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走进心理健康教案7篇
走进心理健康教案（7篇）
走进心理健康教案〔通用7篇〕
作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？
下面是整理的走进心理健康教案〔通用7篇〕，欢迎阅读与收藏。
走进心理健康教案1
一、班会目的：
通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
二、班会预备：
调查问卷、课件制作、开展方法：
商量法，说说、议议。
三、班会程序：
1、课前填写调查问卷
调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。
A亲热B比较紧急C疏远和一般。
2、依据课前统计状况，
师：
是谁，把我们带到这秀丽的世界？
是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们？
是我们的父母！
可是，如今你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。
你和父母是否已经没有了亲热感？
今日，就让我们来学习如何走近父母。
四、出示一些图片，内容是
1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；
2、放学迟迟不愿回家，贪玩。
师：
除了以上状况？
你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？
请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？
师：
假如你有以上状况，父母会如何惩办自己？
请同学们讲讲并说说被惩办后的感受。
〔学生发言〕
师：
被父母惩办，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看
五、从父母角度看
投影事例的“孩子，我为什么打你〞。
六、从自身找缘由
师：
是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？
请曾经被父母惩办过的同学，说说自己做错了什么？
〔学生发言〕
七、小组活动
写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？
想一想，父母容不简单？
你有没有分担父母的艰辛？
议一议，对自己父母不中意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？
说一说，拥有“最理想父母〞的同学说说自己父母。
八、与父母沟通
师：
我们要应和父母多一点沟通。
我们该怎么和父母沟通呢？
〔学生发言〕
1、老师说说自己与父母孩子沟通的状况？
2、学生说说自己与父母沟通的状况。
3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信〞，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
小结：
由此可见，我们与父母的关系并非不能转变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想方法走近我们。
那我们就该主动走近父母。
九、走近父母的方法。
1、多向父母表达你爱他们。
主动承当家务；纪念日、节日送点小礼物；遇特殊状况写一封信表达感谢；
适时为父母倒杯茶、削个水果。
2、和父母有分歧时学会换位思索，站在父母的角度上去想一想。
3、应让父母感觉你信任他们，多沟通并常常给予赞美。
多向父母说说自己的状况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上苦恼，告知父母，寻求父母的关心。
4、回家和外出主动给父母打招呼。
5、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
八、布置作业
1、做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？
2、给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：
3、平常多为父母倒杯水或分担一些家务。
走进心理健康教案2
教学目的：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的能力。
教学重难点：
使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
二、通过故事讲道理
1、小故事《跳皮筋》〔不嘲讽同学〕
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？
小芳说：
我不和小英一组，她那么胖，笨死了！
听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：
你才笨呢！
你又胖又蠢，活像一个小母猪！
小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。
师：
小芳她们为什么玩不到一块？
小英又为什么会哭呢？
谁来说说？
〔生充分说〕
生：
小芳不合群，因为小芳嘲讽小英，她受不了
师：
面对这种情形，应当怎样解决呢？
生：
小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气〔生充分说〕
师小结：
这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲讽同学的缺点，要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》〔对待同学要宽容，犯错后要准时抱歉〕
上课铃响了，同学们快进教室！
王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：
哎呀！
踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？
同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：
孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？
为什么？
〔生充分说〕
生：
她爱生气不好，对身体有害
生：
那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢！
师小结：
是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。
下面〔出示〕我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：
〔1、师读、2、生齐读、3、男女生读〕
同学之间
学会友好，不嘲讽缺点
学会敬重，不欺小凌弱
学会宽容，不斤斤计较
学会理解，不撒娇任性
师：
同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下状况，你又该怎样做？
信任你会正确处理〔出示〕
三、联系自身，谈想法
〔1〕你的同桌要在桌子中间画一条三八线。
〔2〕考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
〔3〕夸夸你的同桌。
〔4〕选班长时，你的好伴侣当选，你却落选了。
生：
遇到这种状况我会这样做：
生：
遇到这种状况我会这样做：
师小结：
是呀！
同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！
奉献着，信任你也会欢乐着！
下面，请看〔师读〕信任你们肯定能做到来，一起读：
同学之间：
学会关爱热情大方
学会爱护细致入微
学会调整消除嫉妒
学会激励相互进步
过渡：
接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受？
四、反省自身行为，找到改正方向。
请你认真阅读下面的问题，选择答案
〔1〕、当你与同学在班级发生矛盾时，你实行的解决方法是：
A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
〔2〕、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让
〔3〕、当看到同学有困难能主动关心吗？
A、能B、有时能C、不能
〔4〕、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？
A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与
〔5〕、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校支配，周六要举行学雷锋活动，假如你是小丽，你该怎么办？
A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山
〔6〕、你常常为学校或班级做好事吗？
A、常常做B、有时做C、没做过
〔7〕、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？
A、能做到B、有时能做到C、做不到
〔8〕、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？
A、肯定能B、有时能C、不能
五、出示《小学生的心理健康标准》
最终，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，
〔1〕具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；
〔2〕能调整、操纵自己的心情、使之保持愉悦、安静；
〔3〕能承受挫折；
〔4〕能较正确地认识四周的环境，适应环境和改造环境；
〔5〕人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；
〔6〕具有健康的生活方式与生活习惯；
〔7〕思维进展正常，并能激发制造力；
〔8〕有主动的人生看法道德观、价值和良好的行为规范
六、总结
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的伴侣，相知、相伴请欣赏歌曲《伴侣》
教学反思
近年来，学生因心理健康问题诱发的各种恶劣事件，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。
因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们能健康成长。
走进心理健康教案3
活动目标：
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理预备和安全留意事项。
3、培育良好的卫生习惯。
活动预备
1、动画视频《不怕看医生》
2、PPT课件〔关于小伴侣看病的图片〕
活动过程
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师：
小伴侣们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小伴侣们想不想来看一下呀？
那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧！
2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简洁描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不行怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。
二、观看图片，了解就医的心理预备和安全留意事项。
1、教师：
好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的'故事了，那小伴侣们你们去看过医生吗？
医院里又有哪些人呢？
2、教师请幼儿说说自己的看病经受，并依次播放小伴侣们看病的图片，让幼儿看看这些小伴侣在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个英勇的孩子，协作医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、留意清洁卫生，不处处乱摸。
5、耐烦等待就医。
活动反思：
这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理预备和安全留意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很简单感染，而他们又特别怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抵抗，因此这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了许多小伴侣们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很主动地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。
但活动中缺乏的是没有预备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清晰直接地接触到，幼儿把握起来也会更快更好。
走进心理健康教案4
活动内容：
心理健康——让自己高兴
设计意图：
喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经出现的消极心情，为欢乐的人生奠定基础。
活动目标：
1、懂得心情开心有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不快乐的心情。
2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。
活动预备：
4个木偶、一个快乐枕
重、难点分析：
学习正确的方式排解不快乐的心情。
活动过程：
一、感受欢乐
拍手入场，进行快乐碰碰碰的游戏。
二、快乐与苦恼
1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？
2、快乐的时候你会怎样？
〔用动作表现〕
3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？
4、不快乐的时候你会怎样？
〔用动作表现〕
5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？
小结：
不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不快乐
1、生气商店：
谁知道什么是消气商店？
2、我们来看看谁来消气商店了？
3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！
4、你觉得消气商店好吗？
为什么？
5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？
小结：
每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。
四、让自己快乐
1、介绍快乐枕。
2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕〞抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“快乐枕〞有什么感觉？
4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。
走进心理健康教案5
活动目标
1、学问：
知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，把握克服学习中各种困难的一些方法。
2、情感与看法：
情愿通过自己的努力去学习，体会克服困难取得胜利的愉悦。
3、能力：
知道学习、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，提高学习效率。
活动重点
把握克服学习中各种困难的一些方法。
活动难点
懂得如何主动地去学习。
活动预备
课件
活动过程
一、谈话导入
师：
在坐的小伴侣个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多学问，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？
生：
略
师：
正因为我们是小学生，主要任务就是学习〔板书：
学习〕，不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、…反刚要学的东西实在是太多太多了。
不过学习过程中确定会遇到许很多多困难和苦恼。
听你们□老师介绍，小伴侣们已经在学习过程中主动想方法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的苦恼。
的确是好样的。
今日，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和苦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。
好吗！
二、出示问题10分钟
1、出示课件1《冬冬的苦恼》。
2、同学们齐读问题。
3、生思索：
冬冬的问题出在哪？
你准备怎样帮他。
〔板书：
问题解决方法〕
4、生沟通。
〔师相机板书：
字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；……〕
5、简结：
刚刚，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改良建议。
我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和苦恼，但大家都学会了动脑筋，想方法，困难和苦恼都被我们一一克服和解决了。
自己都已经学会了做学习的主人。
〔相机完成课题的板书：
做学习的主人〕
下面就请同学们结合课本第35页的内容以〔前后或左右〕小组为单位沟通你是怎么做的？
三、转换角色
1、自主学习〔小组为单位沟通〕；6分钟
2、班级沟通〔可结合课件一一展开〕；6分钟〔相机板书：
不会、不知道————多看看、多问问；不了解————查查资料〔百科全书、书籍、网上……〕；解法不一样；格言——水滴石穿；……〕
四、联系实际，拓展沟通。
10分钟
1、课件提出：
你在学习过程中还遇到过什么新问题？
你是怎样解决的？
能不能好不保存向大家传授传授你的好阅历。
2、学生阅历沟通。
[每位沟通后师须留意给予评价并相机板书：
略〕
五、小结5分钟
经过以上几位同学的沟通，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积存了不少好阅历。
只要我们树立信念，[结合板书进行]持之以恒，主动去学，再大的困难和苦恼没有克服不了和解决不了的。
学习的主人必定是我们。
六、课后作业：
给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁，常给自己提个醒。
走进心理健康教案6
一、教学目标：
通过活动，关心学生从相貌、性格、特长等方面查找自己的特点，学会调整自己的心情，增添自我意识，发觉自我，喜爱自我。
二、教学重点：
引导学生如何喜爱自己。
三、教学难点：
关心学生理解为什么要喜爱自己。
四、教学预备：
1、每人预备一面小镜子。
2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘
3、盼望树一棵，做成可爱样子的卡纸。
4、学生排成U型坐位
五、教学过程：
〔一〕揭示课题
1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。
2、揭示课题
〔二〕故事明理
1、播放故事《丑小鸭》。
2、真情流露
〔三〕“喜爱我自己〞大商量
1、老师身上有这么多优点，信任你们身上也有许多优点，如今请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最中意的地方。
〔轻放音乐〕
2、“喜爱我自己〞大商量
师：
刚刚我们到了自己的外表美，如今我们找一找自己内在的美。
如今我们进行喜爱自己大商量。
我们先在小组里沟通，谁想和大家共同共享？
〔1〕小组沟通
〔3〕全班沟通。
3、〔参加度不高，个别辅导：
坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。
也可以提到前面〕
〔其实你们在老师的眼里都很棒，都具有许多优点，你不想让大家了解你吗？
莫非你没有优点吗？
不行能，来大家一起帮他找找。
你在家帮妈妈扫地吗？
帮老师整理过东西吗？
〕
4、小结：
除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、喜爱小动物、爱惜同学、团结同学、责任心强、表现主动等
5、大声对自己说。
孩子们，如今你喜爱自己了吗？
让我们大声的对自己说：
我喜爱我自己。
师：
从今日起。
生：
我喜爱我自己！
〔四〕盼望树
1、写自己心中的盼望
2、盼望树，在歌声中结束这节课……
走进心理健康教案7
课前提示：
小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关心和关心。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、关心别人，体验关心别人得到的欢乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心关心别人。
活动预备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：
教师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：
咯咯咯，今日我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。
教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。
2、看图片听故事
〔1〕教师出示图片，有表情地讲故事。
〔2〕教师以提问的方式，关心幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？
〔去他们的新家〕
可是在回家的路上发生了一件什么事情？
〔桥被水冲断了〕
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？
〔特别焦急〕这时小鸭子说了什么呢？
〔我背你们过河〕
小乌龟说了什么呢？
〔我们来帮你〕
大象又说了什么呢？
〔我来帮你〕
小伴侣们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？
〔过了〕
教师总结：
我们要像小动物一样要相互关心，相互关心，团结友爱。
3、情景表演
〔1〕教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
〔2〕教师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。
〔3〕教师评价幼儿的表演。
建议：
在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样关心别人。
【走进心理健康教案〔通用7篇〕】
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