《快乐伙伴》小学心理健康教案.docx

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《快乐伙伴》小学心理健康教案

《快乐伙伴》小学心理健康教案

《快乐伙伴》小学心理健康教案

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。

区别不同班级同学的标志

从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围

（播放轻缓的.音乐）

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》

（1）讨论：

怎么认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？

”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？

”

三、游戏《树林散步》

1说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？

”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》

——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：

“对不起，我错了。

”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：

勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，

请你马上就开花，开了几瓣花？

老师：

三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。

”

2、学生游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：

老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

幼儿园大班《寒冷的冬天,温暖的家》教案

幼儿园大班《寒冷的冬天,温暖的家》教案

【步履目标】

一、晓得多种抗冷的行动措施，分明冬季的自我护卫。

二、关爱过冬的小鸟，为小鸟制造温文的家。

三、体验助工资乐的愉悦以及温文。

【步履豫备】

一、多媒体课件。

二、各种废旧物品：

树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、喜悦果壳等。

三、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。

四、5个鸟窝模坯。

【步履入程】

1、导进步履。

（1）师：

“克期你们寒不寒？

你是用什么行动措施让自己变温顺的？

”幼儿报告。

（2）教师播点课件

师：

“刚才你们说了不少让自己变温顺的行动措施，有一只小兔也想来介绍它是若何如何样让自己变温顺的，而今咱们一块儿来瞅瞅，它的行动措施是不是于是及你们同样。

教师播放课件。

（3）教师小结。

师：

“咱们已晓得了良多让小兔子变温顺的行动措施，那你们也能够用这些行动措施让自己变温顺，而今还怕寒吗？

”。

”

[评析：

在举行本次步履时，恰恰是冷寒的冬季，幼儿在评论争论若何如何样让自己变温顺时，大大年夜师都很全力，说出了不少行动措施，然后经由过程“小兔”这个角色用不雅瞅课件的方法，帮忙幼儿总结阅历。

课件的形式新颖，幼儿对付课件黑白常喜欢的，是以他们的重视力都会合在课件上。

]

2、出示信。

师：

“克期清早一大大年夜早，我收到了一封信，咱们一块儿来瞅瞅是谁写来的。

”教师读信。

师：

“为了迎接小鸟的到来，咱们要用自己机灵、炫目的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗？

那咱们送什么给它好呢？

”幼儿评论争论。

3、幼儿行使。

（1）师：

“你们在家时老爸妈妈给你们豫备了温文的家，在幼儿园有教员为你们豫备了温文的讲堂，还指点你们一块儿锻炼身段，小鸟有没有温文的家呢？

师：

“小鸟要到咱们南方来，天气这么寒，它没有一个温文的家可弗成，那克期咱们先送给它一个温文的家，好吗？

”

（2）教师提出要求，幼儿分组行使。

师：

“教员为你们豫备了“家”的模型，还有良多废旧物品，咱们就操作这些马糊象为小鸟做一个温文的家，四小我为一组，先磋议一下，用什么质料做，然后大大年夜师一块儿出手制造，你们让这个家既要温文，还要装璜的大大年夜度。

等你们做好了以后，请一位代表来说说你们是如何做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。

”

（3）铺示作品。

师：

“谁来说说你们为小鸟豫备的家，它用什么质料做的？

”

[评析：

在这一枢纽关头中，从幼儿专著的样子形状中可以瞅出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。

幼儿出手本领很强，想像里很丰盛，能斗胆勇敢地举行考试测验，运用教员供给的各种废旧行使质料举行“温文的家”的制造。

在本枢纽关头中，发现幼儿在小组步履中能做到先磋议，然后入使用用，幼儿的民风也对比好，用了剩下不要的马糊象先放在桌上，瞅他人需没必要要，着末放入垃圾篓里。

在步履中显示了联合互助的.精神，幼儿能主动帮忙他人，这点我能及时抓住并举行表扬。

请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很全力，都想来说，可见他们的主动性也很高在，全部步履都处于一种全力的考试测验气氛中。

在他们报告自己的作品的时光，我也极度重视聆听，对付幼儿说的每个创意都给以肯定以及鼓舞激励。

]

4、教师小结。

师：

“此次的礼物——温文的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面确定很温顺，教员代替小鸟谢谢大大年夜师了。

”

师：

“当你帮忙了小鸟，小鸟很喜悦，你的心田怎么？

”

师：

“克期咱们非但晓得了良多让自己变温顺的行动措施，让咱们的身段能变温顺，还帮忙了小鸟，心田也感想熏染很温文。

那么咱们把些家挂到概况的树上往，小鸟来了就可以住到温文的家里往了。

”

[评析：

着末再次肯定幼儿的成效，重温助工资乐的舒畅，培育晋升关怀他人、帮忙他人的卓异德性。

体验帮忙他人，自己能感想温文。

]

幼儿文明就餐教案

幼儿文明就餐教案

活动目标：

1.培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。

2.让幼儿养成正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、放进餐礼仪儿歌，引起幼儿兴趣。

你们听到了什么?

（吃饭前洗手，不挑食不剩饭，不能把菜撒了）

二、出示PPT课件，小动物们是怎样文明进餐的?

1.播放课件，问小狮子是怎样进餐的'?

（吃饭前没洗手，嘴巴边吃边漏，吃完后垃圾随地乱扔。

这样做不好）。

2.小猴子是怎样进餐的?

3.小兔子是怎样的呢?

4.小猫咪呢?

总结：

所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。

坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。

我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。

三、儿歌进餐。

进餐前手洗净，入座时动作轻。

自己吃不用喂，不说话、不玩耍。

不挑食、不剩饭，样样饭菜都吃光。

收好餐具要漱口，文明进餐我最棒。

小班健康教案：

娃娃文明用餐

【活动目标】

1、初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。

2、大胆在集体面前表述自己的想法。

【活动准备】

小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。

【活动过程】

一、图片导入，激发兴趣。

1、“小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看!

”

2、教师一一介绍，“这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。

”

3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听!

”幼儿听故事《两个娃娃》。

二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。

1、提问，理解故事内容。

“故事中讲了什么事?

花花是怎么吃饭的?

胖胖是怎么吃饭的?

你喜欢花花还是胖胖，为什么呢?

”

小结：

是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。

2、讨论正确的用餐方法。

“老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢?

”请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。

三、经验迁移。

1、“你平时是怎么吃饭的?

2、教师总结：

吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。

四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。

1、儿歌示范正确的擦嘴方法。

“吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。

老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法?

（针对幼儿的表现，教师补充）。

“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。

”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。

”

2、幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。

“我们一起边念儿歌边做做看吧!

（师幼边念儿歌边徒手练习）今天我们来比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。

”

中学心理健康主题教案

一、指导思想

以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的"四有"新人。

针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。

培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。

3.对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。

三、学生基本情况分析

七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。

怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。

适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。

前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。

七年级年级学生的心理问题主要表现为:

1.七年级入学适应不良

刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。

长期这样的话对他们的成长是非常不利的。

2.朦胧的自我认识萌芽

七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征开始明显起来,幼稚的成人感突出,对于我的思考开始出现,"我是谁"、"我是怎么了"开始在他们内心掀起波澜,困惑不已。

3.学习适应不良产生苦恼

学习课业好多,怎么学,方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好,我这么差,有压力,出现自卑了;我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么时候是个头,讨厌考试这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦恼不已。

4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西,我的空间,我的秘密,什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?

偏心还是对我有意见,还是我不行

5.不能恰当的控制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络、游戏。

四、工作安排

1、认真上好心理健康教育课

根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容。

针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。

因此,在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐气氛,让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识,促进自身心理的健康发展。

1.加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实施,建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强学习和培训,重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理知识。

学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

3.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。

每学期期末开展一次专题研究。

4.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。

6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.加强与班主任的联系,把个别学生的心理信息及时反馈给班主任,与班主任一起辅导学生,让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

8.与县级心理教研室保持联系,发现有严重疾患者,及时送去咨询。

9、追踪调查在校生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,及时总结经验教训。

10、努力做好各种迎检工作,完成好医保等各种辅助性工作,促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。

[中学心理健康主题教案]