部编版六年级上册语文第八单元《语文园地八》优质课教学设计教案.docx

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部编版六年级上册语文第八单元《语文园地八》优质课教学设计教案

部编版六年级语文上册优质课教案

语文园地八教学设计

【教学目标】

1.学会把握文章的主要内容的方法。

2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。

3.学会正确地理解词语的含义及方法。

4.了解柳公权楷书的特点。

5.理解积累鲁迅的名言。

【教学重难点】

1.理解题目的妙处和作用。

2.学习把握主要内容，积累鲁迅名言。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台

1.读一读，找规律。

读了这些话，你收获了什么？

读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。

课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。

我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。

2.练一练，学运用。

用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。

课文的段落以空行为标志，共分六部分。

课文第一部分先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事:

伯父借谈«水浒传»启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。

最后总结伯父是一个怎样的人，点明主题，总结全文。

«我的伯父鲁迅先生»的主要内容:

这篇课文由伯父去世后“我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

3.我拓展，我积累。

除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？

（1）要素归纳法。

记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。

找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：

时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。

概括这些要素可得出主要内容：

1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。

（2）摘录句段法。

有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：

课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

（3）取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。

根据主次可以这样概括文章的主要内容：

课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。

（4）问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。

如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：

①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？

②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？

③结果怎样？

把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。

二、词句段运用

1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭

竹节人桥芦花鞋

在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客

读一读，说说每行有什么特点？

罗列的文章题目各有特点。

第一行题目是文章中主要人物做题目（书上泡泡里的原话）；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具（物品）做题目；第四行是以立意为题。

泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。

2.练一练，学运用。

将下面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。

司马光盘古开天地女娲补天普罗米修斯

草原青山不老故宫博物院总也倒不了的老屋

（1）以主要人物作题目的：

_______司马光　普罗米修斯______________

（2）以地点作题目的：

____草原　故宫博物院__________

（3）以事件做题目的：

____盘古开天地　女娲补天____________

（4）以立意做题目的：

_____青山不老　总也倒不了的老屋__________

3.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些作文拟题技巧？

常用的作文拟题技巧还有：

（1）善用修辞。

如《梅花香自苦寒来》（引用），《父爱之舟》（比喻）。

（2）巧妙化用。

如《在桥一方》（化用“在水一方”）。

（3）设置悬念。

如《什么比猎豹的速度更快》。

（4）意蕴深厚。

如《慈母情深》。

4.读下面的词语，你想到了什么？

选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋

饱经风霜的大树　树林的深处

秋天的深处心灵的深处

这道题目是上面题目的延伸。

两组词语，上面一组是用“饱经风霜”描摹人、物的性状，下面一组是以具体内容来修饰“深处”。

两组词语指向性明确，想象的空间很大。

这些词语既可以看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。

这样理解，写一段话就很容易了。

示例：

饱经风霜的脸：

躺在病床上的外公头发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。

他眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血迹。

他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。

但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。

5.练一练，学运用。

根据“山羊走钢丝”这一短语想象一个画面，写一写。

示例:

在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。

山羊还表演了它的绝技。

钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。

山羊小心地把四个蹄子都踩在金属板上，身子弯得像一座拱桥。

全场观众都为它喝彩。

6.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？

（1）扩句法，就是把词语扩展成一句话，如词语“秋天的深处”可以扩展为“秋天的深处是收获的味道”，在此基础上再想象“收获”的场景就比较容易了。

（2）分解法，就是把所给词语分开来理解，在不同层面去想象。

如“饱经风霜的脸”先把词语分解为“饱经风霜”和“脸”，然后想象“饱经风霜”要怎样去表现，再想象“脸”要用哪个人物来表现就可以扩展出不同层面的画面了。

（3）替换法，就是化抽象为具体，如“心灵的深处”可以把“深处”换为“真实的想法”，先理解所给词语的意思，再想象怎样去表现这个词语，思路就打开了。

三、书写提示

柳公权《玄秘塔碑》局部

1.这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。

他的楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲的特点。

《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。

六年级学生已经能用毛笔临帖了。

拿到书法家的作品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好地学习、书写。

书写前先大体认识所写的字，接着欣赏柳公权的作品。

同学讨论：

从哪些地方看出作品的特点？

再动笔练一练，体会运笔特点。

当然可以先临摹几个字，然后临帖效果会好一些。

2.照样子，写一写。

（1）先用心读帖，感受作品的特点。

（2）临摹，注意握笔和坐姿。

（3）注意用笔和字的间架结构。

（4）评一评，体会作品的特点。

3.我拓展，我积累。

小朋友，你还有哪些好方法？

要想写好毛笔字，除了上述的要求外，我认为还要有一个认真的态度，还要持之以恒的去练习、临摹，只有这样你的书法才能有所提升。

四、日积月累

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《学界的三魂》

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

1.四句话出现在鲁迅先生不同文章中，很有哲理，可以说是鲁迅名言。

2.含义

（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》

含义：

真正的豪杰并非都是无情的,真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。

（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

含义：

这句话前面还有一些其他内容“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路……”理解一个句子的意思要联系上下文，这里是把希望比作地上的路：

原先地上是没有路的，路是人走出来的，如果没有人走便没有路；而所谓希望也是这样，如果不用行动去努力实践，那么再美好的希望也等于没有，而原本渺茫、难以实现的希望，如果你愿意去努力，那也是可能实现的。

鲁迅写的这句话既指出了理想、愿望实现的唯一途径又给人以启迪，说明了主观能动性在生活中的重要性，给当时那些为改变旧中国命运而努力的人们以启发。

（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《学界的三魂》

含义：

只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。

（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

含义：

热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。

3.练一练，学运用。

根据描述的情景，从上面四句中选择比较合适的话送给他。

（1）一个爸爸对上小学的儿子经常一幅冷面孔，他常说：

“宁给孩子好心不给孩子好脸，做爸爸的一定要对孩子严厉。

”如果让你劝说并送给他一句话，你认为送哪句比较合适。

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

——鲁迅《答客诮》

（2）表哥大学毕业，他说现在找工作太难了，成天玩。

你用哪一句去劝说他比较合适？

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

4.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些鲁迅名言？

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

——鲁迅

社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。

——鲁迅

一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。

——鲁迅