沪教版牛津英语1A教案.docx
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沪教版牛津英语1A教案
Module1Gettingtoknowyou.
Unit1Hello
课时
教学内容及目标
课时一
教学重点
单词：
morning,afternoon,
ant,bear
教学栏目
Let’sLearn
Letters
教学目标
1.通过Let’sLearn的学习,帮助学生了解日常打招呼用语的用法，并能在真实语境中运用新知。
2.通过Letters的儿歌，活跃课堂氛围。
感受单元话题。
拓展内容
1.Hello.
2.Goodbye.
课时二
教学重点
句型：
Hello.
Hi.
Goodmorning.
Goodafternoon.
Goodevening,
Goodnight.
教学栏目
Let’stalk
Let’ssing
教学目标
7.通过Let’stalk的情景对话，帮助学生学习核心句型。
8.通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。
拓展内容
强调问候的用途，对学生进行情感教育。
Module1Unit1Hello
【第一课时】Let’sLearnLetters（Page3&Page5）
教学任务简述（Task）:
1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
目标陈述（Objectives）:
知识目标：
能听懂会说Goodmorning.?
–Howareyou?
-Fine,thankyou.–Hello!
等问候语。
能力目标：
学会用-Goodmorning.–Howareyou?
-Fine,thankyou.–Hello!
来问候和交流。
情感目标：
通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明（Focalpointsanddifficulties）:
重点：
学会用单词Goodmorning.–Howareyou?
-Fine,thankyou.–Hello!
难点：
能用所学的语句进行会话。
教辅用品说明（Aids）:
pictures,cards,cassetteplayer,tape,DVD.
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
Pre-taskpreparation
warmer
Enjoythesongofpage6.
歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。
让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。
While-taskprocedure
Post-taskactivity
Introduction
Goodmorning.
T:
IamLina.Iamyourteacher.Thisismyfriend,Cici.（Ttakesoutapuppet.）
Usethepuppettoelicitthegreetings.
玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。
2.Imitation
Goodmorning.
Howareyou?
Fine,thankyou.
Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.
T:
I’mLina.
S1:
I’mLucy.
T:
Goodmorning.
S1:
Goodmorning.
T—Ss
2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.
S1:
I’mKitty.Goodmorning.
S2:
Goodmorning,Kitty.
S3:
I’mJack.Howareyou?
S4Fine,thankyou.
老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。
由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。
让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。
3．
Gettingtoknowyou.
T:
Askpupilstogreettheirgroupmates.
Ss:
Dothegroupwork.
学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。
4.Song
Listentothesong.
2.Encouragechildrentosingtogether.
在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型
Activity:
Makefriends.
Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass.
e.g.--Goodmorning.I’mJane.
--I’mMay.Goodmorning.
--Howareyou.？
--Fine,thankyou
让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。
Assignment
Readpage3afterthetape
Listentothesongandtrytofollowit.
Assignment
Readpage3afterthetape
Listentothesongandtrytofollowit.
Homework
基础：
今天你上了第一节英语课，你快乐吗？
好，现在，让我们来听一听，读一读！
要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！
◆听一听：
听磁带15分钟（Page3---Let’sLearn），让学生模仿磁带里的语音语调。
◆读一读：
孩子指着句子（Page5---Letters），一句一句读。
以上内容您孩子的完成程度：
请在（）打∨。
准确流利（）较好（）不佳（）
家长签字：
日期：
提高：
试着背一背，看看谁最棒！
OnBoard
Unit1Hello
A:
Goodmorning!
B:
Goodmorning!
A:
HelloB:
Hi
A:
Howareyou?
B:
Fine,thankyou.
Lookingback
Unit1Hello
【第二课时】Let’stalkLet’ssing（Page2&Page4）
教学任务简述（Task）:
有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。
目标陈述（Objectives）:
知识目标：
能听懂会说–Howareyou?
-Fine,thankyou.–Hello!
问候语。
能力目标：
学会用–Standup,please./Sitdown,please.–OK!
来交流。
情感目标：
通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明（Focalpointsanddifficulties）:
重点：
能听懂会说Standup,please.Sitdown,please.
难点：
能综合运用所学内容进行会话。
教辅用品说明（Aids）:
cards,cassetteplayer,tape,book,bag…DVD.
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
Pre-taskpreparation
Warming-up:
Ss:
Singthesong:
>
通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。
While-taskprocedure
Post-taskactivity
2．Greetings
Goodmorning.
Howareyou?
Howdoyoudo?
T:
Greetthechildrenwithahandshakeorembrace.
Encouragethechildrentogreateachother.
在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。
3．Listenandact
T:
Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdown.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.
T:
Standup,please.Sitdown,Please.Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.
请小朋友跟着老师“听听做做”。
即可加大语言输入量，又加深学生对up,down的感知。
在听听做做中感知句子的含义。
Activity
Whoisthebestlittleteacher?
Asksomemoreablepupilstoorderthemands.Theotherstrytofollowandact.
Eg.
S1:
standup,please.
S2:
sitdown,please.
Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.
这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。
即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。
Let’sact
Readpage2afterthetape.
Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.
通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。
1．Game:
SimonSays.
T:
Orderthemands
Ss:
Dotheaction
Dothepair-work
通过游戏巩固所学句型。
Assignment
Readpage2afterthetape
ActP2withthefriendsorparents.
Singthesongtogether.
2．Song.（P6）
Homework
基础：
今天英语课我们学了新单词和新句子，你会了吗？
好，现在，让我们来听一听,说一说，认一认！
要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！
◆听一听：
听磁带15分钟（Page2---Let’sact），让学生模仿磁带里的语音语调。
◆读一读：
孩子指着单词和句子读（Page4---Let’sact）。
以上内容您孩子的完成程度：
请在（）打∨。
准确流利（）较好（）不佳（）
家长签字：
日期：
OnBoard
Unit1Hello.
A:
Standup,please./Sitdown,please.
B:
Ok.
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
Lookingback
课时
教学内容及目标
课时一
教学重点
单词：
Kitty,Alice,Eddie.Danny,Tom
cowdog
教学栏目
Let’sLearn
Let’splay
Letters
教学目标
1.通过Let’sLearn的学习,帮助学生了解同学的英文名，并能在真实语境中运用新知。
2.通过Letters的儿歌，活跃课堂氛围。
感受单元话题。
拓展内容
2.Hello.，Kitty.
2.Goodbye,Alice.
课时二
教学重点
句型：
Hello,Eddie.
Hi,Alice
ThisisEddie.
ThisisAlice.
ThisisKitty.
教学栏目
Let’stalk
Let’schant
教学目标
9.通过Let’stalk的情景对话，帮助学生学习核心句型。
10.通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。
并且用所学知识进行介绍周围同学。
拓展内容
强调问候的用途，对学生进行情感教育。
并且让学生掌握如何介绍周围的同学。
Module1Gettingtoknowyou.
Unit2ThisisEddie.
Module1Unit2ThisisEddie.
【第一课时】Let’sLearn，Let’splay，Letters（Page7&Page9）
教学任务简述（Task）:
1.这单元让学生辨认并且说出书上同学的名字，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
目标陈述（Objectives）:
知识目标：
能听懂会说Hello!
Thisis….等介绍的话语。
能力目标：
学会用-Hi,Alice.Thisis….–Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too..来问候和交流。
情感目标：
通过学生对本课介绍朋友的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明（Focalpointsanddifficulties）:
重点：
学会用单词Kitty,Alice,Eddie.Danny,Tom
Hi,Alice.Thisis….
难点：
能用所学的语句进行会话。
教辅用品说明（Aids）:
pictures,cards,cassetteplayer,tape,DVD.
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
Pre-taskpreparation
warmer
Enjoythesongofpage4
歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。
让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。
While-taskprocedure
Post-taskactivity
Introduction
Thisis….
T:
IamLina.Iamyourteacher.Thisismyfriend,Cici.（Ttakesoutapuppet.）
Usethepuppettoelicitthegreetings.
玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。
2.Imitation
Goodmorning.
Howareyou?
Fine,thankyou.
Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.
T:
Hi,Lina.ThisisEddie.
S1:
Hello,Eddie...
S2:
Hello,Alice..
S1:
Nicetomeetyou
S2:
Nicetomeetyou,too.
2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.
S1:
Hi,Kitty.Thisis….
S2:
Hi,….
S3:
Hi,Kitty.
S2:
Nicetomeetyou
S3Nicetomeetyou,too.
老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。
由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。
让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。
并且能互相介绍。
3．
Gettingtoknowyou.
T:
Askpupilstogreettheirgroupmates.
Ps:
Dothegroupwork.
学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行介绍并且问候交流。
4.Song
Listentothesong.
2.Encouragechildrentosingtogether.
在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型
Activity:
Makefriends.
Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass.
e.g.--ThisisJane.
--ThisisAlice..
--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou.,too.
让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。
Assignment
Readpage9afterthetape
Listentothesongandtrytofollowit.
Assignment
Readpage9afterthetape
Listentothesongandtrytofollowit.Letus,singtogether
boysandgirls.
Homework
基础：
今天你上了这节节英语课，你快乐吗？
好，现在，让我们来听一听，读一读！
要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！
◆听一听：
听磁带15分钟（Page7---Let’sLearn），让学生模仿磁带里的语音语调。
◆读一读：
孩子指着句子（Page9---Letters），一句一句读。
以上内容您孩子的完成程度：
请在（）打∨。
准确流利（）较好（）不佳（）
家长签字：
日期：
提高：
试着背一背，看看谁最棒！
OnBoard
Unit1ThisisEddie.
T:
Hi,Danny.ThisiEddie.
S1:
Hello,Eddie.!
S2:
Hello,Danny.
Lookingback
Unit2ThisisEddie.
【第二课时】Let’stalkLet’schant（Page6&Page8）
教学任务简述（Task）:
有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。
目标陈述（Objectives）:
知识目标：
能听懂会说–ThisisEddie,Hello,Eddie.问候语。
能力目标：
学会用–Nicetomeetyou../Nicetomeetyou.,too.来交流。
情感目标：
通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明（Focalpointsanddifficulties）:
重点：
能听懂会说Hello,Eddie.Nicetomeetyou.Hello,Alice.Nicetomeetyou,too..
难点：
能综合运用所学内容进行会话。
教辅用品说明（Aids）:
cards,cassetteplayer,tape,book,bag…DVD.
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
Pre-taskpreparation
Warming-up:
Ss:
Singthesong:
>
通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。
While-taskprocedure
Post-taskactivity
2．Greetings
Goodmorning.
Howareyou?
Howdoyoudo?
T:
Greetthechildrenwithahandshakeorembrace.
Encouragethechildrentogreateachother.
在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。
3．Listenandact
T:
Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdown.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.
T:
Standup,please.Sitdown,Please.Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.
请小朋友跟着老师“听听做做”。
即可加大语言输入量，又加深学生对up,down的感知。
在听听做做中感知句子的含义。
Activity
Whoisthebestlittleteacher?
Asksomemoreablepupilstoorderthemands.Theotherstrytofollowandact.
Eg.
S1:
ThisisAlice
S2:
ThisisEddie.
Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.
这样的活动为学生
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