对高校计算机教学改革的探讨.docx
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对高校计算机教学改革的探讨
对高校计算机教学改革的探讨
对高校计算机教学改革的探讨
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信息技术的进步使计算机在生活中越来越重要。
高校计算机课程是培养学生关于计算机的基础课程。
其中高校计算机课程主要是关于信息基础知识，为了充实学生的基本技能，将其作为一门基础性必修课程，突出了其重要性。
然而教学的目的是让学生对计算机有基本的认识，并且对计算机的硬件和软件能够灵活的运用。
从理性层次去理解网络，树立信息安全防护意识以及应用的合理性，最终要做到安全守法，深入对网络的应用，因此在高校计算机教学中，需要根据存在的不足制定合理的措施，通过改革，提供更安全、合理、高效的网络技术，从教学方法、教学模式以及教学思想入手，向社会提供更优秀的信息技术人才。
一、高校计算机教学改革的意义
目前，计算机技术迅速发展并且得到了广泛地普及，我国逐步进入到计算机、通讯技术为核心的信息技术时代，各行各业的信息化普及进程不断加速，计算机的使用已经成为必备的社会基本技能。
然而大学生在毕业之后面临的巨大考验更需要熟练掌握计算机技术，很多用人单位对计算机的使用十分严格，计算机知识的普及技能已经成为当代高校学生学习、生活以及工作的必须掌握能力之一。
在新的计算机思想以及技术更新过程中，各行各业对计算机人才的培养的要求也在不断更新。
目前高校在该专业的人才培养中实施的改革与投入不尽人意，还有很多学校沿用传统的教学模式。
学生在课堂中不能根据自身的爱好深入学习，这就不能保证培养学生的扩散思维能力以及创新能力，不能适应社会的需求，以致工作岗位中出现了供不应求的现状。
因此在高校实施计算机教学改革十分重要。
二、目前高校计算机教学的现状以及存在的问题
在当前，我国计算机专业教学中，学生基本上能够掌握基础知识。
随着经济的发展，科技的不断进步，学生仅仅能够会一些简单的浏览网页，能够掌握办公运用与操作系统知识，对于电脑的应用是远远不够的。
由于学生的基础知识还不够完善，对知识内容了解不深，例如在办公中常常提起的ord，感觉打开就能熟悉操作，但是在真正的文字输入或者是格式调整中就出现了问题。
这表现了学生对知识的浅陋，无论是内容还是技能都需要进一步提高。
高校计算机存在的问题表现在：
教材内容、教学内容比较陈旧，教师在课程安排中，结构不够合理，这已经成为现阶段计算机专业的普遍问题。
例如在办公软件中，学生用惯了03版、07版，但是在换到12版的办公软件时，学生就无所适从了。
还有在计算机系统的应用中，学生已经习惯了以前的XP系统，却不能熟练应用现在的in8系统。
这些就说明，高校的教学在各个方面都不能紧跟时代。
计算机教材内容落后，使得学生的操作等环节出现了阻滞，与国际先进水平存在较大差距。
过分重视陈述性、事实性以及记忆性的教材内容，忽视了原理性、策略性、发展性以及创造性的教材在教学过程中忽视了不确定内容以及延伸内容等，课程教材对学生的智力发展缺乏挑战性和潜能性。
许多学生认为计算机教学内容不能激发学习的兴趣和进一步探究的欲望，影响了学生技能实践操作。
计算机课程在结构设置以及人才培养方面比较死板，高校在重视学科完整性的同时忽视了学科与学科之间的结合，学科与社会需要之间的结合。
教师在安排课程计划中缺乏灵活性，这样就限制了学生的发展，影响了与社会的接轨。
学校在考核学生的计算机水平时，虽然已经开始实施上机操作，但是仍然不能真实的反映学生的计算机能力，最后考核的过程基本上是一些固定的内容，缺乏挑战性，影响了教学评估。
三、高校计算机教学改革的措施
1、教材内容、教学方法要与时俱进
信息技术在日新月异的发展，各种计算机操作软件在不断涌现。
为了更好的适应社会的发展，满足社会的需要，高校在计算机专业教学中课程的安排要朝着实用性和前沿性的方向发展。
计算机知识更新快的特点决定了计算机类教材内容的丰富性，这就要求在教材编写中要缩短周期，根据计算机新技术的发展不断推出高水平的教材。
虽然教材内容是固定的，但是教师在授课的过程中要及时的更新教材在保证完成教学任务的前提下，可以适当的给学生介绍一些计算机技术发展的前言性内容，让学生了解其发展的新动向。
教师在授课中借助多媒体技术查找一些有关计算机网络知识，向学生一些新的软件操作，扩大学生的知识视野，提供更大层次的探究水平。
在内容上增加容量，这样能够激发学生对计算机技术的热情和积极性，学生会主动去探究，进一步钻研计算机课程。
由于高校计算机教学普遍存在着教学方法落后的问题，教师占据主导地位，学生只是在听。
一些学校在课程安排上可能是理论与上机分开的，也有可能是直接进行上机练习，教师在机房边讲，学生边操作。
这些教学方式学生都是处于被动状态，教师只需要将操作的内容灌输给学生，学生的学习过程比较固定，这样就缺乏一种创造性。
这就要求在计算机教学中教师要灵活运用教学手段，通过讨论、合作等方式与学生共同完成教学任务。
在整个过程中教师可以采用分组操作的方式，只是辅导，让学生独立完成教学任务。
这种现代教学方式，教师在课堂中作为引导者，让学生在思考与尝试中去理解新知识和新的软件操作方法，其灵活性更有利于培养学生的创造性思维和自主学习意识的培养。
例如在教学中，教师可以让学生制作Exel表格，计算教师的工资表，为学生提供年龄、职工工资以及公式，让学生自主操作，在提高学习积极性的同时，增强了对计算机自主操作的兴趣。
还有在教学方法中，教师可以采用任务驱动法，让学生带着任务去学习实践。
进一步提高对计算机专业的求知欲望。
2、注重对学生的实践教学
由于计算机是一门综合性比较强的学科，在教学中，当掌握了基本的理论知识后，需要大量的实践操作，才能提高计算机的操作水平。
因此在整个教学过程中，首先学生的计算机实际操作水平是衡量学生的计算机水平的重要指标，在计算机教学改革中，最关键的部分是加强学生的实践操作教学，为学生创造更多的练习机会，多进行上机操作，才能完善计算机教学。
其次是，计算机的实践性比较强，计算机的理论知识学习是为了更好的实现上机操作，这就要求学生要加强理论知识与上机操作相结合的练习，最终达到提高实践操作水平。
教师在讲课的过程中，带领学生学习理论知识的同时要不断的让学生随机练习，这样就能够增强实践的效果。
最后，教师要让学生在反复操作中，不断加强学生对计算机理论知识的理解和掌握，不断提高学生的实际操作水平，全面提高计算机学习的综合素质。
3、调整计算机课程体系
为了促进学科与学科的结合，学科与社会的结合，这就需要对计算机课程体系重新进行整合。
在当前高校计算机课程体系的设置不利于提高教学效果。
因此在改革过程中，首先要对程序设计类课程进行模块调整。
由于当前程序设计语言的教学是基于语法体系基础上进行的，这种教学方式促进了学生掌握设计语言的语法规则，但是缺乏实际问题，在进行重新组合中，为了确保软件设计的多元性和创新性，需要在设计语言的教学模式中进行调整，将其转变为基于问题体系，将该课程强化编码与程序测试，将程序设计课程与软件工程课程相整合。
还有就是要对系统类课程进行模块调整。
计算机专业的系统类课程有：
现有的数字逻辑、计算机组成原理、操作系统和计算机体系结构等相关的需要将计算机组成原理与体系结构进行重组，减少内容的重叠，提高使用性，为更好的满足社会需要提供更科学的学习体系。
4、改革教学考核手段
通过计算机教学考核手段的改革来促进学生计算机应用水平的提高。
在传统教学考核中，应试教育的影响忽视了计算机教学的实践性和应用性，不能真实的反映出学生的真实水平，然而在新时代的教学过程中，要充分认识到计算机教学的实践性和应用性。
变革教学方式的考核，促进学生综合素质的提高。
具体的考核手段改革是：
教师要对学生的学生成绩在评定过程中，不仅要将期末成绩纳入其中，还应该将学生的平时成绩和学习态度也作为考核的标准之一。
让学生在平时学习的过程中，严格要求自己，形成良好的学习习惯，培养良好的学习态度。
其次是，教师不仅要注重学生的笔试成绩，让学生充分掌握计算机专业的理论知识，还应该注重加强学生的实践操作，提高上机成绩，充分考虑到学生的实践操作水平，为全面掌握计算机水平提供重要的依据。
四、总结
高校计算机教学改革的方法和形式在不断变化，通过对计算机教学工作的全方面改革，努力发挥高校教师的指导作用，充分调动学生自主学习的积极性，教学过程中要以学生为中心确定教学模式，注重理论与实践相结合，重视计算机应用能力的培养，全面激发学生学习计算机的热情，进而提高学生应用计算机的能力，最终达到提高计算机教学效果的目的。
培养
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计算机科学是一门包含各种各样与计算和信息处理相关主题的系统学科，主要研究的的对象是计算机及其周围各种现象和规律，也就是说计算机科学研究的主要内容为计算机系统结构、软件系统、人工智能系统以及计算本身的性质和问题这几个方面，从抽象到具体无所不包。
计算机科学研究的主要课题有五个方面：
计算机程序能够做的事情;怎样才能够让程序做更多的事情;数据结构和数据库在存取方面的问题;程序怎样才能够突出其智能性;人类怎样才能够实现人机互动。
这是因为计算机科学对这些方面进行深入的研究，才能够提高人们的工作效率，但是计算机属于电子信息技术的重要部分，技术更新换代的速度非常快，因此随着技术和设备的更新都能够进一步提高工作的效率，因此在步伐不断加快的现代社会需要使用最为先进的计算机科学。
1计算机科学应用领域的具体情况
众所周知，我国在发展的过程中经历过一段特殊的历史时期，受这段历史时期的影响，我国计算机科学的起步情况比西方国家晚，当西方国家进入到工业革命的阶段，我国还处于自然经济的体制之下，当西方国家经过科技革命之后已经进入到信息时代，我国才刚刚步入工业发展的阶段，因为这一历史因素的影响，我国使用计算机及其相关设备、技术情况等都是从国外引进的。
随着计算机科学的影响范围不断增加、影响力不断增强，国家的重视程度不断提高，也出台了一些相关的优惠政策，对计算机科学的发展起到扶持的作用。
从工作效率方面来说，在计算机科学背景下诞生的计算机在日常工作的应用中能够快速处理一些办公事务，在极大的程度上提高了工作的效率，给企业造成重大的影响;从生活方面来说，计算机通过网络能够搜索到各种各样的事物，能够充分满足人们的各种需求，丰富了人们业余生活。
从计算机科学与互联网之间的关系来看，两者互相促进，协同发展。
据相关统计表明，我国网民的数量已经超过7个亿，也就是说我国计算机科学使用的最少人数为7个亿，使用的人口数量非常多。
怎样能够更好地利用计算机科学，对其进行改革，从一点一点量的积累中获得质的飞跃成为计算机科学研究的重点另外，从核心技术方面来看，我国自主研发的计算机科学技术较少，大多靠国外的技术作为支撑，这一情况对我国计算机科学的发展十分不利。
虽然我国计算机科学起步较晚，对计算机科学的相关研究不如国外充分，但是我国拥有着广大的市场，人才众多，在近几年的研究中也不断取得了新的突破，因此还是有很大的发展空间。
想要将计算机科学发挥出最大的潜能，则需要对其发展过程中存在的问题进行深入的剖析，并且将其进行解决。
2计算机科学在应用过程中出现的问题
对我国计算机科学的发展情况进行深入的调查发现，我国计算机科学的水平不但受到历史因素的影响，还受到水平的限制，在应用的过程中存在着较多的问题，这些问题严重影响了计算机科学的发展进程。
例如，计算机性能较低，严重影响了工作的效率。
计算机更新换代的速度较快，如果想达到效果最大化的目标就需要采用性能较为优越的计算机，这样的计算机成本也比较高，因此人们往往选择一些自认为性价比比较高的计算机，这一做法严重影响了实际应用过程中计算的速度，降低了效率。
计算机仅仅是一台机器，自己并不会启动运作，需要相关的专业人员来进行操作，因而，计算机操作人员自身的素质情况则会对计算机科学的应用效果产生极大的影响。
从我国目前发展的水平上来看，由于发展的历史较短，研究不够深入，因此会产生对计算机科学中软件系统的了解程度不够深刻的情况发生，再加上相关工作人员的素质偏低，因此在使用计算机科学进行工作处理时会出现工作效率低下的情况。
计算机科学在实际的应用主要分为两个部分，即硬件和软件，日常生产生活中出现你问题的部分主要是软件。
随着计算机科学技术的不断发展，在软件方面出现了VF、VB两种可视化编程软件，这两种软件的出现打破了编程需要专业化人员进行操作的弊端，及时没有任何专业知识的人也能够完成简单的编写工作。
此外，从我国软件的水平上来看，与国外还是有很大的差距，虽然这种差距通过相关技术工作人员的努力在不断缩小，但是这种差距还是不能够忽视，严重影响了计算机科学的应用效果，所以我国还需要在软件水平方面继续发展，不能有丝毫的松懈。
3提高应用效果的策略
3.1使用较为先进的计算机科学软件从上文的分析中可以得出，软件的使用情况能够对计算机科学的应用效果带来巨大的影响，尤其是在目前的情况下，计算机应用的领域不断扩大，不同的领域所使用的软件程序也大为不同，因此需要对重要的领域采用较为先进的计算机科学软件。
最需要提高软件水平的领域就是机械设计，计算机科学中有一中软件叫做CAD，用这种软件可以在计算机进行画图，这种画图的方式与传统的画图方式相比具有效率高的特点。
另外，根据相关报道显示，软件公司会根据市场的实际情况和人们应用的不同用途具有针对性地退出相关的软件，每个被推出的软件都具有自身的特点，因此在实际应用的过程中能够根据自身的需要情况进行选择。
需要值得注意的是，企业在选择计算机科学软件时，不能只注重成本，还需要深入了解其先进性和与企业的切合程度，只有这样才能够将好钢用在刀刃上，为自身的发展提供更多有利的基础。
3.2提高相关操作人员的基本素质影响计算机科学效用发挥的因素主要有两点，一是计算机自身性能的原因，二是操作人员基础素质。
计算机科学相关操作人员必须具备足够的专业素质才能够适应不断发展变化的形式，但是上文中也说到，我国相关操作人员的基本素质情况还处于令人担忧的状态。
究其原因主要有以下几点：
教育水平的限制;自身能力不足，相关的知识没有完全掌握。
因此想要解决这一问题就需要在员工招聘时提高相关的标准，为企业计算机科学操作人员注入新鲜的血液。
对于在企业中年资较老的员工，可以采用定期培训的方式来提升其在计算机科学方面的基本素质，在不断地学习、实践的过程中完善自己。
另外，聘请具有经验的、操作基本素质较高的人员进行讲解，演示软件操作的具体过程也能够对提高相关操作人员的基本素质起到重要的帮助。
3.3提高自主研发的能力我国自主研发的能力较差，这样很容易受制于人，因此需要提高自主研发的能力，促进计算机科学健康发展。
4结束语
通过上文的相关论述可以清楚地了解到计算机科学在社会范围内已经得到普及，已经走进千家万户，但是从目前的发展局势上来看我国还有很长的一段路要走。
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高职院校是我国专业技能人才的重要培养基地，担负着我国高素质职业技能人才培养的重要使命。
随着我国社会经济的飞速发展，工业
4.0以及中国制造2025战略的提出，实现我国制造大国向制造强国迈进，尤其是最近过国家提出的互联网++概念，对我国传统制造业提出更多的挑战，也给我国新型制造业指明了方向。
无论是工作
4.0还是互联网++，都需要我国计算机信息技术的强硬支撑，都需要把传统制造与计算机高科技技术应用有效嫁接。
这其中对职业技能人才的要求层次越来越高，高职计算机专业是我国计算机应用人才的重要培养基地，不仅让学生掌握先进的计算机知识，更应该把学生的综合应用能力当做教学的重中之重，在专业课程和实训体系建设方面充分研究，构建适合社会发展和时代要求的课程教学和实训体系，培养高素质计算机应用人才。
一、我国高职计算机应用专业教学存在的问题分析
高职计算机教学需要让学生掌握先进的知识理论，培养他们过硬的应用与开发技能，引导学生更好地实现计算机学习与行业发展的融合。
今天高职计算机应用专业教学存在很多的问题，尤其是在课程体系设置方面有诸多不足。
首先，我国高职计算机教学模式较为单一，课程教学与实训不能真正提高学生的综合应用能力。
在信息化时代背景下，高职计算机应用专业有着非常广的应用空间，有着非常大发展前景，也给教学提出了更多的挑战，在课程与实训体系构建方面需要更加完善，以更好地实施教学，保障学生的综合素质。
高职院校计算机教学很多都是单一的教学模式，对学生进行理论灌输，知识传授，尽管很多高职院校实现了多媒体信息化教学，但是，依然是新瓶装旧酒，对学生还是知识的灌输，只不过是用现代化的手段向学生灌输知识。
学生虽然有了一定的兴趣，但是操作能力依然没有重视起来，还是教师一人的讲解分析，依然是教师的主导，学生只能被动地学习理论，无法突出学生的主体地位。
其次，学生的应用能力不高。
高职院校应该培养技能型人才，高职计算机专业的学生应该计算机应用能力非常强，从硬件组装、鉴别维修到软件的应用于开发，无所不能，能够解决更多的技术和开发问题。
但是，现在不少高职院校毕业的计算机专业学生工作不好找，工作以后业务能力不强，不能在相关岗位上独当一面，甚至还要边工作边学习。
有不少学生在学校没有充分的实习实践机会，工作以后对岗位感到较为陌生，不少学生毕业以后选择了与专业不对口的工作，又要从新的领域重新学习。
不仅影响了学生的工作，影响了学生的发展，还造成了时间的浪费，教育自愿的浪费，影响了学生对高职教育的认识，不利于高职计算机专业的可持续发展，影响我国社会对人才的需求。
再次，教师的课程驾驭和开发能力有待进一步提升。
高职计算机教学最为重要的因素是教师的综合能力，教师需要能够根据教学内容选择教学方式、构建教学模式，灵活教学方法，还要能够根据学生基础和学科发展及时调整教学内容，优化课程比例，指导学生实训实习。
但是，不少高职院校的教师缺乏课程开发能力，不能根据学生和学科发展进行灵活优化教学内容，尤其是不能及时根据学生的发展状况进行专业课程教学与实训实习教学的调配，造成理论教学与实践教学不协调，学生理论知识有余，实践应用能力不足。
这背后最为重要的原因就是高职院校计算机应用专业课程与实训体系不够完善，没有根据教学实际、社会发展、人才标准、市场需求构建适合学生成长成长的课程体系，合理安排理论教学与实训实习课程比例，并根据教学体系对教师进行优化配置，合理安排实践实训教师的比重，强化加深的综合实践能力。
二、我国当前高职计算机应用专业教学目标
高职计算机应用专业需要培养学生的基本的理论知识，掌握计算机硬件和软件的操作，熟练掌握玩过安装和管理的技能，具备设计网页和处理应用多媒体的基本能力，能够根据生产生活需要开发相应的应用软件，能够跟上计算机技术的发展步伐，培养学生的较强的适应能力和开发创新能力。
培养的毕业生能够胜任社会企业的发展需要，能够针对开发一定的针对企业或者行业的专业性或者行业性应用软件，尤其是能够针对我国传统制造业生产，做好智能化设计，自动化生产。
但是，很多高职院校的计算机教学不能针对人才培养目标构建较为完善的课程体系，尤其是不能针对人才技能构建较为科学合理的综合实训体系，造成很多高职院校重视学生是的理论教育，弱化学生的实践实训和实习能力培养。
不少计算机应用专业的学生，毕业以后不能胜任相关工作，不具备较强的开发创新能力，很多高职学生毕业后不得不重新学习，重新实践，在工作中补课。
不少计算机专业的毕业生不能解决生产生活中的问题，可以分析很多的理论，但是不能针对问题拿出合理的解决方案。
最为根本的原因是高职院校没有构建完善的专业课程实训体系，没有完备的校内实训室，不能针对学生的实际开展实践应用能力培养，无法进行企业工作应用环境模拟，缺乏必备的综合性实训练习。
校企合作办学的模式没有真正落实，学生缺失较好是校外实习平台，校外实习基地严重短缺，学生没有基本的实习机会，人才综合素质不高，就业竞争力不强，更无法担当起我国产业调整和经济转型的重要使命。
因此，必须科学合理的规划计算机专业课程教学，构建完善的实训、实习体系，真正培养高素质技能型计算机应用人才。
三、高职计算机课程体系构建的基本思想分析
高职计算机教学需要立足市场，针对岗位需要和行业要求，培养生产应用服务的技能型人才，体现专业知识理念+过硬岗位能力的基本思想，安排课程，组织实习实训。
以满足社会发展需要、提升学生就业能力为宗旨，以培养高素质专业技能为核心，根据就业发展来确定人才培养目标，围绕岗位需要确立学生的应用能力目标，以此来设置与之相应的课程和实训
把学生岗位能力作为设置课程体系的主线，改变传统的学科主线体系，突出以能力为本位的课程设置理念。
确立理论教学的课程和课时，实训、实习的内容和方式，构建岗位能力+专业基础理论课的计算机课程体系。
四、高职计算机应用专业课程体系构建
高职计算机应用专业课程体系包括两块内容，专业基础理论课程和岗位系列课。
首先需要给学生设置基本的专业理论课程，这些专业基础理论是学生的必修课程，培养学生学生的基本理论，掌握全面系统的专业知识，围绕专业教学和学生未来工作岗位需要，开设计算机系统维护、网络基础及应用、多媒体技术和应用、C语言程序设计、网页设计基础以及数据可技术与应用。
针对岗位特点以及行业发展，需要设计岗位系列课程，培养学生的岗位能力和就业竞争力，提高学生的工作能力。
计算机应用专业的学生未来从事多媒体制作岗位，需要开设图形图像处理技术、多媒体技术应用、动画设计与制作、多媒体制作实训等课程，针对岗位特点完善课程设置。
电子商务工作岗位需要设置电子商务网站建设与管理实训、企业网络组建和维护管理、网页设计基础等。
如果学生未来做程序编写工作，需要针对这个岗位设置Java系列课程。
计算机系统与维护人员需要设置与岗位相对应的计算机系统维护、应用基础、组织与维护实训等岗位课程。
五、高职计算机实训体系构建
计算机应用是一个实践性极强的专业，需要有过硬的应用技能，实践实训是课程体系的重中之重，强化实践教学是保障人才质量的重要手段，是增强学生创新应用能力的根本途径。
引导，高职计算机应用专业课程体系构建必须充分重视实训体系构建，首先保障课程实训环节，训练学生的基本动手操作能力，注重综合实训教学，培养学生的计算机综合技能，做好多课程的综合实训，提升学生的综合应用能力，并且需要安排适时的评估考核，保障他们的综合能力。
合理安排综合专业实践，这是培养学生实践能力的根本保障，以此来培养工作实践能力，实现学校教学与社会发展的有效对接。
建立完善的校外实习基地，保障学生的实习机会、实习时间和实习效果，积极开展订单式教学，确保高职院校的计算机人才培养与社会发展需要同步接轨。
总之，高职院校必须注重专业课程与实训体系的构建，认真研究专学科特点，围绕市场对人才的综合能力要求，真正体现教育的规律，强化学生实训实习，在给予他们更多的实训和实习机会，保障实习质量，提高学生的操作应用能力，以完善的课程体系保障学生过硬的专业应用技能，培养高素质计算机人才。
关键词：
深化,高职院校,教学方法
计算机不能思维的初步逻辑证明
计算机不能思维的初步逻辑证明
计算机不能思维的初步逻辑证明
计算机不能思维的初步逻辑证明
所说的“计算机思维”，指的是“计算机象人的大脑那样的工作”。
由于我们目前对人类大脑工作的原理
关键词：
计算机,审计,发展
附送：
寻找党组织的感觉——记一次有意义的“党支部”活动
寻找党组织的感觉——记一次有意义的“党支部”活动
前言：
我在外企已经工作一年多了，在这里我作为党员的意志一点点的被消磨，刚进入参加工作时的精神也在日渐消退。
参加工作以后我没有参加过党支部活动，我们的企业更没有党支部，我感觉已经和党在远离，幸好有我们的社区为我提供了一份属于自己的党员天地。
有一天，我在社区留言被我们的创意总监看见了，突然问我：
“你是党员？
”我莫明的回答：
“是”他笑了，告诉我他也是中共党员，党龄27年，但是已经有10多年没有参加党支部活动了。
这时我的一位年轻同时跑过来说他也是中共党员，是3
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