浙江省湖州市中考语文真题含答案.docx
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浙江省湖州市中考语文真题含答案
2021年浙江省湖州市中考语文真题【含答案】
语文试题卷
请考生注意：
1.全卷分试题卷和答题卷。
试题卷6页，共18题。
全卷满分120分（含全卷书写4分）。
考试时间120分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。
作文不能另加附纸。
温馨提示请仔细审题，细心答题。
相信你一定会有出色表现!
一、积累（16分）
1.读下面文字，完成题目。
（4分）
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在yǒng①动。
青春▲，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。
如此锐气，二十后生有之，六旬男子有之。
年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕mù②年。
人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永zhù__③__、风华长存。
（选自《睞望》周刊副刊《珍珠滩》，略有改动）
（1）根据拼音写出汉字。
（2）根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是（）
A.气势汹汹B.气贯长虹C.气急败坏
2.根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句（连续的两句）。
（8分）
情境
古诗文名句
作者与出处
钱壮飞：
献身革命，永垂史册
（1）
（2）
文天祥《过零丁洋》
袁隆平：
斯人已逝，仍泽世人
（3）
（4）
龚自珍《已亥杂诗》（其五）
繁华易尽，但美好终会重现
（5）
（6）
晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）
鸟的翅膀系上黄金，就再也不能飞翔
（7）
（8）
诸葛亮《诫子书》
3.在“逐梦星辰”学习活动中，某同学找到下面材料。
请你和他一起完成下面任务。
（4分）
2021年“中国航天日”启动仪式4月24日在南京举行。
启动仪式上，中国首辆火星车名称揭晓。
经全球征名、网络投票、专家评审，“祝融”脱颖而出。
提议的名称中，入围前十的几乎都带着鲜明的中国特色，如祝融、弘毅、麒麟、哪吒、赤兔、风火轮等。
5月22日，“祝融号”已随“天问一号”到达火星表面，开始巡视探测。
（1）祝融是中国古代神话中的火神。
下面名称与“祝融号”一样都源自中国古代神话的一项
是（）
A.东方红一号
B.嫦娥五号
C.长征七号
（2）他想知道中国首辆火星车最终以“祝融”命名的原因有哪些。
请你结合上面材料和对“祝
融”二字的理解进行探究。
二、阅读（50分）
（一）文学类文本阅读。
（15分）
向前行的小龙虾
[意大利]詹尼·罗达利中
一只小龙虾想：
“我家族里的人为什么全都向后退着走？
我真的想开始向前走，像青一样。
如果不成功，我就不要尾巴”们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。
他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。
不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。
等他信心十足时，他跑去对家人说：
“你们看看我。
”然后，他向前行走了一小段路。
“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？
回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。
”
他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。
他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：
“够了。
如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。
如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。
”
小龙虾爱自己的家人，但他觉得自已完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。
当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。
他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。
“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。
”
“再没有什么尊重可言了。
”另一只青蛙说。
“啧啧，啧啧。
”第三只青蛙说。
但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。
当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。
大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。
“早上好。
”小龙虾说。
老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：
“你认为你这是在做什么呢？
我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
这就是我所得到的：
我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。
现在你还来得及，请听我说：
接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。
”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。
他内心想道：
“我是对的。
”
小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。
他能走远吗？
他能成功吗？
他能纠正这个世界所有的错误吗？
我们不知道，因为他仍然.是按第一天的勇气和决心在往前走。
我们只能是衷心祝福他：
旅程愉快!
（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）
[注释]①詹尼·罗达利：
意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。
4.在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。
（3分）
5.画横线的句子看似重复，但重复中有变化。
请推断作者这样写的用意。
（3分）
6.在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。
：
下面两种读法，你赞同哪一种？
写出理由。
（4分）
A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
7.“我们只能是衷心祝福他：
旅程愉快!
”结合全文，探究这句话的内涵。
（5分）
（二）非文学类文本阅读。
（15分）
同样是看手机，你shū了吗？
新华网思客新华网5G富媒体实验室
4月23日是世界读书日，思客早前通过问卷调查了解受众①的读书习惯，累计回收有效问卷6660份。
调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。
截至2021年2月，中国短视频用户规模达8.73亿，刷短视频已经成了“杀时间”第一利器。
被短视频“霸屏”的你，有多久没读书了？
我们分析了这6660份调查数据，为你描绘短视频冲击下读书人的变与不变。
“理想很丰满”，可现实并非如此
“把书念下去，然后走出去”，71.45%的受访者表示读书是为了获得新知识、新技能。
最近登上热搜的中科院博士的致谢，让我们更加坚信“知识改变命运”的道理。
近七成受访者认为，读书主要可以开阔眼界、提高修养，有受访者说，“读书是认识世界的捷径”。
想读书，但多数受访者表示心有余而力不足。
79.91%的受访者认为，读书的时间和精力不足，影响阅读完成率。
有受访者说，“下班回家还要做饭看孩子，没时间念书”“阅读要动脑子，但有时候累了脑子就不转了”。
51%的受访者平均每天阅读时长低于1小时。
30~60岁的中年阅读群体，平均每天阅读时长在1~2个小时的比例较高。
43%的受访者表示空余时间被短视频、游戏等活动占据，读书成为“相对靠后的选择”。
有受访者说，“不是不想读书，实在是短视频太吸引人”“手机刷着刷着，天就黑了”。
但也有受访者表示，“短视频里别人分享的书，我会找来读”“玩手机虽然占用时间，但也为读书提供了新入口”。
受访者中，超八成是“地铁读书人”
从“一卷在手”到“一屏万卷”，电子阅读成为很多人的首选。
调查显示，82.18%的受访者选择用手机读书，70.39%的受访者会读纸质书，有声书阅读的比例则超过三成。
《2020年度中国数字阅读报告》显示，2020年人均电子书阅读量9.1本，人均有声书阅读量6.3本。
人均纸质书阅读量6.2本，比2019年减少2.6本。
2020年电子阅读付费用户中，26.8%的人每月平均花费100元及以上，越来越多的用户愿意为高质量内容买单。
充分利用碎片化时间，书成了通勤②路上最好的陪伴。
调查显示，85.4%的受访者会在地铁、公交等交通工具.上阅读，且集中在20~49岁年龄段。
城市化的进程滚滚向前，人们通勤的时间也有所增长，在每日枯燥无聊的上下班路上，时间完全属于自己，人们通过读书来“充电”、放松。
17~22点是阅读的“晚高峰”，超七成受访者一个月能读完1~3本书。
对多数人来说，白天的阅读时间趋于碎片化，晚上时间相对完整，没有太多社会活动，在这个时间段用来读书的，人也更多。
75%的受访者表示，一个月能读完1~3本书，13%的受访者每月能读完至少4本书。
20岁以下受访者平均每月读完1~3本书的受访者比例最高，为83%。
“硬核书籍”与“心灵慰藉”是多数入的阅读选择
过去的一年，人们重新审视自己的书单。
据京东大数据显示，2020年以来，小说、文学、励志与心理学类书籍在不同性别、不同年龄段的读者群中都更受欢迎。
法律类、童书教辅、学与自然、历史政治、理财投资等“功能型”或“学习型”书籍也在不同人群中各有增长，且集中度更高。
经历了疫情的洗礼，寻求心灵的慰藉与追求新知识成为一种迫切的需要。
思客调查显示，20~29岁的年轻人，更偏好文学艺术类、人文社科类、专业学习资料书籍。
20岁以下的受访者中，文学艺术类、娱乐休闲类、专业学习类资料书籍更受青睐。
，90.95后的年轻人爱读哪些红色著作？
京东大数据显示，《红星照耀中国》《苦难中国》等书籍受到许多年轻人的青睐。
1985年以后出生的读者越来越愿意读《毛泽东选集》等著作。
无论是寻求心灵慰藉还是追求新知识，读书的真正目的，都要回归生活来观照。
在充满诱惑与忙碌的时代，读书对于你的意义，或许时间能给出答案。
（摘自《新华网》，2021年4月23日，略有删改）
[注释]①受众：
新闻媒体的传播对象和各种文化、艺术作品的接受者，包括读者、听众和观众等。
②通勤：
乘坐公共交通工具上下班。
8.下面结论与上文信息完全符合的一项是（）（3分）
A.短视频用户规模暴增，是由疫情导致的。
B.中年群体的空余时间完全被短视频占据。
C.通勤者用完整的时间来读的都是电子书。
D.年轻人有着较为集中的阅读方向和兴趣。
9.“同样是看手机，你shi了吗？
”题目中藏着奧秘。
结合全文，谈谈你的理解。
（3分）
10.有同学认为，上文只呈现客观事实，没有体现作者的态度与倾向。
你是否同意这种说法？
结合上文，阐述你的看法和理由。
（4分）
11.联系.上文和下面资料，结合你阅读教材中某一部名著的真实体验，写出你对“硬核书籍”的理解。
（5分）.
[资料]硬核：
指面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物。
近年来，其含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核玩家”“硬核人生”等等。
（摘自《2019年十大流行语》，《咬文嚼字》2020年第1期）
（三）古诗阅读。
（4分）
碛中作①
[唐]岑参
走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。
今夜未知何处宿？
平沙万里绝人烟。
醉里送裴子赴镇西③
[唐]岑参
醉后未能别，待醒方送君。
看君走马去，直上天山云
（选自《高适岑参诗选注》，上海古籍出版社）
[注释]①这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。
碛（qi）：
沙漠。
②天：
形容极西的地方。
③镇西：
安西大都护府。
12.辛文房评价岑诗超越“常情”。
任选上面一首诗歌，从内容、情感等角度，分析其超越“常情”的体现。
（4分）
（四）文言文阅读。
（16分）
《范文正公文集》叙（节选）
[宋]苏轼
庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。
轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？
先生日：
“童子何用知之？
”轼曰：
“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？
”先生奇轼言，尽以告之，且曰：
“韩、范富、欧阳②，此四人者，人杰也!
”时虽未尽了③，则已私识之矣。
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公没；既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：
“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!
”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰“恨子不识范文正公。
”其后三年，过许④，始识公之仲子⑤今丞相尧夫。
又六年，始见其叔彝叟京师。
又十一年，遂与其季德孺同僚⑥于徐，皆一见如旧，且以公遺藁⑦见属⑧为叙。
又十三年，乃克⑨为之。
呜呼!
公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。
然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。
彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑩之愿也哉!
（选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社）
[注释]①总角：
指童年。
②韩、范、富、欧阳：
指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。
③了：
懂得，明白。
④许：
今许昌。
⑤伸子：
次子。
下面的彝叟为范之三子，德孺为第四子。
⑥同僚：
同事。
⑦藁：
同“稿”，诗文草稿。
⑧属：
同“嘱”。
⑨克：
能够。
⑩畴昔：
过去，从前。
13.解释下面句中加点词的意思。
（3分）
（1）先生奇轼言，尽以告之
（2）既葬，而墓碑出，读之至流涕
（3）而公独不识，以为平生之恨
14.用“/”给文中画横线的文字断句。
（限断三处）（3分）
吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!
15.为深人理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个问题。
请问，哪一个问题是最有价值的？
（填字母）（3分）
A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人？
B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题？
火月
C.苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》），是不是不够光明磊落？
D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识，为什么不合在一起写，而要一次-次分开写？
16.下面这句话是省略句。
用现代汉语翻译时，你会在空白处补上什么内容？
从备选项中选择一项，并简述理由。
（3分）
▲曰：
“恨子不识范文正公。
”
备选项：
A.他们B.我
17.上文是《<范文正公文集>叙》全文的上半部分。
根据你对苏轼的了解和上文的感情基调，
结合范仲淹的诗词文章，推测下半部分可能会写哪些内容。
（4分）
三、写作（50分）
18.阅读下面文字，按要求写作。
（50分）
方向
邵建航
人生就像小溪
我们都有自己的方向
我们会在春天遇见
就像树会长大
草要发芽
灯塔
王柏龙
海上的光
若隐若现
却依然明亮
就像成长
总会找到前进的方向
（上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社）
请以“我们都有自己的方向”或“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：
（1）除诗歌外，文体自选；
（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
参考答案
一\积累（16分）
1.
（1）①涌②暮③驻
（2）B
评分标准：
共4分。
第
（1）题3分，每处1分；第
（2）题1分。
2.
（1）人生自古谁无死
（2）留取丹心照汗青
（3）落红不是无情物
（4）化作春泥更护花
（5）无可奈何花落去
（6）似曾相识燕归来
（7）非淡泊无以明志
（8）非宁静无以致远
评分标准：
共8分，每句1分。
有错别字、漏字、增字不得分。
3.
（1）B
（2）第一，“祝融”来源于中国古代神话，带有鲜明的中国特色。
第二，祝融是中国古代神话中的火神，这一命名寓意它给人类带来光明，促进人类文明发展；寓意点燃中国星际探测的火种，指引中国航天人持续探索宇宙，不断超越自我。
第三，“祝”，祝愿，祝福，表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿，激励航天人追逐梦想，勇于探索；“融”，融合，协作，表明中国将以开放包容的姿态推进国际合作。
-
评分标准：
共4分。
第
（1）题1分；第
（2）题3分，一个原因1分，意思对即可。
二、阅读（50分）
（一）（15分）
4.
（1）哭求
（2）命令，威吓
（3）嘲讽
评分标准：
共3分，每处1分。
意思对即可。
5.画横线句表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。
妈妈说“像你哥哥们那样”，是教：
以情动人，父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。
这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。
意思相近的句子重复出现，特别是“像.....那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自于传统的、固执的观念。
评分标准：
共3分；写出“变化”的用意2分，写出“重复”的用意1分。
意思对即可。
6.示例
（1）：
我选A。
重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。
但是小龙虾空活不同。
小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。
所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。
示例
（2）：
我选B.重读“教”，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。
小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一-小段路”被证实可行之后的坚持。
而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。
重读“教”，意味深长。
评分标准：
共4分；从老龙虾和小龙虾两方面分析。
意思对即可。
7.本题采用分层赋分的方式
第一层：
思维肤浅，认识停留在表面。
（1分）
示例
（1）：
从这句话，可看出作者对小龙虾前景的不确定。
示例
（2）：
这句话，表明作者不确定小龙虾能不能成功，只能表示祝福。
亦[低回出“杀”，
第二层：
思维停留在表面，但能初步读出句子的意味。
（2分）
示例（3）：
这句话，表达了作者对小龙虾的美好愿望。
示例（4）：
这句话，表达了作者对小龙虾的勇气和决心的赞扬。
第三层：
关注“只能”和“衷心祝福”的意味，但不能把二者作为一个有机的整体去思考问.题；或关注其中一-处的意味，思考比较深入但不全面。
（3分）
示例（5）：
这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界本所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者对小龙虾的美好愿望，和对小龙虾勇气、决心日的赞扬。
示例（6）：
小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误，是不确定的。
但是这有
什么关系呢？
错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。
第四层：
关注“只能”和“衷心祝福”的意味，并能把二者作为--个有机的整体去思考问题，但不够深入，不能结合儿童文学的特点，不能上升到作者写作意图的层面。
（4分）
示例（7）：
这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者对小龙虾“向前行”的美好愿望和对它的赞扬。
小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。
但只要像小龙虾一样，亲自实践，保持勇气，坚定信念，就应该得到祝福。
第五层：
关注“只能"和“衷心祝福”的意味，并能把二者作为一个有机的整体去思考问题，结合儿童文学的特点，上升到作者写作意图的层面，思维全面深入。
（5分）
示例（8）：
这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者的写作意图。
小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。
但是这有什么关系呢？
错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。
作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？
，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
（二）（15分）
8.D
评分标准：
共3分。
9.示例：
首先shū拼音中藏着奥秘。
“shū”可理解为“书”“输”“舒”等多种意思。
书：
你读书（看书、听书）了吗？
输：
你让读书“成为相对靠后的选择”了吗？
“碎片化时间”你利用了吗？
从“读书对于你的意义”这个角度来说，你输了吗？
舒：
你舒展身心了吗？
你获得“心灵的慰藉”了吗？
其次，题目中“同样”词，则有对比之意，启发读者领会读书与不读书、读什么书、怎么读书可能会带来的不同结果。
“shū”中藏着奥秘，“同样”藏着对比，可见作者匠心。
评分标准：
共3分；写出两种对“shū”的理解2分，对“同样”的理解1分。
意思对即可。
10.示例：
不同意。
作者是有态度和倾向的。
-方面，作者基于“读书的真正目的，都要回归
生活来观照”的立场，尊重短视频“霸屏”、受访者心有余而力不足、读书成为“相对靠后
的选择”等生活真实；另一方面，作者又在字里行间透露出自己的倾向，比如“杀时间”的
“杀”、“可现实并非如此”的“可”、对中科院博士的致谢给予我们的道理的肯定、上班族
利用碎片化时间“充电”、“硬核书籍”与“心灵慰藉”书籍需求的增长等，都暗示着这是作
者愿意看到的现象。
“读书对于你的意义，或许时间能给出答案”，也流露出作者的期
许：
愿读者在成长中感悟读书的意义。
所以说；作者的倾向还是明显的。
发
网评分标准：
共4分；分析2分，结合文本语言2分。
意思对即可。
11.示例
（1）：
“硬核书籍”，上文主要从功能角度解说，指能从阅读中获得新知识的书籍；根据资料，“硬核书籍"指有难度和欣赏门槛的书籍。
如《红星照耀中国》，这是一部纪实作品，对初次接触纪实作品的我来说有一定的难度。
但是在老师的指导下，我读完了这本书，不仅了解了纪实作品的特点，了解了“红色中国”产生、发展的原因，也感受到红军百折不挠的精神，还感受到斯诺作为记者冒着生命危险探求真相的可贵勇气。
由此我认为，之所以称得上“硬核书籍”，更在于它有“很厉害”“很刚硬”的特点，可以滋养心灵，引导我们打好精神的底子。
示例
（2）：
上文对“硬核书籍”的理解比较浅显，不够“硬核”。
“硬核书籍”的价值，就在于它“很厉害”。
那么，“很厉害”的是什么呢？
就名著阅读而言，我认为真正“硬核”的，应该是多年以后，还可以沉淀在读者的生命和血液中的记忆，给人深刻启迪，随着年岁渐长，体会越深。
比如《围城》，钱钟书先生用犀利的文笔，讲述了主人公方鸿渐被现实所困的故事。
我深刻地感觉到，《围城》中的围城，是荣辱之围城、利害之围城、进退之围城、人情世故之围城。
思客说：
“读书的真正目的，都要回归生活来观照。
”诚然，人生的.困局，亦是成长的机遇，一个人要走很长的路，经历过生命中无数的繁华和苍凉才会变得成熟。
这就是我所理解的“硬核书籍”。
评分标准：
共5分。
结合“硬核书籍”理解2分，结合阅读体验3分，言之有理即可。
（三）（4分），
12.示例
（1）：
《碛中作》：
这是一首边塞诗。
“欲到天”写出边塞离家之远，“辞家见月两回圆”表明诗人对故乡、亲人思念之殷切。
但诗人不作“常情”，并不低沉、哀伤。
在远离亲人、无处可宿的现实中，在无边无涯的荒凉大漠中，用“走马西来”的形象、“平沙万里”的阔大，表达出诗人从军边塞的壮志豪情。
示例
（2）：
《醉里送裴子赴镇西》：
这是一首送别诗（边塞诗）。
诗中写自己在饯行的宴席上喝醉了酒，可见诗人满怀惜别的情意。
但诗人不作儿女情长，着力描绘了裴子扬鞭策马，直上天山的英雄气概，也表现了裴子勇往直前、奔赴边疆的爱国热忱。
这也是诗人自己的勃发的诗情。
可见这首诗不同于一般的送别诗。
评分标准：
共4分。
结合内容、情感等，意思对即可
（四）（16分）
13.
（1）以.....为奇
（2）已经
（3）遗憾
评分标准：
共3分。
各1分，意思对即可。
14.吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤!
评分标准：
共3分，每处1分。
15.D
评分标准：
共3分。
16.选A.“恨子不识范文正公”若是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口，就表明不仅作者以此为憾，他们也引以为憾，正面和侧面一起写，足见遗憾之深。
同时，此句中的“子”，是“您”的意思，选B的话，就不符合逻辑。
评分标准：
共3分。
选择1分；理由2分，写出一点，意思对即可。
17.示例：
内容一：
赞颂范仲淹的爱国情怀。
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，对拥有远大政治抱负又“敬爱”范仲淹的苏轼而言，应该会写进下半部分。
内容二：
赞颂
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