小学语文一年级下册第六单元导学案.docx

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小学语文一年级下册第六单元导学案

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第六单元备课

新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。

他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。

感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。

“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。

教学本组教材可用11～15课时。

识字6

教学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。

会“沙、海”等6个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

课时安排：

1课时

课前准备：

字卡、彩笔、画纸

教学过程：

一、揭题导入，初读课文

1．今天学习“识字6”。

有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

2．谁能用数量词说说教室里的事物?

3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?

请借助拼音，自由读课文。

二、出示预习学案，认读词语，自主识字

预习学案：

1．读一读：

文中写了哪些地方，描述了哪些景物?

用横线画出来。

2、画一画文中提到的景物。

3．你会认生字卡片上的哪些字?

能说说你是怎样记住的吗?

（学生交流自主认识的生字）

集体交流预习学案。

1、引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准：

滩、军、舰、帆、竿。

（前鼻韵母）

秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

2、分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：

每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁联想记字：

海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）

熟字加偏旁记字：

铜（钅+同）；领（令+页）

3．熟读词语，记汉字。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。

三、出示课堂检测，练习巩固，用汉字。

课堂检测：

（1）连线搭配词语。

一只　　军舰　　一方　　稻田　　一群　　石桥　　一把　　欢笑

一艘　　海鸥　　一畦　　秧苗　　一道　　飞鸟　　一面　　队旗

一片　　帆船　　一块　　鱼塘　　一竿　　小溪　　一群　　铜号

一条　　沙滩　　一座　　果园　　一孔　　翠竹　　一片　　“红领巾”

（2）互对词语。

师生互对：

老师说数量词，学生配上准确的词语。

两两互对：

一人说量词，一人说表示事物的词语。

四、引导观察，写汉字。

（1）静态观察：

读字。

学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。

如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。

（2）动态观察：

看范写。

观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一　、”。

（3）体验观察：

临字。

学生照样子书写，特别注意老师提示的字。

注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

（4）对比观察：

品字。

写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。

）

五、品读词语，想象感悟

1．边读边想，感知数量词的表达方式。

2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。

4．全文朗读。

六、说画结合，拓展延伸

1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

2．用数量词说事物，看谁说的多。

（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）

3．选用所说的数量词和事物说一句话。

4．让学生说说自己知道的其它数量词。

板书设计

识字6

海鸥　　秧　　竿　　铜号

　　　　　　　　　　　　　　军舰　　　　

　　　　　　　　　　　　　　帆　　　稻

　　　　　　　　　　　　　　滩　　　塘　　　溪　　领

《吃水不忘挖井人》导学案

教学目标

1．认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1．认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

预习学案

1、会读课文中的生字

2、预习课文

3、你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事

导学案

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?

现在我们就来听一首歌。

（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?

你对毛主席了解多少?

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识?

（字卡依次出示：

忘、挖、井）

点拨：

忘：

形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。

挖：

形声字。

井：

与“开、并”区别；书空；

（出示图片）说说：

井是什么样的?

有什么用?

三、初读感知、再次识字

1．范读课文，想一想：

“挖井人”是谁?

“不忘挖井人”的人又是谁?

2．回答问题时，相机出示：

席、战、士

3．生识记生字。

点拨：

席：

形声字；与“度”区别。

战：

翘舌音；形声字；与“站”区别。

士：

翘舌音；与“土”区别；扩词。

四、自读课文、自学生字

1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2．小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1．指读课文。

2．汇报识字方法。

点拨：

导：

词。

革：

独体字。

命：

你怎么记住它?

解：

你在哪见过这个字?

刻：

形声字；它跟谁长得像?

念：

书空；扩词；用：

想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1．去掉音节，认读生字，并组词。

2．出示“我会读”中的词语，并选词说话。

3．读句子，要把字音读准。

（1）我今天忘记带课本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说太吸引人了!

4．把词送回家。

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。

2．观察每个字的结构特点。

3．重点指导：

忘、想、念。

4．生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1．认读生字：

席、导、解、乡、面

2．认读词语：

挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3．用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（板题）

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说：

通过上节课的学习，你已经读懂了什么?

（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?

（预设问题：

1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

2．这口井和一般的井有什么不同?

）

四、品读课文、感悟情感

1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2．接力读，要注意断句。

（师适时指导）

3．说一说：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

乡亲们是怎样怀念毛主席的?

（指读课文相关段落）

（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?

（生或师讲“红井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事吗?

（利用图片或课件简介“挖井”的资料）

谈一谈：

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?

你有哪些想法?

议一议：

这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读：

读出对毛主席的崇敬之情。

（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?

让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

《王二小》导学案

教学目标

　　1．认识：

王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

　　3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，体会今天幸福生活来之不易。

　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

小朋友，你们爱听音乐吗?

我们来欣赏一首歌曲。

　　播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。

二、检查预习，出示预习学案

《王二小》预习学案

预习目标：

1、认识课文中的14个生字，读准生字的字音。

2、读熟课文，了解课语文的大体内容。

预习内容：

一、我会读

王助哨敌荡顺突

枪杀害英雄冲部

二、我会填

王二小一边一边。

三、我知道

图一：

王二小在干什么？

（）

图二：

敌人在干什么？

（）

图三：

王二小是怎么做的？

（）

四、我想问

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题？

请说出来。

指导预习学案①生在小组内交流预习学案

②抽查预习学案情况

三、自主探究，研读课文，出示导学案

《王二小》导学案

一、学习目标：

正确、流利、有感情的朗读课文。

理解王二小短暂生命所留下的感人事迹，学习王二小机智勇敢的好品质，表达对小英雄的崇敬之情，体会今天幸福生活来之不易。

二、小组合作探究

1、王二小带敌人进埋伏圈的原因？

2、小顺从敌人的结果怎么样？

从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？

你觉得王二小是一个什么样的人？

想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

3、课文中哪些地方最让你感动？

请你把他有感情的读出来？

并说一说？

三、深入探究

你还有哪些值得讨论的问题？

请提出来我们一块讨论，或者你想对王二小这个小英雄说点什么？

四、实践拓展

把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

　　一、明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

（学习句式一边……一边……）

（1）出示句子：

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　说说王二小是怎样放哨的?

（一边放牛，一边警惕地望着远方。

）

一边……一边……在这里指什么?

（指王二小同时做两件事：

放牛、放哨。

这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）

（2）句式训练：

一边……一边……

　　（3）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

（双号小组演）

　　（4）思考：

面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

　二、王二小顺从敌人的结果怎么样