写字姿势和执笔方法 1.docx

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写字姿势和执笔方法1

小学三年级《书法艺术指导》教案

第一课写字姿势和执笔方法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

　　教具准备：

书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：

第一课：

写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：

头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：

左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：

头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：

执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：

大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：

中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：

用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：

小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：

坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：

完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：

展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课米字格和笔画名称

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：

认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：

书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。

老师：

四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？

黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

老师出示挂图，同时板书：

第二课：

米字格（后半部分待讲到时再添上）。

老师和同学一起给米字格起名：

1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。

老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。

老师出示“永”字挂图，同时补课题。

和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：

1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。

学生书写时伴以音乐。

老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、总结：

展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

第三课横的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：

横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：

有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？

老师出示横画挂图。

出示课题：

横的写法

　　三、讲授新课。

问：

横画有什么特点？

横画的特点是：

1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。

横画的写法：

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：

完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。

老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。

（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。

）

　　五、总结：

表扬好的为主，指出不足。

第四课竖的写法

教学目标：

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。

2.学习悬针竖、垂露竖的写法。

3.练习“十”“干”“丰”。

。

4.练习垂露竖的组字。

土、士、王、上、止、正。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。

今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。

在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

下面我们就仔细地研究。

（一）悬针竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。

（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。

因此，悬针竖尖的写法最关键。

下面我们来看一下悬针竖的写法。

（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？

（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。

这样悬针竖的尖就定好了。

（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

纠正学生的错误写法：

1.顿笔太明显。

竖画的起笔部分太大，有明显的转折。

原因：

顿笔太重。

修改方法：

笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2.末尾出尖部分不直。

原因是出尖时速度太快，方向把握不好。

修改方法：

出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。

（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。

下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法：

同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？

（横画在横中线，竖画在竖中线。

）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。

（教师示范）。

同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。

下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。

要（教师具体观察指导，及时纠正）

“干”的写法：

前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。

现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。

（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。

“丰”的写法：

下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。

同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。

（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。

因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

四、练写“岸、汁、奉”

1．出示“岸、汁、奉”三个字。

2．观察这三个字的共同点。

（最后一笔都是悬针竖）

3．描红、临写，交流、点评。

第二课时

一、复习导入

前面，我们已经学习了悬针竖，它的特点是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。

（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。

（巡视后及时反馈）。

二、垂露竖的写法指导

今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。

（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。

（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。

）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。

在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。

（示范书写）。

请同学们仔细观察后，临写三遍。

三、组字指导

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

（一）“土”的写法

“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。

但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。

原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。

把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。

（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。

学生临写三遍。

（二）“士”的写法

下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。

（学生临写，老师巡视纠正。

）

（三）“王”的写法

把“三”和垂露竖组合在一起。

第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。

（四）“上”的写法

先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。

下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1．出示“桨、排、仆”这三个字。

2．观察这三个字的共同点。

（都含有垂露竖）

3．描红、临写，交流、点评。

第六课点的写法　

　　教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

点的写法、“点”画中的提按。

　　教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　三、组织教学，稳定情绪。

　　四、讲书法家刻苦学习的小故事。

　　五、讲授新课。

出示课题：

第八课点的写法。

出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？

（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。

点的写法：

右下入笔，右下按，提笔回收。

请同学们自己总结出点的写法。

　　六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。

硬笔书写强调提按。

老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

七、总结：

展示作业，给予表扬。

第六课撇的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、导入新课。

请同学们猜谜语：

长头发，飘起来。

打一笔画。

待同学们说出“撇”后，出示课题：

第六课撇的写法。

　　三、将受新课。

请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。

撇的写法：

先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。

可让学生用手指代笔在书上写几遍。

让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。

硬笔作业要求：

出锋自然，不要过快。

　　四、巩固练习：

完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

　　五、总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第六课捺的写法

　　　教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

捺的写法、捺角捺尖的写法。

　　教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、讲书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课

　　老师出示挂图。

请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法

　　请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上

　　捺的写法：

先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

　　四、巩固练习：

完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。

以引起同学们的注意。

硬

笔字要求捺画出锋自然。

老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的

一些毛病。

　　五、总结：

展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第七课提的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

提的写法，提的出锋。

　　教学准备：

教学用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。

老师出示课题：

第十课：

提的写法。

出示提的写法挂图。

请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。

提的写法：

先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

　　四、巩固练习：

完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。

硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。

以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

　　五、总结：

展示作业，给予表扬。

指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第八课横折的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

横折的写法，横画与竖画的交接点。

　　教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、复习横画、竖画的写法。

　　三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。

出示课题：

第五课横折的写法。

　　四、讲授新课。

老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。

横折的写法：

先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

　　五、巩固练习。

让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

　　六、总结：

展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

　　第九课竖折的写法

教学目的：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重、难点：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折”。

教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、导入：

　　复习上节课的主要内容。

　　指名谈谈自己的学习收获。

　　板书课题。

　　齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。

　　分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

　　详细讲解：

下笔写竖（有长、短之分），顿笔后向右写横，收笔较重。

注意竖要直，横要平，一笔写成。

　　图示：

　　5、指名说一说竖折怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带竖折的字。

　　1、出示范字。

　　竖折：

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视。

　　三小结：

　　本节课的主要内容。

第十、十一课横撇、撇点的写法

教学目标：

1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。

2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。

教学重点：

基本笔画及例字“夕”“女”的写法。

教学难点：

掌握横撇、撇点的书写要领。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、练习双姿（坐姿、握姿）

1、放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。

2、检查学生的坐姿及握笔姿势。

3、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。

二、引入课题

1、同学们，你们知道哪些书法家呢？

欣赏书法家的楷书作品。

找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。

2、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？

有没有什么写好字的秘诀呢？

（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

3、出示：

怀素写字

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

4、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？

先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。

再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。

（相机板书：

读帖、临帖、勤练）

5、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。

三、学习新知

导语：

书法艺术真是博大精深啊！

要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。

今天我们来学习横撇、撇点以及在具体字中的运用。

学习基本笔画：

（一）学习“横撇”的写法。

1、出示基本笔画：

“横撇”。

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、师生共同研究小结：

写横撇时，逆锋起笔。

要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。

注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

4、出示行笔示意图。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们的眼力真不错，发现都很到位。

下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。

在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。

6、生仿写，师巡视指导。

a先练习3遍，自评：

挑出写得最漂亮的笔画，说说好在哪儿?

（展示）b再练习3遍，同桌互评：

给你的同桌找出最好的笔画。

c教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（二）学习“撇点”的写法。

1、出示基本笔画：

“撇点”。

2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。

3、集体交流，师生共同小结：

写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。

至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。

同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。

注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

4、出示行笔示意图。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

6、生仿写，师巡视指导。

学写例字：

过渡：

刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。

你们的表现是送

给老师最好的礼物。

来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？

出示例字。

这两个字都是独体字，一定要注意各个笔画的位置。

（一）夕

1、引导学生研究例字“夕”，让学生观察“夕”在米字格中的位置。

2、练写两遍。

师巡视指导。

自我评价，同桌评价。

（二）女

1、（插播视频）田英章教学横折视频剪辑

2、看了这段视频，你明白了什么？

3、练习例字“女”，师巡视指导。

将两个字临写两遍。

四、作品展示

小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。

出示学生作品，说说你认为她哪个笔画写的好？

哪个笔画写得不好？

怎样修改？

五、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

六、课堂小结

今天我们一起学习了横撇、撇点的写法要领，并写了“夕、女”两个字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采。

最后，老师送给大家一句话：

出示：

宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。

（齐读）

希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文

化瑰宝继续发扬光大。

七、布置作业

1、在练习本上书写“夕”“女”。

2、练写含有“横撇”和“撇点”的字。

第十二课竖钩的写法

　　课时：

1课时

　　教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

竖钩的写法、钩的写法。

　　教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真的同学。

　　三、复习竖（垂露竖）的写法。

垂露竖的写法：

先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。

问：

如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？

待学生说出“竖钩”后，出示课题：

第九课：

竖钩的写法。

　　四、讲授新课。

老师出示挂图。

请学生看图，观察“竖钩”的特点：

1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。

竖钩的写法：

因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。

先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。

请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、巩固练习：

完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。

硬笔要求：

学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。

学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、总结：

展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

　第十三课弯钩的写法