声乐的演唱形式教案.docx

声乐的演唱形式教案.docx

《声乐的演唱形式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声乐的演唱形式教案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

声乐的演唱形式教案

《声乐的演唱形式》教案

教学目标：

一、通过一组歌曲的欣赏，让学生感受歌曲的内涵，学会分析声乐的演唱形式。

二、通过学唱歌曲《咱们何等幸福》，让学生知道珍爱和酷爱今天的幸福生活，并能用轻巧、优美的歌声来演唱歌曲。

3、通度日动与练习，让学生把握四种拍子的大体击拍图示。

教学重难点：

学会分析声乐的演唱形式及学习歌曲《咱们何等幸福》

分析歌曲的演唱形式

教具预备钢琴、电脑、多媒体课件

课时：

一课时

教学进程：

1.先用提示的方式来启发学生回忆以前所学过的歌曲，并进行温习，从而导入到新课中的声乐的演唱形式。

介绍声乐的演唱形式：

a.小组唱：

由8至12人左右组成小组进行演唱。

内容有时是齐唱，有时是多声部，形式比较灵活。

b.轮唱：

两个或两个以上的声部按一定的要求先后演唱同一旋律，形成各声部此起彼落，也构成了良好的和声效果。

轮唱歌曲气氛热烈，通常以先后相距一小节为多见，演唱时各声部要稳住速度，结束要整齐。

c.表演唱：

是把歌唱与表演结合在一起的演唱形式。

其特点是旋律近于口语化，有说有唱，有领有合，生动活泼。

d.弹唱：

一小组人，每人手持一件民族弹拨乐器，边弹边唱。

弹唱中有说有唱，有领有合，也可适当做些动作，形式也比较生动活泼。

、

2.欣赏一组歌曲，让学生通过音响辩别每首歌曲各属于什么演唱形式。

3.采用对比的方式，使学生认识到运用不同的音乐要素就会产生不同内容与情感，而不同得演唱形式是为其内容服务。

如：

《我爱你，中国》，演唱形式：

女生独唱，曲式结构：

主部为ABA，拍号4/4：

速度：

稍慢中速，表达情感：

赞美祖国。

《青年友谊圆舞曲》得演唱形式为齐唱，曲式结构为单乐段，拍子为3/4拍，情绪欢快激荡。

教学后记：

第二课时

1．作品简介

（1）女高音独唱《我爱你，中国》

这首歌曲是影片《海外赤子》的插曲。

歌曲的结构由引子、主部和尾声三个部分组成，而主部又可分ABA三个乐段。

引子，节奏自由，气息宽广，旋律起伏跌宕，把人们引入百灵鸟凌空俯瞰祖国大地，引吭高歌的艺术境界。

主部A段节奏平稳，中速，下行音调仿佛在叙述大自然的美景。

B段的旋律由小跳转六度、八度大跳，与A段形成对比，进一步展示祖国的壮丽山河。

再现A段旋律，进一步发展了音乐主题。

尾声是全曲高潮，其旋律富有推动力量，通过两个“啊”的抒发，把歌曲推向高潮，最后一句在高音区结束，倾泻出海外赤子一腔真挚的爱国之情。

歌曲词曲结合紧密，运用了叠句，排比句等方法，生动活泼的语言增强了歌曲

（2）齐唱《青年友谊圆舞曲》

此曲大调性的旋律表达了20世纪50年代青年人之间的友谊、理想和积极向上的精神风貌。

这是一首典型的圆舞曲式的短歌，3/4拍子，节奏型为|XXX

|。

该曲节奏鲜明，强拍突出，特别是每小节的第一个音符较低，然后接一个大跳或小跳进入第二个音符，而第二、第三音又是同音反复，使得流畅的旋律，明快的节奏，非常符合青年人欢乐跳动的心情，因而深受青年朋友的喜爱。

教学后记：

第三课时

1．作品欣赏

（1）男女声二重唱《马铃响来玉鸟儿唱》

该曲是影片《阿诗玛》中的插曲。

“阿诗玛”是一个美丽、勤劳的贫苦农民的女儿，长大后被有钱有势的热布马拉抢走，但阿诗玛坚决不从，后来被阿黑哥救走。

这首歌就是他们逃离虎口之后，怀着喜悦的心情走在回家的路上唱的。

这首歌是F大调，2/4拍子，全曲由两部分组成，即对唱与重唱。

对唱部分是采用分节歌的形式，通过欢快跳跃的旋律及富有撒尼民族民歌特点的衬词“哎喽”，生动形象地表现了阿诗玛与阿黑对“我织布来你放羊”那幸福生活的向往。

重唱部分，第一声部仍用原来的音调，第二声部则采用同度与向下三、四度音程进行，旋律流畅。

最后一句突然向上扬起，进一步表达他们从此“不再忧伤”的真实情感，此处也是全曲的高潮。

2）对唱《河边对口曲》

该曲是《黄河大合唱》中的第四乐章。

它写的是两个流浪的老乡，在黄河边上不期而遇，各自诉说自己的命运，最后终于一同踏上“打回老家去”的战斗历程。

这首对唱曲采用山西民歌的音调，运用乐段反复的结构形式使上下两个乐句成为相对独立的音调，代表着两个人物不同性格的音乐形象，叙述了两个流浪老乡的悲惨遭遇，但这两个音调又可以和谐地结合在一起，构成一个完整的形象，正好是后面的二重唱和二部合唱。

教学后记：

第四课时

1．学唱歌曲《我们多么幸福》

这首歌曲描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们今天努力学习，明天去实现伟大理想的志向。

这首歌曲由主歌与副歌两部分组成。

主歌部分由六个乐句组成：

二、五、六乐句基本上是第一乐句的模进；三、四乐句基本相同。

由于曲调中|6666|461|下属音显现较多，有离调的偏向，因此，在色彩上与前后旋律形成对照。

再加上xxxx|xx—|

这种不规整的节奏反复出现，使节奏活泼跳跃旋律流畅明快，表现孩孑们天真活泼的神态。

副歌部分由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句旋律向下三度的模进，在伴以“哈哈”歌词连续出现，生动形象得表现了孩子们心里发出的欢笑。

（1）视唱合唱部分，要强调音准与节奏的和协统一，换气一致，保持乐句的完整性，注意咬字清楚，吐字清晰。

（2）听录音放唱，感受歌曲的情绪，学会分析乐句。

（3）节奏练习，找出主歌部分有特征的节奏进行二声部节奏训练，并用节奏谱为主歌部分伴奏。

（4）按照三拍子的指挥图示来进行视唱。

（5）完整视唱全曲。

重点练习主歌最后一句与合唱的衔接部分。

．

（6）分组分段朗读歌词，感受歌词内容。

教学后记：

第五课时

1．复习歌曲《我们多么幸福》

（1）复习歌词时，对于一字一音的地方，注意突出强拍，咬字清楚。

开始可用中速演唱，熟练后可恢复到原速。

考虑到合唱部分音区较高，学生演唱起来较吃力，可移低到bB演唱。

（2）视唱时要突出附点四分音符，即重音要落在第二拍上。

对延长记号要通过演唱交待清楚。

2.做活动与练习 

a.活动与练习

（1），目的主要是让学生认识主歌与副歌。

b.活动与练习

（2），要求严格按导拍的指挥图式击拍。

注意突出强拍，拍点要准确清楚。

c.活动与练习（3），充分熟练之后再做节奏卡的游戏。

练习中重点解决x.xx节拍及停止符的停顿。

课堂小结

一、声乐分类：

　　[女高音]音域c1一c3共十五度，按音色、音区等不同特点分：

花腔女高音、抒情女高音、戏剧女高音和抒情花腔女高音和抒情戏剧女高音。

全数用高音谱号记谱。

　　[花腔女高音]音域cl—e3乃至更高，音色丰硕、清脆，声音灵活、婉转，特富有弹性，擅长演唱装饰性的华彩曲调。

用高音谱号记谱。

　　[抒情女高音]音色抒情优美，声音宽广而富有诗意。

在女子声部中，大多数属抒情女高音。

用高音谱号记谱。

《玫瑰三愿》是一首抒情女高音独唱曲。

　　[戏剧女高音]嗓门宽、音量大，声音坚实有力，能表现强烈的情感，擅长演唱戏剧性的咏叹调。

用高音谱号记谱。

　　[女中音]音域a—a2共十五度，其音色特点介于女高音与女低音之间。

高的女中音近似戏剧女高音，低的女中音近似女低音。

用高音谱号记谱。

　　[女低音]音域f—f2共十五度。

女低音的音色不如女高音嘹亮，但比较饱满、温厚、雄浑、坚实，音区也比较低。

用高音谱号记谱。

在合唱中把女中音称女低音。

　　[男高音]音域c—c2共十五度，音色活泼、嘹亮，按特点还可分为抒情男高音、戏剧男高音等。

用高音谱号记谱。

　　[男中音]音域A—a1共十五度，音色特点介于男高音与男低音之间。

按特点还可分为抒情男中音，戏剧男中音。

前者的音域与音色接近戏剧男高音，后者的音色在低声区与男低音相近。

均用低音谱号记谱。

　　[男低音]音域F—f1共十五度，音色低沉浑厚，是混声四部合唱的基础。

按音色的特点还可分为抒情男低音和深厚男低音等。

用低音谱号记谱。

[童声]男女儿童在未变声以前的嗓音称“童声”。

按音色特点还可分为童高音和童低音。

童高音的音域c1一g2或更广；童低音的音域a—e’或更广。

童高音与童低音的音色与女声相似。

用高音谱号记谱，记谱与实际音高相符。

　　二、演唱形式

　　[独唱]一个人演唱称“独唱”，不论任何声部都能够独唱。

演唱时一样有一件或几件乐器伴奏，也有效乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

　　[对唱]两个人对答式的演唱称“对唱”，依照声部的不同还可分为：

女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。

　　[重唱]两个或两个以上的不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，重叠着演唱同一乐曲，称“重唱”。

依照声部与人数的不同，分二重唱，三重唱，四重唱，女声二重唱，男声二重唱，男女声二重唱，女声四重唱，男声四重唱等。

　　[齐唱]两个或两个以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌曲称“齐唱”。

群众歌曲常采纳齐唱的形式。

　　[轮唱]由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是前后相距一拍或一末节显现，形成此起彼落，持续不断的仿照成效，称之为“轮唱”。

属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成相互对照、交叉的成效。

我国现代群众歌曲中经常使用轮唱这种形式。

复调音乐中称之为“卡农曲”。

[领唱]安排在齐唱或合唱的开始部份或中间部份的独唱，因该独唱具有引领世人歌唱的作用，故称“领唱”。

独唱者亦称“领唱者”，由一人至数人担任。

领唱形式在我国民间的集体劳动歌曲中常常采纳，如劳动号子等。

在大合唱与齐唱歌曲中也常有领唱的形式。

　　[合唱]两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。

一样合唱都有乐器或乐队伴奏，没有伴奏的合唱称“无伴奏合唱”。

纯粹由女声、男声或童声组成的合唱称‘‘同声合唱”。

由男女声混合组成的合唱称“混声合唱”。

依照声部的数量还分女声二部合唱，女声三部合唱，混声四部合唱等。

[大合唱]多乐章的声乐套曲。

包括齐唱、对唱、重唱、合唱和朗诵等形式，经常使用乐队伴奏，内容富史诗性和戏剧性，经常使用来表现重大的现实题材，如洗星海的《黄河大合唱》等。

大合唱起源于欧洲十七世纪。

国外除“大合唱”外还有叫“清唱剧”和“康塔塔”的大型多乐章声乐套曲，其内容及形式与大合唱相似，我国统称为大合唱。

　　[组歌]多乐章的声乐套曲。

包括齐唱、对唱、重唱、合唱和朗诵等形式，经常使用乐队伴奏。

曲日内容、整体规模和演出形式，与大合唱相似。

区别在于大合唱更注重情节的进展和主题的贯串；组歌那么注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

《长征组歌》是一部深受群众欢迎的优秀作品。

　　[歌剧]是一种综合性艺术，其中包括诗歌、戏剧、声乐、器乐、舞蹈、美术、灯光等。

近代西洋歌剧产生于被称为“文艺振兴”时期的十六世纪末的意大利，以后慢慢传遍世界各地。

　歌剧分：

（1）以完全歌唱和器乐不断进展为基础的歌剧；

（2）以对白不口音乐段落相交替为基础的歌剧。

后者还有大歌剧、轻歌剧、小歌剧、娱乐剧等不同类型。

歌剧的声乐部份由咏叹调、宣叙调，各类重唱、合唱等组成；器乐部份由乐队序曲、间奏曲、舞曲等组成。

　　我国近代的歌剧，在民族民间音乐的基础上，借鉴西洋歌剧，创立了深受广大群众欢迎的新歌剧形式，如《白毛女》、《刘胡兰》、《洪湖赤卫队》、《江姐》等。