关于篮球运动研究报告范文.docx
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关于篮球运动研究报告范文
关于篮球运动研究报告范文
导读：
我根据大家的需要整理了一份关于《关于篮球运动研究报告范文》的内容，具体内容：
篮球一直以来就是备受中国人民所喜爱的运动。
在新的发展趋势下,随着篮球运动的快速发展,篮球运动作为一个体育竞技类项目也面临着改进与调整的新局面。
下面我整理了关于篮球运动研究报告，供你参考。
一...篮球一直以来就是备受中国人民所喜爱的运动。
在新的发展趋势下,随着篮球运动的快速发展,篮球运动作为一个体育竞技类项目也面临着改进与调整的新局面。
下面我整理了关于篮球运动研究报告，供你参考。
一
一、选题依据
伴随着中国篮球改革的不断深入,国内职业联赛的风起云涌,篮球市场的日趋火爆,中国的男女篮球队（包括国家青年队）却在亚洲、世界赛场上连连败北!
在奥运会预赛12队的16项技术统计中，除姚明有10项进入前5名外，无一人进入前十，中国男篮的失误高居榜首，5场比赛失误高达93次，平均每场失误18.6次，其他大多数统计不是垫底就是倒数第二。
无论是体能、技术，还是战术意识和作风，中国男篮都不具备8强的实力。
在第七届世界青年男篮锦标赛中,拥有像易建联和唐正东这样绝好条件（连美国教练都羡慕）的中国青年男篮，二胜六负仅排第十四名（十六支队）,这不仅直接反映了中国青年男篮自身的落后状况,而且从另一角度反映了中国男篮与当今世界男篮群体中高水平队伍之间的差距。
优秀男子篮球后备力量的严重匮乏不仅制约了目前中国男篮整体水平的提高,还影响了中国篮球运动的可持续发展,因此,中国篮球要想在2008年的奥运会上有所作为，以及中国男子篮球运动的可持续发展都要求我们必须重视后备力量的培养,必须加速优秀篮球后备力量的培养进程。
NBA是世界篮球的最高殿堂，NBA为什么能50年长盛不衰呢?
最重要的原因之一就是NC关于篮球运动研究报告每年为NBA输送几十名顶尖球员，NBA能够持续保持魅力也就在于不断有新星崛起。
通过和"篮球王国"之称的美国在后备力量培养体系相比较，我们发现美国在后备力量培养方面主要有以下几个方面的特点：
1、"小学—中学—大学—职业队"的金字塔形的篮球运动人才培养体系结构
2、完善的训练、竞赛体制（包括中学生联赛、大学生联赛、和职业联赛）
3、竞争激烈的高水平的各级教练员队伍
4、激励机制
这几点正是美国在后备力量培养方面的独到之处和成功之处。
同时我们发现这四点中的共性就是鼓励竞争。
通过频繁的激烈的比赛来形成竞争，通过竞争来选拔后备人才和优秀教练员，通过诱人的激励措施来促进竞争，如此循环往复，从而使篮球运动充满了生机。
我们必须向他们学习成功的经验，由于两个国家的体制不同，国情不同，所以我们不能照搬照套，只能借鉴.随着社会主义市场经济体制的建立,以及所引起的一系列社会变革对现有的体制带来的冲击，使得目前的举国体制下，"业余体校—市体校—省体校—省青年队—省队—国家队"的培养方式已日渐萎缩，我国在后备力量培养的过程中在竞赛制度方面、政策导向方面、激励机制方面、培养体制方面、教练员体制方面、科研、医疗保障方面、联赛吸引力方面、选材方面、训练方面等方面均出现了问题,因此对我国男子篮球后备力量培养体系当中出现的问题极其原因进行认真、细致的分析研究，并结合我国国情，紧紧围绕鼓励竞争的原则，来寻求切实可行的解决办法，从而对提高我国男子篮球运动整体水平和推动我国男子篮球运动的可持续发展有着重大意义。
二、研究对象:
参加全国青年男子篮球联赛的运动员、近两年由青年队调入一线队伍的年轻运动员，参加大超联赛的前几名队伍的运动员。
三、研究方法
（一）文献资料法：
对中国期刊网1994年至2004年期间的有关文献进新行查阅;通过互联网了解相关资料，并对资料进行整理，为课题的研究奠定坚实的理论基础。
（二）用问卷调查与访问调查相结合的方法：
对运动员、教练员、运动员家长及专家进行调查、访问，以获取不同对象对各省培养篮球运动员的现状及所存在问题的看法。
（三）统计法：
对青年联赛进行技术统计，运用常规数理统计方法处理相关资料。
（四）比较分析法：
将我国后备力量的培养状况和美国相比较，将甲级队强弱队及其后备力量做全面比较，找出问题及值得借鉴或改革的方法和措施。
（五）逻辑分析法：
对所掌握的资料和调查统计结果进行逻辑分析，综合各方面因素，指出在后备力量培养中存在的问题，并提出建议。
四、研究内容：
1、我国篮球后备力量现状
2、后备力量培养方面和美国相比较
3、后备力量和职业联赛之间的相互关系
4、参加"大超"联赛队伍的人员结构、训练状况及联赛水平与青年联赛全方位相比较
5、青年联赛前八名队伍的选材与训练特点
6、目前我国在后备力量培养体系中存在的问题
五、研究重点和难点
研究重点：
青年联赛前八名队伍的选材与训练特点，参加"大超"联赛队伍的人员结构、训练状况及联赛水平与青年联赛全方位相比较
研究难点：
由于运动员选材是一个比较复杂的问题，牵扯的因素多，所以给问卷的设计带来了一定的难度，且问卷的发放和回收也有难度。
六、预期结果
虽然目前我国在后备力量培养中存在很多问题，但是重点需要解决的是培养模式、竞赛制度、教练员选拔培训体制、激励机制等方面的问题，因为一方面这几方面问题的解决，能够促进其他问题的解决，另一方面这么多问题的解决不时一蹴而就的。
金字塔形的篮球运动人才培养体系结构,体现了人才成长的数量、质量、层次与等级的变化规律。
从启蒙阶段开始,随着年龄的增长与年级的升高,随着孩子们学习与训练的提高,把前一个较低的培养层次中的优秀者选拔到下一个较高的培养层次中去,这样各级人才数量从多到少,人才质量从粗到精,人才层次从低到高、逐级选拔,最后产生出佼佼者，"小学—中学—大学—职业队"这就是世界上所有发达国家培养篮球运动人才的基本模式。
因此为了扩大篮球运动人口的基数,必须开辟多种培养渠道,加大竞争力度，尽快形成我国的金字塔形的篮球运动人才培养体系结构，为此，必须加快体、教结合的步伐，加速专业队二线队伍向高校并轨的步伐。
增加比赛的受关注程度来进行，将大学联赛推向市场，充分利用大学生这一群体在社会中的作用及影响力，积极寻求社会的支持，进一步扩充大学生联赛的队伍及涉及的城市，增加比赛场次，避免垄断，加强竞争，增加比赛的受关注程度，从而进一步影响到中学生、中学生联赛。
有关部门必须加大力度抓紧培养各级队伍的高水平教练员，尤其是中学和大学专职教练员的培养。
逐步提高各级教练员的待遇和职业运动员的待遇，学校也应为有运动天赋的学生提供奖学金。
加速普及完善教练员的竞聘制度，淘汰不能胜任的教练员，促使教练员不断提高业务水平，从而推动选材、训练质量的提高。
二
篮球运动起源于美国。
每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。
目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。
篮球运动最初是开展于冬季和雨季的室内游戏。
始于1891年12月21日美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校体育教师奈史密斯（James
Naismith）在体育馆内组织学生进行的游戏。
他将竹篮固定在离地高约3.05米的墙上，然后将全班18个人分为2队。
游戏时各队将球投入对方的竹篮内，进球多者为胜。
因游戏使用的器材主要是篮和球，故称篮球。
1892年1月25日奈史密斯在《训练学校研究报告集》上介绍了"篮球"游戏方法，同年制定了13条比赛规。
1893年3月11日在斯普林菲尔德基督教青年会训练学校举行了教师队与学生队的比赛，这是世界上有记载的最早的篮球赛。
同年篮板、篮圈、篮网形成，每队上场人数由最初的10人逐渐减为9人、7人，1920年规定为5人。
19世纪末至20世纪初，篮球运动流传到欧洲。
1950年举行首届世界篮球锦标赛，1953年起举行世界女子篮球锦标赛。
篮球场长28米，宽15米，中线将其分为两个半场。
场地中央有一半径为1.80米的圆，用于比赛开球。
篮板要用透明材料制成，横宽1.80米、竖高1.05米，底端距地面2.90米。
球重600～650克。
地区或国家协会也可以使用横宽1.80米、竖高120米，底端距地面2.75米的篮板。
比赛时分两队，每队5人。
将球投入对方球篮得2分，在三分区投入对方球篮得3分，罚球中1次得1分。
全场比赛40分钟，分上半时和下半时，每半时20分钟，中间休息10～15分钟。
以全场得分多者为胜。
男女篮球分别于1936年和1976年被列为奥运会比赛项目。
篮球运动就是根据篮球规则而进行的一种运动比赛!
1891年12月初在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会国际训练学校（后为春田学院），由该校体育教师詹姆斯奈史密斯博士发明，当年的篮球规则只有13条，奈史密斯博士于1939年去世，终年78岁。
他未曾料到，由他创建的篮球项目竟然在二百多个国家流传市面着，而且至今美国篮球还誉满全球。
1892年，篮球运动首先从美国传入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到开展。
这样，墨西哥成为除美国外，第一个开展篮球运动的国家。
此后，这项运动先后传入法国、英国、中国、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亚、黎巴嫩等国家，在世界范围内得到了开展、普及和发展。
1896年，美国人鲍勃盖利将篮球传入中国，首先在天津、北京等城市青年会中开展起来。
在1910年旧中国首届全国运动会上，篮球首次被列为表演项目。
1913年，篮球被列为我国国内正式比赛项目。
篮球自1951年起一直是亚运会的正式比赛项目。
1932年国际业余篮球联合会成立，男子篮球被国际奥委会承认为奥运会正式比赛项目。
1946年，美国出现职业篮球联赛，并发展为目前的NBA。
女子篮球运动到20世纪初才开展起来。
1976年，女子篮球被列为奥运会正式比赛项目。
篮球比赛的标准场地长26米、宽14米，四条界线外至少2米处不得有任何障碍物，如在室内则天花板的高度应至少为7米。
球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。
篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。
前、后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。
篮球比赛中的规则较多，且相当复杂，共有93条。
现将人们不太熟悉的某些规则简介如下：
1.3秒钟规则：
某队控制球时，同队队员在对方禁区内停留不得超过3秒钟。
在比赛过程中或控球后在界外掷界外球的情况下，只要同方队员在对方禁区内停留超过3秒钟，裁判员会立即鸣哨，判罚3秒违例。
2.5秒钟规则：
当一个持球队员被严密防守，在5
秒钟内没有传球、投球、滚球或运球时，也将宣判违例。
过去5秒违例判争球，现在则由对方队员就近掷界外球。
3.10秒钟规则：
一个队从后场控制球开始，必须在10秒钟内将球推进到前场，否则判10秒钟违例，由对方掷界外球。
4.30秒钟规则：
一个队在场上控制球后，必须在30秒钟内出手投篮，否则判30秒违例。
过去如在30秒钟内球被对方击出界外后将重新计算30秒，现在则从边线掷界外球后不再重新计算30秒，而是在30秒钟中的剩余时间内必须出手投篮，否则仍被判为30秒违例，判由对方掷界外球。
5.全队7次犯规规则和一加一罚球规则：
比赛每半时，一个队的队员侵人犯规和技术犯规次数累计已达7次，此后这个队的任何一个队员再发生侵人犯规或技术犯规，均将执行一加一罚球规则，判给被侵犯的对方队员罚球一次，如罚球成功，由这个队员再追加罚球一次;如第一次罚球不中，比赛应继续进行，不再给予追加罚球的机会。
如罚球者罚出的球未触及篮圈，则判为违例，由对方在边线掷界外球。
篮球基本技巧
1.持球
使用五根手指持球，并将手指向内紧缩。
在球落下的一刻使用手掌接住。
2.躯干盘球
将球放在腰际盘旋，这个动作的关键在于脸面朝前，同时眼睛不要看着球，然后做顺时钟、逆时钟的盘球练习。
3.颈部盘球
将球沿着颈部环绕练习，这个练习同样脸面朝前，颈部切忌不可移动，并且做正、反时针方向的交替练习。
4.单脚盘球
两脚分开并且重心放低，持球在单脚一侧做盘球练习。
眼睛不要看球，并利用左、右脚做正、反时针方向的交替练习。
5.跨下前后抛球
两脚分开同时重心放低。
将球从前方轻抛到后方，两手迅速由后方接住球，并将球轻抛回前方，如此反覆记时练习，试试看叁十秒内能完成几次。
6.膝部盘球
两脚稍微靠拢同时身体重心放低，将球沿着两膝做盘球练习。
眼睛不要看球，并按正、反时针方向交替练习。
7.跨下自行盘球
这是单脚盘球的应用，将球沿着双脚在跨下做8字形的盘球，同时眼睛不要看着球，并按正、反时针方向交替练习。
篮球主要名词术语简释：
（1）扣篮：
运动员用单手或双手持球，跳起在空中自上而下直接将球扣进篮圈。
（2）补篮：
投篮不中时，运动员跳起在空中将球补进篮内。
（3）卡位：
进攻人运用脚步动作把防守者挡在自己身后，这种步法叫卡位。
（4）领接球：
顺传球飞行方向移动，顺势接球。
（5）错位防守：
防守人站位在自己所防守的进攻人身侧，阻挠他接球叫错位防守。
（6）要位：
进攻人用身体把防守人挡在身后，占据有利的接球位置。
（7）突破：
运球超越防守人。
（8）空切：
进攻人空手向篮跑动。
（9）一传：
获球者由守转攻的第1次传球。
（10）盖帽：
进攻人投篮出手时，防守人设法在空中将球打掉的动作。
（11）补位：
当1个防守人失掉正确防守位置时，另一防守人及时补占其正确防守位置。
（12）协防：
协助同伴防守。
（13）紧逼防守：
贴近进攻人，不断运用攻击性防守动作，威胁对方持球的安全或不让对方接球。
（14）斜插：
从边线向球篮或者向球场中间斜线快跑。
（15）时间差：
在投篮时，为躲避对方防守的封盖，利用空中停留改变投篮出手时间。
篮球运动是1896年前后由天津中华基督教青年会传入中国的，随后在北京、上海基督教青年会里也有了此项活动。
三
篮球比赛是一项集体对抗性质的竞技项目。
它不仅要求运动员具备良好的身体素质、技术水平，而且要求运动员具备良好的篮球意识。
运动员具备了良好的篮球意识，就能在比赛场上根据攻守态势，主动地寻找和掌握战机，采取恰当的对策和行动，最大限度地发挥本人和本队的优势，克敌制胜。
美国篮球专家认为:
现代篮球比赛的取胜，60%靠思维，40%靠体力。
现代篮球比赛的实践也证明，运动员水平越高，这种趋势越明显。
我们发现，有好多队员个人技术比较好，然而到场上就不能正确发挥其技术，简单地说就是不会动脑子打篮球其结果势必会影响队员个人的技、战术水平的提高，从而降低了全队的攻防质量。
可见，篮球意识的培养应成为篮球训练中极为重要的一个方面。
一、篮球意识的含义及分类
1.传、接球意识。
比赛中随时准备接同伴传来的球，接球后传给有机会的同伴。
在传、接球的过程中寻找有利战机。
2.投篮意识。
接同伴传球后，要根据防守者的情况，及时把握好投篮时机。
3.突破意识。
当接到球后若对方防守站位较近，没有投篮机会，则突破上蓝或分球，给同伴创造机会。
4.跑动掩护意识。
当你无球时，主动给同伴做掩护，创造进攻的机会。
5.防快攻意识。
主要体现在运动员由攻转守的节奏上积极合理地运用封、堵、抢、夹、断等技术，密切地相互协作配合，并针对场上情况随机应变。
6.协同配合防守意识。
指运动员既有积极能动地运用迫、逼、堵、截、封、盖、抢、打、断等个人防守技术，又有与同伴协同组成关门、交、换、抢过、保护、夹击、围守、补防等战术配合意识。
7.抢篮板球意识。
是一种艺术而巧妙的顽强的拼搏意识。
运动员一旦建立起牢固的抢篮板球意识，就能在比赛中以极大的决心和顽强的毅力去机智地争夺篮板球。
二、篮球意识的构成要素
人的意识是旁人不能直接看到的，却必然从自身的运动过程中体现出来。
运动员的篮球意识也必须从比赛的战术行动中表现出来。
运动员篮球意识的构成要素:
1.技术的目的性。
任何技术的掌握和运用都必须有明确的目的性。
运动员在训练和比赛中，为了正确地动用技术、战术，充分发挥自己的水平，就必须头脑清楚，目的明确，有的放矢。
力求使自己的每一个行动都带有一定的战术目的性。
2.行动的预见性。
比赛双方对抗激烈，球场情况瞬息万变。
运动员在比赛中为了取得最佳行动效果，就必须洞察情况变化，预见未来发展，准备好多种应付办法。
3.判断的准确性。
比赛场上正确的行动来源于准确的判断，判断准确是正确发挥技、战术的前提。
必须把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础上。
4.行动的应变性。
为了取得比赛的胜利，往往要改变自己的行动，使进攻或防守有较大的突破性，出其不意，防其不备，打对手措手不及。
同时，对场上主客观情况的变化，也需要迅速采取应变手段，随时改变进攻和防守战术。
例如:
裁判员的判罚尺度严时，应注意防守动作不易太大，以免犯规;如裁判的判罚尺度松时，则可大胆贴上防守，动作也可以大一些，限制对方的行动。
5.动作的隐蔽性。
运动员为了有效地攻击对方，争取主动和优势，必须善于运用各种娴熟的动作技巧（假动作或隐蔽动作）去扰乱与迷惑对手的判断，以造成其错觉，而不过早暴露自己的战术意图，以赢得比赛的主动权。
6.行动的合理性。
运动员行动的合理性表现在多方面，若比赛时运动员配合默契，攻防适时，该运则运，该投则投，该传则传，不拖泥带水。
尤其是关键时刻驾驭比赛的能力更能体现出运动员行动的合理性。
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