校内社会实践报告.docx

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校内社会实践报告

校内社会实践报告

学号：

社会实践报告

题目：

在校内辅导初一学生

院系：

数学与统计系

专业：

数学与应用数学师范专业

年级、班级：

xx级师范班

姓名：

xxxx

指导教师：

xxxx

时间：

2013年6月

前期准备计划

社会实践参加者：

xxxxx

实践主题：

勇于实践锻炼自我

实践地点：

xx市xx区xx路xx学院

实践时间：

2013年6月17日——6月23日

实践目的:

教授该学生掌握本学期所学的数学和英语知识，并对该生本学期所学知识作全面复习、巩固、提高，使其更好的应对即将到来的期末考试。

现将此次实践活动的有关情况报告如下：

一、活动内容

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。

我首先翻阅了该生本学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：

由于该生贪玩且学习积极性差，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：

对平行线以及角的证明掌握的不是很好，计算能力差，不能准确而迅速的算出结果；对英语单词的识记和正确拼写有困难；……

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基椽逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：

第一阶段“夯实基幢：

我出了几组专题训练让其练习：

例：

实数的加减运算：

—5—8=9—13=—7+15=—9—（—5）=……

解方程：

3x—10=5x18+7x=—12—3x……

通过大概一周（一周五天，每天两小时。

下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。

我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。

所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时出题进行考察来使其加深印象达到巩固的效果。

而在“英语”方面，对于“单词的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。

于是我就采取巧妙的方法来使其识记单词。

死记硬背法，weallcan,butitdifficult

词根记忆法，Useful,youhaveatry

谐音记忆法，Intresting,butnotallwordscan

象形记忆法，Intrestinganduseful

音节记忆法，Bestway（Inmyopinion）

Andsoon…………

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约一周）：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，实数的运算在教其运算规则及少量练习后，实数的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；较复杂一点的实数综合加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。

唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略正负符号。

单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。

该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足；②对数量关系分析不准确；③迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。

我在为其编写应用题的开初阶段：

语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂。

与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽劝条件”或“问题”让其补充完整再解答。

经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“英语单词的正确的拼写和拼读”这个问题上：

我首先让其明确了英语单词拼写拼读的基本规则，然后在其课本单词表内找出易错读、易混淆的单词为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。

接下来，我将单词表按“发音相似、型相似”的原则分类后，让其识记；还将单词的拼写出来，让其写出汉语意思。

以此来加深其对单词形与读音、拼写方式的印象。

这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。

这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。

最终，该生在做“单词拼写”“看单词，写汉语意思”这类型习题时都有了很高的正确率。

第三阶段，“快乐复习”阶段（耗时一周）：

即对本学期册内容作全面复习。

在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为该生容易在高强度复习状态下会感到很疲倦，因此我采取使其感到轻松快乐的复习方法。

数学方面，先回顾所学知识，再针对知识点做一些相关习题，最后查漏补缺，而不是采取题海战术。

英语方面，让其熟记单词，熟读课文，记一些句型和短语，并针对阅读和作文做一些技巧性的讲解和训练。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，英语、数学均能达到90分以上；了解实数，掌握了实数的运算方法；英语单词基本记住了，课文能够熟读。

基本达到了预想效果。

二、心得体会

第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：

我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。

虽然说对于初中一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、初中英语、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重青少年身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：

面对一个年仅13岁的初中一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。

对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”：

在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。

我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。

同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次为时半个多月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。

可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

我从中领悟了很多东西，甚至这些东西将让我终身受用。

工作的时候要学会全力以付，不要太计较自己付出多少，尽量做到多做事，做有用的事情。

自己努力的工作，旁人也会看到。

不管做什么事情，就算是一件小事，也要认真仔细，绝不能敷衍了事。

可能不起眼的小事是很重要的，所谓细节决定成败。

人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。

在社会实践以后最想说的一句话，它反映了实践过程中的我.原来那对创业满腔热血的我，如今明白了创业之路的艰辛，因为它需要长期的奋斗、拼搏，但需要一种不断的创新精神，还需一双善于发现的眼睛，与那一颗永不放弃、长久坚持临危不乱的坦然心.社会实践让我更快更深的了解社会，虽然有点累，但我很幸福。

在实践期间天气和环境对我也是一种考验，天气确实很热，在这期间有一天的气温竟然达到了四十摄氏度以上，可我一直坚持着。

在这期间也锻炼了我的交际能力，使我学会了如何去与比我小的人交往。

我开朗和热情的性格很快就博得了他的喜爱，我能和他相处的很好，并与他谈论学习以外的各种话题，我们之间建立起了一种友谊。

我的思考：

社会实践不仅仅局限于校内，真正的社会实践能让走出校园的我们，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。

它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。

同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，与人沟通交流的能力和表达能力。

社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。

希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

　　以上就是我的实践的经历和感受，虽然不是那么的轰轰烈烈，也不是平淡无味，但至少它是充实的，给我或多或少的带来的对于人生感受，和一定的影响吧！

三、问题和建议

这次社会实践也使我认识到了自己的不足之处。

使我很清楚的了解到了自己与他人的差距所在。

也使我对学校，政府部门和社会的一些机制有了自己的看法。

1、我发现我的表达能力还不是很强，在与他交谈时我不会灵活巧说，而是过于呆板，总是充满书生，很容易看出我就没有多少经验。

因此，我在以后的生活和学习中要锻炼自己的表达能力，要学会巧说妙说的能力。

当然，我因为缺乏自信而不敢去尝试一些新的事物，因而我要不断地去增强自己的的自信心。

社会经验的缺乏是使我寸步难行，因而我应多参加一些社会活动。

2、通过这次实践我想了很多。

我认为学校应该多组织一些社会实践活动，学校也应该联系一些单位来向学生提供实践的平台。

而政府部门应加强对相关私营企业的监管，也应与学校加强联系，在学生实习实践方面政府应给予更多的方便。

学校应向学生讲解一些社会实践应该注意的相关事项。