初一上册语文知识点及考点总归纳.docx

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初一上册语文知识点及考点总归纳

一、语基：

⑴语音题：

包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。

解答方式如下：

①直接按照自己的积累判断；

②以"熟"求"生"，进行推断；

③结合具体语境理解。

⑵汉字题：

包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型。

解题方式如下：

①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写；

②注意识记形似字、同音字；

③字义理解必然要结合语境；

④熟记两种常常利用检字法。

⑶运用题：

包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方式如下：

①熟记各类标点符号的书写，利用规则，具体结合语境琢磨句间怎么停顿、什么语气。

②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。

一般步骤是：

先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。

③句子：

a、病句修改要先凭语感发觉问题，结合语法分析，找准病因，以正确方式修改、不变原意。

b、句式选择：

要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。

c、造句：

造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞利用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。

d、归纳语意题的解承诺注意：

一要通读感知，把握主旨；二要挑选重点信息；三要归纳叙述。

⑷积累题：

包括文化知识、名言警语、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于：

①平时认真积累，做好归纳分类。

②正确理解、运用。

常见题型及解题技法：

一、书写题：

a、认真规范书写；b、不出现错别字；c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

d、学会审题。

二、选择题：

a、直选法b排除法

3、修改病句的原则：

能改一处不该两处。

方式：

a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组；

4、名著阅读：

《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是如何炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

a、人物：

姓名、外号、外貌特征、性格特征、主要事迹、

b、故情形节：

人物事例

c、教育意义

二、口语交际：

口语交际题从形式上看是转变无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点：

一、简明；即表达简练、明白。

二、连贯：

即说话时要话题统一，句序合理，注意过渡，照顾衔接。

3、得体：

即说话要注意场合、对象、礼貌。

解答此类题目要抓具体要求，仔细分析，要擅长联系，具体语境，设身处地地作答，不可凭空想像。

常见题型及解题技法：

一、语境表达：

话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。

还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。

格式：

礼貌用语＋表达内容＋询问

二、仿写：

与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法维持一致；内容维持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：

知足紧缩要求，要有归纳性；找中心句、段；找出主要成份；排除干扰项。

4、图表徽标：

看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简练的文字表述，并必然要挖掘其深层含义。

三、综合性学习

命题趋势：

有并入"知识积累与运用"和"现代文阅读"中的趋势，答题思路、解题技能不变。

常见题型及解题技法：

一、活动类：

按照活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。

对策：

语言表述要简练。

主题辞要简明、准确、生动；活动进程或计划要点表述要清楚，目的要明确，进程和计划要分项列出。

二、提取、归纳信息、拟写题目类

对策：

挑选重点词语组成一句话，形成自己的观点。

试探材料的共性，找出带有规律性的题目。

3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。

对策：

要有说服力和层次性，注意谦语和敬语的利用。

4、语言积累类：

对策：

积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警语、文学文化常识，山川名胜、风土人情。

专门是时期性、地域性较强的综合性知识表述。

四、文言文课内外对比阅读题型及解题技法

中考文言文选材一般来自课内，偶尔有课内外比较阅读，但无论选材来自哪里，考查知识都来自课内，要解答好文言文阅读，同窗们要注意以下几点：

一、认真读好课内文言文，尤其是大纲规定必背篇目。

二、多阅读些短小的课外文言语段，以神话、寓言、名人故事为主。

3、注意所学通假字、一词多义、古今异义的归纳积累。

4、解题时务必先理解文意再做题。

五、字词释义、句子翻译、理解要结合文章具体语境。

六、论述观点、观点要观点鲜明，言之有理。

对比阅读题型及解题技法

考查的内容主要有：

①结合两材料，给加点的字注上不同的读音；②指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥按照课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的大体内容，并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感偏向。

五、现代文阅读专题温习

现代文阅读解题原则是：

"以文解题"；看分值答题；尽可能用原句，不能用原句的，答题线索必然在周围；审题要细，别看错，别遗漏。

（一）、记叙文阅读

一、词语：

答题时必然要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

（1）能理解词语的表面意义，和深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

（2）能肯定词语指代的内容：

一般出此刻上文，找出后代入原文，看是不是通顺合理.

二、文章归纳：

内容归纳（一句话归纳故情形节）：

人物和事件

主题归纳：

"本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者情感、人生哲理）。

"

主旨句的作用：

结构上贯穿全文，内容上点明中心。

三、记叙线索及作用？

线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时刻（5）地址（6）作者的情感。

作用：

贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章层次清楚、层次清楚。

（线索的作用）

四、修辞方式及表达作用

比喻，拟人：

生动形象地表现出了……，表达了……情感。

排比：

表现了……，抒发了……，增强了语势，增强了情感。

反复，夸张：

突出了（强调了）……（的情感），给人留下深刻印象。

设问：

自问自答，引发读者试探……，使文章有起伏。

反问：

增强语气，增强语势，表达了……（的情感），使文章有起伏。

模式：

（1）.点明何种表现手法

（2）.表现了什么内容（3）.表达了如何的情感？

此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……

五、记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按情形进展前后顺序）作用：

叙事有头尾，层次清楚，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙：

造成了……的悬念，使故情形节更曲折，增强了文章的可读性.

（3）插叙作用：

补充交代了……令人物形象更丰硕，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用：

结构上承先启后；内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有：

（必需从内容、结构两个方面来进行做答）

一、结构上：

承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承先启后（过渡）、照顾前文（开头）首尾呼应。

二、内容上：

开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：

使表达委婉含蓄、深沉动人.

环境描述的作用：

交代时刻地址，揭露时期背景；渲染气氛、衬托人物心情，展示人物的性格、推动情节的进展等等。

七、评价感悟类

评价：

"是不是"、"同意不同意"、"好不好"？

感悟：

结合主旨、个人生活体验，提出对问题的观点。

启迪从原文引出；评价表明态度及理由。

特别注意是不是让举例或结合实际，把题目中所要求的全数答出。

八、知道常常利用的描述人物的方式，并理解其作用。

方式有：

①正面描述：

语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描述：

其他的人或事③细节描述④环境衬托人物心情等。

⑤用词的情感偏向.褒贬色彩

作用是：

揭露人物性格，展现人物的心里世界和精神风貌

非主人公在文中的作用：

对比衬托，使主人公性格特征加倍鲜明突出.

九、记叙文语言风格：

亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

第一人称：

增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：

便于作者与文中的人物或读者情感交流，显得特别亲切、动人。

（二）、议论文阅读

一、肯定中心论点的主要方式是：

①题目要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（"所以、总之、归根结底"）④归纳论据证明的观点。

二、论据知识的考查有以下几种类型：

①剖析论据。

论据替换、论据可否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。

②补充论据。

原则：

必需真实；要典型；要能证明论点.

③归纳论据的内容（规定字数）。

格式：

人物（事物）+主体特征（发生进展结果）

④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照顾的词语和句子）

⑤按照论据归纳段落的观点、内容。

三、重点考察文章或段落的论证的方式及其作用？

举例论证、通过……事例，有力地证明了……

道理论证（引证法）：

引用……来……，使说理更充分、更深刻.

比喻论证：

用……来比喻……，把……这一深奥的道理，说得浅显易懂.

对比论证：

把……和……放在一切比较对照，显得论证周密，说服力强.

四、议论文的论证方式：

一般有立论、驳论两种。

反驳方式有三个：

①驳论点②驳论证③驳论据

五、议论文的段落作用：

结构加内容

开头作用：

①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。

结尾作用有：

①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。

六、议论文语言的最大体特点：

准确、周密。

常见考点：

修饰、限制、强调等词语的周密性、准确性的理解；重要语句含义的理解

七、开放性试题：

写读后的熟悉和感受。

八、引用小诗、故事的作用：

增强趣味性，作为论据来证明论点，若是在开头，还有引出论题（论点）的作用.

（三）、说明文基础知识总结与训练

考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。

一、明确说明对象及主要内容：

事物（说明对象+特征）事理（现象的起因、性质、解决办法等）

二、如何抓住说明文的特征呢？

从说明事物的内容入手，从中理解、归纳说明对象的特征；抓住中心句及关键词。

三、理清说明顺序。

①时刻顺序②空间顺序③逻辑顺序：

四、说明文开头作用有：

①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。

结尾作用有：

①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。

五、掌握说明方式。

利用了哪些说明方式？

有什么作用？

模式：

方式+效果+特征

"运用了……的说明方式，……说明了（说明对象）的……（特点）。

"

1分类别：

把……别离加以说明，显得层次清楚

2引用：

引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性

3打例如：

生动形象说明了……增强了文章的趣味性。

4作诠释：

对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的熟悉.

5举例子：

具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

6下概念：

准确而简明地揭露了……的本质特点，使说明加倍周密。

7作比较：

把……和……彼此比较，突出强调了……的特点.

8列数字：

用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。

9.列图表：

具体说明了……特点，使说明更简明更直观.

10.摹状貌：

具体生动形象地说明了……显得生动活泼.

六、感悟说明语言。

修饰性、限制性词语（如：

大体上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、或许、常常、在那时、绝大部份、主要、几乎……）可否删除或替换，为何？

答题模式：

不能删。

因为"…"表示……，删掉后就变成了…这与文意不符。

表现了说明文语言的准确性。

七、结合文章内容举例子、提建议、说观点或畅想未来.

六、古诗词鉴赏备考策略

一、古诗鉴赏表述方式常见的套话：

一、思想情感：

忧国伤时：

揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。

建功报国：

建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。

思乡怀人：

羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：

寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。

二、情感表达：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想情感，起到了（某某）的作用。

二、创作风格：

朴素自然、清新飘逸、沉郁抑扬、淡雅高远、雄健昂贵、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……

明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析情感（指出表现了诗人如何的情感）

三、赏析表达技能

一、表达方式：

主要有叙述、描述、议论、抒情，描述方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景融合、融情入景、一切景语皆情语等）。

二、结构形式：

照顾、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：

比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

4、表现手法：

托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、衬托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。

五、意象：

作品中具体的人、物、景等

意境：

由寄托作者思想的意象艺术的组合到一路，形成诗歌大体的整体情境。

如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁抑扬……

六、作用：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

7、词语赏析：

释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了如何的情感）

四、熟练掌握答题方式，斗胆利用常常利用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述周密、层次清楚、逻辑合理。

七、中考材料作文应对策略

一、材料作文相关知识

一、材料作文的特点：

（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达以后，才能完成写作任务；

（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

二、材料作文的形式：

（1）文字材料，构思作文。

（2）漫画材料，看图写文。

（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等。

二、材料作文应对策略：

一、读懂材料；二、明确要求。

（一）、给文字材料作文

一、结构：

材料+要求（必需与材料有关。

看懂材料，肯定主旨）。

二、审题和领悟：

看清要求（拟题、文体、文字、内容等），肯定立意、结构。

3、具体建议：

合理利用材料，不避开材料，另起炉灶。

记叙文：

分析材料内容，联系相关的人或事。

开头：

"读了以上材料，我想起了……"或"在我的生活阅历中，也有如此一个人"。

结尾再用适当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相较较，画龙点睛即可。

议论文：

材料可从以下角度利用：

一、引观点。

引述材料→得出论点。

二、做论据。

可抄写引用；可归纳引述。

3、做题目，如"从…说开去"、"…给我的启迪"、"…教会了我做人"、"论…"等。

4、做结论，照顾前文（包括题目、开头），首尾呼应。

（二）、看图写文

单幅漫画、连环画：

中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭露必然的道理。

看图写文的关键：

看懂"画意"（画面的中心、人物间的关系、事件的通过、空间方位、逻辑关系等）。

文体选择：

记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决"是什么""为何""怎么样"等问题）。

避免失误：

抛开图画，另起炉灶；误解图画，文不对题；不明目的，信马由缰。

（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、情感基调等；写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

一、维持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈"不要"。

二、规矩写题。

不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当题目。

3、拒绝三段式。

5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。

4、斟酌字数。

少50字扣1分，少100字扣2－3分。

五、规范利用标点。

标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。

还要注意：

顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。

如遇特殊情形，让此标点"委屈"留在行未或移到下行。

六、注意保密。

不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。