高一语文课外拓展文言虚词通用版.docx
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高一语文课外拓展文言虚词通用版
高一语文课外拓展—文言虚词通用版
【本讲主要内容】
课外拓展——文言虚词
1.中学语文学习中常见文言虚词
2.高考中有关文言虚词的考查内容
3.与文言虚词有关的实词与句式
【知识掌握】
【知识点精析】
一.整理常用文言虚词、文中出现的重点实词，提高阅读文言文的阅读效率
复习文言虚词，要在自己的头脑里形成虚词的知识系统，既注意虚词的用法，也应掌握它们与现代汉语之间的对应关系。
虚词知识的系统可参考下表：
学习文言虚词，注意整理常用的虚词，可将其词性、用法及例句做成卡片，反复记忆，做到了然于心。
二.常用文言虚词举例
“以”
1.因为，由于：
例：
不以物喜，不以己悲。
2.而。
例：
高祖因之以成帝业。
3.把，拿，用。
例：
必以长安君为质，兵乃出。
4.以为，认为。
例：
皆以美于徐公。
5.凭，靠。
例：
久之，能以足音辨人。
6.按照，依照。
例：
以次进。
7.根据。
例：
贵以近知远。
8.通“已”，已经。
例：
固以怪之矣。
9.作语助，表示时间、方位和范围。
例：
⑴受命以来，夙夜忧叹。
（以：
表时间）
⑵指从此以往十五都予赵。
（以：
方位）
⑶自王侯以下莫不逾侈。
（以：
表范围）
10.在。
例：
以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山
11.作语助，起调整音节作用。
例：
逆以煎我怀。
12.为。
例：
如或知尔，则何以哉？
（以：
做）
13.通“已”，止。
例：
无以，则王乎？
14.任用。
例：
忠不必用兮，贤不必以。
“以为”
1.把……当作或作为。
例：
⑴虎视之，庞然大物也，以为神。
⑵医之好治不病以为功。
2.认为。
例：
⑴以为且噬己为，甚恐。
⑵臣窃以为其人勇士。
⑶以为“非我莫能为”也。
3.把……制成。
例：
⑴然得而腊之以为饵。
⑵铸以为金人十二。
“而”
⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：
青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”“地”等，或不译。
例：
掩口胡卢而笑。
⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果、“假使”。
例：
人而无信，不知其可。
⑷表示并列，相当于“而且”“又”“和”或不译。
例：
秦师轻而无礼。
⑸表示承递关系，相当于“然后”、“接着”、“就”或不译。
例：
灭滑而还。
⑹通“如”，好像，如同。
例：
军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。
例：
①而翁归。
②若欲死而父。
③而母立于兹。
“而已”：
罢了。
例：
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
“而后”：
才，方才。
例：
①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
“而况”：
即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
“因”
⑴于是，就。
例：
①虎因喜，计之曰。
②因取刃杀之。
③因屏人曰。
⑵依照，根据。
例：
①罔不因势象形。
（因：
这里有顺着的意思）
②变法者因时而化。
（因：
这里有随着的意思。
）
⑶依靠，凭借。
例：
①高祖因之以成帝业。
②吏因以巧法。
③我欲因之梦吴越。
④衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
⑷趁着，趁此。
例：
①不如因而厚遇之。
②不如因善遇之。
③因击沛公于坐。
④因入京师。
⑸通过，经由。
例：
因宾客至蔺相如门谢罪。
⑹因为。
例：
①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
②后因伐木，始见此山。
③恩所加则思无因喜以谬赏。
⑺缘由，机缘。
例：
于今无会因。
⑻沿袭。
例：
因遗策。
⑼继续。
例：
加之以师旅，因之以饥馑。
“盖”
⑴遮日挡雨的用具。
例：
①日初出大如车盖，②平原君使者冠盖相属于魏。
（盖：
这里指车盖）
⑵连接上句或上一段，表示原因。
例：
盖以诱敌。
（这里有“原来”的意思。
）②盖借寨墙为蔽也。
⑶遮盖，掩盖。
例：
①天似穹庐，笼盖四野。
②枝枝相覆盖。
③合盖隆起。
（盖：
盖住）
⑷大概，大约。
例：
斯盖五六百人也。
⑸发语词。
例：
①盖儒者所争，尤在于名实。
②盖余所至，比好游者尚不能十一。
⑹胜过，超过。
例：
英才盖世。
⑺通“盍”，何。
例：
技盖至此乎？
⑻通“盍”，何不。
例：
盖亦反其本矣。
“故”
⑴原因，缘故。
例：
①马无故亡而入故。
②问其故。
⑵本来，原来。
例：
①两狼之并驱如故。
②宋将军故自负。
③此物故非西产。
⑶旧的。
例：
①温故而知新。
②惠文、武、昭襄蒙故业。
（故业：
这里指原有的先人的基业。
）
⑷特意。
例：
①桓侯故使人问之。
②今公子故过之。
⑸所以，因此。
例：
①故尝与过宋将军。
②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
⑹故意。
例：
故作不良计，勿复怨鬼神！
⑺仍然。
例：
累官故不失州郡也。
⑻事。
例：
乡园多故。
（故：
这里指事故，灾祸。
）
“故乡”家乡。
例：
送儿还故乡。
“故人”
⑴老朋友。
例：
①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②故人具鸡黍，邀我至田家。
③特示故人意耳。
⑵指前夫。
例外：
知是故人来。
“故事”先例，前例。
例：
⑴传上言谓康熙、乾隆、咸丰三朝有开懋勤殿故事。
⑵而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
“故尔”因此，所以。
例：
荆州水军。
久不操练，青、徐之军，又素不习水战，故尔致败。
“故常”常例。
例：
则天道变化，不主故常是已。
“乃”
⑴于是，就。
例：
①怀王乃悉发国中兵。
②乃入见。
⑵才，这才。
例：
①度我至军中，公乃入。
②设九宾于廷，臣乃敢上璧。
⑶却。
例：
①今君乃亡赵走燕。
②老臣今者殊不欲食，乃自强步。
⑷是，就是，原来是。
例：
①视之，乃庞德也。
②当立者乃公子扶苏。
⑸竟然。
例：
①问今是何世，乃不知有汉。
②今其智乃反不能及。
⑹可是。
例：
时夫仆俱阴险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。
（乃：
一说只是，表示轻微的转折。
）
⑺而，又。
例：
莫不中音：
合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
⑻这样。
例：
夫我乃行之。
⑼你，你的。
例：
尔其无忘乃父之志。
“其”
⑴用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。
”
例：
其钗环裙袄，三人皆是一样的饰。
⑵其中，其中的。
例：
于乱石间择其一二扣之。
⑶活用作第一人称。
相当于“我（的）”、“自己（的）。
”
例：
①并自为其名。
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
⑷用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。
”例：
妻跪问其故。
⑸在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：
①其为死君乎？
②其孰能讥之乎？
③且行千里，其谁不知？
⑹指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。
例：
①不嫁义郎体，其往欲何云②怀其璧。
（其：
那块）
⑺表示选择关系，相当于“是……还是……”。
例：
其真无马邪？
其真不知马也。
⑻指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。
例：
有蒋氏者，专其利三世矣。
⑼在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。
例：
依新已五岁，转眼成人。
汝其善抚之。
（其：
可要。
一说表示期望。
）
⑽在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
例：
则齐国其庶几乎？
⑾表示假设关系，相当于“如果”。
例：
其若是，孰能御之？
三.与虚词相关的其它内容
1.理解常见实词在文中的含义
文言文阅读中最难的是对实词的理解。
文言文的实词意项较多，又多灵活变化，所以掌握起来比较困难。
其中较重要的内容列表如下：
复习文言实词部分，特别注意整理一词多义现象，这常常是阅读理解的关键。
可借助古《汉语常用字典》，依据教材后面列出的实词表，逐一复习落实，由单项训练逐步转入综合训练。
而解答关于实词意义判断的题，一定要注意具体的语境。
因为一个词不管有多少个意项，在具体的语境中只有一个确定的含义。
2.理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式如：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。
3.理解并翻译文中的句子
近年来考查这部分内容的试题，一般通过选择译句的方式。
复习训练中要注意：
（1）正确理解关键词语的意思；
（2）准确把握文言句式的特点；
（3）注意文章的内部语境和外部语境，即上下文间的联系及有关的背景知识；
（4）注意了解古人的行文习惯。
4.筛选并提取文中的信息
近年来高考试题中所用文本大多是有人物、有情节、有思想的文章。
筛选信息，就是筛选文章所传达的有关人的消息。
提取信息，就是提取文章中有表现力的内容或思想。
因而阅读训练中要注意寻找人物及其关系，时间与空间的变化，事件的原因结果，人物的性格及思想，作品的寓意与思想。
5.归纳内容要点，概括中心思想
近年高考题中，这部分内容的考查用分述式和综述式两种形式考查。
分述式是从某一角度对某一问题设四个选项考查，综述式是四个选项都是对全文内容进行综合概括。
训练时要注意总结解题顺序和方法。
其中最根本的是要将选项与原文一一对照，确认。
概括时，要注意事实材料说明或表现了什么。
6.分析概括作者在文中的观点态度
这部分内容的考查，一般含在归纳、概括、理解等题中。
【解题方法指导】
一.了解常见文言虚词在文中的用法
《考试说明》中所列常见文言虚词18个：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
从历年高考试题中可以看出，考查的是常见文言虚词的一般用法。
如：
2005年十六套试卷中虚词考查频率：
其3之7因2以10更１
相2焉2所2为4而5
与3且2也１于2乃１
二.例题分析
若遇到考卷中的虚词问题，答题时先要审明题干要求，然后弄清每项中的句意，第三步再把词性、用法结合起来考虑，就可以确定它的意义。
例如：
田单者，齐诸田疏属也，为临菑市椽，不见知。
及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。
燕引兵东围即墨。
即墨大夫出与战，败死。
城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。
顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。
田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：
“齐王已死，城之不拔者二耳。
乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵而南面而王齐。
齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。
齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。
”燕王以为然。
使骑劫代乐毅。
乐毅因归赵，燕人士卒忿。
田单又纵反间曰：
“吾惧燕人掘我吾城外家冢，僇先人，可为寒心。
”燕军尽掘垄墓，烧死人。
即墨人从城上望见皆涕泣，俱欲出城，怒自十倍。
田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。
凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。
牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。
牛尾炬火光明炫耀。
燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。
燕军大骇，败走。
齐人逐夷杀其将骑劫。
燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。
下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A.故且缓攻即墨以待其事穷予生之光阴以疗梅也哉
B.遣使约降于燕故内惑于郑袖
C.田单乃收城中得千余牛项伯乃夜驰之沛公军
D.五千人因衔枚击之相如因持璧却立
答案：
是B。
解析：
此题考查了解常见文言虚词在文中的用法，加点虚词的意义和用法，不相同的一组是B。
B中“遣使约降于燕”的“于”是介词，当“向”讲；“故内惑于郑袖”的“于”是介词，表被动，当“被”讲。
A组两句中的“以”都是连词，作“来”讲。
C组中的两个“乃”都是副词，作“就”讲。
D组中的两个“因”都是连词，作“于是”讲。
阅读下面一段文言文，回答文后问题。
苏琼，字珍之，武强人也。
幼时随父在边，尝谒东荆州刺使曹芝。
芝戏问曰：
“卿欲官否？
”对曰：
“设官求人，非人求官。
”芝异其对，署为府长流将军。
除此之外河南清河太守。
零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。
密走私访，别获盗者。
从此畜牧不收，多放散，云：
“但付使君。
”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：
“我物已寄苏公矣。
”贼遂去。
琼性清慎，不发私书。
道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。
及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由出口。
其弟子问其故，研曰：
“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？
”郡民赵颖曾为乐陵太守，八十致事归。
五月初，得新瓜一双自来送。
颖恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。
人遂竞贡新果，至门间，知颖瓜犹在，相顾而去。
天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。
琼普集部中有粟家，自从贷粟以给饥者。
州计户征租，复欲推其贷粟。
纲纪谓琼曰：
“虽矜饥馁。
恐罪累府君。
”琼曰：
“一身获罪，且活千室，何所怨乎？
”遂上有陈状，使检皆免，人户保安。
迁左丞，行徐州事。
旧制以淮禁不听商贩辄度。
淮南岁俭，启听淮北取籴。
后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往返，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是
A.从此畜牧不收，多放散，云：
“但付使君。
”
卿但暂还家，我今且报府
B.将财物寄置界内以避盗
告先帝之灵以彰其咎
C.人遂竞贡新果
大江南北遂谓忠烈未死
D.一身获罪，且活千室，何所怨乎
昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣
答案：
是D。
解析：
前者“且”为转折，是“可是”“但是”的意思；后者为递进，是“况且”“而且”的意思。
阅读下文，回答文后问题
权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯法①，善才绳之。
飞骑因番请见。
先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏，大不敬。
高宗悲泣不自胜，命杀之。
大理丞狄仁杰断善才罪止免官。
高宗大怒，命促刑。
仁杰曰：
“法是陛下法，臣仅守之。
奈何以数株小柏而杀大臣？
请不奉诏。
”高宗涕泣曰：
“善才斫我父陵上柏，我为子不孝，以至是。
知卿好法官，善才等终须死。
”仁杰固谏，侍中张文，以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗②牵裾之例，曰：
“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣以为不难。
居桀纣时则难，尧舜时则不难。
臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛。
陛下不纳臣言，臣瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。
”高宗曰：
“善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣，须法外杀之。
”仁杰曰：
“陛下作法，悬诸象魏③，徒流及死，具有等差，岂有罪非极刑，特令赐死？
法既无恒，万方何所措其手足？
陛下必欲变法，请今日为始。
”高宗意乃解。
曰：
“卿能守法，朕有法官。
”命编入史。
[注]①飞骑：
唐代皇帝的侍卫军士。
②张释之：
西汉人，以善谏闻名。
辛毗：
三国魏人，以力谏闻名。
③象魏：
宫廷外的阙门，古代张榜公布法令的地方。
以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是
①自古以为难，臣以为不难。
②岂有罪非极刑，特令赐死？
③陛下必欲变法，请今日为始。
④卿能守法，朕有法官。
A.①②B.①③C.②④D.③④
答案：
A。
解析：
①的关系是转折，②的关系是转折，③的关系是假设，④的关系是因果。
【考点突破】
【考点指要】
能阅读浅易的古代诗文
理解B
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
【典型例题分析】
阅读下面的文言文，完成8～10题。
何远字义方，东海郯人也。
武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。
远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。
恢亦推心仗之，恩寄①甚密。
迁武昌太守。
远本倜傥，尚轻侠。
至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。
武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。
不取钱者，则摙②水还之。
迹虽似伪，而能委曲用意。
车服尤弊素，器物无铜漆。
江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。
然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。
后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。
太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。
至武康，远独设糗③水而已。
武帝闻其能，擢为宣城太守。
自县为近畿④大郡，近代未之有也。
郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。
期年，迁树功将军、始兴内史。
时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。
远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。
田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充其租调，以此为常。
而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优诏答焉。
迁东阳太守。
远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。
在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。
远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。
与贵贱书疏，抗礼如一。
其所会遇，未尝以颜色下人。
是以多为俗士所疾恶。
其清公实为天下第一。
居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
其轻财好义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。
每戏语人云：
“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣。
”众共伺之，不能记也。
（节选自《南史·何远传》）
[注]①恩寄：
对下级信任托付。
②摙（liǎn）：
担运。
③糗（qiǔ）：
干粮。
④近畿（jī）：
京城附近地区。
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.远与恢素善善：
友好。
B.远本倜傥，尚轻侠尚：
崇尚。
C.视贫细如子弟视：
爱抚。
D.士类益以此多之多：
称赞。
9.以下各组句子中，分别表明何远“生性耿介”和“为官清廉”的一组是
A.迹虽似伪，而能委曲用意不取钱者，则摙水还之
B.正身率职，民甚称之岁暮择民尤穷者充其租调
C.与贵贱书疏，抗礼如一田秩奉钱，并无所取
D.其所会遇，未尝以颜色下人远尽心绥理，复著名迹
10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.何远任录事参军时尽心尽力，很受上级信任倚重；但性情刚正严厉，任武昌太守时常因小事鞭罚吏民，因而被检举审理的罪状有十数条之多。
B.何远坚守节操，不逢迎上司，太守王彬巡察属县，何远仅给他提供干粮、饮水；为官有才干，任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事。
C.何远在任时，像经营家业一样整治辖境，百姓为他建造生祠，皇帝也下诏予以表彰；但在东阳太守任上，由于遭到受罚者的诬告，而被免职还家。
D.何远品行正派，不循私情，与人交往不受请托，也不拜访他人；为人轻财好义，能周人之急，说话从无虚妄，大家始终无法找到他说谎话的证据。
答案：
8.C9.C10.B
解析：
8.这道题中的ABD选项都在课本中出现过，而C中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意，应为“看待”。
9.解析：
这道题重点在分别表明“耿介”与“清廉”，A项第一个选项与耿介无关，是属于他办事原则方面的。
B项第一个百姓称赞他也不属于“耿介”，D项第一个选项是他平易近人，也不属于“耿介”。
10.解析：
文中说的是泉陵侯朗沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵犯。
而不是选项中所说任内没有抢掠侵犯的事。
【达标测试】
阅读下面文段，回答文后问题。
1.有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
二小儿戏沙上自若。
虎熟视久之，至以首抵触。
庶几其一惧，而儿痴，竟不知。
虎亦寻卒去。
意虎之食人，先被之以威，而不惧之人，虎亦无所施欤！
①解释下面词语在文中的意思或作用
于：
其：
竟：
②解释下面句中的“之”字
A.妇人仓皇沉水避之
B.虎熟视久之
C.意虎之食人
D.先被之以威
E.而不惧之人
③解释下面句中的“而”字
A.有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者
B.而不惧之人
C.而儿痴
2.虎之力，于人不啻倍也。
虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。
则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮，人常寝处之，何哉？
虎用力，人用智，虎利其爪牙，而人用物。
故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。
以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与力而不能用者也。
是故天下用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。
其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
①按顺序解释文中“其”字
答：
②按顺序解释文中“之”字
答：
③按顺序解释文中“者”字
答：
3.晋平公问于叔向曰：
“昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识其君之力乎，其臣之力乎？
”叔向对曰：
“管仲善制割，隰朋善削缝，宾胥无善纯缘，桓公知衣而已。
亦臣之力也。
”师旷曰：
“管仲善断割之，隰朋善煎熬之，宾胥无善齐和之，羹以熟矣，奉而进之，而君不食，谁能强之？
亦君之力也！
”
①解释“不识其君之力乎，其臣之力乎”句中的“其”字
答：
②解释“羹以熟矣”中的“以”字
答：
③解释“谁能强之？
亦君之力也！
”句中的“之”字
答：
4.孟子见梁惠王，出，语人曰：
“望之不似人君，就之而不见所畏焉。
卒然问曰：
‘天下恶乎定？
’吾对曰：
‘定于一。
’‘孰能一之？
’对曰：
‘不嗜杀人者能一之。
’‘孰能与之？
’对曰：
‘天下莫不与也。
王知夫苗乎？
七八月之间旱，则苗槁矣。
夫油然作云，沛然下雨，则苗勃然兴之矣。
其如是，孰能御之？
今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。
如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。
诚如是也，民归之由水之就下，沛然谁能御之？
’”
①解释“天下恶乎定”一句
答：
②解释下面词语在文中的意思
卒然：
语人：
一之：
其如是：
由水之就下：
③下面加点词意思和用法不相同的一项是
A.望之不似人君孰能一之
B.王知夫苗乎夫油然作云
C.其如是余亦悔其随时之
D.七八月之间旱，则苗槁矣如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣
5.右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，太宗曰：
“顺德果能有益国家，朕与之共府库耳，何止贪冒如是乎？
”犹惜其有功，不之罪。
但于殿廷赐绢数十匹。
大理少卿胡演曰：
“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？
”上曰：
“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？
”
①解释下面词语在文中的意思或用法
事觉：
果能：
犹：
不之罪：
甚于：
②下面句中加点词的意思和用法不相同的一项是
A.朕与之共府库耳奈何复赐之绢
B.但闻黄河流水鸣溅溅但于殿廷赐绢数十匹
C.犹惜其有功臣之壮也犹不如人
D.何止贪冒如是乎杀之何益
6.石崇与王恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。
武帝，恺之甥也，每助恺。
尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。
恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。
恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。
崇曰：
“不足恨，今还卿。
”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。
恺惘然自失。
①解释下面词语在文中的意思或用法
并：
每：
尝：
悉：
②下面句中“以”字不同于其它三句用法的两项是
A.并穷绮丽以饰舆服
B.尝以一珊瑚树高二尺许赐恺
C.恺以示崇
D.以铁如意击之
E.又以为疾己之宝
7.赵人患鼠，乞猫于中山。
中山人予之猫，善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍去诸？
”其父曰：
“是非若所知也。
吾之患在鼠而不在乎鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！
”
①解释下面词语在文中的意思或用法
患鼠：
盍：
去诸：
若：
弗：
若之何：
②对下面虚词用法判断正确的项是
第一组：
乞猫于中山不病于无鸡乎
第二组：
盍去诸去饥寒犹远
A.第一组的两个“于”字用法相同，第二组的两个“去”用法不同
B.第一组的两个“于”字用法相同，第二组的两个“去”用法相同
C.第一组
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