泰州师说答案汇总.docx
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泰州师说答案汇总
2015泰州师说考试部分题库
（一）单选题（每题8分）
1、追问式教学评价要求在选择教学内容时，以（ a）为基点
A、学生的学B、教师C、评课者D、活动
2、2001年《纲要》指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行（A ）三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。
A、国家、地方、学校B、国家、省市、地区C、国家、地方、乡镇
3、下列不属于教学资源的是（ C）
A、课件B、教师资源C、教室D、视频
4、学校心理健康教育的主要对象是（ ）
A、有心理障碍的学生B、成绩差的学生C、正常的学生D、不良的学生
5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ ）
A、书籍B、报刊C、教育档案
D、电子信息检索系统
1. 课例研究是对（ ）的研究。
A 教师活动 B 学生活动 C 师生活动 D 教学过程
2. 大阅读推进的最终目的为（ ）。
A 建设书香社会 B 提高小学生文化素养 C 提高中学生综合素质 D 实现终生教育
3. 选择新媒体应用于教学时，应（ ）。
A 根据教学内容 B 根据教师经验 C 根据学生经历 D 根据教学目标
4. 做文献综述选取文献时，应该（ ）。
A 选取国内相关文献 B 选取国外相关文献 C 选取国内外相关文献D 只选取报纸、网页内容
5. 课题的研究成果可以是（ ）。
A 论文 B 奖项 C 专利 D 以上三者皆可
1、依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为（ ）的行为和学生的行为A、教师 B、家长 C、校长 D、学校
2、课例研究的主体是（ ）
Ａ、学生 Ｂ、教师 Ｃ、教研组 Ｄ、学校
３、ＩＳＢＮ是（ ）的缩写。
Ａ、国际标准刊号 Ｂ、国际标准书号 Ｃ、连续出版物代码 Ｄ、国内统一刊
４、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话。
学生：
我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？
老师：
这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。
这位老师没有做到Ａ、倾听 Ｂ、询问 Ｃ、共情 Ｄ、影响性技术
５、以下哪一项不属于课题研究的一般过程（ ）
Ａ、开题论证 Ｂ、中期评估 Ｃ、成果推广 Ｄ、选题申报
1、网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（ ）
A 共享和交流 B 开放性 C 信息容量大 D 信息传播交互性
2、超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类A 语言型 B 智力型 C 艺术型 D 创造型
3、课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和（ ）A 规范用语 B 精准表达 C 修辞手法 D 准确逻辑
4、校本课程开发的根本目的是（ ）
A 为了学生更全面的发展 B 为了学校的特色化发展 C 为了教师的专业化成长
5、阅读教学是学生、教师、文本之间（ ）A 对话的过程 B 交流的过程 C 学习的过程
6、考试焦虑主要属于（ ）方面的问题A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为
7、教育科学研究中选题的作用不包括（ ）
A 决定研究发展的方向和目标 B 决定研究的内容 C 规定应采取的方法和途径 D 提供科学的论证依据
8、有效教学追求的终极目标是（ ）
A 有效成绩 B 学生发展 C 学习能力 D 课堂效果
9、确定课例研究主题的过程，一般不包括（ ）
A 搜集和分析相关的文献资料 B 对问题的核心概念进行界定 C 提出明确的基于问题的假设 D 进行本节课的教学设计
10、新媒体以什么为标志性特征（ ）
A 动态性 B 交互性 C 静态性 D 时效性
11、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（ ）
A 家庭内部 B 社会环境 C 人际关系的处理 D 自身的内部冲突
12、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A 循序渐进 B 因材施教 C 教学相长 D 防微杜渐
13、学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是（ ）A 同步发展 B 能力发展快 C 能力发展慢 D 以上都错
14、教师要以（ ）为中心，实施教学或开展课堂观察。
A 提升教学能力 B 促进学生发展 C 完成教学预设 D 教好教材内容
15、不属于电子白板三大应用模式的是（ ）
A 鼠标模式 B 黑板模式 C 白板模式 D 注解模式
16、当你 的学生跟你说：
“这段时间做什么事情都没兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了„„”这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑（ ）A 先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因 B 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 C 责怪学生学习不认真 D 直接找家长询问具体原因
17、“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求
A 大众性 B 公平性 C 终身性 D 未来性
18、追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项不正确的是（ ）
A 帮助教师由混沌走向清晰 B 帮助教师由学生走向文本 C 帮助教师由趋同走向创新 D帮助教师由自恋走向反思
19、校本课程可以是（ ），也可以是综合课程；可以是（ ），也可以是活动课程。
A 分科课程，学科课程 B 学科课程，国家课程 C 学科课程，分科课程
20、要在自己准备好的课件上或者是打开的网页上进行标应该是在哪个模式下进行（ ）
A 鼠标模式 B 注解模式 C 白板模式 D 键盘模式
21、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从
22、（ ）包括引言、文献综述、结论。
A 实验型论文 B 理论型论文 C 技术性论文 D 综述型论文
23、评课语言运用的艺术不包括（ ）
A 简洁准确 B 生动形象 C 流畅有激情 D 套话
24、样本课程开发的关键是（ ）
A 校长个人意愿 B 学生发展的需要 C 教师专业素质的提高
25、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，这是（ ）应达到的要求。
A 1-2年级 B 3-4年级 C 5-6年级
26、我们经常听到周围的人说某家的小孩长的像爸爸，性格像妈妈，但实际上大量心理学研究结果表明，儿童的个性取决于（ ）A 遗传 B 环境 C 遗传和环境的交互作用
27、竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ ）A 积极价值 B 创造性功能 C 内在价值和创造性 D 真正目的
28、课堂教学评价应该体现促进学生（ ）的基本理念。
A 健康 B 成功 C 发展 D 态度
29、至少由一种文档组成，并能满足某一特定目的或某一特定数据处理系统需要的一种数据（A）
A 数据库 B记录 C字段 D文档
30、下列陈述不能增强挫折承受力的是（A ）
A 避免类似情境 B总结经验教训 C调节抱负水平 D建立和谐的人际关系
2、教师要以（B ）为中心，实施教学或开展课堂观察。
A、提升教学能力B、促进学生发展C、完成教学预设D、教好教材内容
5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）A、书籍B、报刊C、教育档案D、电子信息检索系统
（二）多选题（每题5分）
6、教学目标的评价包括（ ）
A、评价教学目标的表述
B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确
7、阅读教学的重点是培养学生具有（ ）的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价
8、教师所面临的人际关系压力包括（ ）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力
9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会
1. 课题研究的意义有哪些（ ）。
A 促进教学实践与理论相结合 B 推动教育事业发展C 获得科研经费 D 帮助自身发展
2. 以下属于新媒体的有（ ）。
A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博
3. 以下属于评课方式的是（ ）。
A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课
4. 大阅读推进应从哪几个方面展开（ ）。
A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府
６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（ ）Ａ、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思
Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断
７、课例研究的基本步骤是（ ）
Ａ、选题、备课 Ｂ、上课、观课 Ｃ、研讨、改进 Ｄ、分析、评价 Ｅ、提炼、总结
８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（ ）
Ａ、培养延迟满足的能力 Ｂ、严厉的惩罚 Ｃ、使用“自我教育训练” Ｄ、使用行为改变技术
９、人的力量包括（ ）
Ａ、身体力量 Ｂ、社会力量 Ｃ、家庭力量 Ｄ、网络力量 Ｅ、精神力量
1、教师在教材处理和教法选择上需要（ ）
A 突出重点 B 突破难点 C 抓住关键 D 随心所欲
2、课例研究的内容可以是（ ）
A 教学方法 B 师生关系 C 教学活动 D 学习方式 E 教学环境
3、印刷型检索工具常用的三种途径是（ ）
A 著者途径 B 分类途径 C 主题途径 D 刊名途径
4、课题研究的成果形式包括（ ）
A 研究论文和报告 B 专著和教材 C 教具和教学仪器 D 教学硬件
5、教师教学基本功一般包括（ ）A 板书 B 教态 C 语言 D 教法
6、当我们关注自己，爱自己时，我们才能（ ）
Ａ、期待别人照顾你 Ｂ、内心真正关注别人 Ｃ、无条件地爱他人 Ｄ、活在当下，迎接未来
7、教育科学理论研究的主要功能包括（ ）
Ａ深化教育认识 Ｂ完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论 Ｃ对研究成果进行逻辑证明 Ｄ为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
8、“复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学
A 学习活动 B 学了什么 C 教了什么 D 学会了什么
9、学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些（ ）
A 一些真正理解改革、渴望改革的领导 B 教师 C 学生 D 一些专业人员
10、下列几种情况，哪些情况需要重新定位（ ）
A 第一次安装驱动并连接白板时 B 白板与投影之间相对位置发生改变后 C 白板上出现水印时
11、课题申报书的撰写，除了课题名称、背景意义，还应该包括（ ）A 范围内容 B 研究方法 C 成员分工 D 成果形式
12、课例研究的特点（ ）
A 其本质是一种行动研究 B 教师为课例研究的主导 C 以教师集体合作为主要特征 D 以学生学习和发展中出现的问题为研究对象 E 目的在于通过教师专业发展里面促进学生的学习和发展
13、关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（）A 社会适应标准 B 实践矛盾的解决标准 C 适应和协调标准 D 适应于发展标准
14、文献综述一般都包含以下部分（ ）A 摘要 B 引言 C 主体 D 参考文献
15、“追问式”评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种思理应关涉的内容有（）A 为何要设计这样的教学目标 B 为何要设计这种“教”的活动 C 为何要安排这种“学”的活动 D为何要选择这样的教学内容
16、制定阅读目标所遵循的基本原则是什么（ ）
A 阅读和阅读教学是对话过程 B 阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求 C 重视阅读过程和阅读方法 D 重视知识的实际运用
17、遇到情绪困扰时，下面哪些方法能合理地调整或缓解情绪（ ）
A 向亲人老师或者朋友诉说 B 寻求专业心理咨询师的帮助 C 任凭自己胡思乱想 D把一切写下来，借此整理自己的思绪
18、课题结题的三种材料包括（ ）
A 成果材料 B 阶段性评估材料 C 过程管理材料 D 过程研究材料
19、教学过程的评价包括（ ）
A 评价学生的学习心境是否愉悦 B 评价学生的个性发展是否健康 C评价学生的学习动机是否端正 D评价学生参与学习是否主动 E 评价学生的活动时间是否充足 F 评价学生认识状况是否是高水平的
20、阅读是运用语言文字获取信息、（ ）的重要途径。
A 获取信息 B认识世界 C发展思维 D 获得审美体验
21、进行自我心理保健的基本要求包括（ ）
A 自我意识良好 B社会功能良好 C社会支持良好 D价值观合理
22、人的根本力量在于精神力量，因为（ ）。
A创造和使用工具，增强生存能力 B认识世界和改造世界，满足人的需要 C认识自己和改善自己，发展和完善人自身 D每个人都有自己潜能 E具有整体性和独立性的人格
23、校本课程开发的原则有哪些
A 个性化原则 B 导向性原则 C 协调性原则 D整合性原则 E多样性原则
24、共情又称为（ ）等
A 共感 B同理心 C移情 D神入
25、课题结题时提供的材料有（ ）
A 课题立项通知书 B各阶段性总结报告 C 课题研究结题总报告 D课题研究工作报告
三）判断题（每题8分）
10、追问式评课的价值追求是教师获得教学启发、实现专业发展。
（ ）A、正确 B、错误
11、校本课程开发是一项投入较高、周期较长的工程，能否顺利启动和持续发展，依赖于教师的参与力度。
（ ）A、正确 B、错误
12、CNKI中国知网数据库可以检索到博硕士论文（ ）A、正确 B、错误
13、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松。
（ ）A、正确 B、错误
14、文献综述是在课题申报后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种文体。
A、正确 B、错误
2. 以下属于新媒体的有（CE ）。
A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博
3. 以下属于评课方式的是（ ）。
A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课
4. 大阅读推进应从哪几个方面展开（ ABCDE ）。
A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府
（三） 判断题（请判断下面说法是否正确，并选择正确或错误，每题8分，共40分）
1. 大阅读推进是教育界的事情，与其他人无关。
（ × ）
2. 经验式评课一定比复盘式评课效果好。
（ × ）
3. 课例与课堂教学不同，存在很大差异。
（ √ ）
4. 将电子白板应用于课堂教学中，能够在一定程度上优化教学，提供教学效率。
（ √ ）
5. 教师职业游戏的产生是为了更好地促进教师工作。
（ √ ）
三
主观论述题（以下两道论述题您只需选择一道即可，根据相应的问题表达自己的观点，
字数500字左右，共100分）
1. 对好课进行赏析的目的是什么？
在实际操作中应如何做？
一、好课赏析的目的
好课赏析是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的教研活动。
教课赏析是教师
互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育部门特别是领导了解教师教学情况的方法之一。
好课赏析不是为了衡量课的好坏，也不是评价这位老师的好与不好，而是以这堂课为平台，以这堂课为话题来展开交流。
具体来说，评课的目的是一改，二促，三提。
具体的说，一改，即改进教学实践；二促，即促进学生发展，促进教师专业成长；三提，即提出问题讨论，提高教学质量，提升教育品质。
二、赏析好课的做法
第一，评好课，从听好课入手
赏析好课，必须认真听好课，边听边思，随时记好听课笔记。
教师不但要尽可能如实地记录课堂教学的全过程，而且要及时把自己对教者某一教学环节的感受写在听课笔记相对应的地方。
第二，从记录的材料中，思考赏析时应思考的内容
任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题，更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。
第三，倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍
授课教师有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异。
作为赏析者，为了达到赏析的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍，切不可一意孤行。
因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。
只有评课者与教者达成一致，点评内容才能落到了实处。
第四，思考以什么方式加以点评，实现点评的目的
好课赏析目的主要激励、督促和帮助教师，所以了解点评的形式很重要。
因此，评课一定要围绕已确定的目的进行,评课时要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教学思想，探讨教学方法，总结教学经验，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。
通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取长处，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。
因此，评课必须围绕这些已确定了的目的进行，以便
2. 校本课程开发需要哪些步骤？
开发的意义是什么？
一、校本课程开发的步骤
1、建立领导机构
由校长、教师、课程专家、学生家长共同组成课程开发领导小组。
2、前期论证
在校本课程开发之前，要进行前期论证，论证实施的可行性。
3、师资培训
师资培训主要立足于校内教师培训。
一是课程理论知识的培训。
二是对教师进行专业知识培训
4、确定题目，学生选择
在明确校本课程开发的主题、范围、内容等的情况下，教师根据自己知识的结构、专长，根据学生的内在需要进行选题。
通过教师的报题，把所要开设的课程的内容、目的、授课方式等以调查表的形式介绍给学生，让学生自主选择。
5、撰写《课程纲要》
申请开设校本课程的教师首先要写一份简要的《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交给学校课程开发领导小组初审。
6、校本课程的评价
校本课程的评价包括两个方面：
①对课程开发实施者——教师的评价。
主要从以下几方面来评价：
一是学生选择的人数和参加的总人次数，二是学生的实际接受课程内容的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生对任课老师的问卷调查结果，五是教师的教学态度、授课方式方法及运用现代教育技术等情况。
②对学生的评价。
校本课程实施学生的评价主要采取学分制。
学分的给定从三个方面考虑。
一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数。
二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课综合考核后打出一定的分值。
三是学习的客观效果，教师可采用适当的方式进行考核。
二、校本课程开发的意义
1、校本课程开发有利于实施素质教育
校本课程开发强调以学校为开发基地和主体，各校可根据自己学校的具体特点和条件，充分发挥学校的优势和特长，使学校拥有更为自由的发展空间，为更快、更多地培养高素质的人
１５、你能试着给同行们介绍什么是“复盘式”评课吗？
复盘式评课的注意点有哪几方面？
《现代汉语词典》对“复盘”的解释是：
“按原先的走法，把下完的棋再摆一遍”。
“复盘”是迅速提高棋手水平的重要途径。
通过“复盘”，棋手可以了解一盘棋中的优点与不足，复盘过程中对错误步骤的剖析会让棋手有很大提高。
“复盘式评课”就是以“复盘”的方式，回顾、认定教学事实，追溯、反思教学理念，以期获得教学启发。
在“复盘”的过程中，评课者和授课者从教学目标、教学内容、教学过程的设计以及学生的学习活动、学习效果等多个维度进行回顾、思考和研讨，从而理清备课与教学的路径，找准教学的支点与规律，提升评课者和授课者的教学实践和思考能力。
在复盘式评课过程中，授课者不是以客体身份，被动地记录评课者的建议或意见，而是以主体身份出现，与评课者进行平等对话。
在对话中按照评课者的要求和步骤，对自己的教学实践通过复盘进行思考与审视。
这种从事实到理论的研究路径，从现象到本质的教研方式，突破了目前大多数评课活动中评课者点评，授课者接受的单向、静态评价的局限，在促进教师专业水平提升方面起到了积极的推动作用。
注意点：
１６、状元同学幼儿园没有上最好的，小学没有上最好的，她的起点看上去很一般。
这是不是意味着她就“输在起跑线上了”，请你谈谈自己的看法。
现在流行一种说法：
“不能让孩子输在起跑线上”这种以孩子童年为代价的‘起跑’是误人子弟的。
人生不是短跑，人生是马拉松，起跑快出几秒对漫长的长跑来说是不起作用的。
不能因为我们的短视，误把人生的长跑视为短跑；不能因为我们的无知，错把孩子看成学习的机器；更不能因为我们的功利心，剥夺孩子最宝贵的童年。
如果我们不尽快觉醒，那些没有输在“起跑线”上的孩子，最终将输在“终点线”上。
在人生的路上，只要有完整的人格，任何时候出发都不晚。
“不能让孩子输在起跑线上。
”于是乎，幼儿园要学习小学的知识，家长忙着为孩子找各种兴趣班、辅导班报名。
一场对孩子童年的掠夺战正在进行。
结果，忙坏了家长，累坏了孩子。
原国家总督学柳斌同志痛心地说：
“这种以孩子童年为代价的‘起跑’是误人子弟的。
人生不是短跑，人生是马拉松，起跑快出几秒对漫长的长跑来说是不起作用的。
”
“展望今天的教育现状，”柳主任说，“分数承载了太多的期望，学习承受了太重的压力，童年背负了沉重的包袱。
在不少地方，学习活动常常远离了学习者的现实生活；整齐划一的学习任务，偏离了学习者的兴趣、爱好、自主性、以及承受能力的差异，学习活动的要求常常违背学习者身心发展的规律。
这种现象能说是符合教育合理性、科学性的要求吗？
能说是适合每个学生发展的需要吗？
”
柳主任认为，杰出人才的培养，必须遵从青少年身体、心理的发展规律，遵从教育规律、人才成长的规律，遵从人的品德、智力、体质、情操整体性的原则。
人才人才，有人有才，无人即无才，人是本源，才是枝叶。
所以若重才，先重人；若成才，先育人。
从人才成长规律看，人有德，才为用；人无德，才为祸；人品善，才利民；人品劣，才害民。
这是古往今来从实践中总结出来的育人经验，杰出人才的培养也不例外。
早期教育是孩子成长的重要阶段，会影响孩子的一生。
但如果加入急功近利、拔苗助长的色彩，那将祸害无穷。
状元同学的幼儿园与小学都没有上最好的，这便是活生生的例子。
三、主观论述题
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字，共100分15、教师怎样才能上出一堂好课？
请你详细设计一节你认为的好课。
一、教师要有深厚的文化积淀
教师要上好课，必须拥有自己一套独特有效的教学方法。
要让一种教学方法成为自己的方法，教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。
要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。
二、让个性飞扬在你的课堂
一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课。
有好多课，我们
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