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儿童发展理论

《儿童发展心理理论》模拟试卷（合并）

考试形式：

开卷考试时间：

90分钟

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1、机能不对称原则P27-282、可知度P463、本我P118

4、发展方向的原则P275、发展P5-66、退化P126

7、低级心理机能P2388、停滞P1269、同化P181

10、行为模式（A.Gesell）P9411、观察学习P9012、关键期P277

二、单项选择题（每小题1分，共15分）

1、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？

P26（A）

A、突然转变B、阶段持续C、逐渐过渡D、线性持续

2、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？

P42（D）

A、认识过程B、理解过程C、被动过程D、主动过程

3、华生认为心理学是一门什么样的科学？

P65（B）

A、实用性的B、实验性的C、实例性的D、实质性的

4、维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于：

P240（B）

A、主观意识B、客观的社会环境C、主客体相互作用D、社会学习

5、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应P73（C）A、递增B、适量C、越少D、越多

6、弗洛伊德认为，就本质而言，防御机制是：

P133（C）

A、本能冲动B、行为系统C、精神动作D、里必多

7、斯金纳认为改变行为的关键是：

P83（B）

A、改变习惯B、改变强化C、改变刺激D、改变环境

8、弗洛伊德认为，梦是：

P111（B）

A、性欲的表现B、愿望的达成C、本能的冲动D、要求的反映

9、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的：

P191（B）

A、失调B、对抗C、解除D、平均

10、班杜拉认为注意过程是学习者在环境中的：

P91（A）

A、定向过程B、选择过程C、观察过程D、学习过程

11、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？

P99（C）

A、教育B、交往C、行为D、个性

12、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？

P119（A）

A、现实原则B、经济原则C、节约原则D、开放原则

13、习性学的依恋理论是谁创立的？

P280（A）

A、鲍尔毕B、劳伦兹C、安思沃斯D、达尔文

第2页共7页

14、斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为：

P85（C）

A、强化B、习惯C、塑造D、

15、霍妮理论中的“离众”指的是患者总是与他人：

P142（A）

A、保持距离B、不交往C、不理睬D、不参加活动

16、替代强化是谁的理论中的一个严重概念？

P90（a）

a.班杜拉b.埃里克森c.铁钦纳d.华生

17、弗洛依德认为本我实行什么原则？

P119（c）

a.节约原则b.经济原则c.喜悦原则d.压抑原则

18、操作行为主义的代表人物是谁？

P79（c）

a.华生b.格塞尔c.斯金纳d.埃里克森

19、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？

P141（d）

a.神经症b.退缩c.社交恐惧感d.基本焦灼

20、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？

P28（b）

a.冲突性b.周期性c.矛盾性d.方向性

21、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？

P148（a）

a.8个b.6个c.5个d.4

22、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么？

P93（c）

a.自我封闭b.自我控制c.自我强化d.自我体验

23、皮亚杰认为，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态P193（a）

a.自我中心b.思维纷乱c.不守恒d.迷信鬼神

24、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？

P31（b）

a.量变b.个别差异c.质变d.相互作用

25、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么？

P148（c）

a.生命循环b.生物圈c.生命周期d.生物链

26、内化的、可逆的动作称为什么？

P202（b）

a.适应b.运算c.平均d.认知结构

27、格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？

P27（c）

a.单侧原则b.偏好原则c.不对称原则d.主导性原则

28、斯金纳把人想要消退一个已习得行为的过程称为什么？

P86（b）

a.退化b.矫正c.消亡d.遗忘

29、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？

P28（b）

a.遗传b.成熟c.环境d.训练

30、斯金纳方程式：

R=f（S·A），其中A是什么变量？

P80（c）

a.第一变量b.第二变量c.第三变量d.第四变量

31、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？

P74（d）

第3页共7页

a.遗传的b.先天的c.非遗传的d.非习得的

32、班杜拉的理论注意到认知的作用，其实质属于那一流派？

（c）

a.成熟论b.精神分析c.行为主义d.认知心理学

33、斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一类？

P83（a）

a.操作行为b.个体行为c.应答行为d.习得行为

34、皮亚杰把认知结构的不断变化称为什么？

P184（d）

a.随机化b.适应c.构造主义d.建构性

35、基本焦灼是谁的理论中的一个严重概念？

P141（b）

a.埃里克森b.霍妮c.格塞尔d.弗洛依德

36、格塞尔认为，儿童出生后的哪一年是学会尊崇儿童个性的最佳时间P29（c）

a.第一年b.第三年c.第四年d.第五年

37、埃里克森认为，影响儿童信任感发展的严重因素什么？

P150（c）

a.亲子交往次数b.亲子交往时间c.亲子关系质量d.亲子分离长短

38、霍妮认为形成儿童基本焦灼的原因是什么P141（d）

a.人际关系缺乏b.人际关系短促c.人际关系单调d.人际关系困扰

39、弗洛依德把人格发展的第一阶段称为什么？

P123（b）

a.动作期b.口唇期c.本能期d.吸吮期

40、班杜拉认为，自我强化与个人什么的标准有关？

P93（c）

a.自我体验b.自我控制c.自我评价d.自我意识

41、格塞尔既重视个别差异，又十分重视什么？

P30（b）

a.相互作用b.行为模式c.质变d.量变

42、斯金纳把人们想要的操作行为的逐渐习得的过程称为什么？

P85（c）

a.结累b.渐变c.塑造d.改造

43、埃里克森把学前期又称为什么？

P155（d）

a.准备期b.练习期c.非真实责任期d.游戏期

44、霍妮理论中的逆众，指的是患者总是与他人怎样？

P142（a）

a.进攻性为主b.喜欢独行c.不听劝告d.好提反面意见

45、同化与顺化的平均称为什么？

P180（c）

a.运算b.适应c.平均化d.认知过程

46、格塞尔认为，当儿童尚未成熟时成人应该如何？

P34（b）

a.耐烦教育b.耐烦等待c.耐烦启发d.抓紧开发

47、斯金纳方程式：

R=f（S•A）,其中f是什么意思？

P81（a）

a.函数b.正数c.负数d.正整数

48、华生认为婴儿具有三种非习得的情绪反应，它们是什么？

P74（a）

a惧喜怒b.喜怒悲c.哭笑叫d.兴奋抑制清静

第4页共7页

49、皮亚杰把机体不断追求平均的过程称为什么？

P180（c）

a.自动化b.平均化c.机能不变性d.结构化

50、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？

P28（b）

a.冲突性b.周期性c.矛盾性d.方向性

51、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？

P26（A）

A、突然转变B、阶段持续C、逐渐过渡D、线性持续

52、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？

P42（D）

A、认识过程B、理解过程C、被动过程D、主动过程

53、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自下列哪个经典性实验？

P26（C）A、视崖实验B、三山实验C、双生子爬楼梯实验D、惧怕获得实验

54、托马斯认为，难以照看型气质的儿童人数较少，大约占：

P295（B）

A、5%B、10%C、15%D、17.5%

55、观察榜样示范后得到的印象，经过一段时间后，仍能再现示范行为的模式，称为（B）A、言语模式B、延迟模式C、参照模式D、象征模式P95

56、斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能：

P84（C）

A、保持不变B、减弱C、增强D、守恒

三、判断改错题（每小题2分，共10分）

1、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自视崖实验。

（错）P26

改:

格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自“双生子爬梯”。

2、皮亚杰认为，平均是主体和客体两方面形成的适应状态.（错）P210

改:

皮亚杰认为，平均是守恒和创新的结合。

3、弗洛伊德在代表作《精神分析新论》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的。

（错）改:

弗洛伊德在代表作《自我与本我》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的P118

4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和社会的大纲之间的转变？

（错）改:

维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和教师的大纲之间的转变。

P2605、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种遗传而来的情绪反应？

（错）P74

改:

华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种非习得而来的情绪反应。

6、在格塞尔看来，成熟是呈阶段持续地从一种发展水平向另一种发展水平发展的。

（错）P26改:

在格塞尔看来，成熟是呈突然转变地从一种发展水平向另一种发展水平发展的。

7、霍妮认为，形成儿童基本焦灼的原因是人际关系缺乏。

（错）P141

改:

霍妮认为，形成儿童基本焦灼的原因是人际关系困扰。

8、斯金纳操作性行为的理论，不仅适合于儿童新行为的塑造，还适用于抑制不良行为。

（错）第5页共7页

改:

斯金纳操作性行为理论，不仅适合于儿童新行为的塑造，还适用于矫正不良行为。

P86

9、维果斯基认为3岁前儿童的学习是按照家长的大纲来进行的。

（错）P259

改:

维果斯基认为3岁前儿童的学习是按照自己的大纲来进行的。

10、霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是不理睬他人。

（错）P142

改:

霍妮理论中的“离众”，指的是患者总是与他人保持距离。

四、简答题（每小题6分，共30分）

1、根据华生的观点，人的习惯是什么？

P72—73

2、皮亚杰认为认知发展阶段的特征具有哪些性质？

P206--207

3、弗洛伊德认为儿童的焦灼的根源是什么？

P129--130

4、简述埃里克森关于同一性渐成的发展阶段。

（8个阶段）P148--162

5、根据鲍尔毕的理论，儿童依恋的发展经历了哪些阶段。

P283--285

6、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？

P244--245

7、格塞尔认为行为发展的基本原则是什么？

（5个原则）P27--29

8、皮亚杰关于学习和发展的观点是什么？

P215--220

9、观察学习包括哪几个过程？

（4个）P91

10、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？

P211

11、吉布森认为儿童知觉发展的趋势主要体现在哪些方面？

P48--52

12、霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？

P141

13、维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？

P259--261

14、发展理论的任务是什么？

P6--7

15、为了控制儿童的行为，研究工作要详尽地考虑哪四种条件的变化？

五、论述题（每题15分，共30分）

——能理论联系实践阐述，各理论流派对当前学前教育的启示，关注文中的“评析”

1、观察学习的过程含哪几个部分？

举三个例子说明生活中有哪些观察学习的模式。

P91-95

2、请你结合实际谈谈成人是如何运用强化理论来塑造儿童的行为？

并举例说明。

P83

3、结合吉布森的理论，举例说明儿童知觉发展趋势在实践中的运用P54—56

4、结合维果茨基的理论，谈谈其理论对当前学前教育改革的启示。

P238--267

5、班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的？

P90

7、根据所学内容，谈谈某一儿童心理发展理论在实践中的运用

（如：

皮亚杰对儿童动作发展严重性的观点，对学前教育有什么启示？

P202—205）

8、根据皮亚杰的理论，学习和发展之间有什么关系？

你在实践中是如何运用的？

P215--220

9、通过本课程的学习，你对哪种发展理论的印象最为深刻？

为什么？

（如：

如何利用行为主义理论培养幼儿优良行为习惯和改善其不良习惯？

P83—89）

第6页共7页

《儿童发展心理理论》总复习（开卷）

考试题型：

一、名词解释

二、单项选择

三、判断改错

四、简答

五、论述——能理论联系实际阐述，各理论流派对当前学前教育的启示，关注文中的“评析”框架梳理：

章节各理论流派名称代表人物代表作（主要观点）知识点

第二章成熟势力论格塞尔1、遗传--“双生子爬梯”

2、发展性质

三条严重观点P24、五个发展的原则P27-、行为模式与个别差异P30

第三章知觉学习论吉布森知觉是人类主动的活动---“视觉悬崖”对知觉的五个基本观点P42-52三项实验（视崖、抓握反应、回避反应）P43知觉发展的三个机制P52

经典行为主义华生刺激-反应界定P65、思维与语言P68、习惯P72、情绪（内隐行为）P74、人格P78、对行为主义发展理论评析P100操作行为主义斯金纳强化控制原理---“斯金纳箱”行为分类（应答性、操作性）P81、第三变量（公式、字母含义）P81、四种条件变化85、程序教学法87

第四章行为主义发展论社会学习理论班杜拉观察学习--“充气娃娃”观察学习（替代学习）90、组成P91-、模式P94、亲社会行为（榜样力量）P99、行为决定因素P99

儿童心理发展佛洛伊德《梦的解析》（释梦）P111《精神分析引论》P114《超我唯乐原则》P117《自我与本能》P118梦111、本我118、自我119、超我120、儿童心理发展阶段123-、焦灼的分类128-基本焦灼霍妮童年经验、女性心理学基本焦灼141、七种不利因素141、

应付外界环境三种手段141

第五章精神分析发展论儿童心理发展埃里克森同一性渐成说—（生命周期）发展组成因素146、发展阶段及任务148-、同一性纷乱、危害160

第六章日内瓦认知发展论皮亚杰

1、认知机能不变性2、认知结构的建构性3、儿童认知的自我中心4、动作到运算的思维发展智慧\适应P180、同化\顺化P181结构概念特征184、发展阶段188语言与思维213、学习与发展215对儿童动作发展的评析205--

第七章社会文化历史心理发展论维果茨基

1、心理发展观2、思维与语言的关系3、教学与发展

心理机能分类（低级、高级）P238思维与语言P246、最近发展区P257

（什么样的教学才合适262）

第八章习性学发展论鲍尔毕

依恋理论发展阶段P283-、行为系统287-、

分离焦灼阶段P290-、影响依恋的因素P294-