第一册教案.docx
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第一册教案
第1课认识”我的电脑”
[教学目的与要求]
（1）认识Windows98窗口，了解窗口的组成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步认识菜单命令。
（4）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：
第2课认识Windows98窗口）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：
教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？
（板书：
窗口的组成）
（教师演示讲解窗口各部分的名称）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：
出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏（幻灯片：
出现文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片：
出现文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片：
出现文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：
出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”）
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：
窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？
（学生观察回答：
一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：
我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。
单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？
（学生回答：
有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：
其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（V）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？
（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。
“”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报：
会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：
（打开一个“对话框”演示）这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。
“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
三、巩固练习
（1）打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：
我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
五：
板书设计：
1．窗口的组成
2．窗口的基本操作
认识WindowsXP窗口3．菜单命令
第1节《正确使用键盘》教学设计
一、学习者分析
学生在上一课对键盘有一定的认识后要系统地掌握键盘的操作。
键盘操作指法是根本，练习是关键。
二、教材内容分析
1、本课的主要内容及在本章中的地位
本课第一章第三节的内容，主要是让学生掌握正确的打字姿势和击键方法。
为今后的信息技术学习打下坚实的基础。
本课时讲1、2、3小点，相关指法训练在后续课时中。
2、教学重点、难点：
手指定位、击键方法
3、课时安排：
1课时
三、教学目标
1. 知识与技能
（1）掌握键盘操作的正确姿势
（2）认识基本键
（3）了解手指分工表
2.过程与方法
（1）掌握手指定位的方法
（2）掌握正确的击键方法
3.情感态度价值观
四、教学理念和方法
本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘操作姿势时，通老师的示范，使学生对操作姿势有清晰的认识，再通过自己的实践与同学的纠正，使学生掌握正确的姿势；接着通过软件演示，使学生了解手指分工；最后通过练习和游戏，巩固学生所学到的知识。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
（一）引入
（二）学习正确的坐姿
1、讲解正确的坐姿（老师示范）
2、学生练习，互相检查
（三）学习基本键与手势
1、讲解基本键与手势（软件演示）
2、学生练习组长检查
3、小游戏：
找位置
（四）学习击键方法
1、讲解击键方法（老师示范）
2、看击键的Flash动画演示
3、听《击键五字歌》练习击键
（五）学习分享学习收获
1、谈收获或者体会
第3课《电脑小画家》
教材分析
《电脑小画家》是小学信息技术教材第五册《美妙的图画世界》单元的第四课。
由于之前学生都学习了画图工具的使用、色彩的填充、图象的复制粘贴知识，如果进一步学习放大镜的利用和为图片添加文字，学生就可以将图画画得更细腻，并掌握图文混排知识，从而为板报锦上添花，尝试到制作明信片的乐趣。
教学目标分析
1．认知目标：
掌握放大镜的使用；熟悉、掌握并应用画图工具给图画添加文字；掌握图片的选择及在图片中插入文字的技巧。
2．能力目标：
通过学生自主探究学习，培养他们的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3．情感与价值观目标：
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学具体任务与问题设计
1．看懂课本示范（68页），掌握给图片插入文字的操作方法。
2．学会到教师指定的目录选择文件图片插入。
3．学会运用“A”工具在适当的位置添加文字的方法.。
4．为添加的文字选择字体、字号、颜色。
5．为自己或爸爸设计明信片。
6．鼓励学生从互联网上搜索、下载合适的图片插入板报。
（如果学生会上网且条件允许）
7．学会利用放大镜辅助修改图象细节。
问题的设计就是围绕利用Win98自带的画图工具处理图片、制作电子板报、进行图文混排等方面来进行的。
分七步完成的教学任务依次是：
采用循序渐进的做法，先学会找自己喜欢的图片或者自己画（自己画则适当用放大镜辅助修改），然后插入文字，然后升华编辑板报，体会制作明信片的乐趣。
这样就能达到教学目的，把学生的学习积极性引到正确的轨道上来，从而提高学生审美的方法和能力。
教学要点
1、教学重点：
本课的重点是在自己喜欢的图片上插入文字。
2、教学难点：
本课的难点是插入图片排版时的版式设计。
教法
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
学法
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。
教学资源准备
硬件准备：
计算机网络教室。
软件准备：
Windows98或以上操作系统，多媒体网络教室。
素材准备：
精选的图片，教师作品范例，如教材69页或者其他。
教学过程设计
一、通过复习导入，创设情景，激发学生学习兴趣。
语：
“同学们，上节课你们学会在“画图”中打开和插入自己喜欢的图片，今天我们来学习如何为图片插入文字”。
通过网络教室展示教师作品范例让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
二、通过对多媒体网络教室进行屏幕广播，对范例进行分布操作示范。
可以针对某一幅画的一小部分来讲解有关放大镜的使用的知识。
如：
如果图画中有人物，可以先画出人的脸，然后按照书本65页的知识进行讲解。
三、学生自己操作，教师通过屏幕监看，学生提出疑难，通过屏幕示范使学生掌握在图画中添加文字的方法。
四、通过屏幕广播展示部分优秀学生的作品。
五、通过学生作品展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。
六、综合练习升华提高，激发学生的学习兴趣——为朋友或父母制作明信片
在本课的教学中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者，通过创设情境，让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系。
教学从任务开始，然后引导、启发学生进行探究、思考以完成任务，最后总结。
对于比较集中的问题，教师统一指导，组织学生一起讨论，探索解决问题的办法。
老师要充分尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种宽松的环境中互相交流、讨论，培养他们协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发他们的学习兴趣、求知欲望，鼓励他们多体验、多感受、并不断创新。
第四课画出多彩的图画
教学内容及设计理念分析：
《画出多彩的图画》是山东教育出版社《小学信息技术》第一册的内容，本节课主要学习利用“颜色填充”工具、“喷枪”工具给图画上色的方法，在上色的过程中穿插“放大镜”工具及“撤消”按钮的使用技巧。
在设计本节课时，着重突出以下教育理念：
1、倡导自主探究，让学生主动、愉快地投入到学习中。
2、强化合作交流，使学生共同成长。
3、注重展示评价，让学生充分体验到学习的快乐。
教学目标：
1、知识目标：
①掌握打开保存在电脑上的文档的方法。
②学习使用墨水瓶工具和喷枪工具给图画上色。
③能够灵活运用放大镜进行相关的操作。
2能力目标：
熟练使用鼠标，进一步熟悉左右键使用与前后景色的对应关系；掌握喷枪的使用技巧。
3、情感目标：
通过给图画上色，培养学生的审美观，提高学生的想象能力。
教学重点、难点：
重点：
能够熟练使用墨水瓶工具和喷枪工具给图画上色。
难点：
喷枪的灵活运用和熟练使用鼠标左右键填充颜色。
教学准备：
电子教室、课件、键盘
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：
同学们都看过动画片《东方神娃》吧，今天龙娃和凤娃也来到了我们的课堂，因为黑暗之神又想了一个坏主意，他把人类家园的颜色都吸走了，湖水也被吸干了，鱼儿离开水怎么能生活呢？
（右图）同学们，你们能帮助龙娃和凤娃快速找回这些颜色吗？
生：
能
师：
家园图保存在E盘的43文件夹中，怎样把它打开呢？
生：
先把画图打开，然后选择本地磁盘E中的43文件夹，找到“家园”双击。
师：
你们打算用哪个工具来帮助他们呢？
生1：
铅笔
生2：
刷子
生3：
橡皮
生4：
颜色填充
师：
既然有这么多工具可以给图画填充颜色，同学们试一下用哪个工具可以让小鱼快速地游起来。
生：
填充颜色工具
（板书：
给图画上色）
二、自主探究，交流分享
师：
同学们观察一下颜色填充工具像什么？
生：
像个倾倒的墨水瓶。
师：
同学们说得多么形象，所以我们也称它为“墨水瓶”工具。
师：
你刚才是怎样使用它来给湖水填充颜色的？
生1：
选择前景色为蓝色，把颜色填充工具移到湖中单击一下。
生2：
选择背景色为蓝色，把颜色填充工具移到湖中单击右键。
师：
刚才这两位同学的方法都可以，颜色填充工具和铅笔工具的使用方法相似，选择好合适的前景色和背景色，把颜色填充工具移到所要填充的区域，左键填充的是前景色，右键填充的是背景色。
师：
下面请同学们利用颜色填充工具让人类的家园恢复原来的面貌吧。
如果在研究的过程中遇到了困难，同桌可以互相讨论。
生：
老师，你看给大山填充颜色后，整个天空也变成大山的颜色了。
（右图）
师：
这是怎么回事呢？
生：
我觉得山的边缘上缺口，所以一填充颜色后颜料就顺着缺口跑出去了。
师：
这个同学的想法你们同意呢？
生：
同意。
师：
我们现在应该怎么做呢？
生1：
再把它填充成白色的。
生2：
使用“撤消”命令。
师：
这个同学的方法真不错，“编辑”菜单中的“撤销”命令可以帮我们的忙，它可以撤销我们上一步的操作，我们还可以使用组合键“ctrl+z”，要注意的是“撤销”命令只能连续使用三次。
师：
你们发现这个缺口在哪儿了吗？
生1：
找到了
生2：
没找到
师：
如何能够更清楚地看到这个缺口呢？
生：
用放大镜
师：
这真是个好办法，谁来操作？
生：
先选择放大镜工具，然后移到大山上单击一下，我们再移动滚动条来找缺口。
师：
你说得真详细，同学们听懂了吗？
缺口找到了下一步应该怎么做呢？
生：
用铅笔把缺口连上，再用放大镜工具把图缩小，然后再填充颜色。
师：
你想得真周到。
由此可见“颜色填充”工具填充的图形必须是封闭的。
根据我们刚才交流的方法，自己试着继续把图填充好。
师：
我们来看一个同学的作品，他的小鱼线条颜色怎么变成红的了？
（左图）
生：
在填充颜色时，它把颜料对准了小鱼身上的线条，所以就变成红色的了。
师：
同学们你们同意他的说法吗？
生：
同意
师：
在用墨水瓶工具时，想填充哪儿就把颜料对准你要填充的区域就行了。
同学们看大地恢复了原来的面貌，太阳出来了，山上的小花也盛开了，知道它们是用工具画出来的吗？
（右图）
生：
喷枪
师：
下面请同学们再打开一个画图窗口，小组讨论一下喷枪工具有什么特点？
师：
哪个小组的同学交流一下你们的发现。
生1：
喷枪有三种型号大中小
生2：
快速移动喷枪喷出来的点稀，慢慢移动喷枪喷出来的点就密。
生3：
我觉得同一时间内三种型号的喷枪喷出来的面积虽然有大有小，但点的个数是一样多的。
生4：
按住ctrl和上键盘的+号键可以主喷枪变大。
师：
同学们真了不起，发现了喷枪的这么多秘密，下面就请同学们赶紧让你家园中太阳升起来，鲜花盛开吧。
师：
在同学们的帮助下，人类的家园又恢复往日的美丽。
谁能说说颜色填充工具和喷枪工具有什么不同？
生：
颜色填充工具填充的颜色均匀、单一，喷枪工具填充的颜色有浓有淡。
三、实践创作，展示评价
（一）实践创作
师：
龙娃和凤娃非常感激同学们的帮助，他们非常羡慕我们现在的生活，是呀，我们的生活多么美好。
（欣赏绘画作品，激起学生绘画欲望。
）
师：
那还等什么，赶紧把我们的美好生活绘画出来吧。
学生创作作品。
（二）展示评价
师：
（第一幅作品）能介绍一下你的作品吗？
生：
我画了一个有空调的房子，想把它送给我的爸爸，因为他在地里干活很辛苦。
师：
（教师评价）你很有孝心，画的也不错！
而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局也很合理！
师：
（第二幅作品）（学生自己评价）你觉得自己还不甚满意的地方在哪里？
有哪些地方觉得还不够完美？
学生表达自己的看法。
师：
相信如果时间再多点的话，你的作品会更优秀的！
师：
（其他学生评价）大家看第三幅作品，喜欢吗？
为什么喜欢？
大家可以给他一些好的建议吗？
谈一谈你的看法？
生1：
太阳、地球、月亮的比例不是很合适。
生2：
我觉得地球应该是绿色的。
因为我们建设的是绿色家园。
……
师：
这节课，我们每个同学都创作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信如果时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。
四、梳理总结，拓展延伸
师：
同学们今天这节课你有什么收获吗？
生1：
学生了颜色填充工具和喷枪工具的使用方法。
生2：
学生了放大镜工具
生3：
会用“撤销”命令
生4：
知道了颜色填充工具和喷枪工具的区别
师：
看来同学们的收获可真不少，你们都是有爱心的孩子，不仅帮助龙娃和凤娃让大地恢复了色彩，并且还通过绘画把我们美好的生活表达出来了。
在工具箱中还有一些工具等着同学们去探索、发现，相信同学们掌握了所有的画图工具后，能创作出更多、更好的作品来。
第五课《有趣的几何图形》
教学目标：
1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2、熟悉配合使用shift键的技巧；
教学重点：
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。
教学难点：
1、配合使用shift键的技巧；
2、使用这些简单工具画出一些漂亮的组合图形。
3、培养学生的思考能力、合作能力、自主学习的能力。
教学过程：
课前交流、自我介绍。
师：
这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说
“2”女同学起立。
师报一，生击掌两下。
师报二，生击掌三下。
依次类推
师：
老师再来考考你们的信息技术能力，画图软件在哪里打开呢？
工具箱在哪里？
怎么保存好作品？
希望同学们上课时也能象刚做游戏一样反应快，能举手发言，表现突出。
今天这节课我们来举行一场比赛，小组合作，在课堂上回答正确的同学，你们那组可以获
得智慧星，智慧星最多的那组可以摘取皇冠！
你们有信心吗？
希望大家能为自己组加油争光……
一、情景导入：
师：
今天，我邀请你们到图形王国去看一看，玩一玩。
在美丽的图形王国里，住着许多图形宝宝，我要考考你们的观察力，下面物体中，你找到了哪些基本图形？
（课件展示）
学生汇报：
在什么物体上找到了什么图形？
圆、正方形、长方形、直线……
师：
同学们真棒，认识这么多图形。
其实，很多绘画作品是可以由一些几何图形组合而成的，今天就让我们一起来学习画图软件里的几何图形工具的使用。
第5课有趣的几何图形（板书课题）
二、探究新知：
师：
在图形王国里，国王准备了许多宝物，可是得到宝物并不简单，还得接受考验，闯过三关呢，你们准备好了吗？
师：
看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关：
图形推理（课件展示）
1、直线工具
师：
请同学们根据图形的规律，来推断第四个图形，并用画图软件把它画出来。
（学生思考）
（1）第四个图形应该是什么？
为什么？
（学生根据数学中的找规律知识来思考）
你总结的很好，找出了图中的规律，直线逐渐少了一条，值得表扬！
（2）用什么工具画呢？
（教师板书：
直线）位置：
在工具箱的左边第六个。
（课件展示）
同学们说得很棒，这就是我们今天学的第一个工具。
（3）谁愿意来做个示范？
给大家介绍下你是怎么做的？
（学生演示）
师提问：
可以针对性的找出学生作品，工具找对了，可是粗细怎么选择呢？
把掌声送给同学。
你们想试一试吗？
（4）学生操作，教师巡视。
（学生打开文件，尝试操作）
提醒学生：
在工具箱的下面有不同粗细的线条给你选择，保存好作品。
（5）师：
画直线时还发现什么小绝招吗？
比如说：
同学们在画直线时，我们请shift键来帮助，
就能画出笔直的线。
（课件展示）
按住shfit键则只能画水平线、垂直线或45度的线。
所有几何图形，无论用哪一种工具画，选择线条粗细都是在这里选择，由直线工具决定的。
师：
画一个粗点的圆形，这些小绝招都学会了吗？
2、矩形工具
下面有两组图形，请你根据第一组图形的规律，来画出第二组图形中，一个能最适合代表问
号的图形。
（小组之间交流，汇报结果）
（1）图形应该是什么？
（蓝色的实心矩形）用什么工具画呢？
位置：
在工具箱的左边第七个。
（教
师板书：
矩形）
同学们真聪明，这是我们学习的第2个工具。
（2）让我们自己来试试吧！
（学生尝试操作，看书40页，学习矩形画法）
找出个别学生作品，指出错误，师提醒：
要求画的是实心图形。
（3）谁愿意分享你的作品？
（学生演示）
矩形画法：
先选择矩形工具，再选择颜色和样式，然后在按住鼠标左健不放，向右下角拖动鼠标，
这时会有一个矩形出现。
（4）为什么要选第三种样式呢？
学生思考看书40页，并汇报学习情况。
分别为空心矩形、有边实心矩形、无边实心矩形。
（课件展示）
（5）思考：
你在使用矩形工具时，还发现了什么小绝招吗？
1、按住shfit键可以出现正方形。
2、在工具箱右边的最后一个工具还可画出圆角的矩形。
三、图形设计
同学们你们太厉害了，顺利的闯过了第一关，为我们的成功鼓掌吧！
一起来看看第二关——图形设计。
1、自己用学到的工具设计一幅图。
（课件展示，让学生欣赏图片）
一星级：
自己设计一个作品。
二星级：
给背景添画。
2、现在我们当回设计师，开始动手吧！
（学生实践，教师巡视，个别指导）
3、设计师大比拼，比一比谁设计得最好？
师：
下位到组内欣赏别人的作品，谁愿意来向大家推荐你或别人的作品。
（展示学生作品，评价反馈）
师：
我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计，用到了哪些工具？
（学生说）
你说得真棒，老师送你颗智慧星。
各位设计师们，你们的设计很有特色，这么好的作品，我们应该把它保存下来！
四、拓展延伸
师总结：
几何图形有较强的概括性，简明易懂，它们能很形象地告诉我们不同的信息。
所以，在生活中，我们也会经常看见各种图片中包含了几何图形。
通过刚才的考验，现在，同学们已经来到了最后一关——图形应用。
（课件展示）
学生看图形，猜猜是什么？
（联系生活）
五、评价总结
恭喜同学们，通过你们的勇敢和智慧，已经顺利闯过三关，今天你们得到宝物是什么呢？
（课件展示）知识是最宝贵的礼物和财富。
评出这节课的优胜小组，学生摘取皇冠！
今天，同学们在图形王国里都学得很认真，其实，图形王国的奇妙还不止这些，课余时间，希望同学们能利用这些工具，设计出更漂亮的作品，好吗？
第六课《画图技巧大比拼》教学设计
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