二年级下学期课外阅读指导教案.docx
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二年级下学期课外阅读指导教案
二年级下学期课外阅读指导教案
新课程倡导阅读积累.加强课外阅读就是一条有效途径.课外阅读是小学语文教学的重要组成部分.它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式.是课堂阅读的继续和扩展.是阅读能力熬炼必不可少的重要组成部分.本学期.我们对学生的课外阅读不仅从量上作了具体规定和明确要求.还就读书方法进行了归纳和总结.并在统一开设了课外阅读指导课.具体指导内容见目录.附:
课外阅读指导教学目录设计:
1、书籍是人类进步的阶梯
2、默读要有速度
3、摘录笔记法
4、词典是读书的工具
5、议读法
6、读报的学问
7、寓言阅读
8、读书要动脑
9、体会感情读故事
课题1、书籍是人类进步的阶梯
课型实践感受型
教学目标:
1指导学生通过实践活动.理解书籍对人类生活的重要性.培养学生热爱读书的好习惯.
2、教给学生正确的读书方法.养成良好 的爱书.护书的好习惯.
课前准备①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条.
教学过程:
一、格言导入激发兴趣
1、引导学生交流格言.
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙.
——列夫•托尔斯泰
2、揭示本课目的.板书课题——书籍是人类进步的阶梯.
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流.
二、自由交流、感悟方法
1、组织学生小组、全班交流读书感受.
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖.
3、教师小结:
好书的确是人类生活不可缺少的朋友.多读好书.可以使人终身受益.所以莎士比亚说:
“书是全世界的营养品.生活中没有书籍.就像没有阳光;智慧中没有书籍.就像鸟儿没有翅膀.”
4、小组自由交流读书感受:
①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人的道理;
③书籍使我树立远大的理想..
5、推派代表参加全班交流.
三、检测体验、培养习惯
1、出示检测:
①上课时.小红看起课外书来;放学后.作业没做.又着迷地看起课外书来.
②小兰只爱看《卡通画册》.对别的书没兴趣.
③小云一天看好几本书.每本只看插图就好了.
2、组织交流.
3、小结:
4、学生参与检测.并说明理由:
①小红看书时间不对.
②小兰应该培养多种兴趣.读各种各样的书.
③小云要认真阅读理解内容.体会感情.
四、课后延伸、巩固升华布置课后作业:
我们班级将开展与好书交朋友的活动.希望大家认真读书.一个月后.比一比谁读的书多.收获大.回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍.准备参与活动.
教后反思:
课题2、默读要有速度
课型活动感受型
教学目标:
1、通过阅读指导.培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣.
2、有速度的看一些浅显的课外书籍.并有一定的速度.扩大阅读面.
课前准备:
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程:
一、故事激趣、导入新课
1、导语:
小朋友.从一年级到二年级.你们一定阅读了很多课外书籍.能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流.评比阅读之星.
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节.
4、评比阅读之星.
二、出示训练、感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完.并说出主要意思.看谁读的快.读的有质量.①天下着大雨.雨点打在船蓬上.沙啦、沙啦地响.(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里.下午.我发现那只母兔老是扯自己身上的毛.就跑去告诉李老师.李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝.免得小兔生下来着凉.(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答.①用眼睛快速地“读”文章.是不出声的读.要求是“一不”“两提高”“三到”.
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
4、学生根据默读要求自由默读句、段.教师巡回指导.
①天下雨了打得船蓬沙啦地响.②李老师教我们养母兔.
5、全班交流默读效果.出示故事
对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思.2、组织讨论:
怎么读得既快又好3、结合学生回答板书:
用心读.用脑想.有速度.
6、评选默读之星.给默读之星颁奖.1、学生阅读文章.小组交流文章内容及方法评出小组代表.
在小河边.小普不小心砚台掉进河里.小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台.
7、全班交流.总结方法.
①专心读书②一句句地读.
8、评选默读之星.
三、实践体验、巩固拓展布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书.运用学到的方法.看谁在最短的时间里看的多.了解的最多.如果能把自己了解的记下来.就更好了. 学生回家实践.并请家长帮忙限时看书.不断提高速度.并把每次看书情况记下来.
教后反思:
课题3、摘录笔记法
课型实践学习型
教学目标:
1、提高阅读指导.使学生掌握正确的阅读方法.
2、使学生在阅读的基础上.学会用摘录笔记法.
课前准备:
了解学生读书的情况.每人准备摘录本.
教学过程:
一、复习迁移.导入新课
1、小朋友.我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时.不光要动笔.还要学会做笔记.今天学习摘录笔记法.先小组交流.后指名回答.
动笔可以加深印象.增强记忆.帮助我们积累.
二、尝试学习.明确要求.
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》.划出好的词好的句.并想一想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子.
②比喻等句子.
③含义深刻的句子.
④自己喜欢的词语和句子.
3、学生自读.划出好词好句.
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿.
②句子:
天下着大雨.雨点打在船蓬上.沙啦、沙啦地响.
③段:
描写翠鸟的一段话.
4、同桌讨论.班级交流
5、熟记好词句的基本要求
三、 出示训练.感悟方法.
1、提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句.
②比喻等句子.
③含义深刻的句子.
④自己喜欢的词语和句子.
2、出示训练.选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
3、总结书本笔记的方法.
(1)、学生试读.完成报时
(2)、说说你摘了哪些好词好句.
(3)、小组漫谈读书体会
四、 实践体验.培养习惯.
1、组织学生进行课外阅读.要求作书本笔记.
2、组织检查和辅导.
3、教师小结上课情况.
1、学生阅读
2、小组交流阅读情况.
3、建立书本笔记本.
教后反思:
课题4、词典是读书的工具
课型实践学习型
教学目标:
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯.
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方.主动查词典.知道词典是不开口的老师.
课前准备:
每人准备一本词典.
教学过程:
一、复习迁移.导入新课
1、小朋友.我们读书时遇到不懂怎么办?
(查字典)那该怎么查?
2、对呀.那遇到不理解的词语.那就要用到词典.它也是不开口的老师.我们阅读时离不开它先小组交流.后指名回答.
用音序、部首查字法查字.
二、尝试学习. 明确方法
1、出示句子.划出不理解的词语:
大年初一.我早早地起了床.换上了新棉袄.兴高采烈地地来到长辈前.给他们拜年.祝他们健康长寿.屋子里充满着欢声笑语.一派新春景象.
2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法.查第一个字.
②按第二个的拼音顺序查到词语.
③在这词语解释中找到合适的解释.
2、从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方.1、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”.
②再查兴高采烈、欢声笑语.
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高.精神足.欢声笑语:
欢乐的笑声和话语.
三、出示训练.感悟方法
1、出示训练.选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词.查到了它的意思.
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法.1、学生试读.自查词典2、说说你划了哪些词?
3、小组漫谈查词典的方法和结果.茂密、狡猾、违抗、狐假虎威.
四、实践体验、培养习惯
1、组织学生进行课外阅读.要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导.
3、评选查词典能手.
(1)、学生阅读.找不理解的词语.自查词典.
(2)、小组交流查词典情况.
五、布置作业.巩固成果
请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行.培养学生边读边想的习惯.
教后反思:
课题5、议读法
课型活动实践型
教学目标:
1、通过阅读指导.培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣.
2、看一些浅显的课外书籍.并能边读边议.扩大阅读面.
课前准备:
1、准备一篇阅读材料
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程:
一、故事激趣、导入新课
1、小朋友.你们一定阅读了很多课外书籍.能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
2、评选阅读之星
3、小结引入新课:
今天我们要学习新的阅读方法:
议读法.
(1)、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节.
(2)、评比阅读之星.
(3)、明确议读法的概念:
在阅读过程中.抓住主要问题提出见解.与人讨论.求得正确答案.
二、 出示训练感悟方法
1、阅读时遇到不懂的地方.怎么办?
采用议读法
2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章.找出不懂的地方.
②把不懂的地方概括成问题.
③把问题提出来与大家商议.以求得正确的答案.
3、出示一篇故事:
《没有牙齿的大老虎》.根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流
1、学生自由讨论.
2、学生根据要求自由默读课文.教师巡回指导.
①老虎为什么会没有牙齿?
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
3、小组交流.①老虎吃了狐狸送来的糖.还听信狐狸的话不刷牙.牙齿全蛀了.全给狐狸拔掉了.所以没有牙.②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙.让老虎的牙全蛀了.才把老虎的牙全拔掉了.
4、小组推荐代表上台说说议读的经过.
三、实践体验.巩固方法.
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文.你有哪些问题?
运用议读法进行阅读?
2、交流议读的好处和注意点.
好处:
3、给议读好的学生发奖.1、学生自读.划出问题
2、全班交流.总结方法.
3、用学到的方法说说议读有什么好处?
又该注意些什么?
①帮助我们很快理解内容.解决疑难.②培养我们质疑问难的习惯.注意①问题要找准.
②问题的概括得明确.让人明白你问题的要求.
四、课外拓展、巩固延伸
布置作业:
回家阅读或在课文预习中使用.
回去选择自己喜欢的一本书.运用学到的方法阅读.如果能把自己了解的记下来.就更好了.
教后反思:
课题6、读报的学问
课型实践体验
教学目标:
1、让学生初步了解报纸的有关知识.掌握读报的基本方法.
2、看懂一些浅显的儿童报纸.提高阅读能力.
课前准备每人准备一份《中国儿童报》
教学过程步骤教师活动 学生活动
一、猜谜激趣、导入新课
1、出示谜面:
有位好朋友.天天上门来.
纵谈天下事.从不把口开.
2、引导交流:
小朋友.你们喜欢读报吗?
说说你是怎么读报的.
3、小结板题:
“读报的学问”
二、认识报纸、感悟方法
1、组织观看报纸.看看有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报的方法.进行归纳.
①浏览标题.②精读重点内容.③略读一般内容.④剪贴、摘抄.
3、学生看报自由回答.
①报头②版头③版面
4、学生小组内交流读报的方法.
5、小组推荐代表上台说说读报的方法.
实践训练
掌握方法1、开展小组读报比赛.提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
6、全班交流.总结方法.
7、评选优胜小组.1、学生读报.进行小组交流.进行方法拓展.
小组读报法①定期交流.②读报测验.③剪报、摘报展示.④评报活动.
剪报、摘报方法①挑选内容.②安排分类③剪辑或摘抄.④归类装订.
8、全班交流.总结方法.
1、开展摘报实践.
2、组织展示.评选优秀摘报本1、学生进行摘报.
2、进行摘报展示.
三、实践体验、巩固拓展布置作业:
回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表.
日期剪报、摘报内容类别
自己制订计划认真读报.做好剪报或摘报工作并作好记载.
教后反思:
课题7、寓言阅读
课型实践体会
教学目标:
1、通过学习.使学生掌握寓言阅读方法.
2、通过教学.使学生提高阅读兴趣.养成边读边想的好习惯.
课前准备:
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述.
教学过程:
一、录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流.
2、组织学生说说读过寓言.
3、小结引入新课:
寓言是寄寓哲理的故事.借用某种自然物或人的活动现象.来说明表现某种人或社会现象的道理的作品.今天我们就要学习阅读这类作品的方法.
4、学生讲述寓言大概内容及说明的道理.
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天.比喻见识短浅的人.
5、学生交流读过的寓言.你们读过哪些寓言吗?
说说到现在为止.你都学了那些寓言?
能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
二、出示范例、感悟方法
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?
从中知道了什么?
2、指导学生小组内交流.组织在全班交流阅读方法.
①读一读:
读懂故事内容;
②议一议:
故事中不理解的问题;
③想一想:
想清楚故事说明的道理. 1、学生自由朗读. 井蛙和海鳖之间发生了一段对话.使青蛙知道大海的辽阔.说明天外有天的道理.
3、学生小组内交流.说说读了课题你是怎样读寓言的?
4、小组推荐代表上台说说方法.
三、体验尝试、巩固方法
1、出示练习的文章.《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言.
2、全班交流.演一演体会方法.
3、给优秀小组颁奖.
4、学生自读.进行小组交流.
①读一读:
小蚂蚁用智慧战胜了大象.
②议一议:
小蚂蚁为什么能战胜大象?
因为大象很骄傲.不知道各有长处.小蚂蚁运用自己的长处.战胜了大象.
③想一想:
说明了不同的人和物都有不同的长处.只要取长补短.就能获得胜利.
5、组织表演.体会方法.
6、参与表演.
7、评选优秀小组.
四、实践体验、巩固拓展布置作业:
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》.在读书笔记上写下你的理解.
课题8、读书要动脑
课型实践体会
教学目标 :
1、学会从课题入手.了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学.使学生能养成边读边思考的好习惯.感受阅读乐趣.
课前准备:
1、投影片.《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况
一、访谈激趣、导入新课
1、访谈:
小朋友.你们会怎样阅读吗?
2、小结:
我们学会了不少阅读方法.今天就来学习怎样读懂文章.板:
读书要动脑
3、学生发言说阅读方法.
①朗读、默读.
②复述.讲述;
③边读边想.理解内容.
④记摘录笔记
二、出示范例、想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目.想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2、指导学生方法.
①读一读.
②想一想:
题目讲了什么.有什么不懂的地方?
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
4、学生读题回答.
可能讲一个先进人物的先进事例.像闪光的金子.
提问:
题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
5、学生小组内交流.说说读了课题你知道了什么?
有什么疑问?
①是我想走进自然的理想.为什么想变成大大的荷叶?
②猴子不懂种树.为什么种果树不成功?
③会走路的树是鹿.④孩子在银河.
三、 动脑体验、理解内容
1、出示练习的儿歌.《保护小树苗》第二自然段.说说你如何读懂这段话.
2、全班交流.总结方法.
①读一读.看看有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
1、 自读小组交流说说读懂的方法:
2、 ①这段有三句话
②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急.
他们冲出院子冒雨支撑小树苗.
很快支撑好了小树苗.他们俩被雨淋
③他们心里为什么着急?
3、全班交流.总结方法.边读边想.
四、 实践体验、巩固拓展布置作业:
回去读一读一篇文章.用上在课堂里学到的方法.说一说你的理解.讲给你的父母听一听你的收获.让他们也来夸夸你. 回去实践.并写下你懂得的意思.记在你的读书笔记本上.
教后反思:
课题9、体会感情读故事
课型实践体会
教学目标:
1、了解读懂故事情节方法.领悟故事主题.
2、初步认识故事语言特色.培养口头表达能力.
课前准备:
1、一则有故事的幻灯
2、了解学生的故事积累情况.
3、学生讲故事录像
教学过程:
一、访谈激趣、导入新课
1、放讲故事录像片.导语:
小朋友.你们喜欢读故事吗?
说说到现在为止.你都会讲了那些故事?
讲了几次?
你对其中的那些人物印象最深?
2、能说说讲故事的好处?
①懂得做人道理.提高思想品质.
②学会阅读故事的本领.
③提高口头表达能力.
二、 出示范例、体会方法
1、出示故事《奇怪的镜子》
2、指导学生小组内交流.
3、组织故事比赛.交流讲故事方法.
①读一读.了解故事内容
②分读把握故事情节:
③试一试.记住故事内容.
④体会故事感情.加上动作表情.
4、学生准备.
5、学生小组讲故事.说说读故事的方法.
故事情节:
①小鱼发现“镜子”-想搬-碎
②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎
③河蚌-想搬-夹-碎
④螃蟹-想搬-钳-碎
⑤虾公公说月亮映在水面上-笑
6、小组推荐代表全班讲故事.
三、体验尝试、感悟情感
1、出示《田忌赛马》故事.用刚才方法读懂它的.再想一想告诉我们什么道理?
2、全班交流.巩固方法.
3、给体会之星.朗读之星颁奖.
4、教师总结:
读书只有用心去读用心去体会.才能领悟到文章的真谛.才是真正的会读书.
(1)、小组讲故事说说故事的道理.
第一次:
第二次
田忌 齐威王 田忌 齐威王
①上 上 下 上
②中 中 上 中
③下 下 中 下
田忌失败了 田忌三局两胜
(2)、全班比赛.总结方法.
四、实践体验、巩固拓展布置作业;
用学到的方法读故事.参加全班故事会. 回去读一本故事书.用上在课堂里学到的方法.写好情节表.把故事讲给你的父母听一听你的感受.让他们也来夸夸你.