六年级上册科学教学计划.docx

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六年级上册科学教学计划

六年级上册科学教学计划

6年级上册科学教学计划

　　1、学情份析

　　小学阶段的儿童思惟能力处在从形象思惟向抽象思惟过渡的阶段。

经过3年的科学课学习，6年级学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有1定的进步，知识的获得、方法的掌握、技能的构成，和在生活中的应用，正逐步的进入到科学探究当中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

　　通过量种途径我了解到，大部份学生对学习科学充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好，基础知识比较扎实，动手能力比较强。

但也有1小部份同学对科学不重视，会出现上课不认真、实验胡乱做和不按要求完成作业等情况。

　　2、教材分析

　　本册科学课本有4个单元，每一个单元有8个课题，全册共有32个课题。

教材从简单的平常生活的工具原理分析到较难的能量转换进程，内容触及广泛，对学生来讲，不管是广度还是深度，都是1个由简单到困难的知识取得进程。

所以在教学中要有目的性和计划性，按按部就班的原则，使学生能够充分深入地理解内容，不断地掌握知识和提高探究能力。

　　1.《工具和机械》单元

（1）本单元可分为3部份。

第1部份（第1课）：

通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激起学生研究工具和机械的兴趣。

第2部份（第2⑺课）：

通过设计、视察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。

第3部份（第8课）：

通过研究自行车这1常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的认识。

（2）主要教学目标：

对各种简单机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）进行实验，包括设计和制作1些简单装置，并对其进行视察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。

　　2.《形状与结构》单元

（1）本单元可分为两部份。

第1部份（第1⑺课）是探究形状结构的科学道理。

其中，第1⑹课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。

第2部份（第8课）是设计科学公道的形状结构。

（2）主要教学目标：

认识身旁常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做1座能承重的桥。

通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

　　3.《能量》单元

（1）本单元可分为3部份。

第1部份（第1⑸课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。

第2部份（第6⑺课）,通过寻觅电的用处，研究电的来源，认识电能和其他能量情势及其相互间的转化。

第3部份（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几近都源于太阳能的转化与贮存。

（2）主要教学目标：

制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎样会转动起来，研讨各种能量情势及其相互转化。

通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与贮存。

　　4.《生物的多样性》单元

（1）本单元可分为3部份。

第1部份（第1⑷课），从校园生物多样性的认识拓展到对自然界生物多样性的认识。

第2部份（第5课），以人类自己为研究对象认识到生物的个体与个体之间也是千差万别的。

第3部份（第6⑻课），让学生体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解保护生物的多样性就要保护生物赖以生活的环境。

（2）主要教学目标：

调查校园里生物的种类和散布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。

通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

　　3、主要材料清单

　　1.《工具和机械》单元

　　经常使用的工具：

螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。

　　实验装置和实验器材：

杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。

　　做小杆秤的材料：

筷子、粗线、螺丝帽。

　　做滑轮游戏的材料：

长绳子和两根光滑的木棒。

　　视察用的实物或图片：

铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。

　　2.《形状与结构》单元

　　做实验的材料：

长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完全的和剖开的乒乓球，塑料瓶。

　　做框架的材料：

筷子或塑料管、橡皮筋。

　　搭吊桥的材料：

瓦楞纸板和绳子。

　　做纸桥的材料：

旧报纸、胶带。

　　视察用的材料：

包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

　　3.《能量》单元

　　做电产生磁实验的器材：

电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。

　　做电磁铁实验的材料：

多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。

　　研究电动机视察、实验器材：

玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。

　　手摇发机电、各种电池或电池图片。

　　4.《生物的多样性》单元

　　考察校园生物器材：

放大镜、小铲子等考察工具。

　　做摹拟实验的材料：

不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。

　　鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。

　　合适教学需要的各种动物、植物的图片或影象资料。

　　人的部份相貌特点的不同性状图。

　　4、具体教学措施

　　1.指点学生大胆利用已有的经验对1些事物和现象进行有根据的推测，作出假定性解释。

比如推测小电动机转动缘由，煤的成因，根据动植物的形态特点推测它们生活的环境等。

　　2.指点学生认真搜集数据，意想到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

　　3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能增进学生思惟的深度参与。

　　4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生3年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原本的知识，并帮助他们梳理、提升，构成概括性更高的科学概念。

　　5.充分用好多媒体工具。

由于本册教材有许多内容都是学生平时没有看过或没法通过感观来认识的，利用多媒体进行教学，不但使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快地掌握所学知识。

　　6年级上册科学教学计划

　　1、教材分析

　　本册共分4个单元，共32课。

　　1、《工具和机械》单元介绍了经常使用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在平常生活中的利用。

特别是结合经常使用工具和实验器材设置了许多和平常生活密切相干的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　3、《能量》单元介绍了电能、水的3态变化、太阳能和他们之间的联系，学生掌握自然界中的物资可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，保护环境的意识。

　　4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。

初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。

知道生物的多样性是人类生存的重要资源。

能自己肯定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

会用制作生物散布图的方法描写某1区域的生物种类。

　　2、学生情况分析

　　本教学班有40人，其中女19人。

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已具有了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究愿望，乐于动手，善于操作。

　　不足的地方：

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

有的学生发言不够积极，应特别注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究能力。

　　3、教学目标

（1）科学概念

　　1、掌握经常使用的机械和工具的特点，并能设计和制作机械和工具。

　　2、视察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其缘由，并能结合平常生活进行分析和论述。

　　4、了解能量和能量的变化，并能在实验操作中亲身去感受。

（2）进程与方法

　　1、培养学生科学的思惟方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在平常生活中亲近科学、应用科学，把科学转化为对自己平常生活的指点，逐步养成科学的行动习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的进程和方法，让学生亲身经历科学探究的全进程，从中取得科学知识，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指点、引导学生学习应用假定，分析事物之间的因果关系，重视实验中的视察能力、收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假定。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（3）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆仔细、重视数据、勇于质疑的科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍重生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　3、培养学生的合作和交换的意识，勇于辩论的胆识，同时学会尊重他人意见，公道的表达自己的见解。

　　4、教学措施

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是1些概念理解进程中出现的想法。

　　2、指点学生反复进行控制变量的实验。

（控制变量实验要加以指点）

　　3、悉心肠引导学生的科学学习活动，引导学生在视察和实验的进程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描写视察到的事实和现象。

　　5、引导学生对视察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

　　5、教学关键

　　1、掌控这部份学生科学学习的特点，顺手推舟。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学进程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、建立开放的教学观念。

　　6年级上册科学教学计划

　　1、学生情况分析：

　　我校6年级共1个班级，他们经过3年的科学学习，已具有了初步的科学知识和操作技能，具有了1定的探究能力，思惟方式也初步的由具体转变成抽象。

因此在今后的教学进程中要进1步扩大学生知识范围，进1步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，终究到达将科学知识创造性利用到生活中去。

　　2、教学目标：

（1）情感态度

　　重点强化了认识事物内部的变化特点和变化的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究进程中成心识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（2）知识目标

　　1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的1类生物中的1类。

　　2、知道水能溶解1些物资；知道物资的变化有两大类，1类仅仅是形态变化，另外一类会产生新的物资；了解物资的变化有的可逆，有的不可逆。

　　3、视察生活中运消息止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

　　（3）能力培养

　　1、培养学生能用自己善于的方式进行表达、评议和讨论。

　　2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

　　3、引导学生能利用已有的知识和经验对所视察的现象作假定性解释，并能对研究进程和结果与他人交换意见。

　　3、教材分析：

　　本册教科书以主题研究的情势编排了《微小的生物》、《物资的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》6个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特点”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思惟技能训练。

　　借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动当中。

《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识1些微生物，从微观处揭露生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。

将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。

《物资的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物资的多样变化进行视察、实验，用辨证和联系的观点看待物资的变化。

《物体的运动》物资的’运动，通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的缘由，4级的更替日蚀和月蚀的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。

培养学生视察与丈量、收集与分析数据的能力。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

　　4、教学重点难点：

　　重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特点和变化的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物资的运动等。

探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实行力度，加大学生生活经验的整理与提升，进1步强化学生对间接生活经验的回顾与应用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思惟技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的缘由，力求在事物的表面特点与内部变化之间建立联系。

　　难点：

使学生构成科学的自然观，学会用联系的观点和思惟方式认识问题。

探究逐渐加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。

用所学的知识解决生活中的问题。

　　5、基本教学措施：

　　本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知愿望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

解释与模型是6年级集中训练的进程与方法，要结合具体学习内容，在探究进程中成心识地强化解释与模型的训练。

　　或在教学中采取先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。

　　在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查1查、画1画、读1读、说1说、想想、做1做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

　　6、各单元课时安排：

　　第1单元：

微小的生物3周

　　第2单元：

物资的变化3周

　　第3单元：

物体的运动3周

　　第4单元：

太阳、地球和月亮3周

　　第5单元：

生物与环境3周