小学语文《千人糕》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文《千人糕》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版二年级下册《千人糕》

第二课时教学设计

课时目标：

1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

二、重点难点：

重点

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

教学准备：

课件

一、复习导入。

1、认读词语。

特别销售劳动米糕的确

应该甘蔗甜菜汁熬糖就算

2、指导写字

甜：

第一笔是撇。

菜：

下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。

3．学生范写，教师巡视、指导。

二、课文赏析

（一）品读第1—4自然段。

　　导学：

同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？

今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？

一起来学习《千人糕》。

　　一天，爸爸对孩子说：

“今天我们来吃千人糕吧。

”

　　“爸爸，什么是千人糕？

”孩子好奇地问。

　　“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

　　孩子想：

这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？

　　1、你在这些文本中读到了什么？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“千人糕”是什么呢？

我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？

　　4、为什么用“很多很多”呢？

　　5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？

1．精读课文第1～4自然段。

（1）指名读课文。

（2）思考：

孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？

2．精读第5、6自然段。

（1）分角色朗读课文。

（2）指导读句子。

A．出示：

难道它的味道很特别吗？

这就是平常吃过的米糕嘛！

B．指导读句子。

第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。

C．指名试读，齐读。

（3）这两个自然段主要告诉我们什么？

3．精读第7～9自然段。

（1）自由读课文，思考：

这三个自然段分别是谁说的？

（孩子和爸爸）

（2）讨论：

孩子认为米糕是怎样做成的？

（3）指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？

（大米种出来不容易）

（4）自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？

说了哪几个方面的意思？

（四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。

）

（5）教师范读，指名朗读。

（6）除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？

（学生自由说）

（7）让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4．精读第10、11自然段。

（1）默读第10、11自然段。

（2）出示句子：

这糕的确应该叫“千人糕”啊！

A．尝试删去“的确”可以吗？

（不可以，“的确”强调了名副其实。

）

B．指名说说对这句话的感悟。

（一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？

看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

）

5．练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

五、总结课文

1．齐读课文。

2．指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。

3．总结。

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

六、课外拓展

诗歌《假如》读完有什么感受。

假如

假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。

假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。

假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。

假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。

正因为

有了各行各业的分工，

有了各行各业劳动者的努力工作，

我们的生活才能方便、舒适、顺畅，

我们的世界才能如此灿烂、辉煌！

七、作业

欣赏美食文章《石头汤》

人教版二年级下册《千人糕》

第二课时学情分析

通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。

学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。

班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。

学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。

多数同学已能熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼写两拼音节及三拼法音节。

能够分清声母、韵母、声调，分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。

字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。

对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。

在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。

能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。

能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。

另外，学生能够把排列错误的句子整理通顺。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。

课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

人教版二年级下册《千人糕》

第二课时教学反思

《千人糕》这篇课文，带领学生逐渐步入各种“社会劳动场景”中。

《千人糕》这个主题让学生产生好奇什么是千人糕呢？

是千人制作的蛋糕吗？

……以一块普普通通的、有形可见的糕点，把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。

比如：

做糕点的米，是农民伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个庞大的劳作系统，做出来一块普通的糕点。

这是学生以往根本没有想到过的。

当然，这些还只是故事表面所表达的内容，其实《千人糕》这个故事，主要的借助孩子经常吃到糕点，揭示一个生活哲理：

每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之情。

这个故事的教育性十分明显，而趣味性却不强。

所以我在讲述故事时，尽量淡。

        本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。

这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。

  最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

人教版二年级下册《千人糕》

第二课时教材分析

《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

一、文化认识，共同努力互相协作。

全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？

在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

二、知识积累。

所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。

比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

三、情感熏陶。

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。

这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。

最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

人教版二年级下册《千人糕》

第二课时观课记录

《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。

怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

王秀红：

课堂中的亮点：

紧扣课程性质，突出学科特点。

学生是学习的主体，我们应给予学生自我表现的机会。

教师设计小组合作的形式，很好地完成了对所学知识的运用与转化。

从展示的PPT可见学生准备非常充分，学生处理资料的问题能力比较强，逻辑性较好。

李霞：

学生能积极参与课堂。

课堂关注生活体验，突出学科意识。

语文课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。

新课标中更加突出了孩子的生活，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。

杜峰：

教师关注学习方式，突出人文意识。

善于利用小组合作的方式，激发孩子学习的兴趣。

学生学习和积极性比较高，能积极主动地参与课堂，能采用探究式方式学习。

建议：

1、另外学生的参与热情似乎放在课外的多，而课内的知识关注不多，参与的热情不大。

2、课外的拓展要再深入一点。