济南市人教版学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习.docx

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济南市人教版学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习

济南市人教版2019-2020学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题（共9题；共18分）

1.（2分）（2016高一上·铅山期中）下列词语中加线的字，读音完全正确的一项是（）

A.冰屑（xiè）     干练（gàn）     猝不及防（cù）    叱咤风云（Chà）

B.坍圮（pǐ）      浸渍（jìn）     屏息以待（Bǐng）  亘古未有（gèng）

C.创伤（chuāng）  瞋目（chēng）   忸怩不安（ní）    引吭高歌（háng）

D.弄堂（lòng）    刀俎（zǔ）      长歌当哭（dàng）  挥斥方遒（qiú）

2.（2分）对下列句子中划线词的解释，没有错误的一组是（）

A.斗酒十千恣欢谑　　  恣：

放纵、无拘束主人何为言少钱何     为：

做什么

B.岁暮阴阳催短景     景：

景色三峡星河影动摇星    河：

银河，这里泛指天上的群星

C.我欲因之梦吴越     因：

依据须行即骑访名山     须：

必须

D.名岂文章著        著：

显赫算而今重到须惊      算：

料想

3.（2分）下列各选项中对“内”的解释不正确的一项是（）

A.距关，毋内诸侯。

《鸿门宴》（通“纳”，译为“接纳”“放进”）

B.西宫南内多秋草。

《长恨歌》（里面）

C.故内惑于郑袖，外欺于张仪。

《史记》（国内，内政）

D.少间，帘内掷一纸出。

《促织》（内室，里面，内部）

4.（2分）下列句子中，划线词的含义与现代相同的一项是（）

A.今行而无信，则秦未可亲也    

B.樊将军仰天太息流涕曰    

C.此臣日夜切齿拊心也    

D.樊将军以穷困来归丹    

5.（2分）（2018高一上·青冈月考）下列说法有误的一项是（）

A.《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”。

它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

B.“鸡鸣入机织，夜夜不得息。

”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。

C.“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“愚拙、凡庸”之意，后者应理解为“真情挚意”。

D.“便利此月内，六合正相应。

”这句中的“便利”是一个古今义不同的词语。

6.（2分）下列划线词用法与其他几项不同的一项是（）

A.前辟四窗    

B.秉烛夜游    

C.早实以番    

D.仓皇东出    

7.（2分）下列加下划线词，和例句中加下划线词意义相同的一项是（）

例：

孟子对曰：

“于传有之”

A.师者，所以传道受业解惑也    

B.六艺经传皆通习之    

C.作七十列传    

D.后世之谬其传而莫能名者    

8.（2分）下列各句都是文言省略句，其省略成分不同的一项是（）

A.具告以事，欲呼张良与（）俱去。

B.封闭宫室，还军（）霸上。

C.竖子不足与（）谋。

D.旦日飨士卒，为（）击破沛公军。

9.（2分）下列句子与其他三项句式不同的是（）

A.瑞脑销金兽    

B.东篱把酒黄昏后    

C.帘卷西风    

D.人比黄花瘦    

二、语言表达（共3题；共13分）

10.（5分）把下列句子改写成句式整齐的排比句

理想不是现成的粮食，而是一粒需要你去播种的种子，理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画，理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它。

11.（3分）（2017高一下·青冈期中）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密｡每处不超过15个字｡

中国自古不乏爱好美食的文人，①________｡因为孟子说过：

“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做菜就未免失身份｡②________，他不仅爱好美食，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③________｡诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”｡

12.（5分）（2016高三上·黄陵月考）5月12日是母亲节，请以母爱为话题仿写两句话。

父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；

父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

三、文言文阅读（共4题；共52分）

13.（13分）（2019高一下·嘉兴期中）阅读下面的文言文，完成各题。

嗟乎！

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？

且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？

故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（1）下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A.非常之谋难于猝发        谋：

阴谋    

B.而又有剪发杜门          杜：

塞、闭    

C.蓼洲周公忠义暴于朝廷    暴：

显露    

D.哀斯墓之徒有其石也      哀：

悲哀    

（2）下列各句中的“之”的用法与例句相同的一项是（）

例句：

斯固百世之遇也

A.辘辘远听，杳不知其所之也    

B.亦以明死生之大    

C.将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。

D.苟以天下之大    

（3）选出下列各句句式特点不同与其他三句的一项是（）

A.贾家庄几为巡徼所陵迫死    

B.戍卒叫，函谷举    

C.为国者无使为积威之所劫哉    

D.显荣于身后    

（4）下列说法不符合文意的一项是（）

A.文段把五人的表现同缙绅的所作所为进行比较，使读者领会到五人“激于义而死”的意义是多么重大。

B.文段将高爵显位的辱人贱行与五人激于义而死加以对比，突出五人之死意义重大，也更加热烈地颂扬了五人“激于义而死”的献身精神。

C.文段将五人激于义而死的荣耀与高爵显位之人老死于家中默默无闻加以对比，突出五人之死死得其所。

D.《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。

作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。

（5）把文中的划线的句子译成现代汉语。

①其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

②人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？

14.（13分）（2018高二上·江门期中）阅读下面的文言文，完成下列小题。

臣密言：

臣以险衅，夙遭闵凶。

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋慢。

郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：

臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A.而刘夙婴疾病，常在床蓐        婴：

缠绕    

B.欲苟顺私情，则告诉不许        告诉：

说    

C.本图宦达，不矜名节            矜：

自夸    

D.但以刘日薄西山，气息奄奄      薄：

迫近    

（2）下列各句中没有词类活用现象的一项是（）

A.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮    

B.臣具以表闻，辞不就职    

C.凡在故老，犹蒙矜育    

D.臣生当陨首，死当结草    

（3）下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）

A.拜指授予官职。

古时表示官职变动的词语有“迁”“谪”“转”“徙”“改”“移”“补”等，其中“迁”“谪”都指贬官。

B.表是古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。

C.刺史是中国古代官职名。

“刺”是检核问事之意，即监察之职，“史”为“御史”之意。

刺史在晋朝时是州的最高行政长官。

D.孝廉是汉武帝时设立的察举考试，以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。

后代，“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。

（4）下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）

A.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。

B.本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

C.本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

D.文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。

（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

②愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

15.（11分）（2016高一下·金山期中）（甲）阅读下面的文字，完成以下小题。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。

由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。

余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

有怠而欲出者，曰：

“不出，火且尽。

”遂与之俱出。

盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。

盖其又深，则其至又加少矣。

方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。

既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

此所以学者不可以不深思而慎取之也。

（节选自《游褒禅山记》）

（1）

下列句子中加横线的词语解释有误的一项是（）

A.有穴窈然                窈：

幽深    

B.夫夷以近                夷：

平坦    

C.无物以相之              相：

帮助    

D.后世之谬其传而莫能名者  谬：

差错    

（2）

下列句子中加横线词语的活用类型，与例句相同的一项是（）

例：

常在于险远

A.有泉侧出    

B.其进愈难    

C.火尚足以明也    

D.问其深    

（3）

下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）

A.本文既有一般的游记的特点，细致描绘了褒禅山的景物，又有议论文的特点，记游的内容和说理部分紧密结合，前后呼应，结构谨严，形成别具一格的写作特色。

B.本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略都紧扣这两个观点。

C.作者用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。

D.本文语言精当。

记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。

（4）

将文中划线句子翻译成现代汉语。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

16.（15分）（2018高二上·姜堰期中）阅读材料，完成各题。

庄荀皆文士而有学者，其《说剑》《成相》《赋篇》，与屈骚何异。

扬子云之文好奇而卒不能奇也，故思苦而词艰。

善为文者，因事以出奇。

江河之行顺下而已至其触山赴谷风博物激然后尽天下之变子云唯奇故不能奇也。

（陈师道《后山诗话》）

（1）用“/”给下面文言文中的画线部分断句。

（限6处）

（2）文中提到的“庄荀”指谁？

写出他们的姓名。

（3）本文认为“扬子云之文好奇而卒不能奇”的原因是什么。

参考答案

一、选择题（共9题；共18分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

二、语言表达（共3题；共13分）

10-1、

11-1、

12-1、

三、文言文阅读（共4题；共52分）

13-1、

13-2、

13-3、

13-4、

13-5、

14-1、

14-2、

14-3、

14-4、

14-5、

15-1、

15-2、

15-3、

15-4、

16-1、

16-2、

16-3、