高考散文艺术手法鉴赏专题复习.docx

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高考散文艺术手法鉴赏专题复习

高考散文艺术手法鉴赏专题复习

英山二程希望中学冷解元

【专题复习目标】

1、分析探究高考命题特点及规律。

2、熟练掌握并运用散文艺术手法鉴赏的技巧，增强散文鉴赏的意识。

3、巩固一轮复习的基础，提高备考的效率。

【高考命题意向分析】

（一）命题的特点：

1、基本都是90年代以前的作家作品，文本分为历史文化散文、乡土亲情散文、自然风物散文、生活哲理散文四类。

内容更趋向关注对人生、对社会的思考。

内容主题都有很好的情感熏陶，或价值观人生观的正向引导。

但文章内容、主题基本与现实关联不大，阅读材料基本都表现的是恒久的价值观。

2、散文阅读考查具有较强的综合性，主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价和探究等四个不同层级的能力考核，重点落在分析综合、鉴赏评价和探究三个层级上。

3、重视考查学生的人文素养，尤其是平时课本教学人文素养积累的广度和深度。

重视对人文素养厚积薄发的考查。

（二）命题预测

今年高考散文阅读的艺术手法鉴赏命题，应关注以下三个方面：

语言特色鉴赏，谋篇布局鉴赏，艺术或技巧（表现手法、表达方式）鉴赏。

【设问及答题模式】

【提问方式】文章这样写有什么好处、效果、作用？

【答题模式】方法＋内容＋效果（或作用）

此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。

答题要点包括三个方面：

⑴用了什么方法。

要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。

⑵表达了什么内容。

分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。

⑶有何效果或作用。

结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。

并注意联系主题思想。

【常见题型分类例析】

一、语言特色类

语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。

【提问方式】1、赏析划线句子（从修辞格）。

2、语言特色（风格）。

【方法】特点+效果（内容+情感）

【示例1】本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。

（2011湖北卷<<才子赵树理>>）

【参考答案】

（1）句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。

（2）语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。

【解题思路】本题所选两个句子的特点句子简单短小，

（1）句运用外貌描写

（2）句使用动词刻画人物，两句都是人物描写，人物描写的目的是刻画人物形象。

【示例2】以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。

（2012山东卷<<被时间决定的讲述>>）

【答案】①形象生动。

如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。

②优美抒情。

如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。

③含蓄蕴藉。

如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。

④简洁而细腻。

如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。

【示例3】指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果（2013江西卷<<平常的沈从文>>）

那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！

他原应该好好练一练的！

【答案】特色：

幽默风趣，意味深长。

效果：

沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。

【示例4】赏析文中画线的句子。

（2012浙江卷<<母亲的中药铺>>）

解析：

赏析散文的画线句子，多从一下几个角度考虑：

①修辞的运用及其表达效果；②常见表达技巧的运用；③句子多重内涵的探讨；④划线句子与上下文的关联。

【答案示例】①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力

②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。

③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。

④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。

【示例5】第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。

请结合文章内容赏析其表达效果。

（2012四川卷<<柴禾>>）

【解析】本题考查鉴赏句子表达技巧——修辞手法运用鉴赏的能力。

该画线句子运用了反复的修辞手法，极富情感的三个细节描写，层层渲染，再现再现柴火被冷落忽视的过程，在这个过程中有我的感情变化和感受。

【答案示例】运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？

请简要分析。

①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；

用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出对“我”的影响。

二、艺术（技巧）类

主要从表现手法、表达方式、综合考查三个角度来考查。

1、从表现手法角度：

是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

2、从表达方式角度：

各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。

散文中记叙为表达主旨作铺垫。

抒情（直接、间接）：

往往是文章的主要情感，文章的主旨。

在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。

描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）：

散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

议论：

开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。

说明：

作解释，有利于把人、事、物展示给读者。

A、叙述方式：

顺叙、插叙、倒叙

B、描写方式：

景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写

C、论证方法：

举例论证、比喻论证、对比论证

D、艺术技巧

情景交融：

渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

托物言志（象征）、虚实结合：

使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合、化静为动：

使表达更中形象生动，富有感染力。

对比、衬托（正衬和反衬）：

突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

白描：

方字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

抑扬：

有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。

以小见大、侧面烘托等

【高考常见提问方式】

1.本文“……”的描写有哪些特点，这样写有什么好处？

2.文章在表达方式的选择上有何特色？

【方法】手法+效果（内容+情感）

【示例1】本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。

（2011湖北卷<<才子赵树理>>）

【参考答案】①他在一篇稿子的页边批了一行字：

“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。

”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。

②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。

赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。

这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的身后感情。

【解题思路】细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一个方面的性格特点，答题时应侧重人物独特性格的分析。

【示例2】简析第三段中的“抓药”细节。

（2012浙江卷<<母亲的中药铺>>）

【解析】题目考查了人物形象塑造中的动作描写，整个“抓药”的细节只用了几个传神的动作就刻画出三个阿姨抓药的娴熟。

【答案示例】①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。

②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。

【示例3】赏析第五段中画线句。

（2013浙江卷<<牛铃叮当>>）

【答案】①通过动作（“划动”“抬起”）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。

②通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

【示例4】本文采用了什么叙述方式？

有何好处？

（2012山东卷<<被时间决定的讲述>>）

【答案】顺叙（以时间为线索）。

与标题相呼应，使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。

【示例5】这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。

试分析“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。

（2013江西卷<<平常的沈从文>>）

【提示】

（1）对所叙之事进行总结；

（2）肯定了所叙之事的价值和意义；（3）包含着对沈从文的高度评价。

【示例6】请细读最后一的自然段，写一段80字以内的赏析性文字。

（2011天津卷<<塔上的树>>）

【参考答案】

（1）借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题；

（2）船员的话增添了浪漫色彩；

（3）运用了比喻、拟人等修辞手法；

（4）联想沈从文，首尾呼应。

【解题思路】本题解答的角度比较多，可从主题、修辞、写作手法、篇章布局等方面入手，要言之有理。

三、谋篇布局类

开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

【提问方式】

（一）局部作用

1.考察开头部分在文章中的作用。

2.考察结尾部分在文章中的作用。

3.考察中间段落在文章中的作用。

4.考察文中某一物象（或场景、人物）在文章中的作用。

【方法】结构术语＋内容＋情感

（二）整体鉴赏

5.对整篇文章谋局布篇技巧进行赏析。

【经典例题1】文章开头描写宏村秋景有什么作用？

（2012广东卷<<荷叶>>）

【答案】①为下文写残荷作铺垫；②渲染典雅古朴的古徽州的气氛；③点明季节时间等。

【解析】本题考查对环境描写作用的分析能力。

文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写（本题需要结合段落在文中的作用），鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。

【方法】结构术语＋内容＋情感（通常出现）

[经典例题2]文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。

（2012湖北卷<<耳边杜鹃啼>>）

【参考答案】①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。

②“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。

【方法】结构术语＋内容＋情感（通常不必要出现）

【示例3】作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

（2011北京卷<<祁连雪>>）

【参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

【示例4】联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。

（2012湖北卷<<耳边杜鹃啼>>）

【答案】①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。

②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。

【思路导引】

（1）贯穿全文的线索

（2）是作者所抒之情、所言之志、所寓之理的载体（作者通过描写……景物，抒发了……）

【示例5】这篇文章是怎样构思的？

请简要分析。

（2012大纲版<<听朗诵>>）

【答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；

②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入．

③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。

四、人称叙述类

【提问方式】

1、使用这种人称写的好处是什么？

或：

为什么要改变人称？

2、这篇散文中，作者主要用第X人称写，这样写的好处是什么?

【经典试题1】（10年全国卷1）《灯火》文章在人称的使用上有什么特点？

这样写有什么作用？

【答案】①文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。

②不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。

【经典例题2】谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。

（2011湖南卷《想飞》）

【答案】①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。

【解析】本题考人称的作用，是全国卷的翻版，送分题，关键是结合具体的文本，不要纯套术语。

先答形式上的作用，再答内容上的作用。

【知识储备】识记所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。

第一人称：

亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。

第二人称：

拉近与读者的距离，显得亲切；便于对话，自由灵活；便于抒情，加强感染力；有时具有呼告的作用；用于对外物，有拟人化的效果。

第三人称：

能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。