修改后的六年级综合实践.docx
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修改后的六年级综合实践
综合实践活动课程活动计划及过程记录
（2012-2013学年度上学期）
学校：
甘井子区棋盘小学
班级：
六年级一、二班
教师：
江玉环刘亚楠
综合实践活动《综合实践》课程活动计划及过程记录
第1页
一、活动主题设计背景：
综合实践活动做为一门课程，其教育教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、有趣味。
所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会，积极参与调查研究、开拓视野，积累经验，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。
因此，本学期我们选择“走进传统佳节”、“走进诗歌”这两个专题。
二、活动目标：
1.增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。
2.通过对中国传统节日文化的研究，培养学习探究精神和实践能力，提高创造思维能力、交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，提高学生搜集、处理信息的能力。
同时学会沟通、理解，提高组织交际能力。
3通过亲自采访调查，触摸人们的实际生活，增强社会参与意识及责任感。
4.提供学生一个张扬个性的舞台，培养创造性的人格。
三、活动内容：
1.走进传统佳节
2.走进诗歌
第2页
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一各民族的传统节日
活动主题
确定活动主题
学生查找资料，了解与传统佳节有关的相关内容
学生确定了很多研究内容。
活动目标
1.了解中国的传统佳节
2.确定活动主题
活动时间
9.11
活动步骤
（一）.让学生明确活动的内容——中国传统节日探寻。
（二）.让学生明确活动的具体要求：
1.自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息，并对信息进行归类整理。
2.活动期间要有目的地进行亲身体验，并写出相应的心得体会。
3.将自己的探寻成果创造性地展示出来。
（三）.确定子主题
围绕活动主题，同学们自由交流想调查了解的具体内容：
●传统节日有哪些？
哪些传统节日在人们心中是最有意义的？
你最喜欢的传统节日是什么？
●传统节日的由来及神话传说。
传统节日的象征意义。
●传统节日的风俗禁忌。
●传统节日的图片和装饰品。
●传统节日的饮食，传统节日的娱乐。
●你对过传统节日的方式有什么建议？
●与传统节日相关的诗词名作。
过程评价
学生在查资料的过程中感受我国文化底蕴，激发了他们对我国传统文化的研究，并且在小组内制定了可行的活动计划，提高了与人合作、交流的能力。
第3页
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
制定计划
在调查资料的基础上，制定了活动计划
修改、完善了活动计划
活动目标
1.知识技能：
掌握参与社会实践的调查方法，获取小组研究专题的相关资料。
2.过程方法：
通过多种渠道和形式，通过小组合作，获取小组研究专题的相关资料。
3.情感态度价值观：
增强学生参与社会实践的兴趣，对周围事物产生探究的欲望；增强合作意识、调查、访问、分析、综合、社交、表达、网络操作等多种能力。
活动时间
9.25
活动步骤
1、成立活动小组
确定了主题之后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为五大组，并出推荐各组组长、记录员等。
学生根据自己所处的小组完成任务，由组长负责，老师作适当的辅导。
2、制定小组活动计划。
小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。
而教师则侧重于策略上的指导。
如：
每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。
虽然由学生自主决定，但教师都要给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。
同时强调两点：
一是外出调查注意安全；二是每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。
3、交流修改计划
在各组制定好计划之后，指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。
同时又要审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议。
有了具体的活动计划，同学们就可以分组进行调查研究了，力争让学生从不同的方面去解决问题。
活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权
过程评价
学生在了解传统佳节的有关资料后，在小组内共同商量，制定了活动计划，并且根据讨论的结果，对自己的活动计划进行了修改。
第4页
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
调查研究
学生明确每个人的研究工作
对活动进行交流和总结
活动目标
1.学生通过多种方式对自己确定的主题，进行调查。
2.分析资料，深入的研究我国的传统节日。
3.培养学生合作
活动时间
10.9-10.30
活动步骤
实践调查
一、提出实践活动要求及注意事项
1、学生明确活动纪律要求
2、学生明确自己分工。
二、小组开展实践调查并填写实践调查记录
活动反馈
一、结合活动实际，反馈指导
1、小组反馈实践活动收获和存在的问题
2、教师引导学生针对问题，发现解决办法。
二、学生合作提出解决问题的方案
三、结合解决问题的方案，小组继续开展实践调查活动
过程评价
学生以小组为单位，做好了分工，利用多种途径调查资料，学生的活动热情很高。
第5页
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
资料整理，成果准备
学生收集了很多资料，在汇报的过程中，又进行了补充
学生很乐于把他们的收获用手抄报等形式整理
活动目标
1.学生把资料进行汇总
2.谈谈收获和思考
3.把自己的成果，用多种途径整理出来。
活动时间
11.6-11.13
活动步骤
让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对中国传统节日的认识，丰富学生的社会经验。
1、各活动小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。
同学们可以到图书馆查阅资料，可以从网上查询资料，可以采取问卷形式进行调查……。
同学们紧紧围绕“中国传统节日”这一主题搜集、筛选资料，他们围绕着“传统节日的来由及神话传说”、“传统节日的风俗禁忌”、“传统节日的图片和装饰品”、“传统节日的饮食，传统节日的娱乐”等几方面搜集资料。
通过这一环节的活动，使学生了解许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法。
2、讨论统计结果。
各小组根据调查结果进行研究，提出科学合理的建议。
3、老师和学生制作活动作品、成果。
（1）办手抄报
（2）准备汇报展示材料
（3）学习并撰写报告
调查结果要以书面形式反映出来，对学生而言又是新的难题。
先组织学生查阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨本次调查报告的写法及内容，由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收
过程评价
学生在汇报的过程中，及时的对自己的资料进行补充，更好的达到了资料的互补。
在整理自己的成果的时候，学生很认真，形式多样。
第6页
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动一
活动主题
成果汇报，展示
活动目标
通过成果的展示，培养学生的研究兴趣，肯定学生的研究成果。
活动时间
11.20
活动步骤
1、汇报成果：
形式可以多样
每组把自己的作品和成果在班上进行汇报展示。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
3、活动总结
1 写活动体会或感受
“通过这次综合实践活动，你学到了什么？
”
2 召开总结会
可以从不同的方面去总结。
过程评价
综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。
学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。
学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
在探究和实践中，学生的健康意识得到了增强。
同时，本次活动也体现了学科间的融合。
第7页
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
诗歌的历史
学生通过阅读诗歌感受到了诗歌的魅力，被诗歌吸引。
学生制定的计划明确。
活动目标
1、阅读诗歌，了解诗歌历史
2、按照对诗歌的兴趣分小组，准备活动计划
3.、激发学诗歌的兴趣
活动时间
11.27
活动步骤
1、明确本次活动的主题
走进诗歌
2、阅读诗歌，感受诗歌的美
学生读语文书中的诗歌，交流体会诗歌的美丽
3、确定组内的研究主题。
1、学生在小组里讨论
2、班级内交流
3、教师帮助学生修改自己的主题内容
四、本课小结
过程评价
这次活动与语文学科结合学生，一举两得，因此学生的积极性很高，都能主动的参与到确定计划的过程中去，希望自己的小组活动更有意义。
学生合作学习的效果很好。
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
调查研究
学生明确了合作的要求
学生调查到的资料的都非常有价值
活动目标
1、学生以小组为单位展开调查，在课堂上把自己的调查方法在班内进行汇报。
2、通过汇报，学生不断的修改和完善学生的调查方法。
活动时间
12.4-12.11
活动步骤
实践调查
一、提出实践活动要求及注意事项
1、学生明确活动纪律要求
2、学生明确自己分工。
二、小组开展实践调查并填写实践调查记录
活动反馈
一、结合活动实际，反馈指导
1、小组反馈实践活动收获和存在的问题
2、教师引导学生针对问题，发现解决办法。
二、学生合作提出解决问题的方案
三、结合解决问题的方案，小组继续开展实践调查活
过程评价
这个调查过程持续的时间很长，虽然教师不能亲自的参与到调查中去，但是在课堂上教师对学生的调查方法进行了知道，修正了一些不正确的方法，帮助学生更好的进行合作研究。
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
资料整理，成果准备
学生在汇报的过程中注重自己研究的方法的汇报
学生研究的热情很高。
活动目标
1、学生整理组内的资料
2、汇报资料，补充资料
3、把资料整理成成果。
活动时间
12.18
活动步骤
1、资料整理
1、学生在小组里把自己搜集的资料进行汇总
2、删掉没有价值的资料。
3、学生以小组为单位把资料在全班进行交流。
4、学生对小组的回报进行评价
5、小组为单位完善自己的资料。
2、成果准备
学生用手抄报，绘画、写研究成果等方式进行成果的整理
三、教师指导学生进行整理
过程评价
这么长时间的调查研究结束了，学生对于今天的汇报都非常有信心，做到了有备无患。
课堂上大家讨论热烈，课堂活跃，学习氛围浓郁。
四、活动实施（过程设计）：
活动实施过程反馈及评价简要记录
活动二走进诗歌
活动主题
成果展示
学生的作品都非常有特色，有创意。
活动目标
3、阅读诗歌，了解诗歌历史
4、按照对诗歌的兴趣分小组，准备活动计划
3.、激发学诗歌的兴趣
活动时间
12.25
活动步骤
1、汇报成果：
形式可以多样
每组把自己的作品和成果在班上进行汇报展示。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
3、活动总结
1 写活动体会或感受
“通过这次综合实践活动，你学到了什么？
”
2 召开总结会
可以从不同的方面去总结。
过程评价
综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。
学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。
学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
在探究和实践中，学生的健康意识得到了增强。
同时，本次活动也体现了学科间的融合。
第8页
五、活动评价：
评价内容
评价标准
过程评价：
能否有创新意识。
能否积极、主动参与活动。
有自己的独特见解，会提出问题，能独立解决问题。
能与他人合作，能协调好与组内成员之间的关系。
结果评价：
独立或与他人合作完成作品。
能较好的呈现自己的作品。
作品有新意，有自己的创新。
活动过程中服从组织安排。
评价方式
小组评价与自评、全班评相结合。
六、学生期末评价结果（等级制+简要描述）：
序
6.2姓名
评价结果
序
6.1姓名
评价结果
01
张福齐
A
1
姜战懿
A
02
王琪斌
A
2
于海音
A
03
顾兆明
A
3
李静怡
A
04
邵奎昱
A
4
刘永强
A
05
丛艺
A
5
辛彦飞
A
06
刘磊
A
6
刘春东
A
07
陈杰
B
7
刘旭东
B
08
刘佳康
A
8
宋伟
A
09
董宇航
B
9
李海洋
A
10
辛向前
A
10
贾晨磊
B
11
曹鑫鹏
A
11
徐岩
A
12
贾超俊
A
12
张海波
A
13
裴彦伟
B
13
武家旭
A
14
王鹏鹏
A
14
李海洋
A
15
闫龙
A
15
郭正杰
A
16
钟永旭
A
16
马克
A
17
毕云龙
A
17
党士杰
A
18
籍全
B
18
吕程
A
19
郝艳鹏
A
19
沙兆泽
A
20
宋伟
A
20
曹连烽
A
21
郭洪帅
A
21
王宝亮
A
22
耿晓宇
A
22
李雪莲
A
23
宗梦梦
A
23
王志菲
A
24
李佳佳
A
24
宫政
A
25
张小文
A
25
李娜
A
26
刘楠
A
26
王佳齐
A
27
王景荣
A
27
董佳欣
A
28
贺宁梵
A
28
宁宁宁
A
29
赵佳辉
A
29
谢艳莹
A
30
秦玥
A
30
刘新萍
A
31
黄磊
A
31
刘加欣
A
32
汤莘文
A
32
郑云峰
A
33
杨苗苗
A
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