不私故旧 阅读答案.docx
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不私故旧阅读答案
不私故旧阅读答案
篇一:
名著阅读练习题及答案
(一)
行者见说起菩萨,却有三分儿转意道:
“兄弟,既这等说,我且不打你,你却老实说,
不要瞒我。
那唐僧在那里有难,你却来此哄我?
”八戒道:
“哥哥,没甚难处,实是想你。
”
行者骂道:
“这个好打的劣货!
你怎么还要者嚣?
我老孙身回水帘洞,心逐取经僧。
那师父步步有难,处处该灾,你趁早儿告诵我,免打!
”八戒闻得此言,叩头上告道:
“哥啊,
分明要瞒着你,请你去的,不期你这等样灵。
饶我打,放我起来说罢。
”
……
行者道:
“你这个呆子!
我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:
‘若有妖魔捉住师父,你就
说老孙是他大徒弟。
’怎么却不说我?
”八戒又思量道:
“请将不如激将,等我激他一激。
”
道:
“哥啊,不说你还好哩,只为说你,他一发无状!
”行者道:
“怎么说?
”八戒道:
“我说:
‘妖精,你不要无礼,莫害我师父!
我还有个大师兄,叫做孙行者。
他神通广大,善能降妖。
他来时教你死无葬身之地!
’那怪闻言,越加忿怒,骂道:
‘是个甚么孙行者,我可怕他?
他
若来,我剥了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!
饶他猴子瘦,我也把他剁碎着油烹!
’”
行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:
“是那个敢这等骂我!
”八戒道:
“哥哥息怒,是
那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。
”行者道:
“贤弟,你起来。
不是我去不成,既是妖精
敢骂我,我就不能不降他,我和你去。
老孙五百年前大闹天宫,普天的神将看见我,一个个
控背躬身,口口称呼大圣。
这妖怪无礼,他敢背前面后骂我!
我这去,把他拿住,碎尸万段,
以报骂我之仇!
报毕,我即回来。
”八戒道:
“哥哥,正是,你只去拿了妖精,报了你仇,那
时来与不来,任从尊意。
”
1、本文段节选自《西游记》,作者
。
(2分)
2、根据划线句子理解,回答下面问题。
(4分)
⑴“我老孙身回水帘洞,心逐取经僧。
”说明孙悟空此刻的什么心情?
⑵“那师父步步有难,处处该灾。
”说明唐僧取经途中多灾多难,请你另再写出两个唐僧遭
难的例子。
3、从选文看来,你觉得猪八戒是个什么样的人?
(2分)
答案:
1、吴承恩猪八戒智激美猴王(大概意思对就可以给分)
2、⑴说明孙悟空此刻虽然被逐,不能追随唐僧西天取经,但仍担心唐僧受苦受难的焦急心
情。
⑵如:
被困盘丝洞、受阻火炎山、被红孩儿所擒等。
(另要符合条件就给分,如只说“女
儿国”、“三打白骨精”之类,只得一半分。
)
3、猪八戒是一个既憨厚又懂得用心计的人。
(只说懂得用心计也可给分)
(二)
据说,把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔·索德里尼为表示自己的品味高雅而对
雕像提出了一些批评:
他认为鼻子太厚了。
米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上
脚手架,一面轻轻地晃动着剪刀,一面把大理石粉一点点撒落,但他绝不碰那鼻子,原封不
动地保留着。
然后,他转身对着行政长官说道:
“现在,您请看。
”
索德里尼回答说:
“现在,它让我喜欢多了。
您把它改动得颇有生气了。
”
于是,米开朗琪罗走下脚手架,偷偷地笑了。
1、本选段节选自《》,作者是。
(2分)
2、“偷偷地笑”这一神态描写有什么特殊含义?
(3分)
3、行政长官比尔·索德里尼是一个怎样的人?
请给予评价。
(3分)
答案:
1、《名人传·米开朗琪罗传》(或《名人传》也可)罗曼·罗兰
2、是米开朗琪罗对行政长官无声的讽刺与嘲笑。
3、是一个虚伪、浅薄、无知、不懂艺术的人。
(大意对即可)
(三)
我看到寝宫墙上已经竖好梯子,吊桶也预备齐全,但是水源却不在近处,吊桶只有大针
箍那么大小,虽然那些可怜的人儿一桶桶地尽快供应我,可是火势太猛了就无济于事。
我可
以很容易地用上衣把火扑灭,可是一时慌张不曾带来,仅仅穿了一件皮背心就跑来了。
看来
情形已毫无希望。
如果不是我当时心眼特别快,忽然想起了一条妙计,这一座富丽堂皇的宫
殿免不了要烧成平地。
头一天晚上我喝了不少一种叫做“格林格伦”的美酒(不来夫斯古人
把这种酒叫做“福禄奈克”,但是大家都认为我们的酒更好些),这酒有利小便的功用。
真是
天缘凑巧,我还没有解过小便。
因为太靠近火了,又参加了救火的工作,身上吸收了热,酒
就变成尿了。
我撒了一大泡尿,又撒在适当的地方。
所以不到三分钟火就全熄了。
这才把费
了多年心血建造的其他宫殿救了下来。
1.上面选段是出自小说《》。
2.文中的“我”指国的一段经历。
3.结合你对这部小说的了解,谈谈阅读这部小说最深的一点感受。
答案:
1.格列佛游记英国斯威夫特
2.格列佛小人国(利里浦特)
3.例如:
这部小说给我印象最深的是它尖锐而深刻的讽刺。
文中很多地方都充满了尖刻的
讽刺。
颠倒如第四卷里,作者以恣肆的笔调,展示了人兽的怪诞景象,在这个乌托邦国度里,
马是理性载体,而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生,这无疑就是对人类社会的极大讽
刺和无情地鞭挞
(四)
那妇人闻言大怒道:
“这泼和尚无礼!
我若不看你东土远来,就该叱出。
我倒是个真心
实意,要把家缘招赘汝等,你倒反将言语伤我。
你就是受了戒,发了愿,永不还俗,好道你
手下人,我家也招得一个。
你怎么这般执法?
”
那妇人见他们推辞不肯,急抽身转进屏风,扑的把腰门关上。
师徒们撇在外面,茶饭全
无,再没人出。
那呆子道:
“这如今茶水不得见面,灯火也无人管,虽熬了这一夜,但那匹
马明日又要驮人,又要走路,再若饿上这一夜,只好剥皮罢了。
你们坐着,等老猪去放放马
来。
”
那呆子拉着马,有草处且不教吃草,嗒嗒嗤嗤的赶着马,转到后门首去,只见那妇人,
带了三个女子,在后门外闲立着,看菊花儿耍子。
他娘女们看见八戒来时,三个女儿闪将进
去,那妇人伫立门首道:
“小长老那里去?
”这呆子丢了缰绳,上前唱个喏,道声:
“娘!
我
来放马的。
”那妇人道:
“你师父忒弄精细,在我家招了女婿,却不强似做挂搭僧,往西跄路?
”
八戒笑道:
“他们是奉了唐王的旨意,不敢有违君命,不肯干这件事。
刚才都在前厅上栽我,
我又有些奈上祝下的,只恐娘嫌我嘴长耳大。
”那妇人道:
“我也不嫌,只是家下无个家长,
招一个倒也罢了,但恐小女儿有些儿嫌丑。
”八戒道:
“娘,你上复令爱,不要这等拣汉。
想
我那唐僧人才虽俊,其实不中用。
我丑自丑,有几句口号儿。
”妇人道:
“你怎的说么?
”八
戒道:
“我虽然人物丑,勤紧有些功。
若言千顷地,不用使牛耕。
只消一顿钯,布种及时生。
没雨能求雨,无风会唤风。
房舍若嫌矮,起上二三层。
地下不扫扫一扫,阴沟不通通一通。
家长里短诸般事,踢天弄井我皆能。
”那妇人道:
“既然干得家事,你再去与你师父商量商量
看,不尴尬,便招你罢。
”八戒道:
“不用商量!
他又不是我的生身父母,干与不干,都在于
我。
”妇人道:
“也罢,也罢,等我与小女说。
”看他闪进去,扑的掩上后门。
1、本文节选自《西游记》第三十三回,回目是“三藏不忘本,四圣试禅心”,即四位菩萨变
成美女,要试一试唐僧师徒四人西天取经的决心,测试结果如何?
猪八戒在本回的结局又如
何?
(2分)
2、猪八戒平时可以说是好喝懒做,这回为什么这么勤快,主动提出去放马?
(2分)
3、某校七
(2)班同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此语
文老师组织了一场辩论。
假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?
(4分)
反方:
我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难
就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色。
是一
个贪生怕死、自私自利的人。
正方:
答案:
1、测试结果是除了猪八戒动了凡心(想留下做她们家的女媚)其余三人均不为所动。
猪八
戒在本回最后受到四位菩萨的惩罚,被吊在树上受了一夜的罪。
2、他目的不是去放马,而是借故离开唐僧师徒,去找“那妇人”,自荐要做她家的女婿。
3、示例:
正方:
我方认为,猪八戒能吃苦耐劳,对师傅忠心耿耿。
在与妖魔的斗争中,他
总是挥舞钉耙,勇猛战斗,是孙悟空的得力助手。
他知错能改,乐于助人,是一个忠勇善良、
淳朴憨厚的人。
(理由要符合人物特点,表意清楚即可。
)
(五)
贝多芬被这些话语深深地打动了。
他留下来了。
1824年5月7日,在维也纳举行了《D
大调弥散曲》和《第九交响曲》的首场演出。
非常成功,几乎是盛况空前。
当贝多芬出现时,
观众们掌声不息,连续了五次;在这礼仪之邦,即使皇族驾临,习惯上也只是鼓三次掌。
演
出之狂热竟惊动了警察。
交响曲引起了一阵狂热的骚动。
有许多人哭了起来。
音乐会后,贝
多芬因过于激动而晕了过去;他被抬到辛德勒家;他昏昏沉沉地和衣躺着,整夜未喝,直到
次日早晨。
但胜利只是短暂一瞬,贝多芬分文未得,音乐会没有给他带回一个子儿。
物质生
活的窘迫毫无改观。
他贫病交加,孤立无援,——但他却是一个战胜者:
——人类平庸的战胜者,他自己命运的战胜者,他的苦痛的战胜者。
1、本文段节选自《名人传·贝多芬传》,作者是法国作家罗曼?
罗兰,该书的另外两个传主分别是和。
(2分)
2、根据你对文段内容的理解,回答下面的问题。
(4分)
(1)“有许多人哭了起来。
”想一想这些观众为什么会哭呢?
(2)怎样理解选文中划横线句的含义?
3、罗曼?
罗兰描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和等缺陷和不足之处,这是否会影响你对他们的崇拜或尊敬?
这种兼顾人物优点和缺点的写法,对你的写作有什么启发?
(4分)
答案:
1、米开朗琪罗托尔斯泰
2、
(1)也许是被贝多芬作品中美妙的旋律所感动,或是被贝多芬伟大的人格魅力所打动,人们才流泪的。
(2)作为作曲家、音乐家的他,却遭受了失聪的厄运,但是他没有被灾难打倒,而是扼住命运的咽喉,向命运挑战,克服困难,执着于自己的音乐梦想,最终获得了重大的艺术成就,一个孤独、痛苦的人,竟创造了欢乐并把它带给人间,“用痛苦换来快乐”。
因此他是“自己命运的战胜者,他的苦痛的战胜者”,他是一位音乐巨人。
3、不会影响。
人无完人,作家在表现名人们的伟大的同时,也表现了他们的缺点,使人物形象更贴近生活真实,有血有肉,个性鲜明。
启示:
写作时应注意真实感,过份拔高反而使人物形象变得干瘪。
(其他说法只要言之成理就行。
)
(六)
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。
地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直
①着他的头和背,横扫着他的脸。
他不能抬头,不能睁眼.不能呼吸,不能迈步。
他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。
他要把车放下,但是不知放在哪里好。
想跑,水裹住他的腿。
他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前
②。
坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:
“先生,避避再走吧!
”“快走!
你把我扔在这儿算怎么回事?
”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。
可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。
他咬上了牙,蹚着水,不管高低深浅地跑起来。
刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。
拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么,他已经顾不过命来。
雨住一会儿.又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。
抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。
(2021年中考模拟试题)
1、文中
①
②两处最恰当的词分别是(
①C)(
②D)
2、文中下面加横线的语言着重写出了祥子的痛苦矛盾心理,其中“硬”字表现出祥子的愤怒反抗意识。
3、下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是(D)
A、他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。
B、他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
C、他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。
D、雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。
4、“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了比喻的修辞方法,除写祥子当时的状态外,又暗示了祥子的命运像风雨中的树叶一样,无法自控。
5、上面几段文字将暴雨和人物的语言、动作与心理等描写相结合,表现了祥子在暴雨中挣命拉车的痛苦状况。
(七)
我走进了另一间屋子,但是马上就要退出来,差点被一种可怕的臭气熏倒。
我的向导催促我走进去,悄悄地告诉我:
不要得罪他们,他们会恨你入骨,因此吓得我连鼻子都不敢堵。
这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者,他的面孔和胡子都是淡黄色的;手上、衣服上都涂满了污秽。
我被介绍给他的时候,他紧紧地拥抱我,当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。
他自从到科学院工作以来,就是研究怎样把人的粪便还原为食物。
他把粪便分成几部分,去掉从胆汁里得来的颜色,让臭气蒸发,再把浮着的唾液除去。
每星期人们供给他一桶粪便,那种桶大约有一个布利斯脱酒桶那么大。
1.文段选自文学名著《》,作者是。
(2分)
2.这里的科学家搞什么实验?
这个实验有科学根据吗?
作者为什么这样写?
(4分)
3.在文段中,作者想说明一个什么道理?
(4分)
答案:
1.《格列佛游记》斯威夫特
2.研究怎样把人的粪便变成食物、没有、讽刺当代科学,讽刺有些科学家带有荒唐成份的行为
3.说明搞科学研究,必须脚踏实地,实事求是地进行有科学根据的实验,而不应打着科学的幌子搞迷信活动和欺诈活动的
(八)
其实人禽之辨,本不必这样严。
在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。
它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。
虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。
人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。
然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可,甚
篇二:
《敬重卑微》阅读及答案
《敬重卑微》阅读及答案
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩(zhìcì)序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的(单薄卑微微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄卑微微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄卑微微薄)的力量,忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往()体积,()精神。
千里之堤(tídī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释:
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
练习题
1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉;在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
2.找出下列词语的近义词;用“
尤其(实在特别其实)开拓(开展开辟开阔)决断(决定决心坚决)
3.“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后,意思有什么不同?
“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。
4.比较句子,写出带点词语在句子中的作用。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
小小生灵,活得滋润,活得有秩序有意义
(1)“想不到”、“竟”:
(2)两个“如此”:
5.联系短文内容理解句子,然后回答问题。
(1)短文有三个问名。
第一个是设问句,它在文中起作用,第自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句,改成陈述句应为。
第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
要。
(2)体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的,雪是白的,在第
④自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?
在第⑧自然段中,作者把比作了“一根细小的针”。
(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的
意思是:
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻。
这里用这个成语是为了说明。
6.读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。
(1)第⑤自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。
用“﹍”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
(2)第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?
(运用你已有的知识,结合短文内容回答)
蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神:
、。
7.回答问题。
(4分)
(1)“我”为什么要敬重卑微?
(用短文中的话回答)
(2)你最敬重卑微者的哪一点,为什么?
参考答案
1、秩序(划掉cì)山脊(划掉jí)千里之堤(划掉tí)
体力的(单薄)命运的(卑微)(微薄)的力量
⑨世上称得上伟大的东西,往往(不是)体积,(而是)精神。
2、尤其(特别)开拓(开辟)决断(决定)
3、这样重叠了之后,使和睦、忙碌的程度更加深。
模糊
4、强调了作者的惊讶、意想不到及发自内心的赞叹,使文章更加生动。
5、
(1)第一个是设问句,它在文中起承上启下作用,第4自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句,改成陈述句应为:
我们没有理由言渺小、说卑微。
第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。
(2)因为“抱成黑团”的蚂蚁快速滚动像“雪球”一样快。
(3)“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是:
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻:
小问题不注意会酿成大祸。
这里用这个成语是为了说明小蚂蚁的内在的伟大的精神。
6、
(1)第⑤自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
”相照应。
联想的句子:
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
(2)牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来。
两种精神:
舍己为人、
团结合作。
7、
(1)敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
(2)我最敬重卑微者的舍己为人、团结合作精神。
因为它使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
启发我:
要热爱生命、积极向上、努力进取。
篇三:
管老师饭阅读答案
管老师饭
①我八九岁的时候,乡村小学布局还很分散,老师多是本村或邻村的老少爷们,学校不设教师食堂,放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭。
不过,每个学校一般有一名公办教师,担任学校的校长。
校长是由教育局从别的乡镇调来的,他们以校为家,常驻在学校里,除了早饭,校长就吃学生送的饭。
所有的学生从低年级到高年级轮流,一个学生一天,轮到谁,谁就给老师送饭,结束一轮后,重新开始,周而复始。
不管轮到谁,都会激动地蹦跳着回家喊,爹,娘,明天轮到咱管老师饭了。
②我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子,但每个人却揣着一颗对校长无比敬仰的心。
当时,我家里不富裕,但是这并妨碍爹娘对老师的尊敬,只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候,他们脸上便有信徒般的虔诚,便立刻着手买肉摘菜蒸馒头,做着细细的准备。
③那次,中午放学后,我跑回家,见母亲早已准备好了饭菜。
一盘小炒肉,一盘煎鸡蛋,两个白面馒头,还有半瓶烧酒,都被小心翼翼的装进竹篮里,上面盖了一块红底碎花包袱,竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。
走在去学校送饭的小路上,初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔,我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想,“咕咚咕咚”地往下咽口水。
在一片树阴下停下来,我掀起包袱,要夹一块肉吃,一拿起筷子,仿佛就听到了母亲的斥责,惊得浑身一哆嗦,瞧瞧四下没人,又赶快依原样放好筷子,遮好包袱,向学校走去。
④到了校长办公室,王校长还在批改作业。
他大概40岁的样子,中等身材,四方脸,浓眉大眼,刮过胡子的两腮隐隐泛着青,身体有些瘦,脸上带着可亲的笑。
王校长接过我的竹篮,要我坐下和他一起吃,我不争气的唾沫又立刻涌上喉头,我连忙摆手,跑了出去。
王校长大声说,你等一下,我一会儿就好。
我便在校长办公室后面,抱着胳膊看一片片硕大的梧桐叶从树梢无声地跌落。
不出十几分钟,王校长开始喊我,他把竹篮递给我说,快回家吃饭吧。
我拎过竹篮,还是沉甸甸的,急急和王校长告辞,跑到小径上掀开竹篮的包袱看,两盘菜几乎未动过,烧酒也不差半毫,只有馒头少了一个。
我心里暗暗吃惊,王校长饭量真小!
还不如我吃得多呢。
这样想着,便用手抓了一大块肉塞进嘴里,那透彻心肺的浓香,竟让我有些晕:
哎,除了过年能吃上点肉,就是管老师饭的时候了?
?
⑤回到家,给母亲看了,母亲沉思良久说,你们校长不愧是个知书达理的“先生”啊,他真是个好人?
?
⑥后来,我竟日里梦里盼着我家快管老师饭,有一阵子,“还没轮到俺管老师饭吗?
”竟成了我的口头禅。
⑦当然,对于村里的一些特困户学生,是不用管老师饭的。
这些,王校长早已做过调查,王校长对老师们说,告诉村东的刘大海,村西的杨三妮,还有?
?
,他们不用管饭。
可是,老师们向刘大海、杨三妮他们说了这事之后,他们的小嘴总要噘好几天,在同学之间很没面子似的。
后来,杨三妮养了十只兔子,放学后就去山坡上割草打食喂兔子,连做作业都把小桌搬到兔舍旁边,有时候,杨三妮咬着铅笔想问题,想着想着就灿烂地笑了。
第二年,又轮到杨三妮的时候,杨三妮跑到王校长的办公室说,校长,我有钱了,我娘说了,要给你做全村最好吃的饭。
王校长吃了一(原文来自:
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不私故旧,阅读答案)惊说,你家哪儿来的钱?
杨三妮说,我的兔子可争气了,我娘卖了好多钱。
王校长看着小姑娘长满茧子的手,鼻子就一阵酸。
⑧管老师饭后,还有一个令孩子们高兴的日子,那就是王校长发饭费了。
每名学生一块或两块钱,我们领了钱,高兴得又蹦又跳,觉得王校长真好。
但,有一次,杨三妮不高兴了,杨三妮说,校长,你就吃了我家一顿饭,该给我一块钱,怎么给了两块?
王校长一拍脑袋乐了,说,噢,噢,可能是我想错了,不过你拿着钱买几个本子用吧?
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⑨大概一年多之后,直到王校长调离了我们学校,才听人说,王校长非常体谅庄户人的穷日子,知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”,每次便象征性的吃一点,其余的都让他们带回去了。
而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼,还有咸菜,在没有人的时候充饥?
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⑩后来,随着教育的不断发展,师资力量的日渐雄厚,大约十年前,我们这里建起了中心学校,小学校都撤并了,学校里有老师专门的食堂,管老师饭的岁月也就渐渐成为一段历史沉寂下去了。
不过,说起管老师饭的事还是挺有意思的,因为这里面多多少少折射出了一个时代教育状况和经济发展的印记。
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⒍概括文章主要写的两件事。
第
①段内容是否可以删去,试说明理由。
选文第
②段中划线句子属于什么描写?
有什么作用?