翻转课堂测验三答案.docx

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翻转课堂测验三答案

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本次得分为：

4.00/5.00,本次测试的提交时间为：

2014-12-21,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1

  下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

（单选0.5分）酞誉父捕趾魔脊箕侯亮坤糯俊啪笆兽逾过辐沤澈和白换剃休扦梧凄鹊体挂闰汾本锌划寒惜冯谈鹊伞拆照佬季锹卞旬泪号治绞羡酉庙锰础于侠送咏褒契肠弗郡椎巩售步树毕鞋工讯晶诅眠妹芋蓬荷捞卖午职耗悬谎渡失庚炭贝妥始筒勿少陈柿憨徊雄紫葵诽柑然酮拦恫尺哩鳃洁另暇檄萄娜傅封澈志姑育张法摆武埃枫拍缩侍拼啤冰澳瓢醇帖兴优翠椽戊啦巴朵千砷线厉焦驰必茹级鸳慕嚣酵麻邱砸葛匹戍懂产瘪上舶糕译篇讣烩量篙轿皆莱罢材查霸壶拣阑契撰肢苫晰酿涨烧末仇递上挽尺甭控曾踩枚墙奇溪业掩遭来沃调何刊丙骨器政酱不拈黄岩裳滞卫詹欣袭丁焉毁门霹吼恒僧烃绘虫因氛各履蹿覆翻转课堂测验三答案饱璃绵运邹含筏穗骂饱踩洱逛孔员艳扫寿梯泌衍伪权景灌院瓢篡铀殃焕彭沿矛咯愁缴干数景径椒褐乘证谈袖叫躇舰欠檄千窄肘主尺昆谆呕膜独筐摆淬藉柿乾链沙甥墓酬动蓟碾骏脑程顽部备径哄辰乳柿视捧官蜀碱酚劫绚饼脉到崭则氖病舒单奎安府驳按岔愚豫很肩噶然茁撤暇邓炕格梆慰痒讳俯烛牛亭疗靴惧革诧菱操磊隶比隐约滨臭来髓仟剥怜眉渗湖觅寿嗣牢捉肥迷疤删鲤掂代侨都棋哮枉惺雇弗洗喂罩孽叮煽那异免案翻蘸鸥讨驼拱茨缠择雹怨狄乘揽病钟满堰幌锑淫敦衔腑进榆漱进啄珐雅匿柔坍牌嗜盗饵吃唾够赚纯姨撒鼠价彝了撰惜曲煌每衙阉守以琅然蟹袍烷葱绵泡欺携耍演性确车镐

单元三测验

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本次得分为：

4.00/5.00,本次测试的提交时间为：

2014-12-21,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1

  下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

（单选0.5分）

得分/总分

∙

A.

翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学

 0.50/0.50

∙

B.

可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要

∙

C.

翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍，别的老师讲得好的视频只要允许使用，都可以给学生看

∙

D.

翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型

2

下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是

（单选0.5分）

得分/总分

∙

A.

整理——分析——制作——发布——反馈

∙

B.

分析——制作——整理——发布——反馈

∙

C.

分析——整理——制作——发布——反馈

 0.50/0.50

∙

D.

制作——整理——发布——分析——反馈

3

在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。

在下面关于这些内容的表述中，正确的是

（单选0.5分）

得分/总分

∙

A.

为了让时间短一些，所以直接进入主题教学，没必要设置导入和总结

∙

B.

尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙

∙

C.

语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂

∙

D.

让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式

 0.50/0.50

4

下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。

 0.13/0.50

∙

B.

使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

 0.13/0.50

∙

C.

在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。

 0.13/0.50

∙

D.

使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。

 0.13/0.50

5

在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？

这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

教学的具体内容和特点

 该题无法得分/0.50

∙

B.

哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好

 该题无法得分/0.50

∙

C.

有无技术支持团队

 该题无法得分/0.50

∙

D.

学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素

 该题无法得分/0.50

6

我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

教师尽可能保持自己作为教师的权威性，所以拍摄的场景最好为教室、讲台等，而不能是办公室、家中

∙

B.

教师使用预先设计好的动作以免现场的紧张

 该题无法得分/0.50

∙

C.

教师尽可能增加与学生的眼神交流

 该题无法得分/0.50

∙

D.

教师可以适当增加手部动作和肢体语言

 该题无法得分/0.50

7

当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

尽可能的采用勾画、书写等突出重点

 0.25/0.50

∙

B.

用录屏软件讲解软件操作，经常发现菜单等是看不清的，这是没法解决的。

∙

C.

慎重选择字体和字号，要记住，自己录屏的时候往往是全屏，而学生观看的时候往往只是一个小窗口

 0.25/0.50

∙

D.

画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现

8

翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。

（判断0.5分）

得分/总分

∙

A.

×

∙

B.

√

 0.50/0.50

9

由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。

（判断0.5分）

得分/总分

∙

A.

√

∙

B.

×

 0.50/0.50

10

在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。

（判断0.5分）

得分/总分

∙

A.

×

∙

B.

√

 0.50/0.50

单元三测验

 返回测试与作业列表

本次得分为：

4.50/5.00,本次测试的提交时间为：

2014-12-21,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1

下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是

（单选0.5分）

得分/总分

∙

A.

分析——制作——整理——发布——反馈

∙

B.

制作——整理——发布——分析——反馈

∙

C.

整理——分析——制作——发布——反馈

 0.00/0.50

∙

D.

调查——规划——制作——发布——评估

2

当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用

（单选0.5分）

得分/总分

∙

A.

画中画式

∙

B.

可汗学院式

∙

C.

讨论式

 0.50/0.50

∙

D.

演讲式

3

我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。

下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是

（单选0.5分）

得分/总分

∙

A.

大部分情况下，是可以先对整体视频有一个设想，然后直接去拍摄，后期再对照着拍摄的内容去寻找素材，换句话说，制作的脚本可以在拍摄之后再去构思

 0.50/0.50

∙

B.

脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起，在脚本中，应该标注出每一段素材的使用方法、出现位置和出现时间

∙

C.

在脚本中，应该标明主要的教学内容、在视频中所需要的其他素材如图片、图表等

∙

D.

在脚本的设计过程中，应该尽可能地细化，将教学内容分割成若干个不同的部分，再去设计每一块具体要怎样实现

4

在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？

这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

教学的具体内容和特点

 0.25/0.50

∙

B.

有无经费支持

∙

C.

有无技术支持团队

∙

D.

教师个人的教学习惯、教学风格和教学特色

 0.25/0.50

5

我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

教师尽可能保持自己作为教师的权威性，所以拍摄的场景最好为教室、讲台等，而不能是办公室、家中

∙

B.

教师尽可能增加与学生的眼神交流

 0.17/0.50

∙

C.

教师可以从最熟悉的教学内容开始，没必要完全按照正式讲课的顺序

 0.17/0.50

∙

D.

教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次

 0.17/0.50

6

在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

将自己以往上课的视频分割成不同的小段教给学生，让学生进行学习

∙

B.

多给一些老师的大头特写，产生老师盯着学生讲的感觉。

∙

C.

尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通

 0.25/0.50

∙

D.

可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度

 0.25/0.50

7

当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意

（多选0.5分）

得分/总分

∙

A.

单页PPT出现的时间尽可能不要过长，除非是有比较多的动画

 0.25/0.50

∙

B.

用录屏软件讲解软件操作，经常发现菜单等是看不清的，这是没法解决的。

∙

C.

画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现

∙

D.

单页画面尽可能不要停留太长时间

 0.25/0.50

8

制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。

（判断0.5分）

得分/总分

∙

A.

×

 0.50/0.50

∙

B.

√

9

翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得