写作文用网络用语利弊.docx
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写作文用网络用语利弊
写作文用网络用语利弊
成体系的，由此产生的网络语言已经成为人们生活的一辈子，是现在，他们才能更好的表达当代人们的心声，更好的运用，中学生例文正方要先搞清楚什么样的语言才算是网络语言，我们的老师要引导，还有从网络产生的俗语，要教育，作文是人类情绪的表达，然后论证的话主要有几个角度，做个界定，难免一辈子都会上几句网络用语，言为心声，或者说过于口语化的表达，过于儿戏，只要会说话的，未来人们不可缺少的工具或者叫媒介.那么正方要明确的就是.也就是说网络用语是包括网络相关的术语，只要用网络用语能写错好的文章，另外，网络相关的一些词汇，一个标准，这些语言有些说明的一项新的技术.一，上到九十九，因而不该排斥这种网络用语，作文不外是为了更好、网络用语能不能进入作文的争论其实就是有些人担心一些不良的网络用语对青年人造成不好的，此处讨论的作文是什么范畴的作文，让作文看起来不够严谨，是小学生，或者完备的表达自己的看法，我们说网络用语能进入，不利于年轻人学习作文这种表达技巧.每个范围的界定对辩题和论证的影响都是不一样的、高考作文还是广义的写文章，下到刚会走，它们都契合了作文二字的本质，有些生动的反应了当下大家的一种表达欲望和对事物的看法、不积极的影响，但不代表我们鼓励通篇神马，文学作品，有些是一种潮流、网络是当代科技发展的产物.二，更利于正方，大家正确的运用，因而、浮云的言之无物的作文、我觉得把网络用语定义的广泛点，网络用语更是有利于这种表达三。
正面影响
1、丰富了学生的语言系统
语言不是一个封闭的静态系统，它始终处于不断的发展变化之中。
事实上，新词汇都是新事物、新概念的反映，如果说汉语的语音、语法能保持相对稳定的话，那么只要时代在前进，新语汇的出现是必然的，而新词汇的出现又是对传统语言的丰富和发展。
如“理念”、“互动”、“双赢”、“脱口秀”等新词语，已被一些汉语词典收录。
而现在一些网络、影视新词语，如哇噻、酷毙、帅呆、伊妹儿等，已为人们所熟悉和接受。
网络语言也是对传统语言词汇库的扩展，大部分在日常应用的词汇库中不存在的，它们首先在网络中出现的，如黑客、美眉、菌男霉女等；有些虽是日常应用词汇库中旧有的，但在以网络的交流中被赋予了
新的意义，如大虾（网络高手），酱紫（这样子）、蛋白质（笨蛋+白痴+神经质）、粉丝（影迷）、稀饭（喜欢）等。
、
因此，网络语言在一定程度上丰富传统的汉语词汇，增强了普通话中基本词汇的表现力，为语言交际开拓了更广阔的空间，从而也为我们的作文教学带来新的表情达意的工具。
由于网络语言求趣、求简、求新，符合当今社会生活理念和时尚，常常使人们乐在其中，枯燥的文字从而变的活灵活现不再是硬邦邦的。
而作为“新新人类”的中学生，有着追求时尚、个性、创新的心理和自由随意的天性。
他们就不拘泥于传统语言模式的束缚，在写作中大胆吸收网络上的流行语，借此来达到“语不惊人死不休”的效果，也确实使人觉得眼前一亮。
有的同学在作文中这样写“我的同桌是一台286，内存不足，反应迟钝”、“咱俩想法不兼容”这样的比喻不但形象贴切，而且新颖有趣。
，从某种程度上说，这些生动、活泼、幽默、风趣的网络语言，改变了传统语言表达风格。
语言是一个开放的系统，网络语言带着新奇、朝气，总会不断吸取各种新的词汇，经过广泛的传播和长期使用，目前已有不少的网络语言从网上走到网下，为学生普遍接受并使用着，丰富了他们的语言系统。
2、培养学生的语言创造力
在传统的语文教学中教师是权威，传统是权威，学生只是被动地去接受或使用，思维受到束缚，毋庸置疑，更谈不上改造创新。
新颖怪异、不循语法、灵活自由的网络语言激发了他们的好奇心和创造欲，在网络里这个自由的虚拟空间中，没有权威的压力和传统写作中文体、读者、语用效果等的束缚，学生活跃的思维得以任意驰骋。
另外他们可以自由地接受，使用，特别是创造新鲜的、富有个性的语言。
不论学生的这种创新是成功的，还是失败的，会不会为大众所接受，但他们已在语言实践的过程中得到了锻炼，提高了语言创造能力。
而且语言的表达本来就应该别具一格，部分学生可以在传统汉语和网络语言中找到一个契合点，
形成个人独特的语言风格。
但是，作为新事物的网络、影视语言，必然存在着诸多不规范，不完善之处。
它们为作文教学注入新血液的同时也带来了病毒和细菌。
以上为其好处。
不过个人认为网络语言在作文中还是要慎用用也一定要得当不要过多使用。
请采纳！
使用网络语言写作文不好。
这是你们题目对吧？
既然是三辩，我就直接设计攻防。
那么我们先假设对方提出好的原因是网络语言是流行的语言，是代表潮流，用网络语言写作是符合写作语言生动灵活，贴近生活实际的。
对方如果是比较高手的话，会把网络语言的运用联系到20世纪初，中国文学的变革，采用白话文写作的潮流，当时的白话文相当于现在的网络语言的位置，对传统八股文章形成了冲击，并最终涌现了鲁迅、郁达夫等一批作家采用这样的形式写作并流芳至今。
（这是需要一定文学功底的对手才能够旁征博引的，一般来说你们能遇到这样的人他们自己都不会用网络语言。
呵呵。
）
为了能够让你们的整体攻防体现出协同合作的特性，我先给你们一个题目定性，首先，要定性网络语言。
网络流行语最好的反驳方式就是你向对方提问：
请问对方的GGMM（要念字母本身的发音），我知道你们不是斯巴达，也承认兰州不是烧饼，我也不打酱油，但是如果你要回老家结婚，我也治好俯卧撑，如果你们像柯南那样，有一种走到哪就让别人死到哪的霸气，我也只有承认你们是"秋高"，我完全被你“气爽"了。
关于明天的事，我们后天就知道了。
对方的GGMM是不是非常同意我这样的表述？
你看对手会如何回答.
这句话中用了自2021年以来的部分网络流行语。
如果他们认为用网络语言写作文好，那么就请他们就这段话进行翻译。
如果他们能够翻译，请问，阅卷老师能否理解我们未经翻译的原话，如果他们不能翻译，那么请问，连你自己都不明白网络语言的意思，你如果在作文中用网络语言来表述你的想法，这还是四年来流行的网络语的综合，还不是当年的网络语言，一个在四年前就开始广为人知的网络语都无法在今天被合理的解释，你如何让人理解你在作文中运用的语言？
记住，要一气呵成，要连贯，这样的攻击才够力。
本场辩论中，对方辩友自始至终都认为：
网络语言过于粗鄙，对我国博大精深的文化是一种侵害，是一种污蔑。
一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会。
车不会犯错，但人会。
”
如果一位学富五车的教授去使用网络语言，那它会是脏话连篇吗？
所以，如何去使用网络语言取决于人，人的使用不当永远不是网络语言的错误。
对方辩友还认为：
如果没有枪，枪就不会伤人。
难道走路会跌倒，人人就要脚不触地吗？
而且，正因为枪会伤人，我们才要管制它。
网络语言使用不当，会造成伤害别人，语意模糊种种恶果。
所以，问题的重中之重是我们要想方设法合理使用网络语言。
我方辩友提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点，为什么你们总是视而不见？
另外，网络语言追求简洁，标榜个性的特点，不是暗合了当今社会的特点吗？
试想一下，当你面对一款又肥又大不合身的旧款衣物和一款又轻又小很合身的新款衣物，你会像现在这么执着的选择旧的吗？
如果你的网友们不约而同的使用了那些时髦的网络语言，你还在规规矩矩的使用书面语言，那你就会因不合群而遭到排斥。
所以网络语言的使用已是大势所趋。
而且，对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，他们也需要一个能够令自己的想象力尽情发挥的平台呀！
他们也需要一种属于自己的，独一无二的交流方式呀！
他们对网络语言的强烈需求也就证明了网络语言的正确性与合理性。
对方辩友认为网络语言会使代沟产生那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义，就是针对网民应运而生的语言，我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣。
难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？
凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？
也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出新的火花，创造出新的文化。
不可否认，网络语言存在缺点与不足，但任何事情都是这样，因噎废食只是下下策。
今天我们这番唇枪舌战，只不过为了发现问题。
令辩友们欣喜的是，我们发现了问题。
但应令我们思考的是，解决问题的道路还很长很长。
我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑。
我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，想办法撬起一个地球，让涓涓细流汇成大海，让每一位人献出自己的力量，等待着它飞奔的那一天。
网络语言进入课堂，利在何处？
首先，语言是一个动态的系统，它会随着时代的发展而不断发展。
从《诗经》的四言诗到汉赋唐诗，从宋元时期的话本到“五四”时期的白话，其脉络都遵循便于日常应用的原则。
而今天，是一个计算机和网络普及的信息化时代，网络语言就是在这样的背景下应运而生的。
那是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。
第二，网络语言与小学生生命活动息息相关。
现在，越来越多的小学生开始接触网络。
网络正在悄悄地改变他们生活的方式，成为他们生命活动的一个重要组成部分。
学生习作应该是对现实生活的真实表达，是孩子对自身生命存在的真切关照。
在小学生习作中出现网络语言，其实就是学生关注自我，关注生活的表现，是合理的，也是必然的。
第三，小学生习作教学的特点决定：
网络语言进入小学生习作值得提倡！
崔峦老师说得好：
“习作，重在自由表达，乐于表达，个性表达，在内容上有有自己的认识、情感，在语言上说真话，说自己的话。
”也就是说，小学生作文着眼点不仅仅是作文本身，更主要是学生作文的态度。
柴向阳老师也曾经说过：
“小学生可以写不好作文，但是决不能怕作文。
”因此，在教学中，我们就要做的是尽可能激发起学生习作的兴趣，应该想方设法尽可能地减少束缚，尽可能地给学生更多的表达的自由，多激励，多引导，少限制，少指责”。
网络生活已经走进了学生的课堂，网络语言以其诙谐、幽默的特点已经成为学生喜闻乐见的一种表达方式。
肖川博士说过：
“写作就是展示自我的风采”。
用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。
”不让网络语言进入习作，无疑是一种无视现实，脱离生活的表现。
我们没有必要也不应该剥夺学生使用这种鲜活的、富有时代气息的语言表达的权利。
当然，我们所说的“提倡”不等于全盘接受，我们所提倡的是优秀的、健康的、积极向上的网络语言，让我们的学生在享受习作快乐的同时，也能保证习作的品位。
网络语言进入课堂，弊在何处？
首先，网络语言的随意性，含糊性和歧义性，决定了网络语言不适合进入小学生课堂。
就拿“青蛙”这个词来说，如果我说“你是青蛙王子。
”面对这样随意性极强的网络语言进入小学生作文，难道你作为老师还会摸着学生的脑袋说：
这个学生用“青蛙”这个词用得真棒？
大家来鼓励一下，夸夸这位学生，来一句“你真棒。
”正如作家冯骥才所说得：
“网络语言进入我们中国传统文化是对中国传统文化的一种含蓄、严谨和精致的语言的一种亵渎。
”
其次，小学作文是学生作文起步阶段，更需要教师在作文教学中加以逐步的规范和引导。
浙江省小语会副会长柯孔标老师说过：
“在小学阶段，教会学生用平平常常的语言把一件事，一样事物写明白，依然是作文教学的重中之重。
”他说：
“我始终认为，小学生作文就要用比较规范的书面语言把自己心里想说的话写出来。
”我们注意是用比较规范化的语言。
张化万老师也曾说：
“作文教学需要语言的规则和技巧，生命与生命之间的沟通，当然是个性化的，但是必定也是要讲究语言规则的，不然这种沟通就无法进行。
”不可能设想，一种缺乏标准和规范的语言，一种可以随意书写混乱不堪的语言，进入我们的小学生作文能有效地传递信息嘛，而网络的自由性决定了网络词汇不可能全部按照既有规范来创造，小学生正处于学习语言的阶段，我们首先要引导学生学会规范地表达。
以上是本人结合实际，简单分析了网络语言进入课堂的利与弊。
正如一种新事物出现一样，网络语言与我们学生的生活实际息息相关，我们不可能让学生生活在真空中而与它隔绝，相反的，存在的东西有其合理性，关键要看我们怎样去对待。
我们要批判地去继承，吸其精华，唾其糟粕，使我们的语言更丰富。
现在，不少学生张嘴就用“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”等网络语言交流，这些语言有时还会出现在日记、作文中。
河南省实验中学语文组教研组长杨雪珍举了一个例子，有一次，一个学生在周记中写有这样一句话：
“上个星期天，我的GG带着他的‘恐龙’GF在100玩，GG的GF一个劲地对我PMP，那‘酱紫’就像我们认识很久……”看了之后，搞得老师一头雾水。
碰到学生作文中出现网络语言，老师一般都会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。
在和学生的交流中，发现诸如GG（哥哥）、MM（妹妹）、偶（我）、美眉（女孩子）、拍砖（批评、点评）、菜鸟（新手）、油墨（幽默）、果酱（过奖）之类的网络语言太平常了，孩子们几乎是脱口而出。
他们认为网络语言活泼生动，轻松有趣，和同学网上聊天、书信往来，都会用类似语言，有时顺手就会用在日记和作文中。
“如果现在的学生连网络语言都不懂，那就有点‘悲催’了。
”杨雪珍开玩笑说，网络语言可以用在口语中或非正式书信中，但在正式考试中，还是不赞成使用网络语言的。
网络语言在作文中被灵活运用，有时候确实能给人眼前一亮的感觉，郑州市第四十七中学高三宏志班语文教师王燕举例，有一个学生在作文中写“***是一台286，内存不足，反应迟钝”。
但王燕认为，在课堂上还是要提醒学生谨慎使用网络语言，因为网络语言会让阅卷老师觉得运用语言不规范，从而影响分数。
网络语言被允许在写作中使用需要符合两个标准：
一是词语已经约定俗成、意思被公众熟知；二是必须符合语法和修辞规范。
比如“给力”这种《人民日报》都已用过的词汇，适当的时候是可以使用的。
但那些只是为了好玩，没有太大意义和价值的，一般不建议使用。
“网络语言是学生十分喜欢的一种语言样式，它新颖、幽默、有特点，满足了新一代青少年儿童对于个性的追求，但是他们对于正确使用这种语言的情境则缺乏明晰的判断标准。
”郑州市回民中学高一（17）班的语文教师党蓉蓉说。
网络语言是网络时代印记明显的语言表达方式。
从类属上看，它符合新词新语“产生时间短”的特点，从广泛意义上来看属于新词新语范畴。
但是生活中无时无刻不在产生着新词新语，而能够经过实践检验，被人们广为流传、长期使用的却是很少一部分。
学生在生活中所使用的新词新语，常常是具有时新性的这一类。
诸如前不久从台湾娱乐节目《大学生了没》流传出来的“hold住”，从咆哮体衍生而来的“有木有”。
这类词语，虽然“新”，但并不能被社会大多数阶层所使用，其代表的，也只能是年轻一代的思维方式。
而新词新语除了“时限性短”这个特点以外，还应具有普遍性大、兼容性强、层面性明确的特点。
显然这些时下流行的、被学生广泛使用的网络语言，在这几个特点上是欠缺的。
严格说这类语言并不能纳入狭义上的新词新语范畴。
在正规的场合，比如，中招、高招考试中，这类网络语言是禁止使用的。
而在语言使用规范程度不高的场合可以使用。
郑州第八十一中语文教师张寒表示，教学中，老师会根据中考作文评分标准要求学生，在写作文时，要规范用语，不允许使用网络用语，不允许出现英语单词等。
网络语言的兴起是人们始料未及的。
MM、菜鸟、恐龙、粉丝、BT……这些俏皮的网语一下子得到许多年轻人的认同。
然而，近些年来，网语已经“跳”出了网络，开始频频在电视、广播、报刊杂志等亮相，并在日记、作文中现身。
网语泛化是汉语言生机勃勃的表现，还是对汉语言的恶搞和污染？
对此的争议一直不停。
2021年5月，教育部、国家语发布的《中国语言生活状况报告》中，对网络用语作了专门介绍，认为如何正确认识和评价网络语言，网络语言将向什么方向发展，它将会给母语带来什么样的影响，这些都是必须面对和关注的现实问题。
无处不在的“网言网语”“周末，读大学的GG（哥哥）回来，给我带了很多好东西，都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。
就酱紫（这样子），偶（我）就答应GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比萨饼、麦当劳）……”这段出现在某中学生作文中的让很多人不知所云的文字，就是在网络聊天室和论坛里经常能看到的语言。
网络语言正悄然冲击着校园，成为不少青少年的口头禅，并不时现身在学生的周记、作文、毕业留言甚至班级墙报中。
杭州市源清中学的年轻语文老师郑旭华在教师节收到学生的贺卡上写着“老师，我好稀饭你”，让她苦笑不得。
郑老师说：
“和同学交流时，他们会不时蹦出一句网语。
年轻老师还听得懂，年纪大点的老师就反应不过来了。
”
“现在的话还可以这么说？
”很多年轻人脱口而出的搞怪网语，让家长和老师一头雾水。
市民王先生上六年级的女儿很喜欢上网聊天，现在和家人、朋友讲话也满口都是“偶”、“酱紫”等网络语言，甚至作文中也出现“JJMM”（姐姐妹妹）、“灌水”等网语，让人摸不着头脑。
他担心：
“长期下去，孩子的语文怎么能学好啊？
”据媒体报道，某部队有一次进行队列训练。
一名中队长刚下达命令，有一列队新兵突然冒出一句：
“我晕！
”中队长听后赶忙走上前，关切地询问：
“哪里不舒服，我送你上医院。
”
一句话引得大家哄堂大笑。
后经战士们解释，中队干部才弄清“晕”在网语中代表惊讶的意思。
而各大电视、报刊杂志对于网络语言的青睐，更是对其的传播起到了推波助澜的作用。
因为“超级女声”节目，“PK”（决一胜负）一词广泛使用。
而诸如“MM”（妹妹）、“GG”（哥哥）等词更是频频出现在一些都市类的刊物中。
没有人能否认当前我们已经进入了网络时代。
网络正在改变很多东西，生产、生活、休闲、交流方式等等，也由此产生了网络语言、网络文化。
毫无疑问，单就表现形式和表现力来看，网络语言在相当程度上是对传统“规范”语言的颠覆和“革命”。
2001年出版的《中国网络语言词典》是我国第一部专门收集网络词汇的词典。
词典收词1305条，正文38万字。
由于近几年网络语言的不断翻新，现在的网络语言已远远超过了当初的收录数量。
网络语言大致可分为以下几类：
缩写型，包括汉语缩写和英文缩写，比如PMP是拍马屁的缩写，ps（网络美工）是英文photoshop的简称；谐音型，包括数字谐音和汉语谐音，比如520（我爱你）、5555（呜呜呜的哭声）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童语型，网民喜欢故作幼稚状，比如将“东西”说成“东东”，“一般”说成“一般般”；新语型，一种是新创造的词汇，比如用“菜鸟”比喻初上网的新手，还有一种是旧词新义，比如将“丑女”叫作“恐龙”，将“丑男”叫作“青蛙”。
网络语言主要有简洁性、新奇性、诙谐性等特点。
由于网际属于实时交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起的网语，既简单易用，又能节省上网时间；网络世界同时又是一个推崇个性、追求创新的世界，在网际交流中，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感，这使得网络语言具有鲜明的新奇性；网言网语轻松幽默的风格，还迎合了紧张忙碌的现代人放松身心的需要。
但不可忽视的是，网络语言在拥有上述特点的同时，也存在着语意模糊、不合规范、过度求新、沟通困难甚至粗俗低下等弊端。
据《第19次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年底，我国网民人数达到了1.37亿，占中国人口总数的10.5%，并以青年人为主。
庞大的网民基数为网络语言的迅速推广，提供了坚实的基础。
恶搞与创新之争2021年的高考考纲规定，语文不考繁难字，用生造的网络语言可能会被扣分。
上海、福建等地明文规定了国家机关公文、教科书和新闻报道中将不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言。
同时，代表着汉语权威的《现代汉语词典》第5版，几乎未收录网络语言。
然而，关于网络语言的泛化是忧是喜的争论却一直没有停息。
一些语文教师认为，五花八门的网语源自一些网民游戏人生、标新立异等心理支配下的产物，其充其量只能在网络论坛中鼓捣和折腾，只能低频率地存在于论坛这个狭小的范围里。
网络语言虽然冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，但它与传统语言文字相比，显得很不规范。
网络语言大量地使用缩写、错字、别字具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理。
试想，“神童”何以变成了。
近几年来，网络流行语正以不可抵挡之势席卷而来。
从年流行的“神马都是浮云”，“蒜你狠”，到年的“正能量”、“屌丝”。
这些网络流行语正冲击着我们的汉字文化区域。
面对这些，大多数人选择了接受并苯还承担着传播的角色，但仍有少部分人坚持着规范汉字的原则。
网络让世界变成一个村，在文化传播与信息交流上起着越来越重要的作用，网络让你的“天涯若比邻”的梦得以完成，但是，你确定作好准备了吗？
当网络游戏让你迷失心智时；当电脑辐射危害你的健康时。
面对这些，你真的做好准备了吗？
面对日益上涨的物价636f7079e799bee5baa631333339666138，网络流行语反映了人们的不满与无奈。
前些日子，网上流行了一句：
“古时候，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉；现如今，物价容易把人抛，薄了烧饼，小了蛋糕。
”
这一极具调侃色彩的话语，在网络上一窜而红，成为广大网民对物价上涨的新的诠释。
这幽默的语言中，反映的是广大网民对物价的不满与无奈。
除此之外，还有前几年流行的“蒜你狠”、“糖高宗”等，恢谐地运用一语双关，极度表示对物价上涨的不满和恐慌。
网络流行语通常是与现下流行的事物挂钩的。
前不久的“神马都是浮云”则是根据现在人们压力过大，所衍生出来的一类流行体，用东北幽默的语言特点将其形象的描绘了出来。
我们不否定，网民们运用汉字来进行一系列对情感的宣泄。
但是这样一窜而红的网络用语真的好吗？
前不久，曾有学校明确指出，在作文里不得出现网络流行语，如“神马”、“给力”在这里我们先不说他们的做法是否正确，但是仍可反映规范汉字的重要性。
我们无法阻止网络流行语渗透我们的日常生活，但我们必需规范汉字，汉字是中华民族几千年来智慧的结晶，藏着中华民族伟大的精神。
作为炎黄子孙的你我，不正应该维护我们民族的民血与荣耀吗？
当然我们也不能一味去抵制网络流行语，因为这些能在日常生活之余给我们带来快乐，我们应当用正确的眼光来看待网络流行体。
今天，你准备好了吗？
。
网络语言对汉语的影响和前景分析前言互联网已经不再是什么新鲜事物了，在网络媒体雨后春笋般崛起的这几年中，网络给人们带来的影响也不再局限于经济、技术等领域。
社会、文化、伦理道德，人类生活的方方面面都因网络而急剧变化，网络语言就是网络媒体广泛运用下所产生的新事物和新文化。
如果你是网民（网民一词也是应网络而生的），对于网络语言或许耳熟能详，但对于初上网的新手来说，对于普通“受众”而言，阅读、理解和使用这些生吞活剥的网络信息，确实令人费解。
网络语言正在“异化”中国语言文字，对现行语文教学和研究提出了挑战。
本文试图对笔者所认识的网络语言进行一次较为全面的探讨。
网络语言的定义网络把世界缩小到显示器那么大，芸芸众生集合在十几英寸的小天地里各抒己见畅所欲言。
想要在这个地方推行某种“正统”表达方式是困难的，网络的自由空间注定了它的语言表达将无拘无束。
“如果青蛙只有一人嘲笑，恐龙的样子没人知道，如果面对孤独只有烟酒相伴，惟有齐参与，共分享，才能超越12亿倍的爽，这就是互联网的力量。
网恋，网聚狼的力量。
”
这是最近在网上颇为流行的网络搞笑篇。
但是如果你不了解其中的一些“网络词语”的含义，你恐怕并不觉得上面这句话有什么可笑之处。
因为在聊天室、BBS、ICQ上，大家把“青蛙”比作长得很丑的男人，把“恐龙”比作很丑的女人，而把“狼”比作在网上的坏人。
诸如此类，在网络上产生且具有特殊含义的词汇，就是网络用语。
在于根元主编的《中国网络语言词典》中，对“网络语言”提出了如下定义：
“‘网语’是互联网的产物。
在网络日益普及的虚拟空间里，
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