精品解析学年高中语文人教版选修新闻阅读与实践习题单元质量检测二解析版.docx
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精品解析学年高中语文人教版选修新闻阅读与实践习题单元质量检测二解析版
选修新闻阅读与实践习题
单元质量检测二
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
梅格与人格
为什么梅花能够与人格如此胶合为一体呢？
因为梅花的形象特征与某种道德评价的思想价值完全吻合。
首先是梅花的色淡气清。
清淡是对浓艳的否定。
浓艳为俗，清淡超俗、高雅。
而高雅脱俗，是文人学士所追求的素质、所标榜的气度。
宋熊禾《涌翠亭梅花》言：
“此花不必相香色，凛凛大节何峥嵘！
”梅花之神，在峥嵘之“大节”，而不在表面之“香色”。
放翁《梅》诗也说：
“逢时决非桃李辈，得道自保冰雪颜。
”颜色的清淡正与高士之“得道”契合了。
其次是梅姿的疏影瘦身。
戴禺说：
“精神全向疏中足，标格端于瘦处真。
”梅花之影疏，显露出人的一种雅趣：
而梅花之瘦姿，则凸显了人的一种倔强，因而是人格坚贞不屈的象征。
清恽寿平《梅图》说：
“古梅如高士，坚贞骨不媚。
”顽劲的树干，横斜不羁的枝条，历经沧桑而铸就的苍皮，是士人那种坚韧不拔、艰苦奋斗，决不向压迫他、摧残他的恶劣环境做丝毫妥协的人格力量和斗争精神的象征。
也正因为梅花具有此种不屈的品格，它才冲寒而发。
为了将美好的春天的信息，尽早报告给人间，梅花心甘情愿被雪礼葬，在所不惜：
“一朵忽先变，百花皆后香。
为传春消息，不惜雪埋藏。
”这种伟大的人格力量，真可感天地，泣鬼神！
最后是梅花的景物陪衬。
梅花色淡，姿瘦，神韵高雅，而配合其环境的是月光、烟影、竹篱、苍松、清水和寒雪，这就从各个角度全方位地烘托出梅花的“高标逸韵”，收到相得益彰的艺术效果。
宋杨无咎《柳梢青》云：
“雪月光中，烟溪影里，松竹梢头。
”这就是梅花的陪衬意象群：
寒雪、淡月、清流、薄（疏）雾、劲松、瘦竹。
其清一贯，其骨相通。
旅道洽《梅花》诗云：
“雅淡久无兰作伴，孤高惟有竹为朋。
”梅品之“雅淡”，梅格之“孤高”，唯有虚心、有节、耐寒、清淡的竹是它的友朋，诠释了陪衬的艺术力量。
唐朱庆余《早梅》诗更是将雪、露、松、竹与梅并在一起写，让人们受到最清幽、最高雅的浑融境界的视觉冲击：
“天然根性异，万物尽难陪。
自古承春早，严冬斗雪开。
艳寒宜雨露，香冷隔尘埃。
堪把依松竹，良涂一处栽。
”万物难陪，只有雪、露、松、竹，堪与“一处栽”也。
众多的意象，将梅花的形象衬托得愈发幽雅、高贵。
《孤本元明杂剧》中有《渔樵闲话》，将松、竹、梅定为“岁寒三友”。
其实在中国文化史上，正式出现“岁寒三友”，还是在南宋期间，如陆游《小园竹间得梅一枝》云：
“如今不怕桃李嗔，更因竹君得梅友。
”梅与竹，不仅为“友”，而且同属于“君”。
林景熙《五云梅舍记》说：
“累土为山，种梅百本，与乔松、修篁为岁寒友。
”因为这三种植物，它们所象征的中国士人的那种精神的至高境界，是完全一致的。
（节选自张福勋《梅花诗话》，有删改）
1.下列对梅姿“疏影瘦身”的理解，正确的一项是
A.梅的“疏影瘦身”，显露出人的一种不屈精神，显露出人的一种雅趣。
B.“古梅如高士，坚贞骨不媚”，说明古梅的疏影瘦身，甚至高雅之士的身姿。
C.疏影横斜的枝条，历经沧桑的苍皮是士人不向恶势力妥协的人格力量的象征。
D.梅花具有“疏影瘦身”的特征，这种特征使它情愿被雪埋葬，也要尽早报春。
2.关于“梅花与人格胶合”的理解，下列表述不正确的一项是
A.梅花色淡气清，表现高雅脱俗，文人学士追求高雅脱俗，二者气质风格相合。
B.梅花在诗词中出现，往往配合着竹篱苍松清水和寒雪，它们之间清淡一致，风骨相合。
C.梅花冲寒而发，不畏恶劣环境，士人崇尚不畏强暴，不向恶势力屈服，二者人格相合。
D.梅花“淡雅”，梅格“孤高”，竹子才是它的好朋友，这与文人雅士的交友志趣相合。
3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A.观赏梅花不要着眼于梅的香色，只观赏梅花的峥嵘大节就够了。
因为梅花之神在“大节”，而不在表面之“香色”。
B.诗人在写梅花时，往往将雪、露、松、竹放在一起写，让人感受到最清幽高雅的视觉享受，让梅更加高贵、幽雅。
C.《孤本元明杂剧》中的《渔樵闲话》将松、竹、梅定为“岁寒三友”，也是为了衬托梅花，诠释了陪衬的艺术力量。
D.最早在元朝就出现了“岁寒三友”的说法，表明人们很早就认识到三者之间的相同品节，它们所体现的精神境界完全一致。
【答案】1.C2.B3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析：
这是考查学生理解文章重要概念的能力。
首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
题干要求选出关于对梅姿“疏影瘦身”的理解，A项，原文中说的是“梅花之影疏，显露出人的一种雅趣；而梅花之瘦姿，则凸显了人的一种倔强”，选项没有分开，同时顺序颠倒。
B项，原文说“梅花之神，在峥嵘之‘大节’，而不在表面之‘香色’”，没说形象相似。
D项，张冠李戴，梅的“疏影瘦身”象征不屈的精神，这种不屈的精神才使她情愿被雪埋葬，也要尽早报春。
故选C。
【2题详解】
试题分析：
本题主要考查关于原文内容的理解和分析。
此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
B项，说的是梅花和竹篱苍松清水寒雪，它们之间清淡一致，风骨相合。
不是谈论梅花与人格之间的关系。
故选B。
点睛：
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
【3题详解】
试题分析：
本题考查对作者观点的理解。
此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，过于武断，观赏梅花首先要看色闻香，然后再赏其神韵。
C项，“岁寒三友”不是谁衬托谁，而是并列关系，相得益彰。
D项，“岁寒三友”的说法，最早在南宋。
故选B。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。
故往见郭隗先生曰：
“齐因孤之国乱，而袭破燕。
孤极知燕小力少，不足以报。
然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也，敢问以国报仇者奈何？
”
郭隗先生对曰：
“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。
诎指而事之，北面而受学，则百己者至。
先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。
人趋己趋，则若己者至。
冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。
若恣睢奋击，呴藉叱咄，则徒隶之人至矣。
此古服道致士之法也。
王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。
”
昭王曰：
“寡人将谁朝而可？
”郭隗先生曰：
“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。
君大怒曰：
‘所求者生马，安事死马而捐五百金？
’涓人对曰：
‘死马且买之五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年，千里之马至者三。
王必欲致士，先从隗始。
隗且见事，况贤于隗者，岂远千里哉！
”
于是昭王为隗筑宫而师之。
乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。
于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。
燕兵独追北。
入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。
齐城之不下者，唯独莒、即墨。
（选自《战国策·燕策》）
4.下列加点词语的解释，不正确的一项是
A.先趋而后息趋：
疾走
B.诎指而事之指：
意愿
C.安事死马而捐五百金捐：
捐助
D.士争凑燕凑：
奔赴
5.下列句子都是燕昭王诚招天下贤士做法的一项是
①卑身厚币，以招贤者 ②先趋而后息，先问而后嘿 ③马已死，买其骨五百金 ④为隗筑宫而师之 ⑤燕王吊死问生，与百姓同甘共苦 ⑥于是遂以乐毅为上将军
A.①④⑤B.①②⑥C.②③④D.③⑤⑥
6.下列各句对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是
A.文章开篇寥寥数语，即摆出悬而未决的主要矛盾：
初践君位，国小力微，急于招贤强国以报血仇。
B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”“王者”“霸者”“亡者”与臣僚相处的不同心态，其高下自见。
C.郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上，欲擒故纵，从容讲出“死马且买之五百金，况生马乎”的道理。
D.郭隗先生的一番话为天下贤士的接踵而至铺好了道路，文章结尾用贤人云集于燕的史事，呼应了郭隗先生讲述涓人故事的用意。
7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。
（2）隗且见事，况贤于隗者，岂远千里哉！
【答案】4.C5.A6.C
7.
（1）他降低身份用丰厚的礼物来招纳有才能的人，想要依靠（凭借）他们来报齐国破燕杀父之仇。
（2）我尚且被重用，何况是超过我的人呢，他们怎么会以离燕国很远（而不来投奔您呢）！
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
C项，“捐”，结合“死马”“五百金”等内容分析，应该是花费的意思。
故选C。
【5题详解】
试题分析：
本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。
文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。
此题是人物是“燕昭王”，品质是“诚招天下贤士”，然后分析列出的各项。
②是郭隗说的；③是古时国君宫中的一个近侍，都不是燕昭王所做。
故选A。
【6题详解】
试题分析：
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时，抓住题干，读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
C项，结合文本内容分析，“郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上”错。
故选C。
【7题详解】
试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“卑”译为降低；“以”，连词，表目的；“招”译为招纳；“以”，介词，凭。
（2）“且”译为尚且；“况”译为何况；“于”，介词，比；“况贤于隗者”（状语后置句）；“岂”译为怎么，疑问代词。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
参考译文：
燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招纳贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。
为此他去见郭隗先生，说：
“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。
然而如果能得到贤士与我共同治理国家，以雪先王之耻，这是我的愿望。
请问先生要报国家的大仇应该怎么办？
”
郭隗先生回答说：
“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。
如果能够卑躬屈节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临。
早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来。
别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到。
如果凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。
如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人来了。
这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。
大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。
”
昭王说：
“我应当先拜访谁才好呢？
”郭隗先生说道：
“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。
宫中有个近侍对他说道：
‘请您让我去买吧。
’国君就派他去了。
三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的尸骨，回来向国君复命。
国君大怒道：
‘我要的是活马，哪里用得着死马，而且花费了五百金？
’这个近侍胸有成竹地对君主说：
‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？
天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。
’于是不到一年，数匹千里马就到手了。
大王如果真的要招纳有才能的人，那就从（敬重）我开始，我尚且被重用，何况是超过我的人呢？
他们怎么会以离燕国很远（而不来投奔您呢）？
”
于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。
消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。
昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。
燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛。
士兵们心情舒畅愿意效命。
于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。
燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。
没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面一首诗歌，回答后面的问题。
云州秋望
屈大均①
白草黄羊外，空闻觱篥②哀。
遥寻苏武庙，不上李陵台。
风助群鹰击，云随万马来。
关前无数柳，一夜落龙堆③。
【注】①屈大均（1630－1696），明末清初诗人。
②觱篥：
古代一种管乐器。
③龙堆：
白龙堆的略称，古西域沙丘名。
8.结合全诗，谈谈你对三、四两句的理解。
9.简要赏析本诗的最后两句。
【答案】8.“遥寻”一句体现了作者对守节不降的苏武的崇敬，“不上”一句则体现了他对变节的李陵的鄙夷。
这两句诗表达了作者对于忠贞不渝的民族气节的追求。
9.作者描写柳树叶落的景象，体现节令特征，照应题目，营造了凄凉残败的意境；以景结情（或“借景抒情”），表达了他内心不可遏止的悲愤与无尽的伤感。
【解析】
（1）本题考查鉴赏诗歌内容情感的能力。
答题时，抓中题干中关键词“三、四两句”“结合全诗”。
诗歌的颔联主要运用了用典的手法。
这两句就游踪言志，敬重汉代出使匈奴、持节不屈之苏武，鄙视降志屈节之李陵，表现了诗人坚贞不屈的顽强斗争精神。
分析时抓住关键词“遥寻”“不上”分析。
（2）本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。
题干中，答题关键词“赏析本诗的最后两句”答题时，首先点明手法，然后结合诗句，分析表达效果。
最后两句借景抒情，笔触落在关河两岸的柳树一夜尽落关外的画面，表现了诗人决心奋起反抗、誓将满清王朝驱赶到遥远的塞外的志向。
（三）名篇名句默写
10.在横线处补写出诗文原句。
（1）老当益壮，___________；穷且益坚，___________。
（唐·王勃《滕王阁序》）
（2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
___________，__________。
（唐·李商隐《锦瑟》）
（3）羽扇纶巾，谈笑间，___________。
故国神游，__________，早生华发。
（宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
【答案】
（1）.宁移白首之心
（2）.不坠青云之志（3）.此情可待成追忆（4）.只是当时已惘然（5）.樯橹灰飞烟灭（6）.多情应笑我
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“宁”“惘”“樯橹”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、实用类文本阅读
11.阅读下面的文章，完成下面小题。
红楼选秀与大众文化
肖复兴
一场因重拍电视剧《红楼梦》而进行的全民参与的选秀活动，热火朝天地拉开帷幕。
举办方和参与者都热情有加，街头随机采访行人，每人都有自己心目中的红楼梦中人的向往和形象演绎准则。
除《红楼梦》的魅力之外，也足见大众文化的魅力和影响力。
此次媒体再次参与了大众文化的创造，并调动受众一起参与，才创造出了这样全民狂欢的神话。
可以说，这次红楼选秀是以前曾经红火过的超级模仿秀的延续或变种，两者最大的区别在于以前模仿者的角色之间没有关系，还只是单兵作业；而今天因《红楼梦》是一部大戏，所模仿的角色便自然而然使得彼此有了联系，不仅增加了戏剧性，无形中还调动起人们童年过家家般的游戏性。
和刚刚红火过的“超女”相比，它不需要“超女”年龄和唱功两项基本要求，只要对《红楼梦》中人物形象与性格的基本把握就行了，无论长幼男女，入门门槛很低，其娱乐性和参与性便更加强烈、更加便当，可以说超过了以往超级模仿秀或“超女”等任何秀场。
不管最后《红楼梦》是拍还是不拍，拍得好坏，都已经不是这场活动的主旨；不管参与者的目的是为了对生活和现实的逃避或解脱，还是一种走火入魔的满足感，抑或是梦想的一条成功的捷径，也都不是这场活动所要和所能够承载的。
关键在于这场选秀活动，让受众看到了比电视剧《红楼梦》更好看好玩、也更真实更平民化更充满想象力的一面，这便是大众文化的力量。
它以崭新的形式，让媒体与民众一起互动，创造了一个想象的共同体和嘉年华的游乐场，为单调的电视节目和枯燥的日常生活增加了色彩。
这确实是一个媒体左右社会想象的时代，媒体不再仅仅告诉你资讯，而且为你造白日之梦。
尽管这样的白日梦任何一个参与者都明白带有一目了然的游戏方式，短暂一瞬梦中惊醒之后，不过是一场游戏一场梦。
但是，人们认同这种游戏方式，并乐此不疲地参与这样的游戏。
这个选秀过程，已经超出了游戏的范畴，成为大众文化所创造的后现代一种新的文本。
这个文本的意义，一方面在于原像与镜像矛盾的凸显，另一方面在于现实生活和虚幻界限的模糊。
前者隐现着人们内心的矛盾，后者彰显着人们梦想的渴望。
一部古典的《红楼梦》，便这样和今天的人们迅速而无障碍地连接在一起了，只要你愿意参加，每个人都可以被怀疑或被认为是梦中人，你自己更可以有强烈而主观的对梦中人的认同感。
一部《红楼梦》便不再是梦，而成为生活的真实；《红楼梦》中的诸多人物，不再活在艺术中或活在屏幕上面，不再活在学者的权威诠释里，而可以“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，是你自己，是你自己的影子，或者是你自己的一种选择。
只有这样后现代的大众文化文本，才有可能借助我国文化经典，又融入现代时尚，再调动全民的参与，为我们创造出这样的可能性，将一锅《红楼梦》的百年老汤，重新搅拌出新的味道和滚沸的热气来。
这场红楼选秀最值得我们重视的意义，还在于那么多普通人在选秀过程中，如数家珍般对《红楼梦》书中某一个人物的认同。
这是在世界的任何一个国家里都不会出现的现象。
你能够想象在美国或在英国，能够也有这样一部经典之作，让全民一起那样熟稔并集中认同其中的任何一个人物吗？
在这里，尽管我们可以看出一些参与者的一些简单而浅薄的盲目，以及对于经典《红楼梦》认知的盲点，但是，应该从中看到值得我们高兴的事实，那便是大众越发理解《红楼梦》在历史文化传承中的价值与作用，以及中国人对传统经典认同的文化根性的把握和定力。
同时，我们也可以看到，经典束之高阁保持完整性是没有意义的，经典被利用才有意义。
经典的学术研究，可以是少数人的事业，但经典为大众所拥抱，才能够焕发出青春。
一部《红楼梦》，经过这么多人热情的投入，才会重新演绎并创作出《红楼梦》新本来，重拍《红楼梦》，是值得期待的。
（1）作者在第二段中为什么说《红楼梦》选秀的活动“超过了以往超级模仿秀或‘超女’等任何秀场”？
（2）文章第四段中说《红楼梦》的选秀过程“已经超出了游戏的范畴”，理由是什么？
（3）通观全文，作者认为红楼选秀的全部意义有哪些。
（4）假如你也愿意参加这场选秀，你希望扮演哪一个角色？
具体说明你的理由。
要求语言简明条理，字数100字左右。
【答案】
（1）增加了戏剧性，具有游戏性；入门门槛低；增强了娱乐性和参与性。
（2）使原像与镜像矛盾凸显，隐现着人们内心的矛盾；使现实生活与虚幻界限模糊，彰显着人们梦想的渴望。
（3）大众文化让媒体和受众互动，创造了一个想象的共同体和游乐场，为电视节目和日常生活增加了色彩；加深了大众对《红楼梦》在历史文化传承中的价值与作用的理解，增强了中国人对传统经典认同的文化根性的定力；经典只有为大众所拥抱，才能焕发青春。
（4）薛宝钗，她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅，以牡丹比喻宝钗是再合适不过的了，她的“仙姿”让群芳低首，令宝玉看呆，可谓横绝一代。
从书中对薛宝钗的描写可以看出，曹雪芹所塑造的宝钗形象，是当时社会中典型标准的淑女，然而她的淑女形象又是复杂多变的。
【解析】
【详解】
（1）试题分析：
本题考查对重要语段的理解和分析概括能力。
解答此题时可以把这一段划分为三个层次，然后再总结就可以了。
题干要求分析“在第二段中说《红楼梦》选秀的活动超过了以往超级模仿秀或‘超女’等任何秀场”的原因，结合文本内容分析。
结合“不仅增加了戏剧性，无形中还调动起人们童年过家家般的游戏性”“无论长幼男女，入门门槛很低”“其娱乐性和参与性便更加强烈、更加便当”等内容分析概括即可。
（2）试题分析：
本题考查对文段中重要语句的理解和分析能力。
立足文本内容，结合题干要求理解与分析。
第四段中“一方面在于原像与镜像矛盾的凸现，一方面在于现实生活与虚幻界限的模糊。
前者隐现人们内心的矛盾，后者彰显着人们梦想的渴望”是我们解答此题的依据。
造成本题失分的原因是不能准确地人文中筛选信息，或者不能准确地用语言表达。
（3）试题分析：
本题考查对全文内容的理解和把握。
解题的思路一定从全文出发，这样从第一段至第三段筛选出第1条，结合文本内容“它以崭新的形式，让媒体与民众一起互动，创造了一个想象的共同体和嘉年华的游乐场，为单调的电视节目和枯燥的日常生活增加了色彩”分析可知，大众文化让媒体和受众互动，创造了一个想象的共同体和游乐场，为电视节目和日常生活增加了色彩。
从第四段、第五段中筛选出第2条，结合文本内容“只有这样后现代的大众文化文本，才有可能借助我国文化经典，又融入现代时尚，再调动全民的参与，为我们创造出这样的可能”“你自己更可以有强烈而主观的对梦中人的认同感”等内容分析概括即可。
从第六段中筛选出第3条，结合内容“但经典为大众所拥抱，才能够焕发出青春”分析概括即可。
点睛：
通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。
（4）试题分析：
本题主要考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
说出扮演的人物。
理由：
人物特点及喜欢的原因，自身的条件。
如《红楼梦》中的探春、林黛玉、王熙凤、贾宝玉等，言之有理即可。
第Ⅱ卷表达题
四、语言文字运用
12.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是
A.制定任何改革措施，出台任何惠民政策，相关部门都必须要处心积虑地进行深入调研、科学论证，而绝不能仅凭某一个或几
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