教育学单选222.docx

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教育学单选222

1.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自【A】

A.《学记》B.《论语》

C.《尚书》D.《孟子》

2.教育的质的规定性主要体现在【C】

A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性

B.教育是培养人的社会活动性D.教育是一种转化活动的过程

3.教育学就是研究【C】,揭示教育规律的科学。

A.教育事实和教育现象B.教育事实和教育问题

C.教育想象和教育问题D.教育方针和教育事实

4.教育心理学起源论的代表人物是【C】

A.夸美纽斯B.卢梭

C.孟禄D.勒图尔诺

5.教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是【B】

A.教育资本理论的观点

B.人力资本理论的观点

C.市场理论资本的观点

D.经济资本理论的观点

6.教育控制在佛教和婆罗门教手中的国家是【A】

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代中国

D.古代罗马

7.教育学作为一门规范的学科，始于【D】的《普通教育学》

A.卢梭

B.柏拉图

C.洛克

D.赫尔巴特

8.教育学作为一门独立的科学始于【A】的【】

A.夸美纽斯《大教学论》

B.赫尔巴特《普通教育学》

C.柏拉图《理想国》

D.洛克《白板说》

9.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了【A】

A.教育的性质

B.教育的内容

C.教育的规律

D.教育的任务

10.教育的最高理想通过【C】体现出来。

A.课程目标

B.培养目标

C.教育目的

D.教育目标

11.教育目的可以发挥的作用【B】

A.导向、规范和权威作用

B.导向、激励和评价作用

C.激励、评价和同意作用

D.宣传、引导和激励作用

12.教师不得对学生辱骂、体罚、变相体罚和其他悔辱学生的行为，这是由学生【D】

A.名誉权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人格尊严权

13.教学评价主要包括：

对学生学业成绩的评价【A】和进行课程评价。

A.对学校教育质量的评价

B.对领导管理水平的评价

C.对教师教师质量的评价

D.对学校整体教学水平的评价

14.教师职业的最大特点在于职业角色的【A】

A.多样性

B.专业性

C.单一性

D.崇高性

15.教育有法可依、但无定法可抄，这说明劳动教师具有【B】

A.情境性

B.创造性

C.示范性

D.个别性

16.教师职业道德的核心是【B】

A.教师对教育事业的忠诚

B.热爱学生

C.教师自身的道德修养

D.教师的责任心

17.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有【D】的特点。

A.创造性

B.长期性

C.复杂性

D.示范性

18.教师对学生指导、引导的目的是促进学生【B】

A.自由发展

B.自主发展

C.自愿发展

D.自动发张

19.教学计划的中心问题【A】

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

20.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是【B】

A.管理

B.引导

C.控制

D.交往

21.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由引导学生获取知识或巩固知识的方法【A】

A.讨论法

B.讲授法

C.练习法

D.谈话法

22.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才掌握。

这就是教学【C】

A.可接受性原则

B.直观性原则

C.循序渐进性原则

D.启发性原则

23.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重的文化属性，即传递和深化文化与【B】

A.培养文化本体

B.构成文化本体

C.支持主流问题

D.繁荣多元文化

24.教育具有政治能力、经济功能【C】

A.理性功能

B.意识功能

C.文化功能

D.精神功能

25.教育在人的身心发展中起【D】

A.制约作用

B.决定作用

C.辅助作用

D.主导作用

26.教学工作中的中心环节【A】

A.上课

B.备课

C.作业的检查与批改

D.教学评价

27.学校教育始于【A】

A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期

C.原始社会末期D.封建社会中期

28.学生最主要的权利是【C】

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.受教育权

D.隐私权

29.学校生活中最为重要的组织部分是【A】

A.师生交流作用

B.学生个人的身心特征

C.同伴群体的影响

D.社会的影响

30学习动机是推动学生学习的一种【A】

A.主要力量

B.重要力量

C.内部动力

D.外部力量

31学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的【B】

A.引导性

B.间接性

C.简洁性

D.交往行

32．学校德育的基本途径【A】

A.政治课与其他学科教学

B.班会

C.共青团活动

D.班主任工作

33.学会关心是下列哪种德育模式所强调的？

【B】

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

34.“学不躐等”体现了现代教育原则的【D】

A.因材施教

B.拔苗助长

C.望子成龙

D.循序渐进

35.我国社会主义教育目的的理论基础【B】

A.空想社会主义者关于人的全面发张理论

B.马克思主义关于人的全面发张说

C.关于人的发展的理想

D.人的多方面的和谐发张学说

36.我国中小学开设语文、数学、外语等课程属于【D】

A.活动课程

B.潜在课程

C.综合课程

D.学科课程

37.我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种【C】

A.私人职业

B.从属职业

C.专门职业

D.附加职业

38.美国教育家杜威要反对的是【B】

A.儿童中心论的观点

B.教师中心论的观点

C.活动中心论的观点

D.经验中心论的观点

39我国学校的教学以【c】为基本组织形式。

A.个别授课

B.个别辅导

C.班级授课

D.讲座

40.美国人力资本理论的代表着舒尔茨认为，教育对国民经济增长和贡献是【C】

A.20%

B.28%

C.33%

D.30%

41社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总和的设想或规定是【B】

A.教育目标

B.教育目的

C.教学目标

D.学科课程标准

42.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的【A】

A.动力

B.动机

C.条件

D.基础

43社会本位教育目的论的代表【A】

A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄贝尔

43.中国近代社会由国家颁布的第一个全国范围内实行推广的体统学制是【A】。

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬癸学制

D.寅卯学制

44.中国教育史上第一个系统完备的现代学制是【B】。

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬癸学制

D.寅卯学制

45.《学记》中说，：

不陵节而施”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？

【C】

A.启发性原则

B.因材施教

C.循序渐进原则

D.启发性原则

46.下列作品哪部是夸美纽斯的著作【A】。

A.《大教学论》

B.《理想国》

C.《白板说》

D.《政治学》

47.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”学校即社会”的教育家是【B】

A.卢梭B.杜威

C.赫尔巴特D.夸美纽斯

48.1653年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者【D】

A.赫尔巴特B.杜威

C.裴斯泰罗齐D.夸美纽斯

49.《孟子》中“夏日校，周日痒，学则三代共之，”其中:

校、序、痒、学：

都是指【B】

A.教师B.学校名称

C.私塾D.六艺

50.西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是【D】

A.赫尔巴特B.康德

C.卢梭D.杜威

51.现代评价理之父是【B】

A.布卢姆

B.泰勒

C.苛勒

D.布鲁纳

52.最早的教学过程思想即学、思行统一的观点，其提出者【A】

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.夸美纽斯

53.“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的【C】提出的。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.互补性

54.孔子提出：

“不愤不启，不悱不发”是教学要求贯彻【C】

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

55.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是【A】

A.赫尔巴特

B.孔子

C.昆体良

D.夸美纽斯

56.“一把钥匙开一把锁”，体现的是育德的【D】

A.导向性原则

B.疏导原则

C.教育一致性与连贯性原则

D.因材施教原则

57．“桃李不言，下自成溪”：

这句话所体现的德育方法【B】

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实践锻炼法

58.道德教育的认识模式理论的提出者是【B】

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.麦克费尔

D.班杜拉

59.主张“从做中学”“教育即生长”的教育家是【B】。

A.夸美纽斯

B.杜威

C.洛克

D.布鲁纳

60.亚里士多德的思想集中体现在他的著作【C】中。

A.《大教学论》

B.《白板说》

C.《政治学》

D.《理想国》

61“揠苗助长”违背了人的身心发展【C】

A.阶段性

B.差异性

C.顺序性

D.不均衡性

62.俗话说“人心不同，各如其面”，说明了儿童发展具有【D】

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

63.“建国军民，教学为先”。

这句话反应了【A】

A.教育与政治关系

B.教育与文化关系

C.教育与经济关系

D.教育与科技关系

64.个体身心发展中起主导作用的是【B】

A.遗传

B.学校教育

C.环境

D.家庭教育

65．个体身心发展不平衡性要求【A】

A.教育教学工作要抓关键期

B.因材施教

C.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

D.教育工作要循序渐进

66．将课程计划付诸实践，并达到预期的课程的课程的基本途径【A】

A.课程施教

B.教学也过程

C.课程评价

D.课程标准

67.在课程设置上【C】作为教学计划的核心，他具体勾画出实现培养目标的蓝图，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.课程安排

68.属于从课程制定者或管理制度角度分类的选项是【A】

A.地方课程

B.研究型课程

C.知识型课程

D.社会中新课程

69.以课程任务为依据，可将课程分为【D】

A.校本课程

B.技能型课程

C.学生中新课程

D.基础型课程

70.强制性、普遍性、基础性着三个特征是【B】

A.课程目标的基本特征

B.教学计划的基本特征

C.课程标准的基本特征

D.教学目标的基本特征

71.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是【B】

A.课程计划

B.课程标准

C.考试用书

D.教科书

71.在制定教学计划时，教学时间的安排要体现【B】

A.以智育为主

B.以上课为主

C.以课外活动为主

D.以社会实践为主

72.现代教学技术是教学【B】

A.主要手段

B.辅助手段

C.中心手段

D.内在手段

73.取得教学成功的内因【A】

A.学生的主体作用

B.教师的主导作用

C.学校的管理作用

D.教材的媒体作用

74.目前世界范围内，最普通和最基本的教学组织形式【A】

A.班级授课制

B.小学教学

C.个别教学

D.复式教学

75．一个测验能够测量出它所要测量的属性和特点的程度，称为测量【A】

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

76.儿童自我意识与自我教育能力的发展

是规律性的，大致是从自我中心发展到：

他律，再从：

他律：

发展到【C】

A.自我控制

B.自我监督

C.自律

D.自我疏导

77.活动和交往是学生品德形成的【B】

A.关键

B.基础

C.内容

D.途径

78．进行德育时要有一定的理想和方向性，一直到学生向正确的方向发展，这体现了德育的【C】

A.疏导原则

B.因材施教原则

C.导向性原则

D.一致性和连贯性原则

79下列原则中即属于我国中学教学原则又属于中学教育的基本原则的是【A】

A.因材施教

B.因势利导向原则

C.直观性原则

D.理论联系实际原则

80.德育过程的基本原则矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与【A】之间的矛盾。

这是德育过程中最一般、最普通的矛盾。

A.学生已有的品德水平

B.教师的道德教育水平

C.学生被期望的品德发展水平

D.社会的整体道德水平

81德育中的基本方法是【A】。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

82.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是【D】

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

83.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序【A】

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.看具体情况，可有多端

84.当今教育改革的核心是【B】

A.教学方法改革

B.课程改革

C.教育评价制度改革

D.教育结构改革

85.美育即【A】

A.审美教育

B.美术教育

C.艺术教育

D.美学教育

86.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识是普通中学的哪一方面的要求【C】

A.美育

B.德育

C.体育

D.智育

87.素质教育的重点是培养学生【D】

A.高水平智力

B.实践能力

C.健康体魄

D.创新精神

88.一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法评价教育效果的根本依据是【C】

A.教育方针

B.教育目标

C.教育目的

D.培养目标

89.根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、【A】总结性评价。

A.形成性评价

B.相对性评价

C.绝对性评价

D.过程性评价

90.根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价【A】总结性评价。

A.形成性评价

B.相对性评价

C.绝对性评价

D.过程性评价

91.根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面的唯一方法是【D】

A.施以全面发展的教育

B.依靠生产力的发展

C.发挥人的主观能动性

D.教育与生产劳动相结合

92.课程内容的活动取向特别注重【B】

A.课程内容的科学逻辑组织

B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习的主动性

C.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的。

。

。

。

学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

D.课程是既定的、先验的、静态的

93.课程的组织方式或设计课程的种类指的是【A】

A.课程类型

B.研究型课程

C.课程标准

D.教科书

94.【B】里面的“建军民国，教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系

A.《大学》

B.《学记》

C.《论语》

D.《诗经》

95.【D】用目标参照性测验学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

96.【A】是我国也是世界最早一部专门论述教育的著作。

A.《学记》

B.《大学》

C.《春秋》

D.《论语》

97.【C】主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。

它适用于学生学习文化科学知识成绩评定。

A.观察法

B.调查法

C.测验法

D.自我评价法

98.【B】是着眼与受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质根本宗旨。

A.创新教育

B.素质教育

C.义务教育

D.全民教育

99.【C】具有加速个体发展的特殊功能。

A.遗传因素

B.环境因素

C.学校因素

D.个体因素

100.榜样包括伟人的典范、【C】的示范和【】等

A.榜样老师的示范

B.伟人学生中的榜样

C.教育者学生中的好榜样

D.榜样三好学生

101.编写教科书和教师进行教学的直接依据是【D】

A.课程目标

B.教学目标

C.教学计划

D.课程标准

102.为达到某种测试效果所采取的多种教学行动的综合方案称为【B】

A.教学模式

B.教学策略

C.教学方法

D.教学手段

103.以教学组织形式为中心的策略就是【C】

A.内容型策略

B.方法行策略

C.形势型策略

D.小组教学

104.校风是学校中物质文化、制度文化和【B】文化的统一。

A.社会

B.精神

C.人文

D.地方

105.政治、经济制度不仅决定着教育的【A】和受教育权，还决定着教育的方针、政策，教育目的的性质和思想品德的教育内容。

A.领导权

B.所有权

C.统治权

D.教育权

106.男生在游戏中喜欢扮演坚强不屈英雄，这体现了个体身心发展【D】

A.不平衡性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

107.盲人的触觉，听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有【A】

A.互补性

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

108.心理学家所说的危险期和心理断乳期是指【C】

A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期

109.一俩的遗传胜过一吨的教育，强调的是【B】

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万年伦

D.二因素论

110.人的身心发展速度在其整个过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是【C】

A.顺序性

B.决定作用

C.辅助作用

D.主导作用