北师大版高中英语必修五第9讲Unit15 Learning语法篇学生版教学文档.docx
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北师大版高中英语必修五第9讲Unit15Learning语法篇学生版教学文档
Unit15Learning语法篇
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1、条件状语从句中的虚拟语气。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2、名词性从句中的虚拟语气。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
3、其他虚拟情况。
一，条件状语从句中的虚拟语气
1.虚拟语气在虚拟条件状语从句和主句中的用法：
时间虚拟条件状语从句谓语主句谓语
与现在事实相反did（were）would/should/could/might+动词原形
与过去事实相反haddonewould/should/could/might+havedone
与将来事实相反did（were）/weretodo/shoulddowould/should/could/might+动词原形
例：
IfIhadtime,Iwouldattendtheimportantmeeting.
Ifyouhadfollowedmyadvice,youcouldhavepassedtheexam.
Ifyoucame/weretocome/shouldcometomorrow,wewouldholdtheparty.
2.省略if的虚拟条件句：
在虚拟条件状语从句中，可省略if，把were,should,had提到句首，变为倒装句式。
例：
Shouldhecome（=Ifheshouldcome）,Iwouldtellhimtoringyouup.
3.错综时间条件句
如果主句和从句表示的行为所发生的时间不一致时，被称为错综时间条件句。
例：
Ifyouhadfollowedthedoctor’sadvice,youwouldbebetternow.
4.含蓄条件句
句中没有明显的虚拟条件状语从句，而是利用其它手段来代替条件状语从句，如用butfor,without,or,otherwise等。
例：
Butforyourhelp,wecouldn’thavesucceedintheexperiment.
二，名词性从句中的虚拟语气
1.在某些表示“命令，要求，建议”等的动词，名词以及形容词存在的主语从句，宾语从句，表
语从句，同位语从句中的虚拟语气结构为：
（should）+动词原形。
常这样用的动词有：
一坚持：
insist
二命令：
order,command
四建议：
suggest（suggestionn.）,advise（advicen.）,propose（proposaln.）,recommend
五要求：
require（requirementn.）,request,demand,desire,urge
例：
Thegraduateinsistedthathe（should）gotoworkinthesouth.（宾语从句）
Weagreedtoorderthatthetask（should）becompleted.（同位语从句）
Hisdemandisthattheboy（should）gowiththem.（表语从句）
Itissuggestedthatthemeeting（should）beputofftillnext.（主语从句）
当suggest表示“暗示，表明”之意时，insist表示“坚持认为，坚持说”之意时，后接的宾语从句应当用陈述语气。
例：
Hissilencesuggestedthatheagreedwithmydecision.
2.在wouldrather后的宾语从句中的虚拟语气
宾语从句的谓语如果表示现在或将来要发生的动作，从句用一般过去时；如果表示过去发生的动作，从句用过去完成时。
例：
IwouldratherIleftnow.
Iwouldratheryoucamenextmonth.
Iwouldratherhehadpassedtheexam.
3.在wish后的宾语从句中的虚拟语气
分类从句谓语
与现在事实相反did（were）
与过去事实相反haddone
与将来事实相反would/could/might+动词原形
例：
Iwishyouwouldgowithustomorrow.
IwishIhadtoldhimthewaytothesupermarket.
IwishthatIwereabird.
三，其他虚拟情况
1.在ifonly引导的感叹句中的虚拟语气
分类从句谓语
与现在事实相反did（were）
与过去事实相反haddone
与将来事实相反would/could/might+动词原形
例：
IfonlyIwereyoungernow.
IfonlyIhadknownthenewsearlier.
onlyif表示“只有…（才）”，引导条件状语从句，不用虚拟语气。
例：
Itoldhimhewouldsucceedonlyifheworkedhard.
2.虚拟语气在asif/asthough（好像）引导的表语从句和方式状语从句中的用法
分类从句谓语
与现在事实相反did（were）
与过去事实相反haddone
例：
Helooksasifhewereanartist.
Irememberitclearlyasifithadhappenedyesterday.
当句子叙述的是真实的或极有可能发生的或存在的事实时，从句要用陈述语气。
例：
Itsoundsasifitisraining.
3.用于It’s（high/right）time（that）…“是该干…的时候了”句型中，从句中谓语动词用过去式或
“should+动词原形”。
例：
It’s（high）timethatyouwent/shouldgotobed.
例1.Mygrandpainsistedthathe_____injuredand_____tothehospital.
A.be,besent
B.was,wassent
C.be,wassent
D.was,besent
例2.ItwasJohnwhobrokethewindow.WhyareyoutalkingtomeasifI_____it?
A.Haddone
B.Havedone
C.did
D.amdoing
例3.（2019北京丰台高三二模）—Sorryindeed,I_____yourweddingifIhadbeeninBeijing.
—Forgetit.Iknowyouwereoutonbusiness.
A.attended
B.hadattended
C.wouldattend
D.wouldhaveattended
例4.（2019北京通州高三一模）Ifhe_____myadvice,hewouldn’thavelosthisjob.
A.followed
B.shouldfollow
C.wouldfollow
D.hadfollowed
例5.（2019北京通州高三二模）Wewouldhavewonifwe_____thousandsoffansscreaning.
A.hadhad
B.had
C.havehad
D.Have
基础演练
一，单项选择。
1.Mymomsuggeststhatwe_____eatoutforachangethisweekend.
A.ShouldB.mightC.couldD.would
2.Eyedoctorsrecommendthatachild’sfirsteyeexam_____attheageofsixmonthsold.
A.wasB.beC.wereD.is
3.—Wherearethechildren?
Thedinner’sgoingtobecompletelyruined.
—Iwishthey_____alwayslate.
A.weren’tB.hadn’tbeenC.wouldn’tbeD.wouldn’thavebeen
4.IfonlyI_____moreconfidenceintheEnglishspeechcontestheldlastweek.
A.wouldhaveB.havehadC.hadhadD.have
5.Jackisagreattalker.It’shightimethathe______somethinginsteadofjusttalking.
A.willdoB.hasdoneC.doD.did
6.I’dappreciate_____ifyoucouldteachmehowtousethecomputer.
A.thatB.itC.thisD.you
7.Whatimpressesmemostis_____heappearsinfrontofothers,hewearsascienceandcharmingsmile.
A.whichB.thatC.whereD.thatwhatever
8.（2019北京房山高三二模）WithoutyourgoodadviceoflearningEnglish,I_____thetestlastweek.
A.didn’tpassB.wouldn’tpassC.wouldn’thavepassedD.hadn’tpassed
9.（2019北京丰台高三一模）Withalittlemorecare,you_____thetrafficaccident.It’sluckythatyoujusthurtyourarm.
A.canavoidB.avoidedC.hadavoidedD.couldhaveavoided
10.（2019北京东城高三二模）ImightspeakFrenchfluentlyifI_____thechancetostayinFranceforsometime.
A.ambeinggivenB.weregivenC.willbegivenD.wouldbegiven
巩固提高
一，完成句子。
1.—他们究竟去哪里了？
—我不知道，但我希望我知道。
—Whereonearthhavetheygone?
—Ihavenoidea,butIwishI_________（know）.
2.—他明天要来。
—但我宁愿他后天来。
—Hewillcometomorrow.
—ButI’dratherhe__________（come）thedayaftertomorrow.
3.你该做家务活了。
Itishightimethatyou________________thehousework.
4.要是某一天我能到月球上去多好啊！
IfonlyI____________________tothemoononeday.
5.他说起罗马来好像他以前去过那里。
HetalksaboutRomanasifhe___________________therebefore.
一，单项选择。
1.Ineedtimeto_____onwhatyouoffered.
A.considerB.reflectC.imagineD.suggest
2.Afriendislikeamirror.Whenyoustandinfrontofatruefriend,whatis______backtoyou.
A.reflectingB.toreflect
C.beingreflectedD.beenreflected
3.Playingvideogamescanmakechildrenaggressiveand_____attentiondisorders.Sochildrenwhoplayvideogamesalotseemtohavemoretroubleinschool.
A.contributetoB.resultfrom
C.lieinD.comeabout
4.Itishardforsuchalittlechildrento_____thedifferencebetweenrightandwrong.
A.selectB.distinguishC.instructD.reflect
5.Thesuccessofamarriagedependsontheextent_____whichyouarepreparedtoworkatit.
A.toB.inC.onD.of
6.—Excuseme,youaresupposedtohandinyourdesignnow.
—I’msorry,mycomputerbrokedown,orI_____itlastnight.
A.finishedB.wouldfinishC.hadfinishedD.wouldhavefinished
7.Theemployeetalkedabouthiseducationbackground,butthemanagerwouldratherhe_____moreonhisworkingexperience,
A.focusB.focusedC.occupyD.reflect
8.Teachersrecommendparents_____theirchildrenunder12toridebicyclestoschoolforsafety.
A.notallowB.donotallowC.mustn’tallowD.couldn’tallow
二，根据句意用所给词的适当形式填空。
1.—Doyouliketheschool?
—Yeah.Ionlywishtheclasses___________（be）alittlesmaller.
2.WiththeSpringFestivalapproaching,theexperts’suggestionthattickets_________（book）onlineisof
vitalpractice.
3.Expertssuggestthatpeopleshould__________（take）upsomehobbies,whichmayhelpreduce
pressureanddepression.
4.Georgeisgoingtotalkaboutthegeographyofhiscountry,butI’dratherhe__________（focus）more
onitsculture.
5.Thestoryissovivid—IfeelasifI__________（be）there.
6.LookatthetroubleIamin!
IfonlyI__________（be）morecarefulwhendriving.
7.Heisapoorlylearnedman,betheactsasthoughhe__________（be）.
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一，完型填空。
AbrahamLincoln（亚伯拉罕.林肯）wasbornin1809.Atthattime,theUnitedStatesdidnotlooklikethe1thatweknowtoday.Therewere2states,asyoucanseeonthe3.MostofthestateswereintheEastandtheSouth,and
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