不怕冷的大衣睡前故事修改版.docx
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不怕冷的大衣睡前故事修改版
第一篇：
不怕冷的大衣睡前故事
下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!
躲在被窝里睡懒觉。
“我的小乖乖，快起来，快起来呀。
”兔妈妈叫小白兔起床。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来：
“唉!
天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”
“真的呀?
”小白兔听了觉得奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：
“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?
”
“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。
”套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
精神抖擞地站在门口向妈妈告别）“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了!
:
”
“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。
”
“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!
”
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”
“不行，不行，你去怎么成呢?
外面风那么大，你不怕冻坏吗?
”
“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”
小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。
跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来。
再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。
跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”
“嗯?
哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!
”“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!
穿上它冻不着，还冒汗呢!
”
“哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗?
”
“啊，哈哈哈哈。
”小白兔想了想，明白了：
小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?
不怕冷的大衣故事点评
不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服，动物们都不用穿衣服，因为他们身上都一层厚厚的保暖衣，穿了保暖衣的小动物们都不用冬眠，像青蛙没有保暖衣穿，所以要冬眠。
小朋友知道小白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。
冬天来了，越来越来冷，小朋友们要时刻多穿点保暖衣，这样冬天就不会冷啦。
第二篇：
不怕冷的大衣教案
中班语言活动：
《不怕冷的大衣》教案设计
钟秀幼儿园中班教师：
曾文丽
活动目标：
1、理解儿歌内容，知道运动能使自己的身体暖和起来。
2、初步运用不同的语气表现儿歌内容。
活动准备：
课件、小兔头饰活动重点：
理解儿歌内容活动难点：
有感情的读儿歌活动过程：
一．导入，设置悬念。
1、师：
“请小朋友们看看最近的衣服穿得厚还是穿得薄？
”“为什么穿这么厚的衣服？
”“这么冷的季节是什么季节？
”
2、师：
“冬季是一年里最冷的季节，冬风呼呼地吹着，河水结冰了，还会下大雪！
那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？
”（引导幼儿说出各种取暖方式）二．提出问题，激发幼儿活动兴趣。
1、老师：
“这节课我们来学习一首新的儿歌，儿歌的名字叫《不怕冷的大衣》。
”“让我们听一听儿歌里是怎么说的，看看儿歌里不怕冷的大衣和你们想得一样吗？
”三．出示图片，观察图片1．图上画的是什么季节？
2、天气怎样？
3、小兔在干什么？
4、为什么不起床？
教师读第一段儿歌小结图意。
5．继续观察图片1）谁给小兔打电话？
2）兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
3）小白兔是怎么去姥姥家的？
4）小兔出门的时候身上有什么变化？
5）到了奶奶家，小兔的身上有什么变化？
6）小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
教师用第
二、
三、四段儿歌小结图意。
7）讨论：
不怕冷的大衣是什么？
四．出示图片，完整欣赏儿歌五．游戏演义
1、师：
你们知道吗？
儿歌里的小兔来到了我们中班了，出示小兔头饰：
小朋友们好！
我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可喜欢运动了，每天能早早起床锻炼身体，你们平时都做什么运动呢？
（启发幼儿说出各种运动）。
2、小兔：
你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！
我现在很想听老师念《不怕冷的大衣》，你们想吗？
3、师：
我们再来听儿歌《不怕冷的大衣》，老师想请小朋友认真的听，听完以后跟老师一边看图与一边和老师一起有感情的读儿歌。
（帮助幼儿初步感受用不同的语气念儿歌，才能表达出儿歌的意思和趣味）。
五．结束活动：
播放音乐《健康歌》，跟着节奏一起跳起来。
六．活动延伸：
户外锻炼
幼儿和教师一起运动，请幼儿讲讲身体感觉怎样，体验运动能使身体暖和起来。
第三篇：
不怕冷的大衣教学反思
这是一首有情景的儿歌，对于中班的幼儿而言是比较适合的，但是，在教学中值得注意的是，要避免单调，以免孩子的兴趣只能维持极短的时间。
所以在整个教学过程中，我从游戏入手——集中幼儿的注意力；然后再和孩子一起做一做——借此熟悉内容；再出示头饰——进一步吸引孩子；最后在学习时借用夸张的身体动作引发孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。
这样，让所有的孩子都能动嘴、动手、动脑……综观整个活动过程，孩子能始终趣味盎然的投入到活动中，和老师的配合十分默契。
分析原因，我觉得有值得自己珍藏的东西：
1．选择孩子熟悉和喜欢的游戏来切入活动主题，轻松、不着痕迹的集中了幼儿注意力，创设了一种愉快的学习氛围。
2.通过自己的分析、结合教材特点，运用教具、游戏、自身的形体语言等丰富的手段和方法，使材料本身更具吸引力，使活动过程更丰富。
3.各种手段和方法不仅要使活动更丰富，更重要的一点，是要对教材本身起到完善、补充或者促进的作用。
在这个活动中，由于教材本身简单重复，如果不寻求外在手段的变化很容易让人感觉单调，所以要通过不断变换的形式来弥补。
但如果换做另外一个本身内容丰富的教材，那么方法和手段就应该有新的、不同的要求。
所思所悟：
在准备活动“不怕冷的大衣”的时候，我感得要让孩子感受到的是冬天的寒冷以及运动所带来的热量、并能随儿歌变化简单的动作。
所以，我觉得在这首儿歌最突出的点是“变”。
而这个活动最可以把握的点也是这个“变”字。
因此，结合对在这个字的理解，老师可以充分利用自己生动的语言和夸张的动作，引导孩子一起投入活动。
在实际的活动中，老师能始终保持一种喜欢和欣赏的状态，开开心心的讲、做、念，这很好的感染和吸引了孩子，孩子们也跟着老师一起感受因为运动所带来的热量，使孩子知道在冬天我们应该通过运动来驱赶严寒。
。
本次活动，我感悟最深的，是一个活动中老师的状态。
对于中班的孩子而言这一点显得特别重要。
固然图片、头饰、木偶等都是吸引孩子的外在手段，可是如果一个中班教师没有发自内心的激情，那是无法感染所有的幼儿，也不能让孩子在整整一个活动的始末都全神贯注的。
能让刚进小班的孩子这样投入的参与一个活动，并且是全部的孩子、贯穿活动的整个过程，我觉得很高兴。
于是，我决定把本次活动的一条经验写给自己，那就是——面对中班的孩子，你要充满激情，对孩子的激情、对教材的激情、对活动每一个环节的激情。
第四篇：
幼儿语言教案不怕冷的大衣
幼儿语言教案不怕冷的大衣
活动目标：
1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备：
1、幼儿有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。
活动过程：
一、开始部分：
提出问题激发幼儿的活动兴趣。
1、师：
今天老师给你们带来一个好听的故事。
你们想听吗？
幼：
想。
师：
故事的名字叫《不怕冷的大衣》。
请小朋友先猜一猜这“不怕冷的大衣”是什么样的呢？
幼：
是棉袄，是羽绒服，是棉衣„„（请幼儿大胆想象和表达）
2、师：
你们想得真棒！
让我们听一听故事里是怎么说的。
看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。
二、基本部分：
（一）讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。
1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时，师：
小朋友们猜猜奶奶会说什么？
幼：
是棉衣，是奶奶做的棉袄„„（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。
）
3、师讲述故事结尾：
奶奶对陶陶说：
“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？
”陶陶恍然大悟拍了拍说：
“哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！
4、引导幼儿讨论“为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？
”（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。
）
5、师：
小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？
幼：
没有。
师：
这个结果真有意思，是我们没想到的。
（二）、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。
1、师讲诉第一幅图后提问，师：
“小兔子为什么不肯起床？
”幼：
起来要冻坏。
师：
妈妈对他说了什么？
幼：
要是能穿上奶奶家那件不怕冷的大衣就太好了，不怕冷，还冒汗呢。
2、师讲诉第二幅图画：
“去奶奶家的路上，陶陶做了什么？
感觉怎么样？
”
4、师讲第五幅图
（三）、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。
师：
你们知道吗？
故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）“小朋友们好！
我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。
你们都做运动了吗？
都做什么运动呢？
（启发幼儿说出每天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。
幼：
跑步、跳绳、踢毽子„„
三、结束部分：
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
师：
小朋友们我们一起到外面活动活动吧！
活动反思：
通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。
幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的，如：
它的大衣是五颜六色的等等。
很少是从材质、式样等方面来想象。
但讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。
通过边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。
教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。
了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。
并通过分段讲述故事，并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。
幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象，教师就针对这种现象对幼儿进行追问，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。
第五篇：
幼儿园大班教案：
不怕冷的大衣
不怕冷的大衣
主题名称：
冬天的的故事次主题名称：
冬趣活动名称：
不怕冷的大衣主要教学领域：
语言
教学内容及学情分析：
通过活动，让孩子理解故事，知道怎样才能不怕冷。
活动目标:
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
重点：
目标一难点：
目标二
活动准备：
故事《不怕冷的大衣》活动过程：
1、教师提问：
“在冬天怎样才能使自己不冷？
”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：
故事的名字是什么？
小白兔为什么不起床？
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
不怕冷的大衣是什么？
带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
4、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊！
小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：
“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”
“真的吗？
”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？
您穿过吗？
”
“没有，没有。
姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
“
姥姥的小外孙就是我呀！
是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？
”
“没关系，不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”
小白兔说完话，就往外跑。
哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。
跑呀，跑呀！
怎么了？
脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？
头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：
“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”
兔姥姥呆住了，想：
“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？
”小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？
活动反思：
在活动中，孩子们通过故事了解了只有多运动，才能真的不怕冷。
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