中国石拱桥.docx

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中国石拱桥

中国石拱桥导学案

占城中学八语备课组主备教师：

佟飞使用教师：

教学目的：

1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。

2．列出文章结构，领会文章的内容。

3．激发学生热爱社会主义制度。

教学重难点：

1．重点：

抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2．难点：

课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：

引导•自读•合作•探究

教具准备：

小黑板

课时安排：

3课时

预习导学：

1.给下边斜体的字注音。

和谐（ ）  惟妙惟肖（ ） 洨（ ）河

匀称（ ） 石砌（ ） 拱（ ）桥河堤（ ）

2.根据拼音填写汉字。

ｈú（ ）形 ｄǒｕ（ ）坡雄ｚī（ ） 桥ｄūｎ（ ）

和ｘｉé（ ） 支ｃｈēｎɡ（ ） 混ｎíｎɡ（ ）土 ｑīｎɡ（ ）听

3.解释斜体的字。

巧妙绝伦（ ） 惟妙惟肖（ ）独一无二（ ） 交头接耳（ ）

教学过程：

第一课时

一．导入新课：

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二．简介作者

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

三．检查预习

1．查字典，给斜体的字注音。

弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖

2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？

四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

1．提示：

请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？

联系课后思考练习题一，填空。

2．学生读，填空，教师巡视指导。

3．总结：

名称位置修建年月结构特征

赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。

1全桥只有一个大拱，长达37。

4米。

2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。

3大拱由28道拱圈拼成。

4全桥结构均匀。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。

6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

教学反思：

第二课时

一．复习上节课学过的内容

1．听写

2．说说中国石拱桥的特点。

二．细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。

1．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

2．在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

3．为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。

再分四点用数字分别说明。

层次性很强。

4．作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。

（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。

不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可•波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。

这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。

）

三．引导学生学习课文的最后两段。

1．第九段写什么，怎样写？

（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。

先写……再写……最后写……）

2．最后一段写什么，怎样写？

（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

四．引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。

（联系课后思考练习题二）

五．联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。

（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。

我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。

）

六、课堂检测

阅读下列语段，完成5~11题。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更 ① （A.美观 B.壮观有 C.奇观）。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立 ② （A.支持 B.支撑C.支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

5.为文中的空白处选择准确的词语。

①________________ ②________________

6.文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么？

选出理解准确的一项（ ）

A.大拱的两肩上，各有两个小拱 B.两个小拱

C.大拱和小拱 D.一个弧形的桥洞

7.用双竖线为这一自然段文字划分层次。

8.这一自然段文字的说明顺序是：

_________________。

9.下面三句引自文中的话角度各不相同，选出分析正确的一项（ ）

作者说“赵州桥非常雄伟”。

张嘉贞说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。

张鷟说赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。

A.施工技术 总体外观 艺术效果B.艺术效果 施工技术 总体外观

C.总体外观 施工技术 艺术效果

10.选文用了哪些说明方法：

____________。

11.“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”？

去掉“各”行不行？

为什么？

教学反思：

第三课时

一、指导完成课后习题。

二、提高部分

我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

12.这段文字说明了我国石拱桥的三个特点。

这三个特点是什么？

用原文回答，

13.文中列举“旅人桥”的例子，是为了说明什么？

14.“我国的石拱桥几乎到处都有。

”用“几乎”限制“到处都有”是要表达什么意思？

15.文中用“最著名”修饰赵州桥和卢沟桥，说明了什么？

三、课堂检测

①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。

②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。

③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。

⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。

⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

1．这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有_______、_______和_______的特征。

2．第②句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________；

第⑥句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________。

3．这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是________，它的作用是______。

4．这段文字运用了说明顺序。

5．这段文字共九句话，可划分为四个层次，应该怎么划分？

并概括出层意。

6．第③句话中有两个词突出表现了说明文语言准确的特点，请把它找出来，然后简要地进行分析。

7．卢沟桥的结构特点是什么？

试简要说明。

8．说一说你在生活中最喜欢什么桥？

为什么？

四、拓展延伸:

形象的语言介绍一种事物

教学反思：

说屏导学案

占城中学八语备课组主备教师：

佟飞使用教师：

●教学目标

查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

以屏风为媒介，激发学生审美情趣。

体会作者的感情。

●教学重点

有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。

●课前准备

布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。

如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。

●课时安排2课时。

●教学过程

第一课时

一、导人新课。

学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。

也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

三、教师配古筝乐曲朗读课文。

学生听读并思考：

a．请用原文给屏下一个定义。

b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

听读完后，四人小组讨论明确：

a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。

b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

◆屏风的作用：

室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

◆屏风的分类：

按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

◆屏的设置：

需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

四、研读与赏析。

过渡：

屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?

因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?

然后有感情地读一读。

全班讨论明确：

a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。

而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。

这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。

（学生还可以再举出一些。

）

小结：

作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。

希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

五、拓展延伸

在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。

比如：

李商隐的《嫦娥》：

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

宋代词人柳永《迷神引》：

水茫茫，平沙雁、旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

想像一下，屏风将会有怎样的用途?

学生可以畅所欲言，言之成理即可。

■作业

把课堂上所说的“想像屏风的用途’’整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。

教学反思：

第二课时

一、精读课文，回答问题。

自主回答：

（1）用文中句子回答什么是屏？

调动自己的知识积累，给屏作一解释。

明确：

“屏者，障也。

”意思是：

屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

解释紧扣屏的用途。

（2）作者介绍了关于屏的那些知识？

明确：

屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

作用：

遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

种类：

按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。

）

设置上应注意的问题：

屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

合作讨论回答

（3）文中作者对屏的感情是怎样的？

抓住以下关键语句把握：

“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确：

受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。

全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

二、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

1、理解诗意

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。

全诗如下：

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。

整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。

杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。

“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。

“忒”读“tuī”“太”的意思。

这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。

写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

三、课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

四、 研读赏析

1、 文中运用哪些说明方法？

并分析其作用。

明确：

举例子、分类别、引用等

2、 体味语言，把握写作特色。

明确：

本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。

五、总结拓展

（一）课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。

希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

（二）拓展延伸

查找积累与屏风有关的诗句。

例：

南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。

”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

”

柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

”

李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。

”

《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。

”

板书设计：

避免直视

屏的作用：

艺术点缀

可以挡风

说屏屏的分类：

按屏风建造材料及其华丽程度来分巧

屏的设置：

需因地制宜

教学反思：

综合性学习三：

说不尽的桥

活动目标

较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

培养学生的观察力和想像力。

●课时安排1课时。

●活动准备

让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。

两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。

小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

（提前一周左右布置，让学生充分准备）

活动步骤

四小组擂台，各子小组各选派一名主持。

利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上

标题“桥之旅”。

上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

■导入活动

宋范与求诗云：

“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。

”

唐杜牧诗云：

“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

，，

每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。

岁月流逝，世事变迁，不

变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受

多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。

’

■展开活动

第一轮

由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。

（对一个加10分）

桥从形式的角度主要分几类?

（梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……）

桥从功用的角度主要分几类?

（公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……）

建桥的常用建材有哪些?

（石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……）

现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?

（是河北赵县的赵州桥）

现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?

（是江苏苏州的宝带桥）

我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?

（四元桥）

第二轮

请文化小组派一个同学主持，做必答题。

请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。

（对一个加5分）

赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、

英国泰晤士河伦敦桥……

每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。

（对一个加5分）

“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。

（对一个加5分）

a．表扬：

安济桥、绩麻桥

b．纪事：

兰亭桥、虎渡桥

c．抒情：

销魂桥、思乡桥

d．神异：

圣女桥、白鹤桥

第三轮

四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。

（每个故事10分）

a．当阳桥的故事，

曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。

当时，刘备手下的战将只有关

羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。

刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍

丢下百姓，于是只能日行十几里路。

曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。

刘备

眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒

喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。

京剧里有唱词：

“当阳桥头

一声吼，喝断桥梁水倒流”。

b．洗耳桥

相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边

洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。

．

c．大渡河上的铁索桥

d．万里桥

第四轮

由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

（答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分）

桥名

国别

’特点或著名原因

明石海峡桥

日本

连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度

1990米。

江阴长江公路大桥

中国

位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。

有

世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

旧金山金门大桥

美国

连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名

一的斜拉索桥

博斯普鲁斯大桥

土耳其

是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。

是欧洲第一桥，狭

长如机翼，长1074米。

宝带桥

中国

位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥……’

第五轮

请桥梁设计组选派一名同学主持。

学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。

（每人次给所在小组加15分）

小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。

当堂设计图示。

学生评价。

教师总结。

无阂桥：

这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。

适用于

那些性格内向和外界交流极少的人。

将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真

实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。

对方只要输入简单密码，就可掌握被了

解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。

地月桥：

到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。

在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

■活动小结

答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

老师小结：

桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：

“经过放大的一条板凳。

”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。

同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。

就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

教学反思：