小班艺术教案40篇吹画.docx

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小班艺术教案40篇吹画

小班艺术教案40篇吹画

《小班艺术教案40篇吹画》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班艺术教案40篇吹画！

（1）小班美术教案《桃花朵朵开》含反思活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：

老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

（出示照片）

2、师：

咦?

这是谁呀?

原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?

[教案来自：

快思教案网.]（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。

）

观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：

那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?

老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗?

看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?

那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的?

2、师：

小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?

小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

（播放视频）

3、师：

你们看明白了吗?

谁来说说看老师是怎么画的?

（幼儿讲述，教师现场示范操作）

4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。

最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：

先朋友们想不想自己来吹一吹?

现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

（幼儿操作，教师指导）

2.师：

完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容易。

教学反思：

这是孩子们第一次接触吹画这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。

当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：

不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。

但也发现了一些不足：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。

如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。

虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

（2）小班优秀美术教案反思《好玩的小麦管》　　【活动目标】

1.认识小麦管，尝试用小麦管进行吹画。

2.发展对色彩的想象力，体验吹画过程带来的乐趣。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】颜料（红、白）、小麦管、黑色卡纸、麦秆

【活动重难点】尝试用小麦管进行吹画

【活动过程】

一、导入活动

1.师：

小朋友们，今天老师有一幅画要给你们看看。

（教师出示范画）老师画的是什么呢?

2.师：

小朋友说的都对，那你们知道这幅画是怎么做出来的吗?

二、认识小麦管

1.师：

这幅画是老师吹出来的，这就要请一位好朋友了，（教案出自：

快思教案网）咦，这是什么呢?

（出示小麦草）这是小麦的家，老师用剪刀剪了一小节，这就是我们吹画的好朋友mdash;mdash;小麦管

2.师：

那要怎么吹呢?

我们先来试一试，请小朋友把手拿出来，嘴巴对着手心吹，有没有风?

3.师：

现在我们就要开始吹画了。

小嘴巴对着小麦管的一头，另一头对着颜料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、这边吹吹、那边吹吹，可以往各个方向吹一吹。

4.请一名幼儿示范

叁、幼儿操作：

1.请幼儿回到座位旁边，每人一根小麦管，老师为幼儿的纸上滴几滴颜料。

2.重点指导幼儿进行吹，而不是吸

四、展示

师：

小朋友吹得都很棒，（教案出自：

快思教案网）谁来说一说你吹得是什么画呢?

五、结束活动

师：

小朋友们都很棒，等画干了之后可以把我们吹得画拿到教室给小朋友一起看看，好吗?

【活动反思】

本次活动我选择麦秆作为材料，体现了浓浓的乡土气息，对于农村，麦秆很常见，但是现在的孩子大多数生活在家人的庇护下，很少见过麦秆，加上玩颜料宝宝一直是孩子们最喜欢的活动，因此，本次活动孩子们的兴趣很高，利用小麦管进行吹画，对于小班幼儿来说，难度不大，有些小朋友能很好的吹出美丽的画面，但同时也存在着一些不足，操作的纸选择不当，导致颜料不能很好地吸收;颜料调的不稀，有些小朋友吹不动颜料。

第一次上科研课，虽然失误很多，但也给我积累了一些经验。

（3）小班下学期美术教案《泡泡花》含反思　【活动目标】

　　1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。

　　2、初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

　　1、人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）

　　2、课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。

【活动过程】

　　一、回忆如何吹泡泡。

　　师：

刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？

　　引导幼儿讲出如何吹：

蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹。

　　二、引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花。

　　出示图片（用实物投形仪打出）

　　师：

呜呜呜，是谁在哭？

原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！

　　启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。

　　师：

刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！

　　三、讨论、学画泡泡花的方法。

　　1、泡泡花怎样画呢？

启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。

　　2、怎样让泡泡花开得更美丽？

启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，（快思）重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。

　　出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么花瓣。

　　四、幼儿作画，教师提要求：

　　1、小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。

　　2、草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。

　　3、如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？

提醒幼儿会谦让。

　　幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。

　　4、以小动物的口吻简单评价幼儿作品。

　　引导幼儿一起跳个找朋友。

课后反思：

　　对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：

玩吸管吹泡泡，用手枪打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。

　　在目标的制订与教学过程的实施中，我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。

每个孩子都有创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。

根据这一准则我设置了目标1。

（会用吹泡泡的方法吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣）。

孩子对吹泡泡有了充分的感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么?

孩子的回答五花八门，皮球，项链，太阳，小花---。

接着在平时散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。

本次

　　活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。

（4）小班美术公开课教案《梅花》含反思一、活动内容：

吹画《梅花》

二、活动目标：

学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征；体验吹画的乐趣。

三、活动准备:

调色盘、墨水、红色水粉颜料、毛笔、吸管和操作材料纸。

四、活动过程:

1.引出课题。

出示教师范画--梅花。

介绍作画工具。

（先让幼儿猜猜作画工具，教师再出示特别的作画工具吸管。

）

2.教师讲解示范。

用毛笔蘸上墨水滴几滴在纸的下端。

用吸管对着水滴向纸的上方吹，改变吸管的方向吹出不同方向的树枝用右手食指蘸上红色的颜料，点出若干朵梅花。

3.幼儿作画。

（要求：

幼儿可站着、蹲着吹画画；注意画面干净；画好后等颜料干了以后再拿起来）

4.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，独立完成。

5.作业展览。

把幼儿的作品固定的画袋里，让全体幼儿欣赏。

　　【活动反思】

从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着。

像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受快乐。

（5）小班上学期美术教案《泡泡花》含反思　幼儿园小班美术教案：

泡泡花

　　活动目标：

　　1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。

　　2、初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。

　　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。

　　活动过程：

　　1、回忆如何吹泡泡

　　师：

刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？

　　引导幼儿讲出如何吹：

蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹

　　2、引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花

　　出示图片（用实物投形仪打出）

　　师：

呜呜呜，是谁在哭？

原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！

　　启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。

　　师：

刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！

　　3、讨论、学画泡泡花的方法

（1）泡泡花怎样画呢？

启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。

（2）怎样让泡泡花开得更美丽？

启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。

　　出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么画瓣。

　　4、幼儿作画，教师提要求：

（1）小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。

（2）草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。

　　（3）如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？

提醒幼儿会谦让。

　　幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。

　　5、以小动物的口吻简单评价幼儿作品。

　　引导幼儿一起跳个找朋友。

　　设计意图：

　　吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中特别推崇从孩子喜欢的活动中挖掘教育因素，而吹泡泡活动激发了我灵感的火花，空中飞舞的泡泡固然有趣，而让泡泡落到纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试，泡泡变成了绘画的一部分该是多么另人兴奋呀！

　　对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：

玩吸管吹泡泡，用手枪打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。

　　在目标的制订与教学过程的实施中，我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。

每个孩子都有创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。

根据这一准则我设置了目标1。

（会用吹泡泡的方法吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣）。

孩子对吹泡泡有了充分的感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么？

孩子的回答五花八门，皮球，项链，太阳，小花---。

接着在平时散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。

本次活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。

幼儿美术教育活动也是一种满足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿健全完美的人格。

因此，我提出了初步的合作目标，让孩子从小产生与人交往的意识，在自由地、尽情地表达自己的观点、抒发乐于帮助小动物的情感的同时感受到用美术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足。

教学反思：

孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

（6）小班美术教案活动《吹泡泡》含反思活动目标：

1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。

2.美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。

3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活动过程：

一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。

教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。

教师：

鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。

（教师带领幼儿跟随音乐走进教室。

）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!

（教师与幼儿一起玩吹泡泡。

）

二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。

1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

教师：

彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。

你们有没有办法将泡泡留下来呢?

（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。

）

2.引导幼儿想象添画。

教师：

你看到的泡泡是什么样子的?

幼儿：

我看到的泡泡是圆圆的。

/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

教师：

你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?

幼：

圆圆的像太阳。

/圆圆的像气球。

/圆圆的像花。

/圆圆的像月亮。

/圆圆的像盘子

三、幼儿集体创作，教师个别指导。

1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。

2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。

四、欣赏与评价。

教师：

快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。

活动分析：

这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。

活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地变着魔术，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫他们构思奇巧，想象奇特。

同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。

欣赏与评价时，并不是简单以像不像、好不好的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

活动反思：

1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。

儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。

因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。

活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：

教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2.让孩子成为学习的主人。

教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从教师教为主转变为以幼儿学为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

3.检查正面评价。

本着以幼儿发展为本的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜;

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;

③教师的个别指导非常重要。

结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

（7）小班教案《吸管吹画》含反思　　活动目标：

　　1、尝试用吸管吹画，对漂亮的线条和色彩效果感兴趣。

　　2、用吹画装饰漂亮的手提包，爱护和欣赏自己和同伴的作品。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书middot;美工》

　　2、吸管幼儿人手一份，几种颜色水每组一份。

　　活动过程：

　　1、教师示范吹画。

　　将颜色水倒入一点在美工纸上，让吸管对着颜色水向各个方向吹。

换一种颜色，继续吹画。

　　2、请个别幼儿示范，教师针对幼儿吹画的实际进行点评和指导。

　　3、幼儿制作。

　　使用《小朋友的书middot;美工》第15页有趣的吹画，观察漂亮的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的；手拎包是怎么做成的。

　　观察吹画示意图，明确吹画的步骤。

　　幼儿作画。

（幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。

吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只漂亮的拎包做成了）

　　4、展示作品。

　　课后反思：

　　这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。

可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。

但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。

等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。

我也很满意。

（8）小班教案《好玩的小麦管》含反思　　活动目标：

　　1.认识小麦管，尝试用小麦管进行吹画。

　　2.发展对色彩的想象力，体验吹画过程带来的乐趣。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　颜料（红、白）、小麦管、黑色卡纸、麦秆。

　　活动重难点：

　　尝试用小麦管进行吹画

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.师：

小朋友们，今天老师有一幅画要给你们看看。

（教师出示范画）老师画的是什么呢？

　　2.师：

小朋友说的都对，那你们知道这幅画是怎么做出来的吗？

　　二、认识小麦管

　　1.师：

这幅画是老师吹出来的，这就要请一位好朋友了，咦，这是什么呢？

（出示小麦草）这是小麦的家，老师用剪刀剪了一小节，这就是我们吹画的好朋友mdash;mdash;小麦管

　　2.师：

那要怎么吹呢？

我们先来试一试，请小朋友把手拿出来，嘴巴对着手心吹，有没有风？

　　3.师：

现在我们就要开始吹画了。

小嘴巴对着小麦管的一头，另一头对着颜料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、这边吹吹、那边吹吹，可以往各个方向吹一吹。

　　4.请一名幼儿示范

　　三、幼儿操作

　　1.请幼儿回到座位旁边，每人一根小麦管，老师为幼儿的纸上滴几滴颜料。

　　2.重点指导幼儿进行吹，而不是吸

　　四、展示

　　师：

小朋友吹得都很棒，谁来说一说你吹得是什么画呢？

　　五、结束活动

　　师：

小朋友们都很棒，等画干了之后可以把我们吹得画拿到教室给小朋友一起看看，好吗？

　　活动反思：

　　本次活动我选择麦秆作为材料，体现了浓浓的乡土气息，对于农村，麦秆很常见，但是现在的孩子大多数生活在家人的庇护下，很少见过麦秆，加上玩颜料宝宝一直是孩子们最喜欢的活动，因此，本次活动孩子们的兴趣很高，利用小麦管进行吹画，对于小班幼儿来说，难度不大，有些小朋友能很好的吹出美丽的画面，但同时也存在着一些不足，操作的纸选择不当，导致颜料不能很好地吸收；颜料调的不稀，有些小朋友吹不动颜料。

第一次上科研课，虽然失误很多，但也给我积累了一些经验。

（9）小班教案《桃花朵朵开》含反思　　活动目标：

　　1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　重点难点：

　　引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

　　1、师：

老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

　　（出示照片）

　　2、师：

咦？

这是谁呀？

原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀？

（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。

）

　　观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

　　设计意图：

　　第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

　　二、出示范画，讲解吹画过程

　　1、师：

那你们觉得桃树姐姐漂亮吗？

老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗？

看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗？

那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的？

　　2、师：

小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢？

小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

　　（播放视频）

　　3、师：

你们看明白了吗？

谁来说说看老师是怎么画的？

　　（幼儿讲述，教师现场示范操作）

　　4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。