小组实习报告.docx

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小组实习报告

小组实习报告

临近毕业，我们迎来了为期40天的教育实习。

过去三年多学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，我们在有限的见习、试讲时间内尽力提高自身的师范技能。

然而，这些来自文本阅读、个人思辨的教育信条，在面对真实的教学课堂中能够适用吗？

我们真的已经明白什么是教育吗？

以往我们或许只是凭借对教育的一时热情而努力着，但是在这个春末夏初，在我们该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋的时候，迎来的这次教育实训无疑给我们带来了很多很多。

一、实习学校

我们每个实习小组都是院系统编的实习队，队员都由班上同专业学生组成，我们小组由两个男生，三个女生组成，我担任组长。

我们的实习学校是龙岩农校。

由我们的网页设计老师黄劲潮老师担任带队老师。

据我们了解，龙岩农校创办于1942年，是福建省办学历史最悠久的农校之一，现为国家级重点中专学校。

在实习小组初进农校与梁添勇副校长和教务处郭主任的谈话过程中，领导即提及普高招生生源优秀，但是中专招生生源较窄，所招学生素质较低。

少数学生德育基础、纪律观念薄弱。

多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，自主学习能力弱。

梁校长善意地给我们敲响警钟，要做好心理准备去面对这么一群捣蛋的学生和即将迎来的课堂。

组员们至此为止也只是对将要接触到的学生有一个大概的印象，而待真正与他们接触了，大家才发觉自己作为一名教师必须需要具备很多方面的能力，才足以在上好一堂课的同时，赢得学生们的认可。

农校校方在我们进校第一天，在教务处热情地接待了我们，并及时为我们安排好了各自的指导老师。

陈莉莉谢芳老师，担任FLASH、CAD、3Dma的教学兼班主任。

吴殷莉林云，担任Dreamweaver的教学兼班主任。

陈增冰陈丽瑜老师，担任计算机应用基础（Ece）的教学兼班主任。

黄济三温正发老师，担任C语言程序设计的教学兼班主任。

邹宗灵简标章老师，担任综合项目实践、系统维护、高级编程技术的教学兼班主任。

在以后的一个月，我们都跟着各自的指导老师学习，在见习期间主要听自己指导老师的课，有时间就去选听其他老师的课，学习不同的授课方法，观摩不同的上课风格。

而试讲、授课、班主任管理工作，我们就担任指导老师讲授的那门课程的实习老师，和实习班主任。

二、见习周根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。

就着“问题主导，先学后教，及时训练”的课堂教学特色，我们认真地学习各位老师的上课方法，观察她们的上课效果，吸取优点。

组员第一次各自听科任指导老师的课之后，和老师安排了评课会。

各位组员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。

老师们最后指出，评课应该注重几点内容：

先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况。

这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，不足以应对学校教学的现实要求。

之后的几天，各队员纷纷根据课程表去听课（除了听指导老师的课，尽可能多听些其他一些老师的课），做好详细记录，以便在最短时间内汲取不同的经验，提高自身水平。

三、备课与上课

一周时间转眼即逝，在指导老师的安排下，我们开始进行备课准备试讲和上课。

备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。

单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。

就学年成绩而言，队员们都具有很好的学科知识基础，但是用通俗的方式来描述最简单的计算机知识，却颇让大家觉得头痛。

新课程改革已经在全国各地铺开各种实验活动。

对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。

以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。

目的不一样，我们的注意点就不一样。

刚看教材的时候，觉得45分钟怎么就说一页书；等到自己备课的时候，才发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。

由于缺乏经验，在学院的时候也缺乏必要的训练，最初我们对教材的处理、对讲授内容的把握，尤其是两堂课的时间安排上做得并不到位。

对此科任指导老师给了我们一些可行的建议。

大家都虚心接受指导。

总结经验教训。

队员间也相互提出问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。

带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是试讲时的听众我们自己的同班同学，而是真正的中学生。

他们不会像自己的同学那样配合、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。

他们在听不明白的时候会突然提问或者起哄、捣蛋，或者干脆就趴在桌子上看书、睡觉、做自己的事情。

。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。

组员们在上自己的第一堂课时，在上半节课阶段特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现“讲课重点不突出，教学思路不够流畅，师生配合不够默契、语速偏快、上课时间有剩不知所措”等问题。

针对出现的问题，科任指导老师要求我们多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课堂安排的不足以及上课时存在的缺点。

没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。

以往《教材教法》课程所强调的导入技能、提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对于教学过程的认识也不再停留在空想，而是找到了一种带有自我风格的感觉。

这些感受来自教学经验丰富的教师的口述，自身对其他教师的细致观察以及与学生互动时候的体验。

这些经验性的总结，都渐渐引领我们形成自己特有的教学风格。

在实习期即将结束的最后一周，我们小组承担了一次公开课的安排。

由我上给计算机0818班上《fah基础与案例教程》的第三章内容。

毫无疑问，现阶段我们的教学暂时还是粗拙的。

但是，我相信，假以时日，组员里面有意教师这个职业的同学都能成为教学上的能手，展示出自己的才华。

四、师生之间

每天和那些十八、九岁青春活泼的学生呆在一起，我们都感觉80后老了，汗。

90后旺盛的精力、稀奇古怪的想法和超强的爆发力中学的学生心智还很纯真，喜欢追求潮流，追求新奇的东西，善于思考问题，但是在道德、情感方面缺乏引导、自我约束能力很弱。

也许因为和我们老师只相差三四岁的关系，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多生活中的问题都愿意与我们交流。

“教学相长”纵然需要讲究教育方法的使用，也需要秉持一贯的教育信念：

平等对待每一位学生，用心去让学生得到公平的发展。

“用心”这两个字是我和我的组员们在这40天的实习期里最深刻的体会，也将是我们未来的教学生涯的宗旨。

只有用心，学生才会接纳你这个人，继而接纳你的课堂，学好课程。

教学才能事半功倍。

一个多月的教育实习让组员们感触颇深。

在离校前一天，各组员纷纷向所带过的班级的学生告别。

看着学生们那天一反常态的沉默，大家相顾无言。

没有想到的是，在离别之际，即使是平常很调皮很不听话的学生，也会争相前上来帮我们收拾电脑和讲义，临走时帮我们收拾行李。

那一刻，心里有着一缕缕不舍。

告别过自己的指导老师和农校领导，我们在回来学院的车上，陆续收到学生的问候短信。

说着告别和不舍的话。

实习结束了。

我们知道，学生们大多只是对实习老师带着新奇感，再者就是年龄差距不大，觉得亲近、容易相处，所以像告别朋友那般不舍。

也许，学生们将在不久热情褪去后就把我们这群实习老师淡忘了，但对于我们而言，人生将永远刻下这厚厚的一笔。

五、我们的几点思考

面对着真实的教学场景，我们有如下几点思考：

（1）学校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。

国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和课程知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。

学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。

学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。

而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。

对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。

组员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。

换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。

教师的高明之处，不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。

这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。

有些组员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难。

我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。

教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

总的来说，我们此次实习是成功的。

得到了农校校方和指导老师的一致认可和好评。

但我们都很清楚，我们需要学、需要做的事还很多，我们会努力。

扩展阅读：

小组实习报告

08数学武汉经济开发区第一初级中学实习小组

实习报告

一、实习目的

教育实习是教育教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践性，培养合格师资的一个必不可少的重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。

对于我们促进了解中学教育，巩固专业教育思想，培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。

为此我院特安排此次实习，让学生深入了解教育工作，提高学生的教学素养。

二、实习内容

（一）实习小组及指导老师的安排指导老师：

余楚雄老师

我们小组共9人，小组成员：

唐克婷、张勇、姚曾、卢晶、李丹、陈刚、程浩、赵泽海、王亮

（二）教学实习

教学实习内容主要包括教学见习，教学实习两个方面。

具体情况如下：

1．见习阶段：

时间：

201*年9月1日－201*年9月20日。

内容：

这段时间重点为教学实习做好准备工作。

为使我们更好地投入实习中，韩海院长在实习一开始给我们开了实习动员大会，学院领导还特邀请到武汉六中曹校长与我专业实习生进行经验交流。

会后，我组成员与指导教师余楚雄见面，便开始在校进行组内试讲：

首先我们进行备课，余老师对所写教案进行批改，提出改进意见后，然后每人上讲台试讲，之后老师与组员集体评课，指出优缺点，并提出意见。

9月20日，我们来到实习学校武汉市经济开发区第一初级中学，通过学校领导介绍，了解了一中的基本情况，与指导教师见面并进行了沟通交流，班主任指导教师给学生介绍实习学生，与所代班级的学生见面，跟随指导老师听课，初步了解和熟悉指导教师的授课风格和方式以及学生的基本情况。

心得：

见习过程中,通过老师的动员和经验交流，我们了解到作为一名合格的实习教师，应该具备怎样的基本素质。

实习学校领导的介绍了学校的基本情况以及学校的管理，同时也安排了优秀的老师来指导我们的教育实习，在这一过程当中我们听取了优秀教师的教学经验介绍，也领会了各位指导教师的授课风采，受益颇深。

听取了班主任指导教师介绍实习班级的学生思想学习等情况，大致了解了实习班级学生的学习情况，这一过程的准备为我们的正式教学打下了良好的基础。

2．实习阶段：

时间：

201*年9月21－201*年9月30

内容：

听课，备课，进行课堂教学，听实习同学的课并进行集体评议，课后个别同学的辅导，作业批改与讲评，监考与阅卷工作，考试分析，进行学习总结，运动会做裁判等。

心得：

实习过程中通过听课熟悉了教学环节和教学方法等，在指导老师悉心的指导和帮助下我们全体实习学生认真细致的钻研学科的课程标准与教材，熟悉教学内容，明确课程的重难点，进一步了解学生原有的知识技能水平，学习兴趣，方法和习惯等方面的情况。

在此基础上确定每节的教学目标，重难点以及所准备采用的教学方法和手段，尽量避免教学方法的陈旧，大多数同学采用参与式教学方法，教学过程的具体安排并考虑教具的选用和制作，练习的内容和方式，板书的设计，布置作业，认真写好教案向指导汇报并征求意见，为上课做好一切准备。

三、实习总结

（一）在具体的教学实践中，我们根据教材和教案的要求，努力贯彻教学原则，结合学生的年龄和实际水平，上好每一节课。

在教学实践中，我们认识到：

1．课前一定要进行扎实的备课和精心的准备，这样上课才会得心应手有条有理。

2．课堂上要注意教学秩序和教学效率。

如果课堂纪律很乱，将会直接导致学生接受效率不成，影响最重的教学成绩。

3．上课时，态度要从容大方镇静，采用恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂的气氛，使学生在快乐的轻松的氛围中学习。

4．注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学的过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是“注入式”和“填鸭式”的传统教学法。

（二）在课后，我们主动，虚心地征求指导教师的意见以及带队老师听完课后的一些意见和建议，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析，评议和总结，对指导教师和带队老师提出的意见进行改进，为下一节课做好准备。

在每一节课后，都精心选择分量适当，难度适中，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的作业布置给学生，对布置的作业及时进行检查，认真批改并分析研究学生完成本次作业的优缺点，及时与课任老师交流，方便老师准确对学生作业讲评。

课后对基础较差的学生进行单独辅导。

（三）成绩与不足

将近一个月的教育教学实习，我们小组实习生严格按照《江汉大学大学实习生管理条例》和教育实习大纲的要求，并严格执行开发区一中相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在一个月的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，工作纪律等各方面来说，这次教育实习是成功的，受到开发区一中全体师生的高度赞扬和评价。

这次教育实习给我们的收获很大。

我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。

同时，我们仍存在一些问题和不足。

如课前准备不足，教材内容的熟练程度不够，理解不够透彻，教学效果不是很理想；也存在专业知识功底不够扎实，教学技巧运用不够熟练等问题，需要进一步改进。

08数学武汉经济开发区第一初级中学实习小组

小组长：

唐克婷201*年10月6日