Book3Unit2全单元教案.docx

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Book3Unit2全单元教案

Unit2HealthyEating

I．教学内容分析

本单元的中心话题是健康饮食。

主要是为了使学生对与健康有关的问题得到更好的理解。

这一单元鼓励学生去检查自己的饮食行为，看一看它是不是健康的饮食习惯。

一种健康的饮食习惯应该是平衡的，既不在脂肪、糖和盐这些方面过剩，又不会在人体必需的营养元素方面匮乏。

通过本单元的学习，学生可以对健康饮食有一个清楚的概念，从而根据所学的知识去思考与健康有关的问题。

WarmingUp部分通过问题向学生询问饮食构成，让学生对本单元的内容能有一个初步的了解，并使学生复习与有关饮食的单词和短语。

然后让学生回答一组问题，通过这些问题的讨论，引导学生参与表达自己的看法，激发学生兴趣和好奇心，让学生自然而然地进入下一部分的学习。

Pre-reading部分通过几个问题讨论，让学生认识平衡营养的重要性，为课文的学习做出铺垫。

Reading部分主要讲述了王鹏和咏慧开饭店的故事，借此揭示了不同食物对人体有着不同的影响。

故事讲诉了王鹏和咏慧两家饭店的两种饮食都是不合理的，经常去王鹏的饭店容易发胖，这样会导致高血压和心脏病等疾病；而经常去咏慧的饭店的顾客则容易变瘦，这样容易导致厌食或是营养不良，让学生注意并避免走这两种极端。

这些距离学生自身生活很接近的问题很容易引起学生的思考。

在教授的过程中注意积极的引导学生不断的进行反思。

Comprehending第一部分通过TrueorFalse第四部分通过Mainidea的寻找，使学生对文章有了一个浅层的理解。

LearningaboutLanguage部分突出了词汇和语法的学习与训练。

本单元的语法是情态动词oughtto等的基本用法。

UsingLanguage部分中包括了听、说、读、写几个部分的内容。

学生可通过王鹏和咏慧的这一个事情，深入展开讨论与健康饮食有关的事情。

阅读后的习题及讨论不仅帮助学生加深对文章主旨大意的理解，更重要的是让学生学会用所学的知识，解决在现实生活中遇到的问题。

LearningTip部分主要建议学生学会通过学到的与健康饮食有关的内容，安排合理的膳食；让学生通过查询各种资料，熟悉各种饮食习惯、饮食结构与饮食文化，不断开拓自己的视野。

II．教学重点和难点

1.教学重点

（1）本单元的生词和短语；

（2）掌握情态动词oughtto的基本用法；

（3）了解合理的膳食、饮食习惯、饮食结构与饮食文化，掌握有关词汇。

2.教学难点

（1）增进学生对饮食文化的理解，了解和感悟饮食文化；

（2）如何正确处理矛盾、解决问题；

（3）如何给予劝告，提出建议。

本单元建议分五课时：

第一、二课时：

WarmingUp,Pre-reading,Reading&Comprehending

第三、四课时：

LearningaboutLanguage

第五课时：

Listening（UsingLanguage）Listening（Workbook）,&Talking（Workbook）

第六课时：

Reading（UsingLanguage）&Speakingandwriting（UsingLanguage）

第七课时：

Readingtask（Workbook）,Speakingtask（Workbook）,&Writingtask（Workbook）

Period1&2WarmingUp,Pre-reading,Reading&Comprehending

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinlearningabouthealthyeating.

2.TodevelopSs’speakingability.

3.Tolearntomakesuggestionsorgiveadviceondiet.

TeachingProcedures:

Step1.Leading-in

Purpose:

ToactivateSsandarousethemtoexpresstheiropinionsaboutwhattoeat.

AskSstoanswerthefollowingtwoquestions.

（1）Whatdopeopleeatforbreakfast?

（2）Howaboutforlunchandsupper?

SuggestedAnswers:

（1）Breakfast:

noodle,milk,butter,bread,egg,

（2）Lunchandsupper:

rice/Chinesebread,meat,vegetable,egg.

Step2.WarmingUp

1.LeadSstothetopicofthisunit.Teachermaysay,“Thisisimportantasitenablesustotalkaboutthevalueofparticularfoodtoourhealth.WewantSstoappreciatewhatabalanceddietis.Everybodyhastoeat,butdoyoueatahealthydiet?

Doyouknowthatthefoodyoueathelpsyougrowindifferentways?

Now,classifyallthesefoodaccordingtotheirfunctionsandfillintheform.”

ricenoodlesbreadsugarspaghettipotatoesbuttercreamoilsnutsmeateggsmilkcheesetofubeans,cucumbers,mushrooms,peas,cabbageapples,peaches,pears,oranges,lemons

Foodthatprovidesenergy

（eg.Energy-givingfood）

Foodthathelpsgrowbones

andmuscles

（eg.body-buildingfood）

Foodthathelpsthebodyfightdiseases（eg,protectivefood）

SuggestedAnswers:

Foodthatprovidesenergy

（eg.Energy-givingfood）

Foodthathelpsgrowbones

andmuscles

（eg.body-buildingfood）

Foodthathelpsthebodyfightdiseases（eg,protectivefood）

rice,noodles,spaghetti,bread,potatoes,chocolate,butter,cream,oils,nuts

meat,eggs,cheese,milk,tofu

Mostvegetables（eg,beans,peas,cucumbers,eggplants,peppers,mushrooms,cabbages）andfruit（eg,apples,peaches,oranges,lemons）

2.AskSstousethetableabovetomakeadialogueinwhichthefollowingquestionsshouldbeanswered.

（1）Whichgroupsoffooddoyoulikebest?

（2）Whichdoyoueatmostoften?

（3）Doyouthinkweshouldeateachkindoffood?

Step3.Pre-reading

1.AskSstoanswerthefollowingquestions.

（1）Asfarasyouknow,whatfoodcontainsmuchsugar?

（2）Asfarasyouknow,whatfoodcontainsmuchfat?

（3）Asfarasyouknow,whatfoodcontainsmuchfibre?

（4）Asfarasyouknow,whatfoodcontainsmuchprotein?

2.AskSstodiscussEx1ofPre-readingonP9.

3.AskSstotalkaboutthefollowingquestions.

（1）Whatisanunbalanceddiet?

SuggestedAnswer:

Weknowthatifwealllikeoneofthemverymuchandalwayseattheonealone,thenwewillcallitanunbalancedfood.Thenwhatwillhappenifyoudon’teatabalanceddiet?

（2）Whatwillhappenifyoudon’teatabalanceddiet?

SuggestedAnswer:

Toothinortoofatiseasytofallill.Haveaweakbody.（Toomuchfattyfoodwillmeantheystoreextraenergyintheirbodies.Toomuchbody-buildingfoodmaycauseproblemsfordigestionandleadtoillnessunlessenoughfibreiseatentodigestion.）

Step4.Fastreading

Purpose:

Togetabriefunderstandingofthetext.

1.AskSstoreadthetextquicklyandtrytogetthemainideaofthetext.

2.AskSstoanswerthefollowingquestions.

（1）Whatkindofdietdothetworestaurantsupply?

（2）WhywasYongHui’srestaurantsopopularwithcustomers?

（3）WhydidWangPenglosehiscustomersandwhatdidhedo?

Step5.Intensivereading

Purpose:

TogetSstohavesomedeta