整理好的五年级上册美术教案.docx

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整理好的五年级上册美术教案

2014-2015学年度第一学期教学设计

五年级美术

教师：

杜三喜

第1课 哆来咪

教学目标：

1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

4.掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点：

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备：

玻璃杯7个，颜料等

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。

教师出示渐变图。

3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教师小结：

因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作  

1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

讲规则：

七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?

讲一讲为什么敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：

瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?

想一想，为什么会有这种变化?

6．师生小结：

因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化  

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

第二课时

一、欣赏导入 

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

2．教师提问：

这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

3．学生答，教师小结：

它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象 

1．教师提问：

你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：

图中哪些地方出现了色彩的渐变?

 课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律

 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2．讨论：

能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

    课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业   

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

五、作业反馈 

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

第三课时

一、初步感受

1．拿出几组模型

（1）垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

（2）垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

（3）排列整齐的一组小棒。

2．请学生观察，说说感受。

3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

4．请学生再说说感受。

5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

二、欣赏感受

1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

2．教师小结：

利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。

展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

三、分组讨论

1．看看如何利用自己所带的材料。

2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?

四、尝试练习

分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

作业工具

五、学生练习

1．学生练习，教师巡回指导。

2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。

六、评议总结

1．展示作品，展开评议活动。

2．知识延伸：

近大远小的变化能使画面产生空间感。

第二课《家乡古建筑》

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：

体验并掌握线画古建筑的基本方法。

教学难点：

能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

第一课时

一、导入

（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料）

师：

我们已对家乡的古建筑进行了了解。

古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗?

学生共同分享知识

揭示课题并板书：

第2课家乡古建筑

二、欣赏

展示家乡古建筑图片

师生共同小结：

1造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

2结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

3极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

三、分析

1、教师引导：

要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样?

请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。

2、师：

提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。

重檐是怎样建的?

斗拱是怎样结构的?

梁柱是怎样连接的?

连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

师生共同讨论。

四、教师示范

1．教师讲授线画写生步骤、要求：

a．观察思考后构图定位；

b．从屋顶处开始下笔；

c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；

d．画出些细部，看不清的想像完成。

五、布置作业：

按古建筑照片线描一幅古建筑速写。

六、展示评价

1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？

2、你觉得它的什么地方值得你学习？

3、这一部分你还可以怎样表现

第二课时

教学目标：

1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2.能以泥为主要材料做一简约小亭。

3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：

能以泥为主要材料做一简约小亭。

教学难点：

采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。

教学过程：

一、欣赏导入

（展示建筑陶艺小工艺品）

师：

今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。

这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。

它可以单独摆放，也可以组合运用。

同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。

二、引导分析

1.师：

看完了的同学请思考黑板的连线题。

陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：

瓦纹                  搓条

亭柱                  刻画

塔窗                  手捏

桥面                  压板

屋顶                  镂空

2．指导答题：

分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。

教师揭示答案：

瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。

3．小结。

同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。

你们想不想也做一做?

三、布置作业

1．师：

今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。

板书课题：

家乡古建筑

2．教师提问。

俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?

同桌相互讨论，交流。

3．教师小结。

在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!

老师期待着大家新作品的成功。

4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。

四、展示评价

1．请学生“一分钟简介作品”。

2．分组观摩。

美术教案－美术小记者

第三课小记者

教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

美术小记者

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

美术小记者

教学重难点：

组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备：

相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

美术小记者

第一课时

一、课前准备

课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

谈话导入呈现学习任务

1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?

为什么?

2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?

在周末里，你最喜欢做些什么?

学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：

如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

二、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：

同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

分析讨论解决人物的动态表现问题

首先我们来进行一个游戏：

1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

2．问题：

怎样画才能使静止的人物动起来?

三、尝试练习：

改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

师生评价、讨论、总结。

1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。

第二课时

一导入：

带上相机、画笔，小记者们上路吧！

二、组织采访活动：

1师强调活动中应该注意的问题：

文明、团结。

2各组按原计划进行采访活动。

三指导学生整理采访结果：

1用文字形式表达。

2照片（待冲洗）。

美术小记者

3、用绘画或综合方法。

四引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六汇总编辑成一张大报纸。

第4课 搭建框架

教学目标：

掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

教学准备 ：

棍、筷子、绳、502胶等

教学重点难点：

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

第一课时

一、创设情境

欣赏架子

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?

2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?

有些什么感受呢?

4．导人课题：

今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!

    课件l：

“架子”展览会标题出示。

二、分析方法   

1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?

用了什么方法?

三、教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

（用了粘贴、捆扎等方法。

）

图3，用筷子搭建出架子。

四、教师示范  

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

） 用于示范的材料及教具

五、自主制作  

学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台（博览会展厅）

六、评价交流 

1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。

谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

    学生作业

第二课时

一、欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?

又用什么来连接的呢?

（学生回答）

2．教师小结：

用筷子制作的，再用胶粘连。

可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

    果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。

二、分组制作比赛  

1．引导思维：

给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?

分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。

找到最适合的方法。

小结：

篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。

篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

（1）502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。

所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。

2．比赛

分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。

    课件出示比赛要求：

1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。

2．制作得精致平稳的小组获胜。

3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

三、反馈评价 

1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2．说说刚才制作中有些什么困难?

大家一起来解决。

    用于比较的所有的果篮样本

四、深入欣赏

1.了解做法 

欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。

如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。

十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。

筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。

放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。

2.巩固制作步骤。

五、评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上。

2．学生向大家介绍自己组制作的作品。

介绍的时候要突出制作的特色。

教师带领学生评一评各组制作的果篮。

    布置展示台

六、总结  

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。

这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

第五课深浅变化

教学目标：

通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，

物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、

空间调子的质感和基本方法。

课业类型：

绘画技能课。

教学重点：

物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。

教学程序：

第一课时

（一）引入新课

1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。

提问：

“这些画有什么特点？

有几种颜色？

物体的光和暗的地方是怎样处理的？

”

（投影显示）学生可能会这样答：

“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。

又问：

“这样的画让我们产生了怎样的感觉？

”

学生可能这样回答：

黑白对比强烈，但转折生硬。

2、教师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少

一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。

3、教师再显示素描范画让学生观察欣赏，引导学生用来与先前出示的黑白画作比较，认识到素描画黑白之间多了一个中间色，

使物体明暗黑白之间很自然地转折过去，更好地表现出物体的质感。

有了中间色，使物体黑白之间的层次变化就丰富了。

（二）讲授新课

1、教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。

，通过观察证实，在没有灯光直接照射的情况下，三个面的明暗变化是不大的，反之，三个面便显出明暗变化的层次了。

通过以上演示，教师进行小结：

“正方体三个面的明暗变化是由于位置方向不同，受光

程度不同所决定的，所以，可概括为：

亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面

（即没有受光的面）即明暗三大面（投影显示）。

然后平台显示范图（用文字标明了在光线照射下的正方体三个面的明暗变化位置图），并指出正方体的块面转折明显，所以明暗交暗交界对比比较强。

2、演示六面柱体。

由于六面柱体受光面与背光面之间多了一个中间面，所以明暗交界对比居中。

3、演示出圆柱体、球体。

演示后教师进行小结：

“由于球体没有明显的棱角和转折面，

所以明暗不显得那么生硬、强烈。

”然后平台再显示范图（用文字标明了在光线照射下的球

体所呈现出的明暗变化层次的位置图）。

然后归结：

“物体受光线照射后，所产生的明暗变化基本概括为：

亮部、半明部（中间调子）、明暗交界线，反光、投影，即是明暗五调子。

4、显示“粗糙与光滑的物体”与“固有色深与浅的物体”图例，教师针对不同的对比情况向学生进行分析，并引导学生理解，

不同物体的明暗变化关系，从而更好地去描绘对象，力求表现出物体的质感。

（三）课堂练习

第二课时

1、平台显示“明暗线条表现法”图例，教师分析：

明暗线条表现法，主要是通过铅笔

线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。

其规律是：

用力越轻，

颜色越浅；用力越重，颜色越深。

排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。

（投影显示）

2、教师演示作画步骤，并讲解分析。

3、范画欣赏。

4、平台播放背景音乐，学生练习，教师巡堂辅导。

5、教师小结本节课情况

6布置课外作业

第6课水墨动物

教学目标

1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

重点、难点

重点：

感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。

难点：

用水墨画出有一定意境的动物画。

第一课时

教学准备：

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。

教学过程

1.欣赏感受。

（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

（3）学生谈谈欣赏体会。

2.学习探究。

（1）教师提问：

这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？

这种差别表现在哪些地方？

（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

3.演示启发。

（1）思考：

怎样利用水墨来表现动物呢？

（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

①画螃蟹。

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

②画鱼鹰。

a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

d.用淡墨画鱼鹰的腹部。

e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

（3）小组讨论：

你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

4.创作练习。

（1）作业要求：

用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。

辅导重点是笔墨的使用方法。

5.展示交流。

（1）学生交流自己的创作体会。

（2）教师点评并进行小结。

第二课时

教学准备：

（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。

教学过程

1.欣赏引导。

（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？

（2）课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。

（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：

中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。

例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。

2.探究感受。

（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。

（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。

3.创作表现。

（1）作业要求：

画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。

（2）学生创作，教师巡回辅导。

4.交流展示。

（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？

（3）教师进行小结。

5.课后延伸。

教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。

课题：

欣赏与学习（临摹画）两课时

教学目的：

通过欣赏名家的作品，使学生受到美的薰陶，领会其艺术风格和表现手法，在理解的基础上进行临摹练习。

课前准备：

准备好临摹用品。

教学过程：

第三课时

一、板书课题，解题。

向学生说明临摹是学习绘画的方法之一，要临摹一幅画，首先要通过欣赏，了解其特点、风格和表现手法，待有了足够的理解后才动手，不要拘泥于局部的一笔一点，应从整体着眼。

二、指导学生欣赏课本图片。

提问：

画中用了几大块颜色？

形状如何？

怎样构图组合？

三、请学生对照课本上的线描图，教师说明构图的特点。

四、学生作业：

选一幅画进行临摹，先用草图形式画出构图，分出大色块。

第四课时

一、检查临摹画稿：

让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处，然后作认真修改。

二、指导学生着色：

教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化，并作调色演示。

学生着色：

1、根据原作色调选定要用的颜色。

2、着色时根据颜色的特性确定画法，如用水彩，则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。

三、学生作业。

四、讲评。

第五课时

教学目的：

参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。

通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

教学难点：

学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

教学重点：

学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前准备：

范画多幅，示范用具……

教学过程：

一、欣赏：

以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：

1、先想好什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。

初学者可以用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。

4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。

7、在适当的地方题字和盖印。

三、学生作业，教师巡回辅导。

四、评讲：

选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

第七课 布艺温馨

教学目标   培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学准备       裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线