人教部编版九年级语文下册课时检测第六单元单元检测.docx
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人教部编版九年级语文下册课时检测第六单元单元检测
单元检测
满分:
100分,限时:
60分钟
一、积累与运用（25分）
1.下列加点字的注音无误的一组是（2分）（）
A.远谋．（móu）
昳．丽（yǐ）
行．阵（hánɡ）
B.旗靡．（mí）
恢弘．（hónɡ）
驽．钝（nú）
C.窥．镜（kuī）
长．史（zhǎnɡ）
间．进（jiān）
D.暮寝．（qǐn）
卑鄙．（bǐ）
舂．谷（chōnɡ）
答案DA.昳yì。
B.靡mǐ。
C.“间”是多音字,此处应读jiàn。
2.下列加点词的意义相同的一组是（2分）（）A.战于．长勺皆以美于．徐公
B.公将鼓之．此诚危急存亡之．秋也
C.故．克之故．临崩寄臣以大事也D.可以．一战以．光先帝遗德
答案CA.于:
在/比。
B.之:
起补足音节作用/助词,的。
C.两个“故”都是“因此,所以”的意思。
D.以:
凭借/来,表目的。
3.下列句中有通假字的一项是（2分）（）A.孰视之,自以为不如B.陟罚臧否,不宜异同C.数月之后,时时而间进D.小信未孚,神弗福也答案A“孰”同“熟”,仔细。
4.下列加点词的用法与例句相同的一项是（2分）（）例句:
公将鼓．之
A.皆以美．于徐公B.弗敢加．也
C.朝服．衣冠D.能面．刺寡人之过者
答案C例句中的“鼓”:
名词活用作动词,击鼓进军。
A.美:
形容词,美。
B.加:
动词,虚夸,夸大。
C.服:
名词活用作动词,穿戴。
D.面:
名词做状语,当面。
5.下列句子翻译不正确的一项是（2分）（）
A.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
（译:
用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品,我不敢虚夸,一定以实情相报。
）B.吾妻之美我者,私我也。
（译:
我的妻子认为我美,是因为她认为我自私。
）C.此诚危急存亡之秋也。
（译:
这实在是危急存亡的时候。
）D.衣食所安,弗敢专也。
（译:
衣食这类用来安身的东西,不敢独自享受。
）
答案B正确的翻译应是:
我的妻子认为我美,是偏爱我。
6.根据提示默写填空。
（6分）
（1）兔从狗窦入,。
（《十五从军征》）
（2）,身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）（3）受任于败军之际,。
（诸葛亮《出师表》）
（4）,波涛如怒,山河表里潼关路。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（5）“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”表达了诗人李白对朋友离别时的依依不舍之情,岑参《白雪歌送武判官归京》中的“,”两句有异曲同工之妙。
答案
（1）雉从梁上飞
（2）山河破碎风飘絮（3）奉命于危难之间（4）峰峦如聚（5）山回路转不见君雪上空留马行处
解析
（1）—（4）是直接型默写题,注意“雉”“破碎”等的正确写法。
（5）是理解型默写题,要根据篇名,抓住题干中的关键词“离别”“依依不舍”确定答案。
7.（2019湖北枣阳平林中学复习模拟）晚上全家要为妈妈过四十岁生日,不巧,你的一位同学又邀请你去看篮球赛。
这时你该怎么说,才能既不伤害同学感情,又拒绝对方的邀请?
（3分）
答:
答案（示例）谢谢你,能和你一块儿看篮球赛真的很过瘾,可是今晚我们全家要为我妈
妈过四十岁生日,我是一定要为妈妈祝寿的,真对不起,只能对你说抱歉了。
解析本题考查语言表达能力。
根据语境,要做到既不伤害同学感情,又拒绝对方的邀请。
可以先表示谢意,然后说一句“很想和你一块儿看篮球赛”,接着说出不能去的理由“今晚我们全家要为我妈妈过四十岁生日”,最后表达歉意。
语气委婉而不生硬,表达清楚明白即可。
8.（2019湖南长沙中考）综合运用。
（共6分）
建国七十周年来临之际,学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动,请完成下列任务:
（1）“经典诗词”朗诵会为《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）的朗诵选配一支背景曲,根据下列名曲
的曲风、旋律或节奏介绍,选配最恰当的一项是（）。
（只填序号,2分）
①《平沙落雁》,曲风静美舒缓,优美动听。
②《十面埋伏》,曲风凄冷悲壮,激昂慷慨。
③《春江花月夜》,曲风委婉质朴,旋律流畅。
④《阳春白雪》,旋律清新明快,节奏活泼。
⑤《渔樵问答》,旋律悠然恬静,节奏轻快。
（2）“爱国人物”故事会
请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话。
（2分）杜甫闻一多邓稼先
例句:
“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句:
（3）“为国奋斗”演讲会
假如你是主持人,请为以下两个演讲撰写串场词。
（2分）
演讲顺序
演讲题目
演讲者
1
《我的中国
梦》
1701班肖非
2
《奋斗的青
春》
1702班李强
答:
答案
（1）②
（2）（示例）“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。
“大勇的革命者”闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊。
“两弹元勋”邓稼先,在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
（3）（示例）感谢肖非为大家带来的《我的中国梦》,我们有一个共同的中国梦,这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗,奋斗的青春是美好的,奋斗的青春是幸福的,下面请听
1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
解析
（1）本题考查对诗歌主题的理解能力。
辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》通篇三问三答,互相呼应;即景抒情,借古讽今;风格明快,气魄阔大,基调乐观昂扬。
此词蕴含着作者对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤慨之情。
因此选②。
（2）杜甫是伟大的现实主义诗人,其诗主要表现忧国忧民、思家悲己的情感;闻一多是大勇的革命者,他揭露了李公朴被特务暗杀的真相;邓稼先是“两弹元勋”。
然后结合其事迹,运用“‘身份’+人物+在……上/下/里/前+状语+动词”的格式仿写。
（3）本题考查拟写串场词的能力。
串场词是贯串整个活动的语言脉络,穿插在节目之间,可以承上启下,调节气氛,在无形中凸显主题和中心思想。
结合“为国奋斗”的活动,写出两个节目之间的串场词即可。
注意说清人物、节目名称。
二、阅读理解（35分）
（一）（2019山东潍坊中考）阅读下面两首辛弃疾的词,回答问题。
（4分）南乡子·登京口北固亭有怀①
何处望神州?
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如孙仲谋。
清平乐·独宿博山王氏庵②绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。
平生塞北江南,归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉,眼前万里江山。
[注]①作者任镇江知府时所作。
②作者遭弹劾后,闲居上饶带湖时所作。
9.下面对两首词作的理解,不正确的一项是（2分）（）A.《南乡子》的上阕,词人一问“何处”,弦外之音是中原已非我有;二问“多少事”,感慨往事悠悠,英雄往矣,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
B.《南乡子》的下阕,词人借凭吊千古英雄,表达渴望收复山河、为国效力的思想,也流露出对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。
C.《清平乐》的上阕,开头两句写室内所见,后两句写耳中所闻。
“自语”运用拟人手法,将风吹窗纸的声音描摹出来,萧瑟破败之状跃然纸上。
D.《清平乐》的下阕,“布被秋宵梦觉,眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠,眼前现实使他益思奋勉,不坠壮志。
10.两首词都表达了强烈的爱国情怀,但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。
试结合词作简要分析。
（2分）
答:
9.答案D本题考查对诗词内容理解辨析能力。
要在阅读的基础上,熟悉诗词内容,在
了解背景的基础上明确主旨及写作特色。
本题中的两首词一首课内,一首课外,课外词中的“秋宵梦觉”指的是深秋的夜里,作者从梦中醒来。
据此,D项中的“写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠”的理解是错误的。
故答案为D。
10.答案①《南乡子》风格豪放。
全词放眼中原大地,思接千古兴亡,境界高远。
②《清平乐》风格婉约。
全词着眼细小景事,抒壮志难酬之情,描写细腻,平淡中蕴含深情。
解析本题考查对诗歌写作风格的理解能力。
《南乡子》一词的风格是豪放的。
词的上阕,作者借景抒怀,凭吊千古兴亡,更加引起对沦陷区国土的怀念。
下阕,通过对三国时期重要政治人物孙权的赞扬和肯定,表现出词人收复中原,统一中国的强烈愿望。
可以说是思接千古兴亡,胸怀壮志豪情,意境高远,充分体现了“豪放”的特点。
《清平乐》的风格则是婉约的。
从“绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨,破纸窗间自语”来看,全词着眼细小景事,描写细腻,平淡中蕴含深情,表达的是壮志难酬之情。
其风格上没有《南乡子》那样的大开大合,风格显得婉约。
据此分析作答。
（二）（2019山东济南长清五中3月月考）阅读下面的文言文,回答问题。
（6分）曹刿论战
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
（《左传》）
11.下列加点词解释有误的一项是（2分）（）A.衣食所安．安:
安身
B.小信未孚．孚:
使信服
C.公将驰．之驰:
驱车追赶D.忠之属．也属:
属于
12.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A.必以．情可以．一战
B.肉食者谋之．辍耕之．垄上
C.登轼而．望之委而．去之D.下视其．辙其．如土石何?
13.下列对文章的理解有误的一项是（2分）（）A.这篇文章的主要内容不是记叙这次战役的进程,而是记录曹刿关于战争的论述,所以对于交战的具体过程略写。
B.面对齐军压境,曹刿却以布衣之身“请见”,曹刿入见后与庄公的一番对话,使庄公明确了战争胜利的基础是“政治上取信于民”。
C.文中塑造的鲁庄公仅是一个“肉食者鄙”的昏君形象。
D.文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定,能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点。
11.答案D“属”在此处应解释为“类”。
12.答案CA.“以”依次为:
介词,按照/凭借。
B.“之”依次是:
代词,这件事/动词,到。
C.两个“而”都是连词,表顺承。
D.“其”依次是:
代词,战车/语气词,表反问。
故选C。
13.答案C鲁庄公知人善任,用人不疑,虚心听取曹刿的意见,不是昏君形象。
（三）（2019江苏徐州新城实验学校第一次段测）阅读[甲][乙]两文,完成后面的问题。
（15分）
[甲]于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）[乙]齐威王召即墨①大夫,语之曰:
“自子之居即墨也,毁②言日至。
然吾使人视即
墨,田野辟,人民给,官无事,东方以宁。
是子不事吾左右以求助也。
”封之万家。
召阿大夫,语之曰:
“自子守阿,誉言日至。
吾使人视阿田野不辟人民贫馁。
昔日赵攻鄄,子不救;卫取薛陵,子不知。
是子厚币③事吾左右以求誉也。
”是日,烹阿大夫及左右尝誉者。
于是群臣耸惧,莫敢饰诈④,务尽其情。
齐国大治,强于天下。
（选自《资治通鉴》）[注]①即墨:
古地名,在今山东平度东南。
②毁:
诽谤。
与后文“誉”意思相对。
③厚币:
丰厚礼品。
④饰诈:
作假骗人。
14.解释下列各句中加点词的意思。
（4分）
（1）宫妇左右莫不私．王（）
（2）时时而间．进（）
（3）自子之居．即墨也（）
（4）封．之万家（）
15.用“/”为[乙]文中画波浪线的句子标出停顿。
（标两处）（2分）吾使人视阿田野不辟人民贫馁
16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（5分）
（1）臣诚知不如徐公美。
（1分）
译文:
（2）能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
（2分）
译文:
（3）是子厚币事吾左右以求誉也。
（2分）
译文:
17.回答下面问题。
（4分）
（1）根据[甲]文的内容填空。
邹忌的劝谏很有艺术性。
他由想到治国理政之事,由想到齐威王被蒙蔽,以小见大,极具说服力。
（2分）
（2）从[甲][乙]两段选文来看,“齐国大治”与齐威王的哪些做法有关?
请概括作答。
（2分）
答:
14.答案
（1）偏爱
（2）间或、偶然（3）主管,主政（4）封赏,赏赐
解析本题考查对文言实词的理解能力。
解答此类题,关键在于文言实词的积累,答题时也可以借助整个句子的意思来判断。
（1）句意为:
宫中的侍妾及身边的近臣,没有一个不偏爱大王的。
私:
偏爱。
（2）句意为:
不时地有人偶然进谏。
间:
间或、偶然。
（3）句意为:
自从你到即墨任职。
居:
主管,主政。
（4）句意为:
便封赏即墨大夫享用一万户的俸禄。
封:
封赏,赏赐。
15.答案吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁
解析本题考查划分文言句子节奏的能力。
根据句意“我派人察看阿地,只见田地荒芜,百姓贫困饥饿”应划分为:
吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。
16.答案
（1）我确实知道自己不如徐公美。
（2）能在公众场所指责讥刺我的过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
（3）这是你用丰厚的礼品来买通我的近臣来赞赏你的缘故。
解析本题考查文言句子的翻译能力。
注意以下关键词语的意思:
“诚”,的确、确实;“谤讥”,指责讥刺;“市朝”,指集市、市场等公众场所;“闻”,使……听到;“是”,这;“以”,来。
17.答案
（1）生活琐事自己受蒙蔽
（2）虚心纳谏,广开言路;求真务实,赏罚分明。
解析题
（1）,细读[甲]文第一段,正确翻译文段后可知,邹忌由自己的亲身经历（一些琐碎的小事）想到国家大事,通过自己受到了蒙蔽的经历想到君王会受到更多的蒙蔽。
据此作答即可。
题
（2）,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
[甲]文的齐威王能纳谏并采取一系列的奖赏措施,由此可得出:
虚心纳谏,广开言路。
根据[乙]文的“于是群臣耸惧,莫敢饰诈,务尽其情。
齐国大治,强于天下”可以看出:
齐威王求真务实,赏罚分明。
[参考译文]
[乙]齐威王召见即墨大夫,对他说:
“自从你到即墨任职,每天都有诽谤你的话传来。
然而我派人去即墨察看,田地开垦了,人民富足了,官府没有积压着等待处理的事,东方因而安宁。
这是你不巴结我的近臣以求得赞誉的缘故啊。
”（随即）封赏即墨大夫享用一万户的俸禄。
（齐威王）又召见阿（城）大夫,对他说:
“自从你镇守阿（城）,每天都有称赞你的话传来。
我派人察看阿（城）,见田地荒芜,百姓贫困饥饿。
以前赵国攻打鄄地,你不救;卫国夺取薛陵,你不知道。
你是用丰厚礼品买通我的近臣来替你说好话。
”这天,（齐威王下令）把阿地大夫及替他说好话的近臣施以烹刑。
因此,齐国上下官员都感到震动和恐惧,不敢再作假骗人,人人都全心全意地为国家办实事。
齐国得到很好的治理,在当时成了最强的国家。
（四）（2019四川泸州江陵中学月考,11—15）阅读下面的文言文,回答问题。
（10分）辛弃疾传（节选）
辛弃疾字幼安,齐之历城人。
少．师蔡伯坚,与党怀英同学,号辛、党。
耿京聚兵山东,称天平节度使,节制山东、河北忠义军马,弃疾为掌书记①,即劝京决策南向。
僧义端者,喜谈兵．,弃疾间与之游。
及．在京军中,义端亦聚众千余,说下之,使隶京。
义端一夕窃印以逃,京大怒,欲杀弃疾。
弃疾曰:
“丐②我三日期,不获,就死未晚。
”揣僧必以虚实奔
告金帅,急追获之。
义端曰:
“我识君真相,乃青兕③也,力能杀人,幸勿杀我。
”弃疾斩
其首归报,京益壮之。
（选自《宋史·辛弃疾传》）
[注]①掌书记:
节度使的属官,掌管文书笺奏,亦可参议军务。
②丐:
给予,给。
③青兕（sì）:
传说为太上老君的坐骑。
兕:
雌性的犀牛。
18.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
（1分）义端一夕窃印以逃
19.解释文中加点词的意思。
（3分）
（1）少（）
（2）兵（）（3）及（）
20.说说文中画线句“弃疾斩其首归报,京益壮之”的意思。
（2分）
答:
21.找出文中能表现辛弃疾勇武的句子。
（2分）
答:
22.结合选文,请你对辛弃疾做简要评价。
（2分）
答:
18.答案义端/一夕窃印以逃
解析划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
此题较容易,根据文意“义端在一天晚上窃得（耿京的）大印而逃”即可推断出正确答案:
义端/一夕窃印以逃。
即把主语部分与谓语部分划开。
19.答案
（1）年轻
（2）军事（3）等到
解析要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断词义。
这三个词都是古今异义词,所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
20.答案辛弃疾斩了义端的首级回报耿京,耿京更认为他是壮士。
解析翻译句子时注意下列字词的意思,如“益”,更加;“壮”,意动用法,“以……为壮”,意思是“认为……是壮士”。
21.答案丐我三日期,不获,就死未晚。
弃疾斩其首归报。
解析首先疏通文意,读懂内容。
在准确理解词义、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求摘取“表现辛弃疾勇武”的句子。
22.答案辛弃疾疾恶如仇,早年未南归时,曾劝友人义端归顺耿京;后义端叛逃,辛弃疾追杀之,不念旧情。
解析评价人物,要结合具体事件。
从“说下之,使隶京”（劝他投奔耿京,让他做了耿京的下属）“弃疾斩其首归报”（斩了义端的首级回报耿京）两句分析可知,辛弃疾是一个疾恶如仇的人。
[参考译文]辛弃疾,字幼安,山东历城人。
年轻时拜蔡伯坚为师,与党怀英是同学,并称“辛
党”。
耿京在山东聚集人马,号称天平节度使,调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马,辛弃疾在耿京手下做掌书记,就劝耿京作南归决断。
僧人义端,喜欢谈论军事,辛弃
疾有时跟他有来往。
等到辛弃疾在耿京军中,义端也聚集了一千多人,（辛弃疾）劝他投奔耿京,让他做了耿京的下属。
义端在一天晚上窃得耿京的大印而逃,耿京大怒,要杀辛弃疾。
辛弃疾说:
“请给我三天期限,（我）抓不到他,再杀我也不晚。
”他推测义端一定会将军队的虚实报告金帅,马上追赶抓住了他。
义端（用计）说:
“我知道你真正的命相,是青犀相,你有力量杀人,（然而）幸运的是你不会杀我。
”辛弃疾（并不理会）,斩了义端的首级回报耿京,耿京更认为他是壮士。
三、写作（40分）
23.（2019江苏宿迁中考）按要求作文。
（40分）春风吹过,给山林留下一片葱翠;细雨洒过,给田园带来一派生机。
少年的你,又会
给亲人、朋友,给校园、社会,给现在、将来留下些什么呢?
请以“我给留下的”为题,写一篇文章。
要求:
①将题目补充完整;②文体自选（诗歌除外）;③不得套作,不得抄袭,不得泄露
个人信息;④不少于600字。
[写作指导]这是一道半命题作文题。
题目“我给留下的”关注成长历程,带有强烈的“自我”色彩。
关键词“我”明确了写作对象,写作时应以第一人称呈现。
“留下的”——春风吹过,给山林留下一片葱翠;细雨洒过,给田园带来一派生机。
那么漫步人生路的我们,给这世界留下什么?
这其实又是一个引发考生对世界观、人生观、生活态度进行深度思考的话题。
这“留下的”是什么,有什么意义,这是写作的重点,也是文章的主旨所在。
留空“”部分填什么,提示语作了明确的提示,“亲人、朋友、校园、社会、现在、将来”等都可以填,甚至自己,山川、河流、家
乡……作文时,一定要明确给谁留下,留下了什么,是青春的脚步,奋斗的身影,成功的秘诀,
还是失败的遗憾……一切符合题意的素材都可以写,但要表达积极健康、乐观阳光、奋发向上的主题。
体裁上以写记叙文或散文为宜。
写作思路一:
我给同伴留下的——因为骄傲,疏远了同伴;因为轻信,误解了同伴;因为小气,得罪了同伴;因为游戏,蹭破了同伴的衣衫;因为意见的分歧,扯坏了同伴的作业本;因为毕业,留给同伴无尽的失落……
写作思路二:
我给书本留下的——童年时伴着童话入眠,睡梦中我的口水不知不觉地沾湿了施了魔法的小王子、漂亮的灰姑娘、可爱的豌豆公主的衣衫……后来呀,我给
书上的李白戴了领带,给孙悟空穿上了西服,给海伦·凯勒戴了眼镜,而现在,我会在
《水浒传》《朝花夕拾》《格列佛游记》上留下圈圈点点……写作思路三:
我给心田留下的——我想努力一把,因为老师的话让我给自己的心田
留下一粒种子,这种子萌发了,不久就会长成小树,未来这粒种子将会是一株坚韧不拔的参天大树……这种子可以是自信、责任、仁爱、善良、诚信、快乐,以及体育、艺术、传统文化……
[例文]
我给十年后的我留下的
宿迁电视台演播厅内,第2019期《青春之歌》节目开始录制。
我（下文以A代称）以及十年后的我（下文以B代称）款步入场……
主持人:
感谢两位来到我们的节目现场,让我们以热烈的掌声欢迎。
（掌声响起）十年,三千六百多个日日夜夜。
十年,让这位嘉宾从童真的少年走向成熟的青年,在
这位嘉宾的身上我看到了时光的飞逝。
相信在这十年里有太多的故事,观众朋友们,让我们一起走近他,分享那十年中的点点滴滴吧!
主持人:
B先生您好!
我知道您已是宿迁知名的吉他演奏家,您成功的背后一定有许多鲜为人知的过往。
请敞开心扉,与观众朋友们一起分享,好吗?
B:
感谢宿迁电视台,感谢主持人,感谢现场及电视机前的各位观众!
其实,这么多年来,如果说有什么成就的话,那也仅仅是朝着十年前A先生给我定下的目标,一路向前,没有放弃罢了。
说到成功,我还要感谢A先生,感谢他十年前不仅给了我一个梦,还给了我战胜困难、追逐梦想的信心和勇气。
主持人:
说得好,心若在,梦就在。
（转向A）A先生,您好!
我知道,您就是十年前的B先生,当您看到现在的B先生时,您最想说的话是什么?
A:
感谢!
感谢B先生,感谢他十年来不忘初心,砥砺前行,圆了我的一个梦。
主持人:
呵呵,B先生感谢A先生给了自己一个梦,A先生又感谢B先生圆了自己的
梦,这……（转向B）B:
十年前我还是一个小学生。
从妈妈为我报吉他训练班的那个周六开始,每个周六
我都要泡在训练班。
从最简单的音阶练习起步,熟悉节拍,掌握音位、音准。
先练习右手,分解音型,扫弦,靠弦,勾上;再练习左手,半音阶练习,大小调音阶练习,各种和弦的转换;然后练习简短的独奏乐曲。
秋去冬来,冬去春来。
多少个早晨,同学们还躲在温暖的被窝里时,我却顶着北风赶往吉他班;多少个夜晚,同学们正在看电视或玩游戏时,我
还在琴房里一遍遍操练着六弦琴。
繁复的弹拨,单调的音符,占据了我生活的许多空间。
不久我发现,弹吉他并没有想象中的那么简单,AM手法我怎么也学不会,我的心也渐渐
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