学习任务一CA6140车床的电气安装布局.docx

学习任务一CA6140车床的电气安装布局.docx

《学习任务一CA6140车床的电气安装布局.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习任务一CA6140车床的电气安装布局.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习任务一CA6140车床的电气安装布局

学习任务一：

CA6140车床电气安装

1、能陈述电工安全操作规程及常用电工仪表的使用知识；

2、能掌握各元器件工作原理和结构组成。

3、能分析CA6140车床电气原理图，能独立完成电气控制板的安装与接线；

4、能反思、改进工作过程，能运用专业词汇和同学、老师讨论工作过程中的各种问题;

A建议学时

24个学时

学习任务描述

现学校有几台CA6140普通车床需要对其控制电路进行安装，它的电路组成主要由主电路、控制电路、照明电路组成。

学生在此之前并没有系统学习过机床电路控制，因此在开始并不利于电气线路的安装。

为了提高学生的认识，必须要结合CA6140型车床的电气原理图去了解控车床的各个电路中的电器元件工作原理与组成，从而掌握车床电路的控制原理。

然后进行接线安装，完成工作

任务，上交工作总结。

学习工作流程

学习活动1接受任务，明确工作任务，分工安排

学习活动2熟悉常用低压电气元件结构组成，工作原理

学习活动3识读CA6140型车床电气原理图、电气布局图，接线安装

学习活动4通电试车，交付验收

学习活动5工作总结与评价

学习活动1：

接受任务，分工安排

1.能通过解读任务书，能明确任务要求；

2.根据任务要求，能合理安排本组成员工作任务;

3.能熟悉车间安全操作规程。

2学时

■

学习地点

一体化教室

、教学准备

CA6140型普通车床，任务单，安全操作规程、安全警示标牌、劳保用品、学材等。

二、引导问题

1•通过解读任务书，写出本次工作的任务要求。

2.根据任务要求，安排本组成员工作任务

序号

组员姓名

组长

组员分工

1

2

3

4

5

6

3.写出电气线路安装中的安全用电注意事项（每组3~5条）

4.请写出下列安全警示标志的意思

禁止合闸

正册M睢

n评价与分析

活动过程评价自评表

班级

姓名学号

日期年月曰

评价指标

评价要素

权重

等级评定

A

B

C

D

信息检索

能有效利用工作手册查找有效信息

5%

能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识

5%

能对查找到的信息有效转换到工作中

5%

感知工作

是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值

5%

在工作中，是否获得满足感

5%

参与状态

与教师、学生之间是否相互尊重、理解、平等

5%

与教师、学生之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流

5%

探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习

5%

能提岀有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享

5%

积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大

5%

学习方法

工作计划、操作技能是否符合规范要求

5%

是否获得了进一步发展的能力

5%

工作

过程

遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求

5%

平时上课的岀勤情况和每天完成工作任务情况

5%

善于多角度思考问题，能主动发现、提岀有价值的问题

5%

思维

状态

是否能发现问题、提岀问题、分析问题、解决问题、仓U新问题

5%

自评

按时按质完成工作任务

5%

反馈

较好的掌握了专业知识点

5%

具有较强的信息分析能力和理解能力

5%

具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文

5%

自评等级

有益的经验和做法

总结反思建议

等级评定：

A:

好B:

较好C:

一般D:

有待提高

学习地点

学习活动2:

熟悉常用低压电气元件结构组成，工作原理

一体化教室

、教学准备

CA6140型车床、笔、纸、网络、电脑、学材、各类元器件等。

二、知识链接、引导问题

知识链接：

低压电器定义：

是指工作在直流1500V、交流1200V及以下的电路中，以实现对电路的控

制、检测、保护、变换、调节等作用的基本器件。

低压电器分类：

（1）按操作方式：

手动电器，如刀开关、按钮和转换开关等；

自动电器，如低压断路器、接触器和继电器等；

（2）按用途：

低压配电电器，如刀开关、低压断路器、转换开关、熔断器等;

低压控制电器，如接触器、继电器、控制器、控制按钮、主令控制器等;

（3）按工作原理：

电磁式电器，如交直流接触器、电磁式继电器等；非电量控制电器，如刀开关、行程开关、按钮、速度继电器等；一般常见低压电气元件：

1按钮

按钮符号及结构:

SBSBSB

E-AE-7

（a）（b）©

按钮结构示意图

1-按钮帽2-复位弹簧3-常闭静触头4-动触头5-常开静触头工作原理：

按钮开关是一种用人力（一般为手指或手掌）操作，并具有储能（弹簧）复位的一种控制开关。

按钮的触点允许通过的电流较小，一般不超过5A，因此一般情况下不直

接控制主电路，而是在控制电路中发出指令或信号去控制接触器、继电器等电器，再由它们

去控制主电路的通断、功能转换或电气联锁等。

引导问题1不同颜色的按钮表达什么意思

2刀开关

刀开关符号及结构:

进鍰座静泌头

工作原理：

又称闸刀开关，是一种结构最简单、应用最广泛的手动电器。

在低压电路中,作为不频繁接通和分断电路用，或用来将电路与电源隔离。

引导问题2：

刀开关安装接线的注意事项

3接触器

接触器符号及结构:

工作原理：

接触器是一种在电磁力的作用下，能够自动地接通或断开带有负载的主电路（如

电动机）的自动控制电器。

当按钮揿下时，线圈通电，静铁心被磁化并把动铁心（衔铁）吸上，带动转轴使触头闭合，从而接通电路。

当放开按钮时，过程与上述相反，使电路断开。

引导问题3：

接触器中的整流环是起什么作用的

4热继电器

热继电器符号及结构:

0—

0）

23

双金属片式热继电器结构原理图

1-主双金属片2-电阻丝3-导板4--补偿双金属片5-螺钉6-推杆

7-静触头8-动触头9-复位按钮10-调节凸轮11-弹簧

工作原理：

热继电器是电流通过发热元件加热使双金属片弯曲，推动执行机构动作的电器。

主要用来保护电动机或其它负载免于过载以及作为三相电动机的断相保护

引导问题4:

热继电器选用注意事项有哪些

5熔断器

熔断器符号及结构

工作原理：

短路保护和严重过载保护

串接于被保护电路的首端

引导问题5：

熔断器的更换使用注意事项有哪些

6变压器

变压器符号与结构

工作原理：

变压器是利用电磁感应的原理来改变交流电压的装置，主要构件是初级线圈、次级线圈和铁芯（磁芯）。

7转换开关

转换开关符号及结构:

工作原理：

转换开关的接触系统是由数个装嵌在绝缘壳体内的静触头座和可动支架中的动

触头构成。

动触头是双断点对接式的触桥，在附有手柄的转轴上，随转轴旋至不同位置使电

路接通或断开。

8电动机

电动机符号及结构

工作原理：

电动机利用电与磁可以相互转换的道理将电转换为磁（定子绕组就是起到这个作用，）然后由定子绕组产生旋转磁场，带动转子转动。

引导问题6写出一台电动机的铭牌数据

二评价与分析

活动过程评价自评表

班级

姓名学号

日期年月曰

评价指标

评价要素

权重

等级评定

A

B

C

D

信息检索

能有效利用工作手册查找有效信息

5%

能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识

5%

能对查找到的信息有效转换到工作中

5%

感知工作

是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值

5%

在工作中，是否获得满足感

5%

参与状态

与教师、学生之间是否相互尊重、理解、平等

5%

与教师、学生之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流

5%

探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习

5%

能提岀有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享

5%

积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大

5%

学习方法

工作计划、操作技能是否符合规范要求

5%

是否获得了进一步发展的能力

5%

工作

过程

遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求

5%

平时上课的岀勤情况和每天完成工作任务情况

5%

善于多角度思考问题，能主动发现、提岀有价值的问题

5%

思维

状态

是否能发现问题、提岀问题、分析问题、解决问题、仓U新问题

5%

自评反馈

按时按质完成工作任务

5%

较好的掌握了专业知识点

5%

具有较强的信息分析能力和理解能力

5%

具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文

5%

自评等级

有益的经验和做法

总结反思建议

等级评定：

A:

好B:

较好C:

一般D:

有待提高

学习活动3:

识读CA6140型车床电气原理图、电气布局图，接线安装

1.能熟悉机床基本组成和控制过程；

2•能根据电气原理图，机床电气控制线路的特点和控制要求;

3•能掌握成套低压电气控制柜的装配和调试方法

4•提高机床电气控制线路的综合装配和调试能力

10学时

学习地点

教学准备

一体化教室

CA6140型车床电气原理图、电气布局图、网络、电脑、各类电器元件等。

二、知识链接、引导问题

知识链接：

CA6140车床的主要结构及运动特点：

写出CA6140普通车床型号的含义：

CA6140

CA6140型普车外观结构如图1所示。

它主要由床身、主轴变速箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾架、丝杠和光杠等部件组成。

CA6140有两种主要运动：

一种是用卡盘或顶尖将被加工工件固定，用电动机拖动进行旋转运动，称为车床的主轴运动；另一种是溜板箱带动刀架直线移动，称为车床的进给运动。

车床工作时绝大部分功率消耗在主轴运动上，并通过丝杠带动溜板箱进行慢速移动，使刀具

进行自动切削。

溜板箱的运动只消耗很小的功率。

图1CA6140型普通车床

1—主轴箱；2—卡盘；3—刀架；4—后刀架；5—尾座；6—床身；7—光杠；8—丝杠；

9—床鞍；10—底座；11—进给箱

CA6140车床电气控制要求：

车床在加工各种旋转表面时必须具有切削运动和辅助运动。

切削运动包括主运动和进

给运动；而切削运动以外的其他运动皆为辅助运动。

根据CA6140车床的运动情况和工艺要求，对电气控制提出如下要求。

（1）主拖动电动机一般选用三相鼠龙式异步电动机，并采用机械变速。

（2）为车削螺纹，主轴要求正、反转，小型车床由电动机正、反转来实现，CA6140型车床则靠摩擦离合器来实现，电动机只作单向旋转。

（3）一般，中、小型车床的主轴电动机均采用直接启动。

停车时为实现快速停车,一般采用机械制动或电气制动。

（4）车削加工时，需用切削液对刀具和工件进行冷却。

为此，设有一台冷却泵电动机，拖动冷却泵输出冷却液。

（5）冷却泵电动机与主轴电动机具有联锁关系，即冷却泵电动机应在主轴电动机启动后才可选择启动与否；而当主轴电动机停止时，冷却泵电动机立即停止。

（6）为实现溜板箱的快速移动，由单独的快速。

（7）电路应有必要的保护环节、安全可靠的照明。

电气控制原理图的分析方法一跟踪法：

1主电路的读图法

第一步：

分清主电路中的用电设备。

第二步：

搞清楚用什么电器元件控制用电设备

第三步：

了解主电路中其它电器元件的作用。

第四步：

看电源（交流、直流）

2、识读辅助电路的步骤

第一步：

看电源（交流、直流）

第二步：

看辅助电路是如何控制主电路的

第三步：

看电气元件之间的关系

分析具体电路、不断总结、不断提高

引导问题1根据上述电气控制原理图分析方法对CA6140电气原理图进行电路分析

电源谋护

电甌开关

主电动机

常电

器

信号灯

工作灯

快速

i-24V

18

:

—110V

I—!

D

40ALI

LII

FU4

7

IFU1

FU5

L21

引导问题2根据接线要求填写下列表格

代号

元件名称

型号

规格

件数

M1

主轴电动机

M2

冷却泵电动机

M3

快速电动机

KM

交流接触器

FR1、FR2

热继电器

QS1

电源开关

SA

转换开关

FU1、FU2、FU3

熔断器

SB1、SB2

控制按钮

TC

变压器

EL

照明灯

引导问题3写出接线安装步骤

■评价与分析

活动过程评价自评表

班级

姓名学号

日期年月曰

评价指标

评价要素

权重

等级评定

A

B

C

D

信息检索

能有效利用教学视频、工作手册查找有效信息

5%

能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识

5%

能对查找到的信息有效转换到工作中

5%

感知工作

是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值

5%

在工作中，是否获得满足感

5%

参与状态

与教师、学生之间是否相互尊重、理解、平等

5%

与教师、学生之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流

5%

探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习

5%

能提岀有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享

5%

积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大

5%

学习方法

工作计划、操作技能是否符合规范要求

5%

是否获得了进一步发展的能力

5%

工作过程

遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求

5%

平时上课的岀勤情况和每天完成工作任务情况

5%

善于多角度思考问题，能主动发现、提岀有价值的问题

5%

思维状态

是否能发现问题、提岀问题、分析问题、解决问题、仓U新问题

5%

自评反馈

按时按质完成工作任务

5%

较好的掌握了专业知识点

5%

具有较强的信息分析能力和理解能力

5%

具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文

5%

自评等级

有益的经验和做法

总结反思建议

等级评定：

A:

好B:

较好C:

一般D:

有待提高

学习任务4:

通电试车，交付验收

1.能够正确进行自检

2.能够正确进行通电试车

3•能够正确填写安装记录

一体化教室

6•能够按6S生产管理，清理现场

CA6140型车床、电气布局图、网络、电脑等。

四、知识链接、引导问题

知识链接：

万用表的使用注意事项：

（1）在使用万用表之前，应先进行“机械调零”，即在没有被测电量时，使万用表指针

指在零电压或零电流的位置上。

（2）在使用万用表过程中，不能用手去接触表笔的金属部分，这样一方面可以保证测量

的准确，另一方面也可以保证人身安全。

（3）在测量某一电量时，不能在测量的同时换档，尤其是在测量高电压或大电流时，更

应注意。

否则，会使万用表毁坏。

如需换挡，应先断开表笔，换挡后再去测量。

（4）万用表在使用时，必须水平放置，以免造成误差。

同时，还要注意到避免外界磁场

对万用表的影响。

（5）万用表使用完毕，应将转换开关置于交流电压的最大挡。

如果长期不使用，还应

将万用表内部的电池取出来，以免电池腐蚀表内其它器件。

引导问题:

1、安装完毕后，自检的内容有哪些

2、如何使用万用表进行自检、简述自检

3、通电试车简述这个控制过程

■评价与分析

活动过程评价自评表

班级

姓名学号

日期年月曰

评价指标

评价要素

权重

等级评定

A

B

C

D

信息检索

能有效利用教学视频、工作手册查找有效信息

5%

能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识

5%

能对查找到的信息有效转换到工作中

5%

感知工作

是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值

5%

在工作中，是否获得满足感

5%

参与状态

与教师、学生之间是否相互尊重、理解、平等

5%

与教师、学生之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流

5%

探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习

5%

能提岀有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享

5%

积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大

5%

学习

工作计划、操作技能是否符合规范要求

5%

方法

是否获得了进一步发展的能力

5%

工作

过程

遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求

5%

平时上课的岀勤情况和每天完成工作任务情况

5%

善于多角度思考问题，能主动发现、提岀有价值的问题

5%

思维

状态

是否能发现问题、提岀问题、分析问题、解决问题、仓U新问题

5%

自评反馈

按时按质完成工作任务

5%

较好的掌握了专业知识点

5%

具有较强的信息分析能力和理解能力

5%

具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文

5%

自评等级

有益的经验和做法

总结反思建议

等级评定：

A:

好B:

较好C:

一般D:

有待提高

学习任务5:

工作总结与评价

1.能够归纳总结自己在此项目中所以学的技能知识

2.能够展示自己的学习成果，进行自评，互评

学习过程

、课前准备

CA6140型车床电气原理图、网络、电脑、学材等。

二、知识链接，引导问题引导问题：

1、简要叙述在CA6140车床电气安装中所学的知识

2.简述在C6140车床电气安装中所获得的技能

3.回顾自己在CA6140电气安装中还要考虑哪些非专业因素，为什么

4.讨论总结小组在安装过程中还存在哪些不足，如何进行改进

5.小组讨论总结，记录自己小组的学习成果

=评忻与分析

学习任务一评价表

班级：

学生姓名：

学号：

项目

自我评价

小组评价

教师评价

10〜9

8〜6

5〜1

10~9

8~6

5~1

10~9

8~6

5~1

占总评10%

占总评30%

占总评60%

学习活动1

学习活动2

学习活动3

学习活动4

协作精神

纪律观念

表达能力

工作态度

任务总体表现

小计

总评

任课教师：

年月日