unit3couldyoupleasecleanyourroom教案.docx
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unit3couldyoupleasecleanyourroom教案
unit3couldyoupleasecleanyourroom教案（总15页）
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom
Period1SectionA1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
rubbish;fold;sweep（swept）;floor;mess
2.能正确使用以下常用表达：
dothedishes;takeouttherubbish;foldyourclothes;sweepthefloor;makeyourbed;cleanthelivingroom;getaride;
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）—Couldyoupleasesweepthefloor
—Yes,sure.
2）Canyoudothedishes?
3）—Couldyoupleasedothem
—Noproblem.
4）I’mgoingtocleanthelivingroom.
5）—CouldIuseyourcomputer
—Sorry.I’mgoingtoworkonitnow.
6）—CouldIwatchTV
—Yes,youcan,butfirstyouhavetocleanyourroom.
7）Couldyoupleasehelpoutwithafewthings?
8）CouldIatleastfinishwatchingthisshow?
9）Couldyoutakeouttherubbish,foldtheclothesanddothedishes?
能力
目标
通过听说训练，学会谈论如何征求许可以及如何进行礼貌地请求。
情感
目标
通过本课的学习，能够谈论如何征求许可以及如何进行礼貌地请求的方式，学会关心社会，帮助他人。
教学重点
谈论如何征求许可以及如何进行礼貌地请求
教学难点
正确使用本课常用表达；听力训练。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Preparation
准备
1）课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。
2）找两名学生上台，听写本课所用到的单词和短语：
choredishsweeptrashfoldmeeting，dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,workonthecomputer,stayoutlate,getaride师生先共同批改黑板上的，然后小组内互批互改，组长报告结果。
3）Revision“复习检查”
Reviseandlearnsomewords:
II.Presentation
呈现
1.Learningtasks“示标定向”出示这节课的三维学习目标。
1）学习并掌握下列单词：
rubbish;fold;sweep（swept）;floor;mess
2）能正确使用以下常用表达：
dothedishes;takeouttherubbish;foldyourclothes;sweepthefloor;makeyourbed;cleanthelivingroom;getaride;
3）能熟练掌握并使用下列重点句式：
（1）—Couldyoupleasesweepthefloor—Yes,sure.
（2）Canyoudothedishes?
（3）—Couldyoupleasedothem—Noproblem.
（4）I’mgoingtocleanthelivingroom.
（5）—CouldIuseyourcomputer
—Sorry.I’mgoingtoworkonitnow.
（6）—CouldIwatchTV
—Yes,youcan,butfirstyouhavetocleanyourroom.
（7）Couldyoupleasehelpoutwithafewthings?
（8）CouldIatleastfinishwatchingthisshow?
（9）Couldyoutakeouttherubbish,foldtheclothesanddothedishes?
2.Leading-in“导入新课”
（1）Learnsomewordsandexpressionsaboutthechores:
T:
Thisclasswetalkaboutthechores.Whatchoresdoyouknow?
竞赛游戏：
学生四人一组讨论，一名代表回答，看那组的最多为胜者，加以鼓励。
教师将所涉及到的短语展示在屏幕或黑板上，带领学生读两遍。
如：
dothedishes;takeouttherubbish;foldyourclothes;sweepthefloor;makeyourbed;cleanthelivingroom;getaride.
（2）Makesomeconversationswiththephrasesabove..
T:
CanyoudothedishesSs:
Yes,Ican.
T:
CouldyoupleasedothedishesSs:
….
以这种句型练习多个短语，让学生体验情态动词can和could的用法区别。
III.Practice
操练
1.机械操练（MechanicalDrills）
1）1aFirstreadandtranslatethephrases.Thenworkinpairs.Discusswithyourpartner.
—Doyou______________athome
—Yes,Ido./No,Idon’t.
可以带入这些短语：
1dothedishes,2sweepthefloor,3takeoutthetrash,4makeyourbed,5foldyourclothes,6cleanthelivingroom
2.有意义操练（MeaningfulDrills）
1bNowlet’sgotoPeter’shouse.AndlistentowhatPeterandhismotherdo.
Chores
Peter’mother
Peter
dothedishes
M
sweepthefloor
M
takeoutthetrash
P
makethebed
P
foldtheclothes
P
cleanthe
livingroom
M
Listentothetapeandfillinthechart.
Checkuptheanswers.
Listenandrepeat.
LastaccordingtothechartdescribethechoresthatPeterandPeter’smotherdo.
1cPairwork
Lookatthepictureabove.Askyourpartnertodothechoresthatyousee.
A:
Couldyoupleasesweepthefloor?
B:
Yes,sure.
这时，在体验和练习的基础上，让学生看本单元的语言目标：
礼貌的请求和申请许可，能有所理解。
IV.Consolidation
巩固
Listeningpractice:
1.2a
Firstgetthestudentstolookthroughthepicturesandtrytoconjecturewhatthey’llhear.
Thengetthemtolistenandcheckyesorno..
Sharetheiranswers.
2.2b
Givethestudents20secondstoprepareforlistening.
Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”Drawlinestothereasonsinthechartin2a.
Sharetheiranswers.
V.Examination
检测
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1）words2）phrases3）sentences
2.当堂检测：
教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
三、【课后反思】
Period2SectionA3a—4c
一、【教材分析】
her
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握新词汇：
throw;allthetime;neither;shirt;pass;borrow;lend;finger;hate;while
2.能正确使用以下常用表达：
throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoonas;passsb.sth.=passsth.tosb.;borrowsth.fromsb.;lendsb.sth.;hatetodosth.
3.学会使用以下句型：
1）WhywasNancy’smomangrywithNancy
2）YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.
3）Ican’tworkalldayanddohouseworkallevening.
4）I’mjustastiredasyou.
5）Mymomdidnotsayanythingandwalkedaway.
6）Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.
7）CouldIborrowthatbook
8）Couldyoulendmesomemoney?
能力
目标
通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。
情感
目标
通过本课的学习，让学生学会尊重家长，同时也要做一些力所能及的家务。
教学重点
重点词汇、常用表达及句型。
教学难点
在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Preparation
准备
课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。
1.Freetalk“自由交际”
1）Makeconversationstotalkaboutthechores.
.:
—I’mverybusy.Couldyoupleasehelpmeoutwithafewthings?
—CouldIfinishwatchingtheshow
—No.Couldyoupleasetakeouttherubbish?
—Somuch?
—Couldyouplease…
2）Roleplaytheconversation.（2d）
2.Revision“复习检查”
通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。
通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果，
II.Presentation
呈现
1.Learningtasks“示标定向”
1）学习并掌握新词汇：
throw;allthetime;neither;shirt;pass;borrow;lend;finger;hate;while
2）能正确使用以下常用表达：
throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoonas;passsb.sth.=passsth.tosb.;borrowsth.fromsb.;lendsb.sth.;hatetodosth.
3）学会使用以下句型：
（1）WhywasNancy’smomangrywithNancy
（2）YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.
（3）Ican’tworkalldayanddohouseworkallevening.
（4）I’mjustastiredasyou.
（5）Mymomdidnotsayanythingandwalkedaway.
（6）Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.
（7）CouldIborrowthatbook
（8）Couldyoulendmesomemoney?
2.Leading-in“导入新课”
以“谈论学生与父母曾经发生过的矛盾”的自由对话开始，导入3a的学习，在学生明白文章意思并熟读的基础上，学习巩固短文中的知识点。
III.Practice
操练
1.速读（FastReading）
Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:
（1）WhywasNancy’smomangrywithNancy
（2）DidtheysolvetheproblemHow
2.精读（IntensiveReading）
Readthepassagecarefullyandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.
（1）Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.
（2）MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.
（3）You’retired,butI’tired,too.
Answers:
（1）Foroneweek,shedidnotanyhouseworkandneitherdidI.
（2）TheminuteIsatdowninfrontoftheTV,mymomcameover.
（3）I’mjustastiredasyouare.
3.朗读（LoudReading）
1）Readafterthetapetwice.
2）Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.
IV.Consolidation
巩固
1.3c
Decidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.
2.4a
WriteRforrequestsandPforpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.
Answers:
P
2.4.5R
1.d2.a3.c4.e5.b
3.4b
Fillintheblanks.
4.Makealistofthingsyourgroupneedtodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldothemandcompletethechart.
V.Examination
检测
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1）words2）phrases3）sentences
2.当堂检测（见学案）：
教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
三、【课后反思】
Period3SectionB1a—1e
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
snack
2.能正确使用以下常用表达：
buysomedrinksandsnacks;borrowsomemoney;invitesb.toaparty;gotothestore;takeouttherubbish;makeyourbed;dothedishes.
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）—Couldyoucleanyourroom
—Yes,Ican.
2）—CouldIinvitemyfriendstoaparty
—No,youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.
能力
目标
能从材料中听出有效信息,完成听力任务，并能依据一定的材料信息，自行组成对话并表演出来。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生热爱劳动，帮助他人的传统美德。
教学重点
本课时的重点词汇和句型。
教学难点
听说读写能力的培养和热爱劳动、帮助他人的良好习惯的培养。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Preparation
准备
课前3分钟检查预习情况，并让学生区别snack与snake。
1.Revision“复习检查”
通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。
2.1aLookatthephrases.Writeparentsorteenagersnexttoeachphrase.
3.Readandtrytorememberthephrases.Thenwritethephrasesontheblackboard.
II.Presentation
呈现
1.Learningtasks“示标定向”出示这节课的三维学习目标。
1）学习并掌握下列单词：
snack
2）能正确使用以下常用表达：
buysomedrinksandsnacks;borrowsomemoney;invitesb.toaparty;gotothestore;takeouttherubbish;makeyourbed;dothedishes.
3）能熟练掌握并使用下列重点句式：
（1）—Couldyoucleanyourroom
—Yes,Ican.
（2）—CouldIinvitemyfriendstoaparty
—No,youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.
2.Leading-in“导入新课”
（1）Playagame:
Onestudentpretendstobetheparent,theotherpretendstobethechild.Usethephrasesin1atomakeconversations.
Firstlookatthemodels.
Parent:
Couldyoucleanyourroom?
Child:
Yes,Ican.
Child:
CouldIinvitemyfriendstoaparty?
Parent:
No,youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.
Thentheycanmaketheirownconversationslikethis.
III.Practice
操练
1.机械操练（MechanicalDrills）
1）Learntotalkabouthowtoaskforone’spermission:
A:
Couldyoupleasemakeyourbed?
B:
Yes,Ican.
A:
CouldIuseyourCDplayer?
B:
No,youcan’
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