初中电学 学习目标知识提纲.docx

初中电学 学习目标知识提纲.docx

《初中电学 学习目标知识提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中电学 学习目标知识提纲.docx（99页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中电学学习目标知识提纲

第一部分认识和识别电路

第一讲（第九章《简单电路》§1认识电路）

学习目标:

1．知道电路的基本组成。

2.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关、导线的作用

3.通过实验，知道并能识别通路、断路、短路三种电路状态.知道短路的危害。

4.能画常见的电路元件符号；会读、会画简单的电路图。

5.结合电风扇、电子门铃、手电筒等实际电路，学会实物图与电路图间的转换。

6.能根据文字叙述的要求设计出对应的电路图.通过规范作图培养读图和作图能力.

7．在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

知识提纲：

第一讲认识电路

一、电路的基本组成（四部分）

1.电源：

定义---

类型---

实质---

2.用电器：

定义---

类型---

实质---

3.开关：

定义---

类型---

结构---

4.导线：

定义---

结构---

使用---导线应顺时针绕在接线柱上。

二、实验：

连接“单一用电器电路”

1.观察各元件的外部特征和内部链接2.实验中：

“灯亮”---

“灯不亮”的原因：

3.注意事项和连接技巧：

A.之前必须开关断开B.从+极起，按序连接、分清主辅，-极结束。

C.旋紧螺母，防断、短。

D.要检查、再闭合；绝不允许电源短路。

三、元件符号和电路图

1.符号中的短线代表接线柱。

2.电路图与实物图可一一对应，但元件位置可不同。

3.作图要求：

规范不改，齐全对应；

均匀对称，不“落”拐角；

横平竖直，工整美观；

对应标注，下标区分；

紧扣条件；“开关”体现。

第一部分认识和识别电路

第一讲（第九章《简单电路》§1认识电路）

学习目标:

1．知道电路的基本组成。

2.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关、导线的作用

3.通过实验，知道并能识别通路、断路、短路三种电路状态.知道短路的危害。

4.能画常见的电路元件符号；会读、会画简单的电路图。

5.结合电风扇、电子门铃、手电筒等实际电路，学会实物图与电路图间的转换。

6.能根据文字叙述的要求设计出对应的电路图.通过规范作图培养读图和作图能力.

7．在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

知识提纲：

第一讲认识电路

一、电路的基本组成（四部分）

1.电源：

定义---

类型---

实质---

2.用电器：

定义---

类型---

实质---

3.开关：

定义---

类型---

结构---

4.导线：

定义---

结构---

使用---导线应顺时针绕在接线柱上。

二、实验：

连接“单一用电器电路”

1.观察各元件的外部特征和内部链接2.实验中：

“灯亮”---

“灯不亮”的原因：

3.注意事项和连接技巧：

A.之前必须开关断开B.从+极起，按序连接、分清主辅，-极结束。

C.旋紧螺母，防断、短。

D.要检查、再闭合；绝不允许电源短路。

三、元件符号和电路图

1.符号中的短线代表接线柱。

2.电路图与实物图可一一对应，但元件位置可不同。

3.作图要求：

规范不改，齐全对应；

均匀对称，不“落”拐角；

横平竖直，工整美观；

对应标注，下标区分；

紧扣条件；“开关”体现。

第二讲（第十章《串联电路和并联电路》§1串联电路和并联电路）

学习目标:

（画电路图，连接实物图，设计简单电路是电学的重要内容和基础。

）

1.知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2.在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

能识别生活中的串、并联电路。

（树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想）

3.复杂电路的简化和分析；电路图和实物图件的转化。

4.会按要求设计电路。

知识提纲：

第二讲串联电路和并联电路

一、串联电路和并联电路

分析“电路图”和“实物图”中：

[串联电路][并联电路]

有几个（主要）元件？

共多少个接线柱？

用了多少根导线？

结构特点？

两点定一线两点连多线

路径条数？

连接技巧？

只有“单线柱”会有“节点柱”

如何画电流方向？

开关作用？

各用电器间的工作关系？

二、判断电路连接方式的方法

1．【首尾法】：

以用电器两接线柱中“电流流入端----首；电流流出端----尾”

结论：

若各用电器首尾相连，则串联。

若用电器首首、尾尾相连，则并联。

2.【正负号法】：

电源正、负极分别标“+”、“-”号。

从正极开始沿导线标符号“+”，直至遇到

用电器停止（此柱标+）；再从负极开始沿导线标符号“-”，直至遇到用电器停止（此柱标-）。

结论：

若几个用电器只头尾两端异号，则串联。

若每个用电器两端异号，则并联。

若用电器或电源两端同号，则短路。

3.实际情况中，用“去用电器法”较为理想。

不能单凭用电器的位置断定连接方式。

三、简单电路设计

【设计流程】1.明确目标，确定元件。

2.分析结构，设计草图。

3.准备器材，实验验证。

4.联系实际，检查改进。

第二讲（第十章《串联电路和并联电路》§1串联电路和并联电路）

学习目标:

（画电路图，连接实物图，设计简单电路是电学的重要内容和基础。

）

1.知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2.在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

能识别生活中的串、并联电路。

（树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想）

3.复杂电路的简化和分析；电路图和实物图件的转化。

4.会按要求设计电路。

知识提纲：

第二讲串联电路和并联电路

一、串联电路和并联电路

分析“电路图”和“实物图”中：

[串联电路][并联电路]

有几个（主要）元件？

共多少个接线柱？

用了多少根导线？

结构特点？

两点定一线两点连多线

路径条数？

连接技巧？

只有“单线柱”会有“节点柱”

如何画电流方向？

开关作用？

各用电器间的工作关系？

二、判断电路连接方式的方法

1．【首尾法】：

以用电器两接线柱中“电流流入端----首；电流流出端----尾”

结论：

若各用电器首尾相连，则串联。

若用电器首首、尾尾相连，则并联。

2.【正负号法】：

电源正、负极分别标“+”、“-”号。

从正极开始沿导线标符号“+”，直至遇到

用电器停止（此柱标+）；再从负极开始沿导线标符号“-”，直至遇到用电器停止（此柱标-）。

结论：

若几个用电器只头尾两端异号，则串联。

若每个用电器两端异号，则并联。

若用电器或电源两端同号，则短路。

3.实际情况中，用“去用电器法”较为理想。

不能单凭用电器的位置断定连接方式。

三、简单电路设计

【设计流程】1.明确目标，确定元件。

2.分析结构，设计草图。

3.准备器材，实验验证。

4.联系实际，检查改进。

第二部分导电性能电流、电压、电阻

第一讲导体、半导体、绝缘体（第九章§2）

学习目标：

1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用的简单特点。

2.了解原子结构，认识“物体带电的实质”、自由电荷及其移动。

3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

4.知道常见的导体和绝缘体。

从微观角度认识导体的导电机制和绝缘体不易导电的原因，两者在

一定条件下可以相互转化。

5.由导体和绝缘体之间没有绝对的界限而初步建立安全用电的意识。

知识提纲：

一、电学基本概念

1、“电性”---是指带电体具有吸引的性质。

（不是“磁性”中的磁吸引）

轻小物体是指碎纸屑、头发、通草球、灰尘等。

2、从带电微粒到带电体【原子核对核外电子有束缚（吸引）作用】

10-15m（核内、外）10-10m（原子）10-2m以上

3、只有两种电荷与物体带电实质

正电荷：

与丝绸摩擦过的玻棒所带的电荷。

（注：

同时丝绸带等量的负电荷）

物体“带正电”的实质：

原子失去了自身外层电子。

负电荷：

与毛皮摩擦过的胶棒所带的电荷。

（注：

同时毛皮带等量的正电荷）。

物体“带负电”的实质：

原子获得了多余电子。

4、使物体带电的方法：

②接触带电：

带电体接触另一物体，电子通过直接接触发生转移而使另一物体带了电。

③感应带电：

带电体靠进另一物体，使该物体里的电荷重新分布而带电。

第二部分导电性能电流、电压、电阻

第一讲导体、半导体、绝缘体（第九章§2）

学习目标：

1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用的简单特点。

2.了解原子结构，认识“物体带电的实质”、自由电荷及其移动。

3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

4.知道常见的导体和绝缘体。

从微观角度认识导体的导电机制和绝缘体不易导电的原因，两者在

一定条件下可以相互转化。

5.由导体和绝缘体之间没有绝对的界限而初步建立安全用电的意识。

知识提纲：

一、电学基本概念

1、“电性”---是指带电体具有吸引的性质。

（不是“磁性”中的磁吸引）

轻小物体是指碎纸屑、头发、通草球、灰尘等。

2、从带电微粒到带电体【原子核对核外电子有束缚（吸引）作用】

10-15m（核内、外）10-10m（原子）10-2m以上

3、只有两种电荷与物体带电实质

正电荷：

与丝绸摩擦过的玻棒所带的电荷。

（注：

同时丝绸带等量的负电荷）

物体“带正电”的实质：

原子失去了自身外层电子。

负电荷：

与毛皮摩擦过的胶棒所带的电荷。

（注：

同时毛皮带等量的正电荷）。

物体“带负电”的实质：

原子获得了多余电子。

4、使物体带电的方法：

能的转化：

机械能-→电能

②接触带电：

带电体接触另一物体，电子通过直接接触发生转移而使另一物体带了电。

③感应带电：

带电体靠进另一物体，使该物体里的电荷重新分布而带电。

5、电荷量（电量）Q：

。

单位：

（符号：

）

元电荷e=1.6×10-19c（一个电子或一个质子所带电量；通常带电体所带电量是“e”

的整数倍）

6、电中和：

带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态。

①如果两个物体所带异种电荷的电量不等，那么只会发生部分中和。

多余的电荷在两物体上重

新分布。

②同样“中和”不是意味着等量正负电荷被消灭。

实际上电子和质子的总量保持不变，只是重

新恢复到两者数目相等使物体整体显不出电性。

7、自由电荷：

可在物体内部到处移动的带电微粒。

（金属---自由电子；酸、碱、盐的水溶液---自由离子）

8、电荷间的相互作用：

①方向规律：

同种---相---；异种---相---。

②“静电”作用：

；“动电”作用：

和。

（动电生磁）

【注】

A.两物体（不涉及磁体）相互排斥---有两种可能：

a.都带正电；b.都带负电。

两物体相互吸引---有三种可能：

a.一正一负；b.一正另一不带电；c.一负另一不带电。

B.两个轻小物体相互吸引时，既确定这两个物体带异种电荷，也确定那个物体是

带电荷的和带何种电荷。

因为带电物体不论是带正电物体还是带负电物体轻小物体，

而物体间力的作用是，轻小物体同时也能吸引带电物体。

只有当两个物体相互

时，才能确定这两个物体带的是电荷，至于带的是何种电荷。

9、验电器：

是检验物体是否带电的仪器。

结构：

由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成。

原理是：

。

金属箔张开角度越大，所带电荷越多。

10、判断物体是否带电的方法

①看它能否吸引轻小物体、②看它是否跟其它带电体相互排斥、③利用验电器

二、导体与绝缘体

1、（对比）导体绝缘体

导电能力：

容易（）不容易（）

原因：

有大量的自由电荷几乎没有自由电荷

常见材料：

金属、人体、大地、石墨（碳棒，玻璃，橡胶，陶瓷，塑料，纯水，油，干燥空气，

铅笔芯）、酸碱盐的水溶液

用途：

用电器内部电路、输电线内芯等电器外壳、输电线绝缘皮

[理解]：

（1）“导体容易导电”与“绝缘体不容易导电”本质上是物体内的自由电荷上有显著差别。

（2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.

酸、碱、盐本身来讲，绝大多数都是绝缘体，它们的正、负电荷间存在着很大的吸引力，所以

不能分离开而自由移动。

但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后，它们的分子与水分子发生相互作用，而分离成阴、阳离子在水中可以自由移动.因此酸、碱、盐的水溶液是导体.

2、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。

5、电荷量（电量）Q：

。

单位：

（符号：

）

元电荷e=1.6×10-19c（一个电子或一个质子所带电量；通常带电体所带电量是“e”

的整数倍）

6、电中和：

带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态。

①如果两个物体所带异种电荷的电量不等，那么只会发生部分中和。

多余的电荷在两物体上重

新分布。

②同样“中和”不是意味着等量正负电荷被消灭。

实际上电子和质子的总量保持不变，只是重

新恢复到两者数目相等使物体整体显不出电性。

7、自由电荷：

可在物体内部到处移动的带电微粒。

（金属---自由电子；酸、碱、盐的水溶液---自由离子）

8、电荷间的相互作用：

①方向规律：

同种---相---；异种---相---。

②“静电”作用：

；“动电”作用：

和。

（动电生磁）

【注】

A.两物体（不涉及磁体）相互排斥---有两种可能：

a.都带正电；b.都带负电。

两物体相互吸引---有三种可能：

a.一正一负；b.一正另一不带电；c.一负另一不带电。

B.两个轻小物体相互吸引时，既确定这两个物体带异种电荷，也确定那个物体是

带电荷的和带何种电荷。

因为带电物体不论是带正电物体还是带负电物体轻小物体，

而物体间力的作用是，轻小物体同时也能吸引带电物体。

只有当两个物体相互

时，才能确定这两个物体带的是电荷，至于带的是何种电荷。

9、验电器：

是检验物体是否带电的仪器。

结构：

由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成。

原理是：

。

金属箔张开角度越大，所带电荷越多。

10、判断物体是否带电的方法

①看它能否吸引轻小物体、②看它是否跟其它带电体相互排斥、③利用验电器

二、导体与绝缘体

1、（对比）导体绝缘体

导电能力：

容易（）不容易（）

原因：

有大量的自由电荷几乎没有自由电荷

常见材料：

金属、人体、大地、石墨（碳棒，玻璃，橡胶，陶瓷，塑料，纯水，油，干燥空气，

铅笔芯）、酸碱盐的水溶液

用途：

用电器内部电路、输电线内芯等电器外壳、输电线绝缘皮

[理解]：

（1）“导体容易导电”与“绝缘体不容易导电”本质上是物体内的自由电荷上有显著差别。

（2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.

酸、碱、盐本身来讲，绝大多数都是绝缘体，它们的正、负电荷间存在着很大的吸引力，所以

不能分离开而自由移动。

但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后，它们的分子与水分子发生相互作用，而分离成阴、阳离子在水中可以自由移动.因此酸、碱、盐的水溶液是导体.

2、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。

第二讲电流、电流表、串联和并联电路中的电流关系（第九章§3、第十章§2）

学习目标：

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

知道通过人体的危险电流值.

3.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相

应的电路图。

4.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

5.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

6.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。

知识提纲：

一、电流强度

1、形成：

的形成电流.

[注]：

①“电荷”之前用不用加上“正、负、自由”等字词？

该处电荷是自由电荷。

对金属来讲是定向移动形成电流；

对酸、碱、盐的水溶液来讲，定向移动形成电流。

②写成“运动”不加“定向”一词可以不可以？

（物质微粒的定向运动与无规则运动区别。

）

2、方向的规定:

把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

[注]：

外电路：

从电源极侧开始，经、、，到电源极

外侧的电路部分。

电流的方向从电源的极流向极。

内电路：

电源内部的电路部分，是从电源负极内侧到正极内侧的部分。

电流的方向从电源的极流向极。

（正、负电荷定向移动电流。

负电荷定向移动的方向总与电流的方向。

）

3．大小：

表示通过导体的电流大小，符号。

定义式：

（文字）（符号），

对应的变形式：

（）、（）。

4．国际单位，符号。

常用单位有：

毫安（）、微安（）。

单位的换算：

1A=mA=uA

I=1A的含义：

。

5．形成电流的条件是：

①有、②两端有。

第二讲电流、电流表、串联和并联电路中的电流关系（第九章§3、第十章§2）

学习目标：

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

知道通过人体的危险电流值.

3.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相

应的电路图。

4.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

5.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

6.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。

知识提纲：

一、电流强度

1、形成：

的形成电流.

[注]：

①“电荷”之前用不用加上“正、负、自由”等字词？

该处电荷是自由电荷。

对金属来讲是定向移动形成电流；

对酸、碱、盐的水溶液来讲，定向移动形成电流。

②写成“运动”不加“定向”一词可以不可以？

（物质微粒的定向运动与无规则运动区别。

）

2、方向的规定:

把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

[注]：

外电路：

从电源极侧开始，经、、，到电源极

外侧的电路部分。

电流的方向从电源的极流向极。

内电路：

电源内部的电路部分，是从电源负极内侧到正极内侧的部分。

电流的方向从电源的极流向极。

（自由电子定向移动的方向总与电流的方向。

）

3．大小：

表示通过导体的电流大小，符号。

定义式：

（文字）（符号），

对应的变形式：

（）、（）。

4．国际单位，符号。

常用单位有：

毫安（）、微安（）。

单位的换算：

1A=mA=uA

I=1A的含义：

。

5．形成电流的条件是：

①有、②两端有。

电路中获得持续电流的条件：

①电路中有、②电路为路。

二．测量电流

1．电流表：

测量的仪表。

常用的电流表是安培表，符号是。

2．观察与读数：

（+、-接线柱的含义：

是表示正、负极吗？

还是）

①你怎样知道它是一只电流表？

②它的零刻度线在哪里？

③它有几个接线柱？

怎样使用接线柱？

④当使用标有“-”“3”两接线柱时，量程是？

分度值是？

⑤当使用标有“-”“0.6”两接线柱时，量程是？

分度值是？

《电流表的读数》

①使用前，先要观察：

确认是电流表；零刻度线的位置（不指零，要先调零）；量程；分度值。

②读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。

3．电流表的使用规则：

（1）电流表要在被测电路中；不能与用电器并联。

（会造成）

（2）必须使电流从电流表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出；

（3）被测电流不要超过电流表的量程；不能预先估计被测电流大小时，要先用量程进

行。

（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到的两极上。

（）

4．测量串、并联电路的电流

实验要求和数据记录

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出a、b、c三处的电流

Ia=、Ib=、Ic=

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流

Ia=、Ib=、Ic=

4、通过实验数据，讨论串联电路中的电流特点。

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出干路中电流Ia和两条支路中电流Ib和Ic

Ia=、Ib=、Ic=

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流

Ia=、Ib=、Ic=

4、通过实验数据，讨论并联电路中的电流特点。

结论：

串联电路中电流。

（II1I2）；

并联电路中。

（II1I2）

电路中获得持续电流的条件：

①电路中有、②电路为路。

二．测量电流

1．电流表：

测量的仪表。

常用的电流表是安培表，符号是。

2．观察与读数：

（+、-接线柱的含义：

是表示正、负极吗？

还是）

①你怎样知道它是一只电流表？

②它的零刻度线在哪里？

③它有几个接线柱？

怎样使用接线柱？

④当使用标有“-”“3”两接线柱时，量程是？

分度值是？

⑤当使用标有“-”“0.6”两接线柱时，量程是？

分度值是？

《电流表的读数》

①使用前，先要观察：

确认是电流表；零刻度线的位置（不指零，要先调零）；量程；分度值。

②读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。

3．电流表的使用规则：

（1）电流表要在被测电路中；不能与用电器并联。

（会造成）

（2）必须使电流从电流表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出；

（3）被测电流不要超过电流表的量程；不能预先估计被测电流大小时，要先用量程进

行。

（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到的两极上。

（）

4．测量串、并联电路的电流

实验要求和数据记录

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出a、b、c三处的电流

Ia=、Ib=、Ic=

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流

Ia=、Ib=、Ic=

4、通过实验数据，讨论串联电路中的电流特点。

1、按下图连接电路

2、利用电流表测出干路中电流Ia和两条支路中电流Ib和Ic

Ia=、Ib=、Ic=

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流

Ia=、Ib=、Ic=

4、通过实验数据，讨论并联电路中的电流特点。

结论：

串联电路中电流。

（II1I2）；

并联电路中。

（II1I2）

第三讲电压、电压表、串联和并联电路中的电压关系（第九章§4、第十章§2）

学习目标：

1.知道电源是维持电路两端电压的装置,电压是导体中形成电流的原因.

2.认识电压的大小，知道电压的单位、符号，