三年级下 音乐教案.docx
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三年级下音乐教案
第二单元 可爱的家
第一课时
课 题:
《小船》
教学目标:
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
重点难点:
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备:
《小小的船》歌曲录音。
教学过程:
一、导入
1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么?
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
(1)提问:
感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?
(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?
第二课时
课 题:
《内依巴河》
教学目标:
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
重点难点:
课前准备:
幻灯片、打击乐器。
教学过程:
一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。
3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论:
为什么说“小草屋如同天堂”?
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
第三课时
课 题:
《可爱的家》
教学目标:
以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。
重点难点:
准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
课前准备:
打击乐器。
教学过程:
一、音乐游戏:
七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:
找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:
教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱,教师范唱曲谱。
学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
4/4 12│3. 4 4 5│5—3 5│4. 3 4 2│3—0
4/4 12│3. 4 4 5│5—3 5│4. 3 4 2│1—0
3、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7、小组讨论:
用什么样的声音来演唱这首歌曲?
三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。
碰 钟:
×―×―│×―×―│
双响筒:
××××│××××│
2、歌表演《可爱的家》。
第四课时
课 题:
《布娃娃》
教学目标:
通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
重点难点:
感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式。
教学过程:
一、音乐游戏:
七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:
找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:
教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入
1、复习歌曲《可爱的家》。
2、我们都有一个温暖幸福的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩子……
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪。
2、听了这首歌曲,你有什么感受?
3、复听歌曲,轻声跟唱,进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
第三课时
课 题:
管弦乐《森林水车》
教学目标:
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
重点难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》
1、听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
教学反思:
通过聆听乐曲,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受。
并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
第四课时
课 题:
《打枣》
教学目标:
1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情,以及用轻松、活泼的情绪演唱。
2、动脑为歌曲编动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
重点难点:
用轻松、活泼的情绪演唱歌曲,了解歌曲节奏。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带、红枣实物等。
教学过程:
一、导入
同学们,你们见过树上的枣吗?
那么,你们想和老师一起去打枣吗?
今天,咱们一起学习歌曲,名字叫《打枣》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、用活泼的情绪演唱。
2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师生接唱:
用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《打枣》。
教学反思:
在本课学唱中,让学生体验打枣时的心情,用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨,所以,创编采用不同的形式进行,有助于学生对歌曲的理解。
第四单元《绿色的梦》
第一课时
课 题:
《苗岭的早晨》
教学目标:
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
重点难点:
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法:
听赏法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学过程:
一、组织教学:
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入:
知道我们刚才听的歌曲吗?
(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?
你最大的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。
2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
(个别交流)
7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?
(声音尖高……)。
8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?
(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放:
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
五、小结
1、课件出示“笛子”:
同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
2、请欣赏:
苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!
(学生听赏)
教学反思:
教师在指导学生分段时,应根据音乐的情绪进行划分,比如:
欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示,抒情的情绪用另一种颜色来表现,这样,学生就会很轻松的分出段来。
第二课时
课 题:
《少先队植树造林歌》
教学目标:
1、以活泼、欢快的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情,及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的方式进行表演。
重点难点:
1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园,植树造林势在必行。
2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。
教学方法:
学唱法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。
教学过程:
一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
二、导入新课:
美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人们该是多么幸福,具统计从1970年到2002年,由于地球上的森林覆盖率下降了12%,由此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%,生态环境的破坏是如此严重,我们怎么办?
(学生讨论,得出结论,教师引导植树歌的出现)
三、学唱歌曲:
1、听录音《少先队植树造林歌》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱,注意歌曲中的连线。
6、学习歌词,学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动:
1、第1、2小节拉手原地点踏步。
2、第3、4小节双手上举摆动。
3、第5、6小节一人蹲一人站立。
4、第7、8小节拉手双人转圈。
教学反思:
在创编活动中,要注重学生对音乐的感受能力,一边律动,一边演唱歌曲,从而加深对歌曲内涵的理解,并使课堂气愤更加活跃。
第三课时
课 题:
《不得了》
教学目标:
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力和表现力。
重点难点:
如何来发展学生的音乐想象力和表现力
教具准备:
多媒体设备、Flash画面、磁带、录音机。
教学过程:
一、导入
平时我们都喜欢唱欢快、活泼的歌曲,今天,老师带你们去学一首用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲《不得了》。
(直接导入)
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?
2、请大家打开书谁能朗读一下歌词,大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?
师:
刚才同学们说的这些字叫衬字,在这首歌中用地方性的语言作衬字,更好地表现了歌曲情绪。
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲,并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。
(学生评价)
6、学生分组演唱。
(师生互评)
7、师:
大家齐唱歌曲,并且感受一下歌曲的风格?
8、师:
好!
我们再来完整地演唱一遍歌曲,这次我们要用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
9、师:
出示歌曲前两行曲谱,学生随琴演唱。
三、创编:
森林遭破坏的图画
1、大家准备好图纸、彩笔。
2、对上节课的内容我们做一想象,每位同学假设绘画森林遭破坏的图画。
3、总结森林破坏给我们带来得危害。
教学反思:
通过创编活动,可使学生从根本上认识地球我们的家园,以及森林遭到破坏的严重性,再通过歌曲的学唱,让学生感受我们的责任是保护和爱护森林。
第四课时
课 题:
《森林的故事》
教学目标:
1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。
重点难点:
1、让学生感受做好充分的准备,表演要层次清晰、不拖拉,排练的过程很重要。
2、学生了解故事情节,让我们能做到保护家园。
教具准备:
多媒体设备、Flash画面。
教学过程:
一、导入:
(师声分享关于森林的资料)
1、谁能把自己找到的关于森林的图片或其它资料给大家介绍一下。
2、学生准备各种相关图片,资料并进行讨论。
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起,讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容,说出自己的想法。
3、师总结:
动物们也遭到了失去家园的劫难,我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演:
1、教师提供各种素材(头饰、打击乐器、音响资料等)。
2、分组设计活动。
3、各组设计角色扮演动物,教师进行指导。
4、分组展示。
学生进行评价,教师进行点评。
5、小节:
表演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想法呢?
(自由发言)
教学反思:
在表演音乐剧前,重要的是要做好充分的准备,表演要层次清晰、不拖拉,排练的过程很重要,平时应多利用课本的内容进行发挥,使学生的表演水平不断提高。
第六单元 歌声中的回忆
第一课时
教学内容:
欣赏歌曲《小背篓》
教学目标:
这是一节欣赏课。
通过欣赏,感受歌曲的情绪情感,并在教师的指导下,通过演唱、律动、绘画等方式,有感情地表现歌曲。
重点难点:
通过欣赏《小背篓》,感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。
教具准备:
钢琴、多媒体
教学过程:
一、导入
学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
教师提问:
歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方?
谁能将歌中唱到的景色画出来(学生或教师出示南方风景:
深山、小桥、流水、阁楼等)?
二、欣赏歌曲《小背篓》
1、教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。
2、教师讲解:
作曲家白成仁,在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品逾千件,《小背篓》就是其中的一首。
这首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。
刚才我们欣赏的就是这首歌曲。
3、初听全曲。
教师提问:
第一段歌词描写了什么?
旋律、节奏有何特点?
表现了什么情景?
学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点:
旋律优美、跳跃、节奏张弛相间,形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。
4、欣赏第二段
教师提问:
第二段的结构与第一段有何不同?
表现了什么(学生在教师的指导下通过演唱、讨论,体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂。
最后一乐句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中)?
5、再次欣赏全曲,感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用(学生通过演出对比体会装饰音的作用:
甜与幸福)。
三、歌曲再创作
分组表现歌曲(可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲)。
四、欣赏录像:
电视MTV录像片《小背篓》。
第二课时
教学内容:
欣赏乐曲《竹马游戏》、《陀螺》
教学目标:
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪,区别二拍子和三拍子的不同特点,并试着选择不同的伴奏方式。
重点难点:
学习感受音乐,欣赏音乐,并区别二拍子和三拍子的不同特点。
教具准备:
钢琴、多媒体
教学过程:
一、导入
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下,走进教室。
教师导语:
今天的音乐课,老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》,看谁的动作优美、技术高超。
学生活动:
听音乐律动《拍皮球》(学生可创编各种拍皮球的动作)。
教师导语:
看大家玩得这么开心,老师想起了小时候曾经玩的游戏,你们听,是什么游戏?
二、欣赏《竹马游戏》
1、感受乐曲的情绪,介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。
2、掌握乐曲的节拍特点。
3、记忆主要节奏为乐曲伴奏。
4、听音乐《竹马游戏》,模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
三、导语:
老师小时侯玩过的许多快乐游戏,伴随我度过了难忘、幸福的童年时光。
你们看,这是什么?
教师出示“陀螺”或图片。
教师导语:
谁玩过抽“陀螺”的游戏?
谁会制造“小陀螺”?
学生或教师演示。
四、欣赏《陀螺》
1、感受乐曲的情绪,介绍作者比才及作品《童年的游戏》。
可采用分辨乐曲情绪的方法。
如:
播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
2、分辨乐曲的节拍。
3、听《陀螺》音乐表演或伴奏。
五、课堂小结:
老师小时侯玩过的游戏至今还记忆忧心,你们知道为什么吗?
因为那时侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。
你们回家后问问爷爷、奶奶,他们小时侯玩过的游戏,看谁了解的最多,下节课讲给大家听!
第三课时
教学内容:
学习歌曲《卖报歌》
教学目标:
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》,使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
重点难点:
用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。
教具准备:
钢琴、升国旗录像、多媒体
教学过程:
一、导入
1、播放升国旗,奏《中华人民共和国国歌》录像片(一年级多媒体光盘导入)。
教师提问:
每当我们看到冉冉升起的五星红旗,耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时,年一想到了什么?
你们知道它是谁创作的吗?
2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段,让学生了解《国歌》产生的背景,体会《国歌》作为前进的号角,革命的呼声的重大意义。
并通过影片认识作曲家聂耳。
3、学生演唱《国歌》,激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。
二、介绍作品。
教师讲故事:
在1933年秋天的一个傍晚,聂耳约朋友周伯勋出去走走,他边走边对朋友说:
这条路上有一位卖报的小姑娘,卖报时的叫卖声很好听,想让周伯勋也听一听。
当他们走到吕班路(现在的上海重庆南路)口时,果然看到了一小姑娘走来走去,匆忙地卖着晚报,她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报,同时跟她聊了起来,知道她叫小毛头,父亲有病,家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说:
“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来,要请田汉或者安娥写词。
”过了几天,安娥把词写好了,聂耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她听,然后问她有没有不合适的地方,小姑娘想了一下说:
“都挺好,但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边,我就可以边唱边卖了。
”聂耳回去立即和安娥商量,在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。
后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。
1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时,专请小毛头本人扮演剧中报童,在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。
三、学习歌曲《卖报歌》
1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。
2、解决歌曲节奏难点:
xxxxx|xxx|学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
3、解决歌曲旋律难点:
学生在教师的指导下用钢琴,可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。
听录音哼唱旋律,可采取个人学习或小组学习的方式进行。
教师的指导应注意音准和节奏。
5、指导学习歌词。
再次欣赏歌曲,引导学生情绪,用什么样的歌声表现?
速度有什么变化?
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《卖报歌》:
分形式表演或伴奏。
第四课时
教学内容:
欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
教学目标:
通过欣赏乐曲,培养学生正确聆听音乐的习惯,感受不同乐段情绪的变化,并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。
通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。
重点难点:
通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》,让学生了解历史,弘扬民族精神。
教具准备:
钢琴、多媒体
教学过程:
一、导入
教师:
同学们,1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争,中国共产党领导全国人民及抗日队伍,在艰苦的环境下坚持抗战,取得了抗日战争的最后胜利。
今天,老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。
(教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段)
二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
1、初听全曲
(1)乐曲与电影插曲有何不同?
情绪有无变化?
(2)通过欣赏认识手风琴及音色,感受其情绪变化。
2、分段欣赏
(1)欣赏第一乐段:
旋律及速度有何特点?
描述了什么情景?
为什么?
学生在教师的引导下展开想象,描述出第一乐段的旋律抒情优美,节奏较为舒展,速度较慢,表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。
演唱主题旋律,感受情绪。
(2)欣赏第二乐段:
节奏,速度有何变化?
表现了什么?
学生在教师的引导下展开想象,描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
(3)欣赏第三乐段,旋律与哪段相同?
表现了什么?
学生在教师的引导下展开想象,描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
3、复听全曲。
4、表现全曲。
学生可第一、三乐段演唱或演奏,第二乐段打击乐器伴奏,也可表演。
第五课时
教学内容:
1、欣赏或演唱课前准备的历史歌曲或乐曲。
2、复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。
教学目标:
通过欣赏或演唱父辈歌曲,启发学生珍惜生活、热爱生活,通过小小音乐会“歌声中的回忆”,培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。
重点难点:
用自然、真挚的歌声表现歌曲,通过学习,