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高一语文学案答案（必修2）
必修2
第一单元
第1课荷塘月色【课堂活动】
一、预习检查
1.wengniaonuddudshamibanbdmiaozhuidian
2.偏僻躲避点缀拾掇倩影嬪女袅娜枭雄
三、阅读理解
1.“淡淡的喜悦，淡淡的哀愁”2略
四、分析综合
答案见“教师用书”第3页“品味精美语言”。
五、鉴赏评价
1“点缀”准确地描写出荷花零星不多，如换成“出现”则不确切。
“袅娜”、“羞涩”以拟人手法生动描绘出两种情韵的荷花，而括号内的词语则无此效果。
2“脉脉”是指默默地用眼神或行动来表情达意，运用了拟人手法，而“静静”只是单纯描述。
“风致”也是用了拟人修辞，生动形象，意义丰富，
“美丽”无此表现力。
3“浮”的动态是自下而上逐渐扩散，用“浮”写“雾”，突出了“薄薄的青雾”的形态。
“升”的速度快，不贴切。
六、探究
1.（略）
2.参考“教师用书”第5页练习二。
七、表达应用
1.①挫折原来是成功的一块基石，可以垒出希望的丰碑，只要你不退缩。
②真诚原来是沟通的一把钥匙，可以开启人们封闭的心灵，只要你坚持到底。
2.写一篇演讲词，在班上交流。
【拓展训练】
一、基础阵地
1.qidoqido,chuehu,ququ,chanzhan,mdmai,xianqian
2.A（B彩一采C合一和D愣一楞）
3.C（起初一看）
4.B
5.C（本项中的“像”不是比喻词）
6.D（A.南朝乐府；B.无借代；C.本诗通过谐音双关，曲折表达情意）
7.D（此题侧重考查文学常识及有关散文欣赏的知识。
朱自清的《背影》应为散文集，《踪迹》是诗文集，《红烛》为诗集，是闻一多先生的。
）&D
二、阅读星空
9.亭亭擎立
10.池中大块空白，片叶俱无“以不沾不染之心，巨细无遗之眼”领略繁花好景就能得乐。
11.去荷池路上的喜悦之情或对荷池的向往之情（引姜白石词句之后有“似乎凉意顿生，海暑已消”。
）
12.“黄昏夕阳中，却也别有风情。
”
13.①荷叶太挤，难有“田田”之感；②闻不到荷香；③因污染而致池中大块空白，大煞风景（文中有“首先”、“其次”、“再”。
）
14.相同点，两文的景物描写都带有作者强烈的主观色彩。
不同点：
《荷塘月色》感情基调一直未变，始终笼罩着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，而本文的感情则有发展变化。
三、应用广场
15.答案要满足内容和形式两个方面的要求：
从内容的角度讲要体现山东人的个性与独特的山水的关系，从形式的角度要符合对联的要求。
示例：
豪放如泰山屹立，大气若黄河奔腾
16.②③④⑦⑨
17.对这个提示语的要求要注意两点：
一是要提示及时归还，二是要温馨,不能使用责备性的语言。
示例：
请您读完及时归还，让我们的旅程永远飘逸着浓郁的书香。
第2课故都的秋
【课堂活动】
一、预习检查
1.zhehundunruIqIgan1anniantuIp1chuan1In
2.A（B、“钝”应为“沌”；C、“训”应为“驯”；D、“掇”应为“缀”。
）
三、阅读理解
1.清、静、悲凉。
集中在第3—11自然段。
2.略
四、分析综合
渲染“清、静、悲凉”的气氛。
五、鉴赏评价
静。
连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静。
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”一一以动衬静
六、探究
“以我观物，故物皆著我之色彩。
”由写作背景可知，白色恐怖使作者产生冷落和孤独之感，所以喜好冷色，总想找宁静处，“躲进小楼成一统”。
由此可见，本文的写作特色是——以情驭景，以景显情。
七、表达应用
1示例：
①时间是缕缕清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。
时间如同绵绵细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。
②时间是一个万花筒，它能让我们看到世间万象。
时间如同一块试金石，它能使我们辨出善恶美丑。
2据文章内容写一篇演讲词，在班上展示。
【拓展训练】
一、基础阵地
1默写：
①来得静，来得悲凉。
②稀饭之与馍馍，鲂鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
2.C.（A厮——嘶，B搅——绞，D撕——厮）
3.C（"深味"的意思是浓厚的意趣。
）
4.D
5.这些都是运用了衬托的方法，在描写某一个事物的时候，用另外的和它相似或相反的事物从旁陪衬烘托，使它更鲜明更突出地显现出来，文中写到的“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉衰弱的残声”，“息列索落”的雨声,
“缓慢悠闲”的人声，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方静寂。
6.D
7.A
8.南国之秋与北国之秋
9.B
二、阅读星空
10.文章的题目“南方落雨北方落雪”，形成一组巧妙的对比，更加突出了南北方的各自特色，它以此开篇，贯穿始终，成为全文的抒情线索，使全文笼罩在自然和谐的优美氛围之中，为散文最后主题的升华做好了铺垫。
不同点：
南方的雨具有清秀细腻柔和之美，北方的雪具有苍茫雄浑壮阔之美。
相同点：
落雨落雪范围都很大，遍及各个角落。
11.南方温暖湿润多流水，南方像桃花般妩媚多情，出诗歌出才子出美人出艺术品。
（南方才子划船吃茶提笔赋诗秀才人情纸半张，文人相轻老死不往来。
）北方寒冷干旱多风沙，北方造就了强硬的民魂，北方天地的壮阔和生命的壮美注定了北方男儿个性的张扬与心胸的宏大。
（北方将士骑马饮酒佩剑打仗豪情义气献血盟，刎颈之交桃园三结义。
）特点：
北方粗犷、坚实，南方则细腻、轻柔。
12.雨和雪有分有离，而又相辅相成，它们本来属于一体一水，无论南方还是北方，它们最终将汇聚于江河，它们最终将同归大海，暗示了南方北方水乳交融，不可分割，给读者深深的启迪；它道出了所有华夏儿女的共同心声：
祖国南北各具风采，各有特色，共同创造了祖国光辉灿烂的文化，南北本是同一体，团结凝聚是主流，我们华夏民族必然挺立于世界的东方。
13.不管发表何种观点，只要言之成理即可，但要注意结合阅读材料。
参考观点：
①喜欢北方②喜欢南方③都喜欢
三、应用广场
14.示例：
足球：
形如地球，自己却不能转动。
礁石：
空有身躯如铁，却不能击退潮涌浪击。
15.这是中国人民在几十年的斗争中摸索出来的一条颠扑不破的永恒的真理。
16.山东要创建亩产700公斤小麦高产田
第3课囚绿记
【课堂活动】
一、预习检查
1.qidnxiaxlliconglongxijixunyl
2.瞥见
蹩脚
舞弊
敝帚自珍闲暇
遐思迩想
瑕疵擅苗助长
偃旗息鼓
都江堰
三、阅读理解
1文章行文思路及感情线索：
①识绿一一喜悦；②赞绿一一留恋；③囚绿——爱怜；④放绿——祝福；⑤念绿怀念
2明确：
拟人。
作用：
增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
四、分析综合
各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
五、鉴赏评价
（1）作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。
作者说“在这古城中我是孤独而陌生的”，他需要有陪伴，而彖征着生命和快乐的绿枝条便成了他惟一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。
（2）绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。
作者把绿枝条当做人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。
“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。
六、探究
“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好地亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。
作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。
但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。
（能够明确地说出作者内心的矛盾意思对即可。
）
七、表达应用
1示例：
冬天早晨，太阳像一个顽皮的孩子迟迟不愿起床一样，久久不肯露面，当雾慢慢散去，她才摘下面纱，放出灿烂的光芒。
2任选一事物,采用咏物抒情的手法写一篇200字左右的短文，课上交流。
【拓展训练】
一、基础阵地
I.D2.C3.
（1）A
（2）B（3）B
4.
（1）表现了绿藤的生命力极强，也染上了作者浓重的感情色彩，表现了他爱绿至极。
（2）“珍重”一词，隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
5.B
6.C（A句最后加“的目的”；B句式杂糅，应改为“都要从……利益出发”，或“都要以……利益为出发点。
D“数以千计”不能修饰“人群”）
7.B
二、阅读星空
8.①她不禁锢自己；②她不固守现成。
9.盛开的野菊花的毫不掩饰地宣泻，野菊花浓香的毫不保留地聚散与《金蛇狂舞》的活泼、《十面埋伏》的壮烈类似，所以引起了作者的联想。
10.
（1）漫山遍野的野菊花如织锦泼金般的开放使人惊叹不已。
（2）野菊花的野性美表现了一种不畏艰难，奋力拼搏，展现自我价值的精神，给人以鼓舞。
II.C、D（分别应是“不禁锢自己”、“不固守现成”）
三、应用广场
12.厄运一一挫折重振雄风一一振作精神再度辉煌一一榜上有名解析：
此题考查语言运用的得体。
要看清这是一封“信”，而信的语言要特别注意对彖，并以此来调整语言。
13.稳定的社会，发达的经济，便利的交通，繁荣的文化，优美的环境。
解析：
这是一语言连贯题，要注意两方面：
一、短语内部结构一致；二、短语之间的顺序要调整合理。
14.［参考答案］理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种；理想不是现成的画卷，而一张白纸，需要你去描画和渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦改造。
［解析］:
散句改整句，首先要理清内容，其次是整合结构。
原材料第一句是说“粮食和画卷”，一个“和”字，即可拆而为二，“种子”和“白纸”又分别和“粮食”与“画卷”对应；第二句的“茫漠”和“绿洲”恰好对应。
最后就可以依据某一句为范本来改写了。
注意不能遗漏原材料信息、。
【探究总结】
一、南柯一梦（淳子雰）东施效颦（东施）江郎才尽（江淹）赴汤蹈火（晁错）投笔从戎（班超）鹤立鸡群（嵇绍）负荆请罪（廉颇）杀妻求将（吴起）完璧归赵（蔺相如）凿壁借光（匡衡）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）精忠报国（岳飞）闻鸡起舞（祖逖）入木三分（王羲之）鞠躬尽瘁（诸葛亮）卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）乐不思蜀（刘禅）图穷匕见（荆轲）三顾茅庐（刘备）宁为玉碎，不为瓦全（景皓）成也萧何，败也萧何
（萧何）多行不义，必自毙（共叔段）
*、
1梨花：
（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
）
2
桃花：
（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
）
3
杏花：
（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
）
4
荷花：
（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
）
5
桂花：
（人闲桂花落，夜静春山空。
）
6
菊花：
（待到重阳日，还来就菊花。
）
7
、
四、
梅花：
略
略
（墙角数枝梅，凌寒独自开。
）
五、
1.不三不四：
在形容人时多指人的品行不正派。
不伦不类：
在形容人时多指人的着装不得体。
2.鱼目混珠：
比喻拿假的东西冒充真的东西。
鱼龙混杂：
比喻坏人和好人混在一起。
3.洋洋大观：
形容事物繁多，丰富多彩。
洋洋洒洒：
形容文章或谈话内容丰富、连续不断。
4.春风化雨：
适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
满城风雨：
非指自然界的风雨，而是比喻消息一经传出，到处议论纷纷。
5.蹉踪岁月：
虚度光阴与岁月。
峥蝶岁月：
不平凡的岁月。
6.侃侃而谈：
形容说话理直气壮，从容不迫。
褒义。
振振有词：
形容理由似乎很充分，说个不休。
贬义。
7.学富五车：
形容人读书多，学问大。
汗牛充栋：
形容书籍非常多。
8.不动声色：
不说话，不流露感情。
形容态度镇定。
无动于衷：
心里一点也不受感动，一点也不动心。
9.望其项背：
表示赶得上或比得上。
（多用于否定式）
望尘莫及：
比喻远远落后，赶不上。
10.息息相关：
比喻关系密切。
休戚相关：
比喻关系密切，利害相同。
11.扬汤止沸：
比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。
釜底抽薪：
比喻从根本上解决问题。
学习评价——第一单元达标检测题
一、（15分，每小题3分）
1.A（A均读ql,B“葭”读jid,其余读xid,C“见”读xian,"嵌"读qian,其余读jian,D"殷"读ydn,其余读yIn）
2.D（A悠——幽，B境——景，C吠——唳）
3.C（公布：
政府机关的法律、命令等公开发布，使大家知道。
公示：
公开宣示，让公众了解并征求意见；再现：
过去的事情再次出现。
出现：
显现;呼吁：
向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
要求：
提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现：
防范：
防备，戒备。
防止：
预先设法制止坏事发生。
）
4D（A项强调“一定要做到”，“必需”强调不可缺少，应该用“必须”；B项“商量”的对象是一般性的事情，重大事情应该用“协商”；C项“迟疑不决”的意思是拿不定主意或者左右为难，与句意不合，应为“打折扣”）
5B（A项语序不当，应为“建立健全”；C项不合逻辑，“大约”和“左右”自相矛盾；D选项“许多学校老师和同学”表意不明。
）
二、（9分，每小题3分）
6A（A项，以“发生过战争”来证明“不会再发生战争”，显然不行。
）
7B（A项C项中“已达极限”和“不可替代”，是发生冲突和战争的原因，D项“敌对事件”可看出苗头。
B项所言“可再生”反是好事，与发生战争无关，原文中有“但并非无穷”等字样。
）
8D（A指出的是未来夺水战争的可能性而非短缺现状；B他们的观点不无道理，并不是短视可笑；C意思是过去没有发生战争，不等于将来不会发生战争；D原文中有此信息。
）
三、（12分，每小题3分）
9B（A使动；C迁升；D领）
10B（B用，因为。
A均为“在”；C均为“……的地方”；D均为“却”，表转折）
11C（②其原因不明；③主语是顾寰；⑥“久不进”的原因不明）
12A（“由此”两字没有根据）
四、（24分）
13
（1）（朝廷）任命他作临汾知县，（后来）提拔为御史，负责巡查陕西茶马事务。
得分点，授，擢，巡视，每点1分，共3分
（2）按先例，修理漕运船只（的费用），军队负责十分之三，老百姓负担十分之七。
得分点：
故事，缮，军三民七，每点1分，共3分
（3）当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷的（要求），没有空虚过一个月。
得分点：
匮，诸，无虚月，每点1分，共3分。
14
（1）不同点：
白诗：
①诗人亲自见到桃花；②直抒胸臆。
黄诗：
①想像中的春天；②间接表达。
（2）共同点：
惋惜春光流逝。
不同点：
白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦。
黄庭坚没有找到春天，感到无限怅惘和苦闷。
15
（1）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
（2）莲花过人头；莲子清如水。
（3）稀饭之与馍馍，鲂鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
五、（12分）
16身上飘落过乌鞘岭纷飞的夏日雪花，双脚深陷过铺落轻尘的南疆小路,仰头满饮过藏胞敬来的青棵美酒，俯首接过喇嘛垂献的洁白的哈达。
（3分）
17不例：
月亮正面：
在清凉的夜里，总是你和最孤独的旅人作伴。
反面：
因为靠别人发光，所以白天不敢露面。
（写对一面得2分）
18阙是古代修建在宅第、宫室、署衙、城门、祠庙、陵墓前的左右各一,中间空缺的一种楼式建筑。
（5分）（古代建筑，写出建筑地点5处，左右各一，中间通人的，楼式建筑，五处的关键词各得1分）
六、（18分）
19【解析】此题考查对文意的理解和信息筛选能力。
解此题应抓住“安闲明澈”的特点。
尤其要筛选出与之有关的词语，“恰然”“含蓄淡雅”。
【答案】
（1）在极度成熟葱郁的林木间，恰然地拥有了万物。
（2）用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。
20【解析】此题考查对原文关键性语句的分析理解能力。
理解第
（1）句,要注意该句的上下文•尤其是最后一句“始终领悟到你真正的豁达与超然”。
“加以诗情和智慧去涂染”也就是说应用平静的美好的心情和豁达超然的态度去面对一切不如意的事情，“悲哀”也将是一种纪念。
理解第
（2）句,应从整体把握，尤其是第五段以及最后一段。
对它们的中心意思加以整合即可。
【答案】
（1）生活中无论有什么样的不幸，我们只要能以平静美好的心情和豁达超然的态度去看待它，不幸也就会成为美好的“纪念”。
（2）生活中有欢乐、得意、胜利、收获和颂赞，也有苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤，我们要以平淡的心情去承受一切。
21【解析】此题考查对重要词句的分析理解和信息筛选能力。
“智慧的低语”一是所找的句子本身包含着一种对人生启迪的哲理语句，二是所找的句子要是“低语”才行。
根据这一思路，可以找到一些带有标志性的词句，如“是你教会了我”“你是曾如此有力启迪了我们”“你告诉我”等。
【答案】
（1）利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。
（2）原来一切的悲哀，如加以诗情和智慧去涂抹，将都成为深沉激动的美丽。
（3）生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。
（4）生命不是空虚的，它是如厚重的大地一般的真实而具体。
22【解析】此题考查对文段中心的分析理解能力。
首先应理清本段的思路顺序，找出本段的中心语句。
【答案】是为了说明“生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡”的道理。
七、作文（60分）
23（略）
［参考译文］
王杲，字景初。
是汶上县人。
正德九年考中进士。
（朝廷）任命他作临汾知县。
（后来）提拔为御史，掌管查实陕西茶马事务。
皇帝派遣太监出任兰、靖两地茶马经营。
王杲上书说边疆穷苦，年成歉收，不适合再设置官吏让老百姓受累，没有得到回答。
嘉靖三年，皇帝将要派遣太监到苏州杭州督办织造业，王杲上书劝说（不要这样做），皇帝没有采纳。
过了很久，王杲提升为太仆少卿，改任大理官，第二次升为左副都御史，提拔为户部右侍郎。
河南地方出现严重的粮食歉收，（皇帝）委派王杲前往赈济。
王杲请求紧急调发公款，皇帝命令拿出临清仓库银五万两资助这次行动。
（王杲）到后，又请求调发十五万两白银。
（老百姓中）得以保全性命的人数都没有办法计算。
赈济事情办完后，皇帝赏赐银币。
接着，王杲以右都御史的身份总督漕运事务。
先例是，修缮漕运船只（的费用），军队负责十分之三，老百姓负担十分之七。
总兵官顾寰认为军队和老百姓穷困衰败，请求调发两淮地区的结余的盐银七十万两（来承担），户部尚书李如圭不同意。
王杲改变作法，以两年漕运的十分之三来折合，那省下的转移搬运费用来修理运输船只，不再加重军民的困苦，得到回答可以。
过了一年，杲担任户部尚书。
皇后的父亲安平侯方锐求讨张家庄马房一块地方。
王杲说这块地方面积有二千多顷，是出产法定赋税的田产，不能够答应，应当拿大恩寺属于官府掌控的土地二十项给他。
皇帝听从了他的建议。
当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷（的要求）没有一个月，全国各地水旱灾害的情况又比较多，给事中李文进谏请求讨论增加储备和积蓄。
王杲陈列了九项措施拿出来献给皇上，随即又献上节制财用的十项措施，全被皇帝采纳。
过去的成法，每年水道运粮四百万石。
王杲认为粮食有余但是开支不足，（所以）遭遇天灾人祸大致上都会改用银两折抵,用来方便老百姓。
一天，皇帝看见改用银两折抵的数都超过了一半，非常吃惊，就拿这件事责问户部，王杲等人承认罪责所在。
皇帝告诫从今以后必须遵守祖上的成法，不要轻易改变。
王杲掌管邦国大事，没有他不操劳的事情，皇帝极为倚重他。
后来，皇帝发布诏书购买龙涎香，王杲好久都没有购进，皇帝因为这个而不高兴。
给事中马锡弹劾王杲还有巡仓御史艾朴受贿，给事中厉汝进说仓场尚书王炜也受贿，（几个人）一并送下监狱。
王杲、艾朴发派去戍守边疆，王炜废弃为一般老百姓。
王杲最后死在雷州戍守的地方。
隆庆初，给事中辛自修等人替王杲雪洗冤屈。
皇帝发布诏书，恢复王杲的官职，享受祭葬的待遇，赠与太子太保的头衔。
第二单元
第4课《诗经》两首【课堂活动】
一、预习检查
chlqianqiangguizaish1jiuxutudjiancushangwangsux1xIxianyunhuangkuifei
三、阅读理解
2“说”通“脫”，脫身。
“泮”通“畔”，边岸。
“于”通“吁”，感
叹词。
“莫”通“暮”，末。
“尔”通“”，花盛开的样子。
“棘”通“急”，紧急。
3夙夜：
名词用作状语。
在早晨，在夜里;贰：
使动用法，使……不专一;二三：
使动用法，使……三心二意；贫：
形容词用作名词，贫苦的生活；0：
名词用作状语，日日。
四、分析综合
1.本诗以一个女子的口吻，讲述了她自己从恋爱、结婚到最后被变心的男子遗弃的不幸遭遇。
2.
（1）此时的感情：
情意绵绵，温馨甜蜜。
男主人公的称呼变化：
氓（民，那个人）一一子（你）一一复关（指代住在复关的那个人）
从称呼看出主人公的感情逐渐深化的过程。
（2）本节是议论性文字，用了比兴手法，暗示情节的发展。
（3）男主人公变心了，对男主人公的称呼变成了“士”，“士”是古人对男子的通称，说明在女主人公眼里，他已经是一个普通人了。
（4）本节抒情意味很浓，抒发了女主人公怨恨、沉痛之情，但又不仅仅沉浸在怨恨之中不能自拔，“凡是不思，亦已焉哉！
”看出女主人公的刚烈坚强，这是她身上的闪光点。
3.
（1）此诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。
诗中抒情主人公的感情丰富、复杂。
由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。
不过，他在战斗中毫不懈怠，并对己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感。
走在回乡的路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着。
思念故乡、牵挂亲人的情感，与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不出孰轻孰重。
（2）这四句诗一直备受赞赏。
诗句写景，写景中有抒情，寓情于景。
四句诗描绘出两幅画面：
一幅明媚，一幅阴冷；一幅画的是暖春柳条轻拂的美丽景象，一幅画的是寒冬雪花纷飞的凄清景色。
抒情主人公的复杂情思就蕴含在这两个画面之中，没有明白表达出来。
这种以景写情，情景交融的写法，创造了一个韵味深长、耐人寻味的意境，给读者的欣赏活动提供了更加广阔的想像空间。
“杨柳依依”让人联想到他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。
“雨雪霏霏”使人联想到他在征程中经受的许多磨难和他在返家时满怀哀伤的心情。
五、鉴赏评价
1“氓”：
狡猾、暴躁易怒、反复无常、感情不专一。
“我”：
纯真、痴情、温柔体贴、聪明、勤劳、刚强、理智。
2.章与章往往句式重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。
这一章法叫重章叠句。
使用重章叠句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进；一是突出了主题。
本诗前三节在章法上就是采用了重章叠句。
六、探究
“蚩蚩”注释为“笑嘻嘻的样子”更加合理，理由是这一注释更加表现氓的一脸憨笑，耍着小小的花招，假装卖丝，向女主人公求婚的嬉皮笑脸不太严肃的态度，另一方面表现氓求婚心切，不惜乔装冒险。
既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。
答案说“忠厚的样子”合理，言之有理也可。
七、表达应用：
（略）
【拓展训练】
一、基础阵地
1.C（
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