广州版学年四年级下册英语全册教案.docx
《广州版学年四年级下册英语全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州版学年四年级下册英语全册教案.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广州版学年四年级下册英语全册教案
Module1People
Unit1Helookslikeacook
一、教学对象分析
四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。
喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。
本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容兴趣。
在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。
二、教学目标
（一）知识目标
1.Learnthenewwords.
2.句型：
Which…?
Theonewith…
3.会运用He/Shelookslike…
（二）能力目标
能运用本课所学的知识谈论别人，并熟练使用He/Shelookslike…
（三）情感目标
1.在情景中，学会赞美别人。
三、教学重难点
（一）教学重点：
课文单词及其对话内容。
（二）教学难点：
用介词in\with描述人的穿着。
b.教学准备：
图片、多媒体教学设备等
四、教学过程
I.Warmingup
II.Presentation
1.Revision.
T:
Doyouknowhim?
Whoishe?
Whatishisjob?
S:
…
T:
He’samodel.Heshowspeoplebeautifulclothes.引出对衣物的复习。
2.学习新知识。
（withglasses…_
T:
Lookattheman_____.Doyouknowhim?
3.Let’stalk.
A;Whichis…?
B:
Theonewithglassesis…
4.学习介词词组作定语以及区别和记忆him和her.
5.Chant.
LookatAngular.Lookather.
She’sthegirlwithacap.
LookatKim,Lookathime.
He’stheboywithahat.
……
6.Practice:
…looklike…
7.Let’sguess.
Helookslikea_____.Shelookslikea_____.
8.Practice:
Lookattheman.Lookathim.Helookslikea____.
9.Let’sguess.
三.Homework.
1.Copythenewwords.
2.Readthedialoguetwotimes.
析书：
Unit1Helookslikeacook
Like
LooklikeWhich……?
WhichTheonewith/in….
WithHe/Shelookslike…
Glasses
教学反思：
Module1U1第2课时
一、教学目标
（一）知识目标
1.复习巩固第一课时所学的单词。
2.学习课文。
（二）能力目标
通过课文的学习，使学生更好地掌握描述别人。
（三）情感目标
在情景中培养学生开口说英语的习惯并于口语表达，让学生体会成功的喜悦。
二、教材分析
（一）教学重点
课文相关知识的学习
（二）教学难点
Theonewith…表达
三、教学准备：
金太阳教学图片等
四、教学过程
一、Warming-up
二、Guess:
Who’sthatman?
Helookslikea_____.
二、Presentation
1.Lookandanswer.
（1）Howmanypeoplearethereinthepicture?
（2）Lookattheladywithglasses.What’sherjob?
（3）Lookatthemanwithglasses.Doyouknowhim?
（4）Lookatthemaninawhitehat.Whatishisjob?
2.Let’sread.
（1）Readafterthetape.
（2）Actingroup.
3.Let’spractice.（TorF）
（）1Themanwithglassesisacook.
（）2Theladywithglassesisateacher.
（）3Theladyinawhitedresshasabagbesideher.
（）4TheladyinpurpleisJanet’steacher.
（）5Themaninawhitehatlookslikeacook.
4.Let’spractice.
（1）Fillintheblanks:
•Who’sthatwoman?
•________（What,Which）woman?
•Theone_______（with,has）glasses.She_______（has,have）abagbesideher.
•She’sMissLiu,ourteacher.
•Andthatman_______（on,in）awhitehat?
Canyousee______（he,him）?
•Yes.ButIdon’tknowhim.He____（look,looks）likeacook.
（2）Talkaboutthetext.
•XiaolingandBenareattheclinic（医务室）.
•Therearetwoladiesthere.Theladywith______isMissLiu.Shehasa______besideher.Theladyina_______lookslikeanurse.
•AmanisbesideMissLiu.Heisina___________.He_________acook.
（3）Let’srecite.
（4）Let’stalk.
（5）Let’slearn.
（6）Let’spractise.（Funwithlanguage）
（7）Let’smatch.
（8）Let’spractise.
三、Homework.
1.Readthedialoguethreetimes.
2.Copythenewwords.
板书：
Unit1Helookslikeacook
her
MissLookattheman….（withglasses/ina…）
knowHelookslikea…
him
policewoman（policewomen）
uniform
教学反思：
Module1People
Unit2Sheisverykind
第一课时
一、学生情况分析
在心理特点方面，四年级的学生活好动，好奇心强，有一定的进取心和竞争意思，喜欢团队合作，参与活动，于展示自我，但面对困难却缺乏斗志、容易放弃。
有认知特点方面，这个阶段的学生已形成一定的学习习惯，比低年级的课堂容易调控，学习英语的兴趣依然比较浓厚，喜欢在玩中学，做中学。
有意注意力也有所增强，但还是较容易开小差，精神不够集中。
知识能力方面，学生有了一定折英语知识积累，也具备一定的朗读能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1.本课的新单词及对话。
2.理解句型：
Whatis…like?
（二）能力目标
1.能运用所学的知识描述出人物的形象。
（三）情感目标
1.培养学生热爱、尊敬老师。
三、教材分析
1.教学重点：
掌握句型：
Whatisshe/helike?
2.教学难点：
运用相关的句型来描述或讨论人物。
四、教学准备：
图片、金太阳等
五、教学过程
（一）Warmingup
（二）Presentation
1.Freetalk
T:
Thechildrenlookveryhappy.Why?
Anewteacheriscomingtotheirschool.
S:
…
T:
Wow,anewteacher,whatisthisteacherlike?
T:
Isthisteacheraladyoraman?
Isthisteachertallorshort?
……
2.Learnthetext.
T:
Lookatthesepeople.Whoarethey?
S:
……
T:
WhatisBenlike?
WhichisJiamin.Whatishelike?
S:
……
3.Let’spractice.（TrueorFalse）
4.Let’schant.
Iamkind.____isshy.Let’sbefriendsandhaveagoodtime.
5.Let’spractice.（What’swrong?
）
6.Let’stalk.
T:
Thisnewteacherisshy.Let’shelphermeetsomeotherteachers.
Hehasa____face.Helooks____.
7.Let’stalk.
8.Let’smatch.
三.Homework.
1.Copythenewwords.
2.Readthedialoguethreetimes.
板书：
Unit2Sheisverykind
really
kindWhatishe/shelike?
shyHe/Shehas……
roundSheis……
friendly
教学反思：
Unit2Sheisverykind（第二课）
1.Fillintheblanks.
Thisnewteacherisintheteachers’room.
Really?
What________________?
___________greeneyesandaverysmallmouth.
And__________veryyoungandshy.
____________verykind.
2.Let’stry.（利用金太阳进行分小组读）
3.Fillintheblanks.
（1）She_______（is/has）tall.
（2）He_________（is/has）heavy.
（3）She_________（is/has）curlyhair.
（4）He__________（is/has）shorthair.
（5）Thegirl__________（is/has）thin.
（6）Mysister_________（is/has）longhair.
（7）Thatboy_________（is/has）short.
（8）She___________（is/has）kind.
4.用is/has填空
ThisismynewEnglishteacher.
She______shortbownhair.
She______browneyesandasmallmouth.
She______ablueskirt.
She______youngandshy.
She______shy.
5.完成课后FunWithLanguage的练习
WhoisinJanet’shouse?
（）1.ThegirlinadressisJanet.
（）2.Theyareatschool.
（）3.Thereisamaninthe
bedroom.
（）4.Itisdark（暗）intheroom.
（）5.Thecoatandthehatlooklikeamannearthewindow.
5.听对话，判断下列句子内容与对话是否一致。
如一致，在括号里写T,否则写F。
（）1）Janehaslonghair.
（）2）Janeisashortgirl.
（）3）Janeiswearingapairofjeans.
（）4）Janelooksfriendly.
（）5）Janeisashygirl.
Module2DailyRoutine
Unit3Itistimetogetup
第一课时
一、教学对象分析
四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。
喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。
本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容兴趣。
在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。
二、教学目标
（一）知识目标
1.Learnthenewwords.
2.句型：
It’stimeto/for…Whattimeisit?
/It’s…
（二）能力目标
能根据时间表来确定自己的活动并能用所学句型进行简单交流。
（三）情感目标
培养积极的生活态度和良好的生活习惯。
树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。
三、教学重难点
（一）教学重点：
本课新单词、句型用语及对课文的理解。
（二）教学难点：
It’stimeto与for的区分；不是整点时间的表示方法。
一、Warmingupandrevision.
1.Let’sguess.（猜谜语，引出时钟，复习数字。
）
Ithasaroundfacebutnoeyes.Ithashandsbutnofeet.Whatisit?
2.Whatnumberismissing?
数字按顺序出现一次，再不按顺序消失一次，出现和消失学生都齐读复习数字。
二.Presentation
1.学习整点的表达。
T：
Lookattheclock.Aclockcantellustime.Doyouknowwhattimeisit?
2.学习半点的表达。
3.学习aquarter以及past.学习几点一刻钟的表达。
T：
Children,lookattheclock.Whattimeisit?
Isit12o’clock?
4.Listenandchoosetherighttime.
5.Let’stry.
Whattimeisit?
It’saquarterpast…
6.Let’splayagame!
7.学习It’stimeto…
介绍今天的新朋友，引入It’stimeto…的学习。
（T：
Todaywehaveanewfriend.Who?
Look!
Let’sgettoknowher.
8.Practice.（炸弹游戏，机械操练5个动词及短语）
9.Let’splayagame.
It’s…It’stimeto…
10.Let’strytotalkaboutthepictures.
11.Let’ssing.（It’stimetogotobed.）
三.Homework.
1.划出时间。
板书：
Unit3It’stimetogetup
o’clock
timeWhattimeisit?
upIt’stimeto/for…（getup\havebreakfast\
getuphavelunch\havedinner\sleep…）
halfpast
aquarterto
……
教学反思：
第三课时
一、教学目标
（一）知识目标：
巩固Unit3的单词、句型及相关课文内容。
（二）能力目标：
能正确运用本课的知识点进行简单的对话。
（三）情感目标：
在复习相关知识内容中培养学生良好的学习和生活习惯。
二、教学分析
（一）教学重点：
Unit3重点知识内容的复习。
（二）教学难点：
熟练运用本课的句型。
三、教学准备：
多媒体教学设备、单词片
教学过程：
一、Warmingup
1.Freetalk.
2.Let’ssing.
二、Presentation
1.Revision：
复习It’s…It’stimeto…的表达。
2.Practice:
Whattimeisit?
3.Sumup:
总结时间的几种表达，再次感受to,past的区别。
4.Let’sdrawthetime.
5.Exercise:
1.Listenanddraw.
2.Readandmatch.
6.Learnthesentence.
学生讲出更多的It’stimeto…的句子。
然后让学生转换。
7.Let’stalk.
It’s_____.It’stimeto_____.It’stimefor_____.
8.Consolidation.（巩固时间，短语）
（1.全部起立。
2.老师说一个句子：
Yougetupatseventwenty.如果学生是这个时间起床的，复述Igetupatseventwenty.然后坐下。
3.没有坐下的同学中挑选一个人接着说，如果有一样的时间做一样事情的同学，复述然后坐下。
）
9.Let’stalk.
I______at_______.I______in______at______.
10.Homework.
（1）完成目标P17第6题。
板书：
Unit3Itistimetogetup
tiredWhattimeisit?
sleepIt’s…
homeIt’stimeto/for…
……
教学反思：
Unit4Whendoyouhaveclass?
一、教学目标
（一）知识目标
1.Learnthenewwords.
2.句型：
Whattimedoyouusuallyhave…?
Whendoyou…From..to
（二）能力目标
能用句型介绍自己在不同时间段做的事情。
（三）情感目标
通过学习，培养学生良好的生活作息习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点：
本课的新单词和重点句型。
（二）教学难点：
From…to句型的使用和表达。
三、教学准备：
教学图片，多媒体教学软件和设备
第一课时
一、Warmingup
二.Presentation
1、Let’sreadandguess.
让学生看时钟说时间，然后出示动词短语，T：
T:
Akihasadifferentdailyroutine.引导学生用“I...at...”猜测Aki什么时间做什么事情。
2、Let’slistenandmatch.
（1）学生听Aki自述，进行连线。
（2）教师可根据连线内容引导学生进行看图说句子。
3、Let’stalk.
（1）图文并茂呈现短语，学习“takeexercise”，分音节学习“exercise”，再用拍掌的方法明确其重音.
（2）教师可根据学生实际进行短语操练：
（1）炸弹游戏
（2）TPR。
4、Let’stalk.
由短语引至句型：
Whattimedoyouusuallygetup?
学习新单词usually。
5、Let’stalk.
学生根据选定内容进行师生、生生、小组问答。
6、Let’senjoy.（进行拓展训练，激发旧知。
）
7、Let’stry.
--Whattimedoyouusuallyplaymusic?
--Iuaually…at…intheevening.
--Whattimedoyouusually…?
---I…from…to…intheafternoon.
---When…?
---I…
8、Let’smakeasurvey.
三、Homework.
1、访问你的朋友，并把信息记录在调查表上。
2、模仿课文录音朗读课文。
板书：
Unit4Whendoyouhaveclass?
usuallybreakfast
atfromWhattimedoyouusually…?
from…to…Iusually…
exercisetakeexercise
教学反思：
第二课时
一、教学目标
（一）知识目标：
1.巩固第一课时所学的知识。
2.学习课文。
（二）能力目标：
能用所学的知识，谈论日常的生活。
（三）情感目标：
通过各种活动，培养学生对英语的学习兴趣。
二、教学分析
（一）教学重点：
课文的学
升级会员 