感受?

2）出示乐谱第一部分。

提问：

这部分有几个乐句?

并跟琴用“lu”哼唱。

3）用琴指导每句的弱起。

4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5）老师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

6）学生完整唱第

一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，老师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：

A—B-A形式，复习D.C和Fine记号。

7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，订正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲1）学生唱歌曲A段，老师在每句结束处唱回声。

2）师生互换，学生长回声，老师指挥提示。

3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

4）老师示范：

回声用沙球、乐句用圆舞板。

5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）

4、赏识、

赏识具有代表性的歌曲《梭罗河》。

四、老师总结本课，结束教学。

音乐无国界。

这节课，我们又来到了漂亮的亚洲国家泰国、印尼，领会了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，期望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

《家乡恋情》音乐教学教案4

【唱歌课】

【教学目标】

1.学问目标：

掌握十六分音符与十六分休止符。

2.能力目标：

精确演唱歌曲。

3.情感目标：

培育学生喜爱 家乡，喜爱 祖国高尚品德。

【教学重点】

有感情的演唱歌曲。

【教学难点】

掌握十六分音符与十六分休止符。

【教学过程】

一、导学案，课前预习

1、熟识八分音符与十六分休止符（XX00）

预习浮点音符的。

（X.）

2、常规练习，（1234554321）啊~~mi~~

二、导入新课

1.同学们.我们一起倾听一遍这首歌曲。

2.歌曲的速度与情绪如何?

3.老师示范唱。

三、歌曲学唱

4.十六分音符与十六分休止符的应用。

（XX00）

5.哼唱旋律。

6.演唱部分曲谱。

7.朗读歌词。

三、展示汇报，沟通成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

1.小组竞赛沟通。

3.老师小结，期望同学们通过这样课能够更加喜爱 自己的家乡，喜爱 自己的祖国。

[教学反思]

对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。

学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课连续练习。

《家乡恋情》音乐教学教案5

【唱歌课】

【教学目标】

1.学问目标：

复习上学期的00并与0对比辨别。

2.能力目标：

掌握休止符，培育学生创编，感受休止符。

3.情感目标：

培育学生喜爱 祖国，建设家园的思想感情。

【教学重点】

培育学生喜爱 祖国。

【教学难点】

分别辨别00

【教学过程】

一、导学案，课前预习

1.收集有关家乡的图片，信息。

2、预习00，音阶。

二、导入新课

1.小鱼的家在江河，野花的家在山坡，我们有一个共同的家——中国。

2.回忆00四分休止八分休止符。

3.示范中，学生依据拍子拍手（四分休止符）

三、反馈

1.教授歌曲，强调休止符的唱法，要弹性活泼。

5.对比带与不带休止符的两种唱法，并强调休止符的重要用。

四、展示汇报，沟通成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

2.小组竞赛沟通。

3.老师小结。

五、[教学反思]

学生对四分音符及八分音符掌握较好。

学生演唱的声音比较柔和，感情的处理有待加强。