小学四年级作文练习.docx
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小学四年级作文练习
童年
童年是一本装满精粹的故事书；童年是一副五彩缤纷的画；童年是一首令人难忘的歌；童年，充满了无尽的快乐。
5岁，正值贪玩、幻想的年龄。
那时，家里还种的许多地，种植蔬菜、小麦和玉米。
这为我的玩耍创造了良好的条件。
双休日，我跟父母来到地里，在这充满泥土芳香的地方尽情释放自己的热情，春天，父母翻地播种，我也自称自己是小农民。
拿着小铲子使劲地刨地。
边刨还边看看父母他们在不在意我，如果盯着我，我就马上放下铲子，坐在地上假装仰望天空，看飞来的小鸟落在田间的柳树上，眼睛不时瞟他们一下，他们一回头，我又开始刨地。
刨成一洞后，我把双脚插进洞里，用铲子埋上土，我高兴地拍手叫到：
“爸爸妈妈，我也钟了一株‘绿色植物’。
”爸妈惊奇地回过头来，看见）我站在土里，满身都是土，又好笑又好气，说：
“这株‘绿色植物’长的挺快的，刚种下就长高了！
”我不服气地说：
“小麦种在地里几个月就长大了，我种在地里几个月就能长的超过你们！
”妈妈笑着把我从坑里拉出来，说：
“你种在地里是长不大的，你不是植物，你只有好好吃饭，不挑食，才能长得像妈妈一样高。
”我似懂非懂地点点头。
夏天来临，我趟在地里晒太阳，趁父母不注意摘一条红薯的藤。
编戒指、项链、手镯，摘些柳树枝条编帽子套在自己头上，在暖洋洋的地里扮白雪公主，或就地打几个滚，把崭新的“手镯”弄得灰尘满满。
啊！
在地里玩真是其乐无穷！
童年的大海上，趣事像大海边的贝壳一样不计其数，令人向往，令人留恋，我真想永远活在那多姿多彩的童年里。
什么是作文？
作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？
同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！
说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
例文1：
弟弟数数
一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。
他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟：
“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？
”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：
“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数：
“六、七、八、九、十。
”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。
在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟数罢，理直气壮地说：
“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景，大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：
“你再数数！
”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说：
“你数错了，还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。
像第一次那样认真，不，比那还要专心。
刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。
他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。
就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。
他不信，又数了一遍，还是二十。
他轻声地说：
“是二十，不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说：
“不错，在幼儿园没白学！
”
听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。
这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
练习：
你哭过吗？
你看过别人哭过吗？
你（或者别人）为什么哭？
是怎样哭的？
哭之后又怎样了？
自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。
写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）
例文1那盆牵牛花（节选）
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。
有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。
我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。
看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。
没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。
当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。
一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。
我输了。
我对这弱小纤细的植物肃然起敬。
并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。
坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。
讨论：
1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？
设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文？
2、看了动画片《宝莲灯》，你有什么感想？
如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么？
用什么结构？
作文的“本”与“源”[小学生作文讲座第三讲]
你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢？
正如俗话所说：
“巧妇难做无米之炊”。
作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。
没有语言、没有素材，是写不好作文的。
当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！
（想一想，什么是无本之木、无源之水？
）
那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？
作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞，等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里，一本是有字的书——语文课本、课外读物。
随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。
另一本是无字的书——大自然和人类的生活。
所以，我们要写好作文，一定要“读”好这两本书。
首先要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知识面。
还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题。
学习作文，一定要和读这两本书紧密结合。
这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽，思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手，会写出生动、实在的好文章来。
开头这三讲，就是我们作文辅导的前言、总纲。
打个比方说吧：
你要出发去一个地方，在没迈步走之前，应当知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目的走。
同样，不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文，能有好的效果吗？
一定要记住：
作文要写得生动，写得实在；
一定要记住：
写作文之前要想作文、说作文；
一定要记住：
读好两本书——有字的书和无字的书。
战国时期有一位思想家荀子，在他的《劝学篇》里面有这样一段话：
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，意思是说：
积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。
让我们记住荀子的话，日积月累，努力学习，你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的！
————————————————
例文1：
难忘啊，哺育我成长的外公
陈滨
我的童年，是在外公家渡过的。
那时父母工作很忙，无暇照顾年幼的我，便把我送到了外公家。
我在外公家住了四年，也正是在这四年中，外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。
外公，是一位慈祥的老人。
我四岁来到外公家，从我五岁起，外公便教我认字、算题。
记得那是我刚开始学认字的时候，外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上，一页一页地教我读。
“滨滨，今天外公教你识字，好不好呀？
”
“太好了！
我也想像您一样能念故事。
”
于是开始了第一课。
“人”，外公教我。
“银”，我一本正经地模仿。
“不对，是‘人’。
”“银”，我又念了一遍。
“不对，舌头应该向上翘：
‘人——’”“人——”我终于读对了，心里甜滋滋地；我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容……
外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。
在外公的教育下，我可以写字了、念故事了。
后来，我又跟着外公学会了简单的加减法。
外公不仅教我认字算题，他还告诉我要做一个诚实的孩子。
在一次玩耍中，我不小心把外公心爱的瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家。
我被吓呆了：
听外公讲，这只瓷砚是外公的爷爷给他的，外公知道我把它打破了，会很生气很生气的，怎么办呢？
过了一会儿，不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。
外公回来时，我没有像往常一样扑到外公身上，而是站在原地不敢抬头。
外公见了，感到奇怪，于是就来问我。
经过他再三地询问，我哭着说了实话。
我原本以为外公会狠狠地打我一顿，可是出乎意料，外公摸着我的头，擦去我的眼泪，笑着对我说：
“很好，做错了事就要敢于承认，外公不会怪你的。
”就这样，外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。
我要上小学了，爸爸开车接我回家。
那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。
车要开了，我使劲摇开车窗的玻璃，含着眼泪向外大声喊着：
“外公，再见——”外公冒着雨一声不响地站在大门口，微风吹拂着他那慈祥的面庞，他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手，挥动着、挥动着……
今天，我已经是一个十六岁的青年人了，可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公，永远忘不了他对我的恩情，永远，永远……
讨论：
这篇文章的语言好不好？
好在哪里？
内容实在不实在？
为什么？
如果你是本文的作者，你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生活的关系？
＊作业＊
1、阅读《作文辅导》的前三讲，做一次小的复习。
2、观察一个人（或者回忆一个人）的几件事情，参考例文1写一篇作文。
写之前一定要好好构思，最好写出个提纲来。
你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢？
正如俗话所说：
“巧妇难做无米之炊”。
作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。
没有语言、没有素材，是写不好作文的。
当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！
（想一想，什么是无本之木、无源之水？
）
那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？
作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞，等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里，一本是有字的书——语文课本、课外读物。
随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。
另一本是无字的书——大自然和人类的生活。
文要扣题[小学作文辅导讲座第四讲]
例1：
有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：
“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学，请你以《我最了解他（她）》为题，把他（她）写出来。
”要求：
1、要适当穿插一些抒情和议论。
2、不少于400字。
由于审题不周密，可能出现的跑题情况：
严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点，未写缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我的关系）；“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人称写。
这个例子告诉我们：
拿到文题之后，首先要有一个意识——一定不要跑题。
包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。
扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命”；没规定的，就给了你一个自由“创造”的天地，一定要利用好。
在生活中，你干过“遵命”的事情吧！
比如妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）……甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的”。
但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本事了。
你怎样才能买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？
比如妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了）。
这个命令主要规定了时间，其他没规定。
当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！
妈妈规定的你做到了（而且做得很出色——跑着回来的）；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜），怎能不得“高分”呢？
作文扣题就要像这个例子一样：
题目规定先搞清，不规定处再弄明：
人时地事因经果，
理物季候和环境。
规定之处必满足，规定之外任你行。
以下一些文题，规定了什么？
为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什么？
《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑，长一智》；《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》；《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》；
“现今小学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。
那么，你是怎样的呢？
举出实例，写一篇关于你自己心理承受力的文章。
”
前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？
让我们首先读一篇例文：
例文：
一片落叶
何峥
秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。
就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。
我被这秋景迷住了。
正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。
也许是见我盯着落叶，便说：
“你看，这些叶子大多数是背面朝着天的。
”我不由地再一次把目光移向落叶。
果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，成为一个小小的拱形。
这个有趣的现象吸引了我，继续往前走去，发现不论哪儿都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。
我问爸爸这是为什么。
爸爸却不急于回答，反而问我：
“你们学校初一已经上过植物课了吧。
叶的结构难道没有讲过吗?
”我点点头表示已经学过。
爸爸又说：
“难怪你的《植物》学得那么差。
”说着，他指着一片落叶比划道：
“树叶的面与背的构造是不同的。
叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。
这两种结构不同的细胞层，形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。
”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。
我问他：
“你怎么会知道这些的呢?
”他笑了笑说：
“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢!
”我不好意思地笑了。
爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。
这篇例文的文题起得就很好。
针对文章的内容，还可以起出别的文题，比如：
《我和爸爸在一起》（不新颖、内容反映不明朗）、《一个值得思考的现象》（不生动、缺少文采）、《一件小事》（空泛、“题”“文”扣得不严）……而《一片落叶》既反映了文章的主要内容，又显得生动、新颖、有文采，醒目而不俗，能够吸引读者往下读。
题目拟定一要贴切，恰如其分，做到“题不跑文”；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘。
要做到这些，开始要在想作文的时候，练习一篇文章多拟几个题目，从中选择一个最好的。
练习：
你上一次作文的题目是什么？
题目起得好不好？
再想出两个别的题目，从中选出一个最好的。
有这么一件事：
由于“我”的过失，使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了，但“我”却不敢承认自己是“肇事者”，情急之下把责任推给年幼的弟弟，弟弟却为了“我”不愿将实情说出。
结果是“我”痛感到自己的自私和渺小，流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。
首先你根据上述情节，想出一篇作文的主要内容，然后给它起出3个题目，从中选一个最好的。
第五讲作文写什么
题目想好之后，就该想“写什么”了，也就是构思文章的内容。
文章的内容，包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。
打比方说，就是：
文章的“灵魂”和文章的“身体”；“讲道理”和“举例子”。
用作文的术语来说，就是立意和选材。
关于立意和选材，在语文第二册上还要集中学习，今天我们只是从构思的角度初步地讨论。
怎样才能构思好文章的内容呢？
一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。
中心不明确、重点不突出，就是“不透”，看这样的作文，好比雾里看花，云山雾罩，叫人看不透，不知道你到底要写什么。
有的同学的作文中心意思很明确，比如“做人要刚强”，可是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体，但是中心意思不明朗——这都是“不透”。
至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。
下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文，老师给它评了85分，你来想一想：
这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢？
哭，是人感情的一种表现，是因痛苦或感情激动而流泪。
这是人的正常现象。
有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快，而且对身体也好。
人和人哭时的样子大不相同。
孩子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的”。
这些人万万做不得“孝子”，不然别人起了误会可就麻烦了。
由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。
表妹是个哭泣包，所以她哭的机会多。
耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏，举个例子吧，这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新。
那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家长的夸奖。
所以，她把屋子收拾得很利索。
待大人们一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。
而我，则一个箭步冲上去，放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子，把表妹听呆了，她赶忙上去分辨但事已经迟了。
大人们已将赞许的目光投在我身上，当我回头去得意的看妹妹时，骤然发现她的脸色变了，嘴噘的比那拱桥还高。
我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。
她干咳两声，带着哭腔大叫：
“爸爸——”接着大哭起来。
哭喊之余，还用两只喷着火的眼睛瞪着我。
大人们倾刻全明白了，开始围攻我。
在我报头挨训的同时，我听到了妹妹得意的笑声。
题目规定越少的作文，越不容易写透，为了解决这个难题，常常采取“大题化小”的方法，请看下面的例子：
例1：
《小学生活的回忆》，虽然规定了时间范围，但是跨度大，容纳的事情多，不容易写透，一位同学在写这篇作文时，做了这样的处理，他在开头写道：
小学生活丰富多彩，塞满了记忆的长河，但最使我难忘的，是我第一次戴上红领巾的那件事情……
这位同学巧妙地把大题化小，把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》，就好写多了，而且还不跑题。
如果在文章中围绕一个中心，再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情，这篇作文就可能写得成功。
这个例子告诉我们，有些大题可以化小，这样就避免了自己累得够呛，写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。
反过来，有些小题（如《一次纠纷》、《黑板报前》等），在构思时，要力求以小见大，让小事折射出深刻的立意来。
想得不深，也写不出优秀的作文来。
要想作文写得深刻，就要像第四讲讲的那样，拿到题目后，好好思考“引申”和“关联”，千万不要浅尝辄止，动笔就写。
当然，这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。
《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”？
《一道难题》这个“小题”你如何“大做”？
例3：
《我的好朋友》这个作文，同学们从小学到初中已经写过好多次了，如果再写，很容易写得老生常谈、人云亦云，跳不出写同学这个圈子，连自己也不愿意多看几眼。
可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。
他们放开思路，避开了大家常写的内容。
比如：
从“人”到“物”，写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……；为了反映中学生活的枯燥、紧张，写家里的一个小动物是自己的好朋友，伴着自己去做那些永远做不完的习题；写“人”，把年龄范围放宽，写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友，去反映新时代的父子关系。
这个例子告诉我们，在思考写什么的时候，在“透”和“深”的基础上，要力争“新颖”二字，新颖才有创见、才体现出认真构思来，写出的作文才不落俗套、生动感人。
自命题作文的题目要新颖。
同样是写爸爸，题为“我的爸爸”就不新颖，而“我的新朋友”就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……
立意要新颖。
有一个寓言，说的是猪八戒照镜子，当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后，很生气，他把镜子砸成了碎片，可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。
写这个寓言的读后感，从猪八戒这个角度去构思，立意为“正确对待自己”等等就不够新颖；而从镜子的角度去构思，歌颂那些坚持原则、坚持真理，不怕牺牲自己的人，立意就比较新颖。
（注意有的作文题目已经规定了立意，比如《我爱祖国》，你就只能“遵命”了。
）
选材要新颖。
写《路》这个题目，有的农村学生选择了一个乡邮员的材料，歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路，就十分新颖；《试卷发下来之后》，把材料构思成“只差1分就及格的试卷”，写起来一定新颖生动。
总之我们要记住：
作文的内容要有创见，“吃别人嚼过的馍没有味道”。
写“滥竽充数”这则成语故事的读后感，怎样才能写得新颖、深刻？
第六讲.作文要有条理
确立了好的中心、选择了好的材料，是不是就可以写出好的作文呢？
——那可不一定。
有一个人，要把自己打扮得漂亮一些（这是中心），买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品（这是材料），可是，他把衬衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子带歪了，把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮，反而感到他很可笑。
为什么？
因为他把穿着打扮的顺序搞乱了，一点条理也没有。
写作文也是一样，也要讲究顺序、条理，应当让人读起来清楚、明白，感到脉络分明、言之有序。
所以，在构思的时候，一定不要忘了给文章安排一个好骨架（结构）。
让我们先来读一篇例文吧！
童年趣事
你也许知道举世闻名的都江堰水利工程吧!
它就座落在我的家乡——灌县的小镇上，我的许多童年趣事就发生在这里。
每次回到家乡，一走下汽车，那浓烈的汽油味便随即消逝在清新的空气中。
这里虽没有大城市繁华的街市和灯火辉煌的夜景，却有幽静迷人的田园风光，有散发着泥土芳香的田间小路；虽没有鲜花盛开的圆型街心花园，却有曲折的山路，有随风摇动的苍翠的松林……
这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事：
春天，田边开满了白色的野茶花，我和小伙伴们便拿着剪子，剪下一束束的茶花，把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的；夏天，我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样，在浪中嬉闹，却也能光着脚丫，手提小篮儿，在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。
这样，我们又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，这里会举办盛大的清明会，人们都以各种方式寄托对死者的哀思，艺人们舞着龙灯，耍着猴戏，在路边招揽游人。
这时，也是小孩们最高兴的时候。
因为这时候便可向家里人要上点钱，到路边买上一碗碗辣豆花和玉米面饼什么的，或是跟随着父母去看热闹了；冬天，春节到来，各家各户都洋溢着节日的气氛，人们都杀鸡宰鹅，摆上丰盛的酒菜。
小孩儿们却并不被令人眼花缭乱
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