部编版三下语文《燕子》教案与反思.docx
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部编版三下语文《燕子》教案与反思
部编版三下语文《燕子》精品教案与反思
教学目标:
1.认识13个汉字,会写12个字,掌握多音字散、圈、杆,积累偶尔、纤细等词语。
2.朗读课文,边读边想象画面,读出对小燕子的喜爱之情,背诵前三个自然段。
3.通过优美生动的语句理解课文内容,感受小燕子的活泼可爱。
教学重点:
1.认识13个汉字,会写12个字,掌握多音字散、圈、杆,积累偶尔、纤细等词语。
2.朗读课文,边读边想象画面,读出对小燕子的喜爱之情,背诵前三个自然段。
教学难点:
通过优美生动的语句理解课文内容,感受小燕子的活泼可爱。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.图片出示燕子。
2.猜谜语:
白衬衣,黑外套,尾巴尖尖像剪刀,从早到晚忙不停,捉来虫子喂宝宝。
学生自由表达。
预设:
小燕子
3.走进作者:
郑振铎:
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。
4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。
二、初读课文,整体感知
1.朗读课文,画出生字词,读准字音、注意字形,标注自然段号。
想一想课文主要写了燕子的什么特点。
朗读要求:
画出生字词,读准字音、注意字形,努力把文章读流利,有感情朗读。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画。
三、生字认读,读准字音
1.本课的生字较多,而且有些还比较复杂,你能够认识它们吗
出示生字指读:
伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
2.注音领读。
3.重点认读:
倦、杆、伶、俐、闲(多种形式识记:
猜谜语、合成识记)。
4.学习多音字:
圈、散、杆。
5.读一读,记一记,再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画
旷亮无比的天空
四、情景朗读,感知文本
导学:
春天来了,小草从地里冒出来了,杨柳绿了,桃花红了,小燕子从南方飞回来了
1.自由轻声朗读课文,一边读一边画出描写燕子外形的句子,看一看小燕子是什么样子的呢
预设:
(1)朗读文章对小燕子外形的描写,说一说你眼中的小燕子。
出示:
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(朗读时语调轻快,读出小燕子的活泼可爱。
)
2.朗读文章对小燕子飞行的描写。
出示句子:
(1)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
(朗读时语调轻快,读出小燕子飞行时的动态美。
)
(2)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(朗读时语调轻快,读出小燕子飞行时的动态美。
)
3.朗读第5自然段,读一读燕子休憩时的情景。
出示句子:
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!
(朗读时语调要轻松,读出燕子休憩时候的有趣。
)
4.朗读第二自然段,体会春日美景。
出示句子:
(1)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
(要读得优美一些,读出春日里的灿烂。
)
(2)那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
(要读得稍快一些,读出小燕子在春日里的伶俐可爱。
)
5.有感情地朗读课文,体会优美生动的语句。
6.有感情地朗读课文,试着一边读一边想象画面。
五、学写生字
课文同学们读得真流利。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。
请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧!
强调执笔姿势和坐姿规范:
拿笔姿势:
一抵二压三衬托,
指实掌虚腕灵活。
角度适宜方向正,
笔画轻重细琢磨。
正确坐姿:
小小手,握一寸,
看到书本离一尺,
胸离桌子要一拳。
正确姿势需牢记。
1.出示生字拂、聚等12个生字。
2.指导学生观察写法。
板书笔顺。
3.打开优教学生字,讲解生字的意义与写法。
小组合作,研究书写这些生字的注意事项。
小组展示学习成果:
观察结构要认真,
书写结构要正确。
正确占格很重要,
笔画正确不能少。
重点指导:
拂、偶、尔、聚。
4.学生临写生字,教师巡回指导。
六、巩固练习
1.打开基础训练-《燕子》,一起来闯关吧!
2.完成配套练习册。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗让我们来看拼音写汉字吧。
写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!
(1)出示拼音,学生写词语。
(2)小组评价书写情况。
(3)进行同音字的练习,检查生字掌握情况。
(4)进行形近字的练习,检查生字掌握情况。
2.读课文内容赏析课文。
二、赏析深入感受文章对小燕子的描写。
预设:
外形美飞行美休憩美
从课文中找到答案:
预设:
请说说燕子的外形美
出示句子:
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
提出问题:
燕子的外形美在哪里
预设:
漂亮可爱活泼伶俐
(2)课文是从哪些方面描写小燕子的外形美的
预设:
翅膀尾巴羽毛
2.感受一下飞行中的动态美。
出示句子:
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
提出问题:
(1)飞行中的燕子是怎样的姿态呢
预设:
斜飞
(2)朗读文章对小燕子飞行的描写。
预设:
出示句子:
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(3)出示词组:
波光粼粼的湖面,试着说几个这样的词语。
预设:
得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子
(4)飞行中的小燕子是一种动态美。
哪些词语可以体现出来呢
预设:
斜飞、横掠等。
知识盘点:
动态描写,是指对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
(5)出示句子:
小燕子带了它的剪刀似的尾巴
知识盘点:
比喻的修辞手法
比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
3.感受燕子休憩美。
朗读第5自然段,读一读燕子休憩时的情景。
出示句子:
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!
提问:
(1)休憩中的燕子是怎样的姿态
(2)休憩中的小燕子是一种静态美。
哪些词语可以体现出来呢
预设:
闲散停着
(3)知识盘点:
静态描写,是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
4.朗读第二自然段,体会春日美景。
出示句子:
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
提出问题:
(1)春天里的景物有哪些都有哪些特点呢
预设:
结合课文逐一进行分析。
出示句子:
那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
(2)春天图画里的小燕子是怎样的形象呢
预设:
抓住小燕子的特点进行分析。
三、课堂展示
1.你喜欢小燕子吗如果喜欢,说一说你的理由吧。
2.出示句子分析:
花、草、叶,形成了春天。
红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比
的春天。
比较一下两个句子的区别,说一说哪一个句子好为什么
3.出示句子说知识:
那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
说一说这段的描写中有哪些值得学习的地方
预设:
形容性的词语使句子生动。
4.找出来课文中优美的句子,试着仿写一下。
出示句子:
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
5.用自己喜欢的词语和句子说一说喜欢的一种小动物。
(注意使用形容性词语。
)
四、作业布置
1.观察一种植物或者小动物,然后把观察到的写清楚。
2.注意认真观察,组织好语言。
五、巩固练习
打开阅读训练-《燕子》,一起来闯关吧!