《故乡恋情》音乐教学教案.docx
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《故乡恋情》音乐教学教案
《家乡恋情》音乐教学教案
乡情常在朦胧月色里,乡音常在微微晚风里。
千般思恋万缕爱,家乡在哪里?
霞光里唱着歌谣过小溪,夕阳里骑着牛背吹竹笛。
青山绿水父母情,家乡多甜蜜。
下面是为大家整理的《家乡恋情》音乐教学教案5篇,期望大家能有所收获!
《家乡恋情》音乐教学教案1
教学目标:
1.在赏识、歌唱、律动,等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐,音乐文化视野,借助音乐更多亚洲的人文风情。
2.能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《家乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。
3.能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解,能区分泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点:
1.熟识具有代表性的亚洲歌曲。
2.为不同风格的歌曲加声势动作。
课前预备:
图片、钢琴、打击乐、音响等
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入。
1.师:
“同学们,音乐,是一种没有国界的漂亮语言,上几节课,我们在
“亚洲音乐之旅”中,领会了朝鲜,日本,印度尼西亚等各个邻国的音乐魅力。
今日,我们将连续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅,让我们一起走进--------泰国.”
2.师:
“谁来说说,你对泰国有些什么样的了解?
”
(生-----------)
3.师边展示图画(泰国的一些经典的风土人情)边简洁介绍:
师:
“泰国,可谓东南亚最具异度风情的国家,那里百分之九十五的居民信奉佛教。
在全国的寺庙有三万多座,所以被称为-----千佛之国。
。
真诚好客的人民随时随地热忱款待外国友人,从而即是友善之邦,又是逍遥胜地。
因此还具有“微笑的国土”之美誉
泰国人习惯合十礼(即合掌躬首互向对方致礼),合十时常互致问候沙瓦迪卡(泰语您好的意思)。
别人向你合十问候时,你也要合十回敬.
4.师边作泰国的双手合十的问候动作,边说:
“同学们,萨瓦的卡”。
同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师,萨瓦的卡”
5.师:
“今日,杨老师给你们带来了一首格外经典的泰国歌曲,让我们一起来感受一下。
”(师放歌曲第一遍。
学生仔细倾听)
6.师提问学生听到的歌曲内容,以及说一说对唱曲的感受,评价一下歌曲的情绪速第等。
(本首歌曲节奏轻快活泼,漂亮的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感)
7.师总结:
“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画,表达了远方游子对家乡的绵绵思绪,以及对家乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉--------由于泰国信奉佛教的缘故,所以泰国的音乐最显著的风格特点就是沉重,稳健,祥和和安宁”
8.师:
“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。
”(师放歌曲第二遍)
9.生听完说出歌曲三段的演唱顺序。
(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号,12段的反复跳动记号。
D.C.
表示重复,Fine表示结束。
)
10.师:
“今日,老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏,请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。
”
11.师跟随音乐分别在歌曲中的全部休止符的地方加上铃铛的伴奏。
(生听完说出指出老师伴奏的几个地方)
12.(师在大歌纸上,细细划出,休止的地方,表示弱起)
师:
“你们想不想也来试试奏一奏。
”
师唱,学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏(目的让学生无形中掌握歌曲的节奏--------ox____x)
三、开头学唱歌曲。
1.师弹琴,生听琴音分句模唱歌曲。
2.教唱过程中第一第二段中特殊留意弱起的休止节奏,把拍手的节奏让学生放进心里,并且提示学生留意准时精确的的换气
后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴精确的把握。
留意升记号上升半个音”师准时的订正音高
3.师精确准时的解决教学中的重点和难点。
4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱
5.尽量要求学生用气息学唱
6.在学生精确学会演唱这首歌曲后,请学生讲歌曲完整的演唱。
再次准时发觉和订正歌曲的重难点。
7.师生共同探讨如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。
指导学生带有感情的演唱《家乡恋情》
8.接受师生对唱或男女或分组的方式演唱----------(跟音响和琴演唱,要求带有感情带有方法的演唱)师指挥
四、拓展。
师:
“今日,老师还特地收集了几首有关思念家乡的歌曲。
”
《家乡的云》,这首费翔演唱的游子思恋家乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣---------------
《大海啊家乡》这是同学们都格外熟识并都会唱的歌曲----------------------
《可爱的家》美国歌曲,思念自己可爱的家和家乡------------------------------
师生共同赏识和点评,找出这几首不同国家歌曲的共同点等等---------------
五、总结。
师:
“同学们,等你们长大后,在外求学,工作时,再回想起今日的这些歌曲,老师信任,那时的你们对这首歌曲肯定会有更深的理解和共鸣---------好,今日我们的音乐课就上到这里-------------”
教学反思:
五年级第五单元教唱的泰国歌曲《家乡恋情》是一首具有异国风情的歌曲,歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画,表达了远方游子对家乡的绵绵思绪,以及对家乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。
虽然歌曲比较深情,但具有强
烈的节奏感,动人心弦,尤其是切分节奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感,具有舞蹈的韵律。
本节课旨在通过细致的唱歌教学设计,使学生唱好歌曲。
1、针对学生原有基础,制定合适的难度标准。
我以泰国的风土人情导入新课,意在吸引学生留意力,激发学习喜欢。
在解决歌曲教学中的难点这一环节,因为对学生原有水平估量不足,造成耗时过多。
可以适当降低难度,比如唱谱接受模唱法,听音可将第一个升记号标出,给学生以提示。
2、歌曲处理部分,学生在演唱时有点乱,可以出示曲谱给学生以直观的提示,也可以将这一环节放到下节课中作特地的歌曲处理,还可以加入合适的打击乐器。
3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。
在赏识《家乡的云》、《大海啊家乡》、《可爱的家》之后,可以让学生探讨三首的异同,你认为哪样的速度更加适合于表现思乡的歌曲?
用稍慢的速度演唱《家乡恋情》,仔细体会速度对情绪的影响。
学唱一首歌曲,可以接受各种不同的教学方法,关键是看哪种方法最适合我们的学生,最恰当的才是最好的。
对比初始教案,我将重点放在了歌曲教学上,一节课尚不能将歌曲唱得格外完美,所以,更多拓展的音乐文化内容应当支配另一课时。
《家乡恋情》音乐教学教案2
教学目标:
1、初步感受泰国的相关文化及音乐的风格特点,体验歌曲表达的思乡之情,激发喜爱 家乡的情感。
2、能主动参与歌曲的倾听、歌唱等音乐活动,能用多种演唱形式表现歌曲,在合作、探究的过程中加强表现、加深体验。
3、唱好弱起乐句、临时升记号,还原记号,能用伸展、连贯的声音演唱歌曲,表现歌曲情感。
教学重点:
用伸展、连贯的声音演唱歌曲,并能用伴唱、师生合作等演唱形式表现歌曲,并对唱曲进行简洁的制造。
教学难点:
唱好弱起乐句,用漂亮有感情的歌声表达出歌曲思乡的感情。
教学过程:
一、导入:
1、师生问好。
师:
老师还想以另一种方式跟同学们问好,你猜猜看,这是那个国家的问候方式?
表示什么意思?
(师在胸前双手合十,稍稍低头说“萨瓦迪咔”)(学生回答,对学生的回答赐予总结:
同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。
师生用泰语相互问好!
)
2、学生说说对泰国的印象。
3、泰国风情介绍
师:
泰国是一个格外漂亮的国家,它位于东南亚中南半岛之上,这里有以阳光、沙滩名扬世界而有“东方夏威夷”之称的芭提雅,有被誉为“热带天堂”的普吉岛。
这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”,佛教是他们代代相承的传统宗教,因而泰国的建筑大多以佛教为出发点,华丽的雕刻,精细的壁画,金碧辉煌的装饰,反映了泰国人民对于佛教的虔诚,也体现着泰国绚烂的历史文化。
那一尊尊或庄重肃穆、或金光刺眼的佛像,那么的镇静稳健,祥和安宁,正是泰国人民心中神奇愿望的象征。
人们信任在佛的保佑之下,人人都能平安、祥和。
泰国的这种平稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。
二、歌曲新授
(一)、歌曲第一部分教学
1、今日老师给大家带来一段泰国音乐的片段,听一听,这段音乐给你什么样的感受?
(播放音乐片段)(学生谈感受)(老师启发:
心情平静)
2、是啊,这段音乐给老师也是同样的感受,这漂亮的旋律,像春天里的细雨,悄无声声息地流进心田,抚慰心灵。
我们再来感受一次好吗?
你能听出来这段旋律是几拍子的吗?
(播放音乐老师边划指挥图式),(4/4拍),
3、我们结合乐谱再来倾听,这段旋律有几句乐句?
你发祥这四句乐句共同的特点吗?
(休止符)这四句都是弱起的乐句。
跟着老师的手势一起轻轻地哼唱。
(老师指挥,第一拍老师拍手指示)
4、我们一起跟琴用LV来哼唱这段旋律。
(老师指导声音,最终两拍时值要足)
5、通过哼唱我们可以发觉这段旋律音以循序级进的方式展开,音与音之间的没有很大的跨度,旋律就象涓涓细流那样平静平稳。
(点出旋律线)它的节奏呢?
老师哼唱提示(边分析边填空表格)
6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢?
(点出歌词)我们一起来读一读。
(学生说一说)
7、下面老师带着这种感情来演唱一遍(老师范唱)
8、你们能用同样的感情来唱一唱吗?
(老师情感提示)
(二)、歌曲第二部分教学
1、家乡是那么神奇,她让我如此的心潮澎湃!
在梦中千百回地呼唤!
(老师范唱),你觉得这段情绪跟上面一样吗?
(兴奋,情感的迸发)它表达了一种什么样的感情?
(对家乡深切的呼唤)
2、是啊,从旋律上看音与音之间的跨度加大了,音的位置也高了,达到了全曲的最高点,他的旋律呈现出起伏的折线型。
另外它的节奏开头拉宽的,后面有比较紧密,是先松后紧(填表)
3、结合乐谱听老师弹一遍旋律,你还发觉了什么音乐记号?
(点击升记号,还原记号)(填表)
4、这第二乐段旋律大跳的音程、高位置的音区、及变音记号的运用,都是为了更好地表达情感:
一种兴奋的、心潮澎湃的、对家乡深情的呼唤。
我们带着这样的感情一起来唱一唱!
(老师指导,两处换气提示)
5、我们一起再唱唱最终乐句,你体验到这里面表达的感情了吗?
又是在问,又是在期盼,你觉得最终一个音有结束感吗?
(三)、完整感受乐曲
1、下面请同学们完整赏识乐曲,你听到有几个部分?
(播放乐曲)(有三个部分)其中哪两个部分是相同的?
(一和三)这就是一个三段体的曲式结构,我们可以用ABA来表示。
2、这样的一种曲式结构在书写时威力便利,可以以这样的方式来记谱。
(点出完整乐谱)对这个音乐记号还有印象吗?
(出示D.CFine)复习意思。
3、让我们依据三段的进行,用两种不同的情绪完整演唱歌曲。
三、歌曲处理与表现
(一)、加入伴唱
1、老师想跟同学们合作来唱这首歌曲,请同学们演唱歌曲,听老师是怎样跟你们协作的?
(师生合作,老师加伴唱)老师在每一句的结束音后面有重复了最终三个字,(点出伴唱乐谱)听起来像(回音),那这样唱感觉好吗?
(学生说感受:
对家乡的思念延绵不断、情意绵绵)
2、听音乐伴奏同学间合作演唱,老师指挥并指导伴唱要轻一点、弱一点。
四、音乐制造
1、老师还想换一种方式来表现音乐。
请听!
(播放快速音乐)这段音乐给你怎样的感受?
(欢快、动感)它的什么转变了?
(学生自由发言:
速度,力度,演奏乐器的音色,伴奏音型)它整个的风格转变了,给了我们一种全新的体验。
2、你能用打击乐器,用自己的身势动作或更多的方式来表现吗?
(学生自由表现)
3、同学们都加入打击乐器来表现了,很多同学都是从头用到尾,我们为这些乐器分个组,分别在不同的地方加入。
(老师先做示范或提示)
4、总结:
通过我们刚才演唱与制造,我们发觉同样的一首音乐作品,通过不同的表现手段回呈现出不同的音乐风格,带给我们不同的音乐感受与体验,这体现了音乐的表现形式是多样的,音乐是可制造的。
五、拓展
1、同样表达思乡主题的歌曲,在不同国家由于文化风情的不同又会呈现出怎样不同的风格特点呢?
老师这儿有几首我们邻邦国家表达思乡的歌曲,想不想听一听?
2、总结:
今日我们学习了我们的邻邦之一的泰国的一首歌曲,通过感受体验初步了解了泰国音乐的风格与特点。
下节课我们将连续走进友好邻邦,通过音乐领会那绚丽、迷人、独特的风情画卷,感受其真的神韵,美的风采。
音乐无国界,让我的友好邻邦透过音乐传送真挚的友情,使亚洲文明绚烂而久远。
《家乡恋情》音乐教学教案3
教学内容:
《家乡恋情》听:
《梭罗河》(印尼歌曲)唱:
《家乡恋情》教学目标:
1、
在赏识、歌唱、律动、制造等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文化视野,借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《家乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。
3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解,能区分泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点:
1、熟识具有代表性的亚洲歌曲。
2、为不同风格的歌曲加声势动作。
课前预备:
多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、走进亚洲国家
1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览,多媒体出示亚洲地图,了解地理位置。
2、和学生共同探讨这两个国家的人文风情,说一说你对他们的了解。
3、媒体出示泰国“千佛之国”,印尼“千岛之国”风情图片,请学生连一连,辩一辩。
三、走进亚洲音乐
1、导入师:
“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇异的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧!
”
2、新歌教学《家乡恋情》
1)请学生倾听《家乡恋情》,思索:
音乐给你带来了什么样的感受?
2)出示乐谱第一部分。
提问:
这部分有几个乐句?
并跟琴用“lu”哼唱。
3)用琴指导每句的弱起。
4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
5)老师范唱第二段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片作对比出示出来。
6)学生完整唱第
一、二段,情绪不段升华,但意犹未尽,老师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为:
A—B-A形式,复习D.C和Fine记号。
7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,订正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲1)学生唱歌曲A段,老师在每句结束处唱回声。
2)师生互换,学生长回声,老师指挥提示。
3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏,听一听哪种节奏最合适。
4)老师示范:
回声用沙球、乐句用圆舞板。
5)和学生一起用打击乐表现,并加入身体语言(扭胯)
4、赏识、
赏识具有代表性的歌曲《梭罗河》。
四、老师总结本课,结束教学。
音乐无国界。
这节课,我们又来到了漂亮的亚洲国家泰国、印尼,领会了那里的迷人风光,并演唱了他们富有民族特色的歌曲,期望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲,唱响我们亚洲人自己的歌。
《家乡恋情》音乐教学教案4
【唱歌课】
【教学目标】
1.学问目标:
掌握十六分音符与十六分休止符。
2.能力目标:
精确演唱歌曲。
3.情感目标:
培育学生喜爱 家乡,喜爱 祖国高尚品德。
【教学重点】
有感情的演唱歌曲。
【教学难点】
掌握十六分音符与十六分休止符。
【教学过程】
一、导学案,课前预习
1、熟识八分音符与十六分休止符(XX00)
预习浮点音符的。
(X.)
2、常规练习,(1234554321)啊~~mi~~
二、导入新课
1.同学们.我们一起倾听一遍这首歌曲。
2.歌曲的速度与情绪如何?
3.老师示范唱。
三、歌曲学唱
4.十六分音符与十六分休止符的应用。
(XX00)
5.哼唱旋律。
6.演唱部分曲谱。
7.朗读歌词。
三、展示汇报,沟通成果。
1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。
1.小组竞赛沟通。
3.老师小结,期望同学们通过这样课能够更加喜爱 自己的家乡,喜爱 自己的祖国。
[教学反思]
对于歌曲的声音处理较好,学生基本达到有感情的演唱歌曲。
学生对十六分音符及休止符唱得比较差,下课连续练习。
《家乡恋情》音乐教学教案5
【唱歌课】
【教学目标】
1.学问目标:
复习上学期的00并与0对比辨别。
2.能力目标:
掌握休止符,培育学生创编,感受休止符。
3.情感目标:
培育学生喜爱 祖国,建设家园的思想感情。
【教学重点】
培育学生喜爱 祖国。
【教学难点】
分别辨别00
【教学过程】
一、导学案,课前预习
1.收集有关家乡的图片,信息。
2、预习00,音阶。
二、导入新课
1.小鱼的家在江河,野花的家在山坡,我们有一个共同的家——中国。
2.回忆00四分休止八分休止符。
3.示范中,学生依据拍子拍手(四分休止符)
三、反馈
1.教授歌曲,强调休止符的唱法,要弹性活泼。
5.对比带与不带休止符的两种唱法,并强调休止符的重要用。
四、展示汇报,沟通成果。
1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。
2.小组竞赛沟通。
3.老师小结。
五、[教学反思]
学生对四分音符及八分音符掌握较好。
学生演唱的声音比较柔和,感情的处理有待加强。